le titre de mes astuces p.11

Une nouvelle année commence . Vive 2017 pour mes professeurs de Lettres en seconde première qui vont préparer avec succès le bac de français de leurs élèves. 

Vous notez un mot du titre ou le début  sur » rechercher sur mon site  » astucesdeprof.com : vous cliquez 2 fois dans le titre. Apparait alors un article  ou plusieurs que vous pouvez mettre en réserve . Vous allez sur  d’autres N° de pages de ces titres de  mes astuces de la p. 1 à 10  et vous choisissez . Autre méthode de recherche, vous cliquez dans le mois qui correspond à votre travail : pourquoi pas? Vous pouvez cliquez sur les liens et les coups de coeur .

Voici  les titres de janvier 2017 :

1- 1er Janvier 2017 : mes voeux à mes lecteurs d’astucesdeprof.com

2- Des réponses possibles à une question : comment gérer le chahut?

3 –  Une séquence à faire en L : L’autobiographie

4 – la relecture et la correction de la copie du lycéen

5- la relecture, la correction rapide de vos courriers mails et vos réponses sur réseaux sociaux

6- Le barème : la notation (version courte)

7- Comment aborder le 2ème trimestre

8 – Savoir faire préparer l’écrit à vos lycéens

9- Une année scolaire 2016-1017 qui s’achève :  le point avec astucesdeprof.com

10- Votre fiche d’emploi du temps de votre première journée de cours 

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La relecture et la correction de la copie du lycéen

Conseils à vos élèves à donner pour le rendu de leur copie soit à la maison , soit en devoir sur table en classe. Comment obtenir une meilleure note par la relecture, la correction, la présentation de la copie ?

Vous avez surement des devoirs sur table avant février ou plus tard . 

Au moment où l’élève pense avoir terminé sa copie chez lui , son devoir, montrez-lui bien qu’il reste presque autant de temps à la maison à faire en sorte que son devoir soit rendu propre (à l’écrit ou au clavier ordinateur), qu’il soit  bien présenté, sans faute et à l’heure ou 3 minutes avant le jour du devoir sur table : il faut qu’il relise absolument pour l’orthographe de façon régulière et pas qu’à la fin pour les pluriels, les temps : imparfait, futur, passé simple, les modes conditionnel, subjonctif, participe passé  , les personnes,  l’orthographe usuelle, et pour la fluidité et la clarté de la phrase avec la syntaxe : correction grammaticale de la phrase et qu’il faudra surement recopier une dernière fois et pas à 2 heures du matin.

Qu’il gère aussi son temps tout comme vous pour la correction de vos copies.

Il faut savoir qu’à la fin avant de rendre une copie propre on a encore 1 bonne heure ou 2.  Notez les temps sur les agendas.  Il faut aussi lui faire prendre conscience du temps de recopie propre de son devoir et du temps à passer la journée et  non pas la nuit, la veille du rendu de devoir  .

 Vous allez relire les articles sur  le temps de recopie d’un devoir à rendre et le temps de relecture le jour de l’examen réduit à 10 minutes et des fautes à corriger toutes les 5 lignes pendant le devoir. C’est par l’exercice de relecture au cours de l’année que l’élève le jour de l’examen marquera sa différence et réussira. Le temps passé à un devoir chez soi est essentiel pour réussir en temps limité le devoir d’examen. 

Vous pouvez noter le mot « copie à rendre   » sur rechercher sur le site astucesdeprof.com  

Vous retiendrez 4 ou 5 articles-astuces à lire où je liste un certain nombre de fautes qui reviennent sans cesse  Relisez entre autres : 

sur l’écriture à la main et au clavier.

 le temps de la correction : la notation  (la fin de l’article) 

 la copie : le nombre de pages, de lignes. présentation.

Il faut savoir corriger dans les deux cas, que ce soit un devoir présenté main ou  sur ordinateur. 

la notation : le barème est l’article phare avec le temps de correction. 

Qu’ils connaissent votre principe de notation afin de travailler j’allais dire de façon « rentable »  en fonction de la notation de telle partie du devoir plutôt que de telle autre. Il faut savoir passer plus de temps là où la notation est plus forte. D’accord! Il ne faut pas négliger ni l’introduction. Il faut passer du temps à la conclusion par exemple plus qu’aux questions du corpus qu’il faut abandonner au bout de 45 minutes maximum à l’examen alors qu’on peut prendre 2 heures de temps pour les faire chez soi en exercice. 

 

 

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Une séquence à faire en L : l’autobiographie

 

En L un genre est étudié en plus des autres sections : l’autobiographie

 

Vous étudierez donc de Rousseau les Confessions et d’autres livres autobiographiques qui constitueront une séquence . Notez et rechercher sur le site le mot :  séquence. 

Vous pouvez nous nommer les oeuvres autobiographiques que vous nommez en réponse à notre article avec les  extraits de textes ou des classiques à étudier  et le nombre de séances que vous consacrez à cette étude.

C’est avec un cours sur Rousseau que vous aurez la définition et son importance en littérature et dans notre vie.

Rousseau la définit lui-même dans ses Confessions que l’on peut considérer comme la première autobiographie. Il définit ce qu’est son pacte autobiographique.

Vous aurez bien à le définir et à le faire étudier à vos lycéens.

Il y a des cours très bien réalisés sur etudes-litteraires.com

 

Vous lirez pour votre documentation ou ferez lire des amis le livre de Philippe Lejeune : spécialiste de l’autobiographie . Le titre en est : 

 

une passion : celle de philippe Lejeune

Car beaucoup s’intéresse à notre époque à la vie quotidienne de nos ancêtres et peuvent être émus à la lecture de journaux intimes . Ils peuvent vouloir se replonger dans le passé et établir aussi leurs arbres généalogiques dans une autre démarche. 

Vous aurez l’histoire de sa passion pour l’autobiographie qui a abouti à créer un centre unique au monde :

Le centre d’archives autobiographiques APA  dont voici l’adresse :

étude d' une séquence en LLa Grenette

Médiathèque d’Ambérieu en Bugey

10 rue Amédée Bonnet

01500 AMBERIEU EN BUGEY                     

ouvert à tous sur rendez vous.

Ainsi tous ceux qui veulent diffuser ou ne pas perdre des écrits divers et privés de leurs parents, famille, grands-parents peuvent donner le fonds de ces écrits. Ces écrits peuvent être des journaux intimes, des feuilles séparées, des cahiers, de la correspondance, même des livres de compte, des oeuvres non éditées  et ainsi ils ne seront pas perdus en les jetant trop vite … . Gardez bien les écrits de vos familles lorsqu’ils sont « intéressants » ou même vos propres écrits. Vous serez amenés à écrire en étant professeur de Lettres même si vous ne voulez pas éditer . Ils contacteront ce centre d’archives du patrimoine autobiographique et sauront qu’ils peuvent donner une grande partie ou la totalité de ces écrits. Des chercheurs s’intéressent sur place à la documentation sur la vie quotidienne des gens et peuvent faire des études qui grâce à ces écrits complèteront leurs idées. 

Ne jetez pas tout. Nous sommes à une charnière écrit à la main et ordinateur. Gardez bien l’écrit même si nous utilisons et l’ordinateur qui conserve  et l’écrit sur le support papier qui se porte toujours bien.

Relisez l’article sur : «  2 types d’écritures  » à noter sur rechercher sur le site. Cliquez dans le titre 2 fois : notez d’avance d’autres astuces à relire ou trouvez les grâce aux index : le titre de mes astuces p. 1 à 10

Il y a 120 articles à ce jour vous permettant de mieux gérer vos cours de Lettres en seconde, première bac de français. 

 

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Des réponses possibles à une question : comment régler le chahut ?

Etre chahuté : mes réponses à cette situation. 

Qui n’a jamais été chahuté?

Dites-vous que vous n’êtes pas le premier ou la première.

En principe , on arrive à arrêter un chahut : on laisse un temps car les élèves peuvent en avoir vraiment assez d’être immobiles en classe… Mettez des adultes dans une classe ou à l’Assemblée Nationale , vous en voyez des chahuts. Donc soyez rassérénés : ça arrive aux autres dans d’autres contextes . Je vous dédramatise la situation. Vous irez beaucoup mieux mais en effet que la situation dans une classe ne s’installe pas. Au début vous êtes excusable c’est pourquoi à toute rentrée, il faut être très ferme . On ne peut être détendu. Plus tard, oui, vous le serez  et quand vous connaîtrez votre public. 

On attend que ça passe et à un moment on reprend son activité en disant : nous allons reprendre. Il faut que le bruit cesse. N’attendez pas trop et reprenez ce que vous disiez en disant où on en était. Parlez en au professeur d’éducation physique vous pouvez vous faire aider par lui. Faites faire des mouvements de détente! ou de respiration. Pourquoi pas? ou faites un visionnage de photos d’un joli pays par ordinateur ou de recherches. 

Prenez rendez-vous si vous le pensez justifié avec votre Directeur ou Directrice si la situation devient très difficile et avant qu’elle ne le soit  ou avec votre surveillant général si vous préférez.  Vous ne regretterez pas. Prenez conseil auprès d’eux.

Le Directeur peut vous proposer  de venir à un moment de votre cours : il choisira soit au début du cours ou au milieu du cours pour parler à votre classe  : exigence d’ordre, de silence pour entendre votre cours. S’il comprend que dans  votre classe cela ne va pas,  sans vous juger, il va  les redresser , eux. Vous lui demandez vraiment son appui sans aucune honte. Laissez le faire .  N’ayez pas honte non plus. 

 Gardez votre rôle  et soyez tête haute . Ne parlez pas quand de Directeur parle : Vous reprendrez votre cours à son départ ou s’il souhaite encore rester un peu à part, vous reprenez votre cours  s’il vous dit qu’il reste encore un peu de temps pour faire comprendre aux élèves qu’il faut être vraiment calmes  et il  s’en ira quand il jugera bon  .  Vous continuerez mais faites une agréable lecture ou parlez agréablement. Ayez un cours qui change du moment précédent qui a entraîné le chahut.  Les élèves verront s’ils se lèvent ou pas.  Les élèves seront sur leurs gardes pour un prochain cours. 

Vous aurez prévenu votre classe alors que vous  voulez travailler avec eux de façon différente. Vous pouvez leur demander sur un papier ce qu’ils aimeraient étudier et comment ils envisagent leur cours dorénavant   et pourquoi. Ils peuvent vous dire s’ils ont une difficulté dans votre matière ou de compréhension ou de méthode. 

Arrivez à votre prochain cours à l’aise avec ses conseils , sûre  de vous, car je vous le dis, il faut que vous le soyez , n’y allez pas à reculons, ils le sentiraient…Donc vous vous dites :  je n’ai pas peur. Respirez.

Servez-vous des techniques de détente . Vous pouvez faire en sorte de rendre silencieux les élèves avec ces mêmes techniques. 

Pour régler vous mêmes les chahuts :

Ce qu’il ne faut plus faire :

Ne hurlez pas ,Ne vous cassez pas la voix . Ne criez pas, ne tapez pas avec la main sur le bureau, vous pourriez vous faire mal à la paume de la main! , regardez calmement , recommencez à parler… en demandant une action précise : ouvrez votre livre à la page tant : quelqu’un va lire et vous résumerez l’idée principale au brouillon. On lira la formulation d’un d’entre vous. Ils vont donc travailler!  Contrôlez toute colère  : premier conseil définitif et trouvez une action à faire précise et surtout sans les injurier même si vous n’en pouvez plus . Le soir et même peu après le cours ,  ne pensez plus à cette scène et oubliez tout .

Ils  chahutent . A  la limite vous laissez le bruit se développer . Vous attendez imperturbable, ne prononcez pas un mot,  regardez sans colère,  attendez. Ils finiront par se taire et à un moment très précis que vous choisissez :   vous nommez quelqu’un précisément  : veux-tu me lire ce texte ? page tant. Vous dites aux autres qui doivent aussi travailler et être actifs  : Vous allez préparer votre lecture à voix murmurée et l’un d’entre vous va lire ce texte de Prévert. Je dis cela car un bon auteur peut vous sauver . Pas forcément celui qu’on vient de faire mais un autre que vous sortez de vos possibilités de cours de dernier moment. (mon astuce : un Jacques Prévert, un Verlaine, un Hugo, ou une pièce de théâtre sur leur livre et vous distribuez les rôles : un tel tu fais tel rôle, et un autre  tel autre rôle, après ceux qui se sentent proches de tel rôle vous levez le doigt : vous le relirez ce passage de… En fait,  il faut que vous ayez du travail agréable toujours en réserve : dans des listings sur une fiche : Textes agréables à lire    avec des pages précises pour ne pas avoir l’air de chercher si vous avez une idée de génie et détendante et cultivée vous le faites. Tant pis pour votre façon mécanique de faire un cours. Vous allez innover en parlant agréablement. Pensez aux gens de la télé : mon exemple c’est Stéphane Bern qui raconte agréablement et cultive… Soyez naturel . N’ayez pas peur surtout. Imitez-Le . Parlez chez vous sur un sujet prochain.

 Quand une classe a été insupportable à la prochaine entrée, il faut faire le calme dès l’entrée en classe et si les élèves  sont dans leur classe, qu’ils fassent le calme quand vous entrez. A la limite,  faites-les lever à nouveau comme on faisait à une époque et on se rassied sans trop de bruit. On regarde la classe, on fait l’appel et on dit ce qu’on fait. On ne ménage pas de silence. On ne relève pas les réflexions qu’on entendrait . On entend tout quand on est professeur . On va diriger le cours et garder sa ligne directrice. On travaille mais en stimulant tout le monde  . On peut poser des questions d’histoire littéraire et ça marche.C’est utile en plus : savoir les prénoms des auteurs, leurs siècles, une oeuvre, un titre, une citation : de qui est -elle? On ne fait pas de cours de morale ça ne passe pas. On dit qu’on veut que son cours soit dans le silence. Qu’on lève le doigt pour prendre la parole. Qu’on écoute un autre. Vous verrez qu’ils seront d’accord.

Beaucoup trop d’élèves souffrent de cours bruyants. En fait c’est sans cesse qu’il faut être à l’affût de vos difficultés et surtout voyez à quelle heure est le cours fatidique. En fonction de l’heure vous envisagez d’orienter votre cours vers un cours passif ou actif. Vous placez un devoir quand ils sont en bonne forme et qu’ils n’ont pas eu des exercices dans d’autres matières à l’heure d’avant. Notez l’évolution du cours et soyez satisfaits.  Envisagez une façon de procéder et ne donnez pas des devoirs qui empirent le chahut :   ça ne marche pas forcément et ça vous donne du travail… ! pas la peine de vous punir!   Ils feront de la résistance .Il faut donc les préparer… si on fait écrire, à que ce soit un exercice gratuit!  

 On donne des ordres clairs. Prenez vos cahiers. Aujourd’hui on étudiera… les figures de style. C’est amusant ou vous faites répondre à des quiz littéraires.  Vous leur faites trouver des exemples après les vôtres.

N’acceptez plus le bruit et faites prendre conscience que Vous voulez le silence quand vous parlez . Vous dites : nous avons décidé que je dois pouvoir parler  : nous reprenons, vous saurez faire un moment de détente au besoin plus tard en racontant des épisodes d’un roman. 

Vous répétez les règles du vivre ensemble . Vous dites que tous vous vous en porterez mieux.

Exigez qu’ils  entrent en ordre dans le calme s’ils viennent de dehors  sur plusieurs fois au moins 3 fois de suite avec l’aide d’un surveillant qui prendra son rôle à coeur et vous laissera  commencer votre cours en sa présence ( à la limite : il prend un bouquin ) dans un coin face à la classe.  Mais il est présent et  a l’air sévère. A la limite, le fait de faire cours devant le surveillant vous permettra de faire un bon cours et de l’intéresser lui. Ne demandez que cela une fois ou deux de façon espacée au surveillant mais qu’il ait la possibilité de rôder derrière la porte à chacun de vos cours si cela s’est mal passé avant tout un temps. Qu’ils aient un peu peur de la sanction. Si un élève est ciblé, il faudra lui trouver un sort précis avec ce surveillant : un travail à faire à la maison ou en étude en plus. 

Donnez clairement ce que vous attendez d’eux sans crier.

Au cas vous écrivez sur le tableau vos directives : vous passez un contrat avec eux. Et on notera au fur et à mesure les progrès. 

Je ne dois pas bavarder.

Je dois savoir prendre la parole   en levant le doigt  et écouter l’élève précédent  en attendant de prendre la parole. Je dois parler à haute voix et préparer ma réponse au brouillon au besoin.

Vous le professeur je dois diversifier les élèves :

Que ce ne soit pas toujours le même qui réponde.

je dois éviter des sujets « délicats » qui créeraient un chahut.

Je dois avoir bien préparé  mon  cours, mes  questions, et un texte qui ne peut que leur plaire. Analysez bien votre public.

Vous serez étonnés de parler dans le calme. Ca fait du bien à tout le monde surtout continuez tant vous serez surpris de ce nouvel état de classe. Continuez de parler dans le silence.

Vous faites une autre façon de faire cours surtout. Ne soyez pas théorique et faites un bon moment avec d’autres textes qui passent mieux, qui ne sont pas trop vieillis, qui sont des chefs d’oeuvre et pas des textes hermétiques. Ne soyez pas scolaires. Rajoutez des compléments. 

Continuez avec le surveillant sur 2 ou 3 fois pas forcément à la suite  ou d’autres fois  car une classe chahuteuse ne devient pas calme soudainement. Il faut du temps et à chaque fois une reprise en main et savoir si vos élèves vous leur demandez ont suivi votre nouveau « contrat » de tenue en classe. Soyez ferme dans votre nouvelle classe devenue calme. 

Vous serez heureux d’être dans une bonne ambiance mais presque déstabilisé tant vous vous y étiez habitué ! Cela vous fera du bien et dites-vous que votre nouvelle classe est normale, l’autre ne l’était pas : n’y retournez pas . Surtout conservez-la .

Vous  remercierez le surveillant et tâcherez de lui parler d’égal à égal … ne soyez pas penaud mais demandez une aide et vous resortez bien et à votre poste de professeur qui a reconquis l’ambiance normale que doit avoir une classe : le silence pour ne pas avoir mal à la tête à la sortie. Il faut penser au confort de chacun. 

A d’autres moments vous ferez une séance cinéma et à l’autre cours vous ferez parler les élèves qui devront après produire un écrit. En lettres c’est obligatoire que vous fassiez écrire… et que vous fassiez bien s’exprimer : ils seront heureux .

Vous pouvez avoir plusieurs classes : il y en aura où ça ira , voyez pourquoi ça va bien et une où ça n’ira pas. Voyez si un élève vous fiche le bazar ou plusieurs. Ciblez-les bien et séparez-les physiquement sans leur montrer que vous avez compris. Vous faites un  changement partiel de place ou général de la classe : prenez l’ordre alphabétique pour que certains soient au premier rang et d’autres dans le fond. Trouvez des solutions.

Si vous vous faites chahuter dans toutes les classes, là faites-vous aider et sur plusieurs cours pas à tous les cours mais régulièrement.

Tâchez de savoir pourquoi. Est-ce votre ton de voix : si vous avez une voix un peu enfantine ou curieuse posez-la mieux : faites vous aider avec des phoniâtres ou en prenant des cours de théâtre.

Faites vous aider par quelqu’un qui vous aime et vous respecte. Il faut qu’on vous respecte, qu’on vous apprécie. Car vous pouvez aimer beaucoup votre métier et décider de le continuer mais en 2 ans ou 3 ans vous ne devez plus avoir de chahut ou vous devez savoir les régler à chaque fois ou à chaque rentrée scolaire  : qui n’en a pas? ne croyez pas que tel professeur n’en a jamais…N’oubliez pas que vous êtes comme au théâtre ou devant le petit écran à tous les cours. Ne soyez pas original ou ridicule .  Pensez à être propre, soigné, bien habillé, changez de couleurs etc…Pensez au monde de la télévision, de l’image. Avez-vous une bonne image ? Etudiez-la.

Donc faites votre cours différemment même si vous trouvez que vous devez faire des choses autres un peu hors programme que vous récupèrerez bien mieux d’une autre façon je vous prie de le croire. Si vous vous ennuyez à votre propre cours c’est que les élèves vont s’ennuyer aussi. Donc parlez des textes qui passent bien …à vos  collègues plus anciens au Lycée.  Ce sera une bonne façon de travailler en groupe.

Ensuite disposez votre classe en petits groupes c’est un pli à prendre . voir l’astuce sur la pédagogie pour 2 heures de cours.

Faire passer un film au cours fatidique : sur un roman à lire en plusieurs fois.

Le Rouge et le Noir, Mme Bovary : vous me trouvez un film. Et on étudie le personnage et l’acteur qui l’incarne.  Concernant le contexte historique on fera des recherches dans les dictionnaires. On pourra résumer des films et parler des personnages et des acteurs. 

Relisez mes articles :  la gestion du temps pendant le cours , le bilan de la rentrée, comment préparer le premier cours à revoir souvent  sur rechercher sur le site. 

le minutage du premier cours

http://astucesdeprof.com/2016/10/08/le-bilan-de-votre-rentree-un-mois-apres-des-facons-de-tout-resoudre-les-difficultes-ou-les-enervements-les-leurs-et-les-votres/

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1er janvier 2017 : mes voeux pour mes lecteurs d’astucesdeprof.com

 

Je vous souhaite une bonne année 2017  tant sur le plan personnel que sur le plan professionnel.

Soyez heureux et ne vous laissez pas enfermer dans des pensées tristes . Demain tout ira mieux. Que la raison et le bon sens dominent votre pensée. 

Evoluez en douceur et prenez de la distance par rapport aux événements divers. N’écoutez pas en boucle les informations. Lisez un journal, écoutez une radio pour les informations ou les chansons françaises ou la musique classique française, allemande, italienne, anglaise, norvégienne, russe … . Sachez éteindre les écrans, sachez utiliser les ordinateurs mais lâchez-les aussi et allez dans la nature, et reprenez votre stylo ou votre crayon, votre pinceau, votre instrument de musique, vos instruments  d’artistes. 

 Prenez une distance, ne répondez jamais en réponse immédiate,  excepté pour des choses que vous faites bien  du quotidien en ayant toujours à l’esprit  les conséquences  de vos paroles . Pensez à l’émotivité des gens. Soyez respectueux de leurs sensibilités et soyez attentifs à eux. Mesurez toujours vos paroles de la  même façon qu’ils doivent mesurer les leurs pour ne pas vous blesser non plus. 

Vérifiez toujours vos informations et ne répondez pas en retour rapide à une annonce  pouvant créer le scandale ou  la calomnie .  

Prenez votre temps de réponse et ne suivez pas toujours un groupe d’un réseau social, n’acceptez pas non plus pour ami tout ami sur ces réseaux,  choisissez bien, sachez « supprimer » ou ne pas « ajouter » des « amis » qui dérangeraient votre ligne directrice : voyez si la ligne directrice de leur Facebook vous convient , sachez aussi  s’il est inactif car il ne servira à rien  et soyez prudents dans vos amitiés .  Soyez vous-mêmes dans vos opinions sans colère et sans haine. Apprenez à améliorer vos posts et vos photos et vos textes avec un souci de la forme et de l’orthographe à corriger au besoin. 

Attention à la pensée unique : c’est-à-dire celle qui suivrait un courant que vous ne vérifieriez pas  . Soyez tolérants cependant et à l’écoute pour remédier à des situations inadmissibles au 21 ème siècle.   Sachez hiérarchiser les priorités et votre rapport à l’argent. Dans la littérature étudiez ce rapport auprès de nos 3 principaux écrivains français  : chez Balzac, chez Zola, chez Hugo et vous aurez des réponses ainsi que sur d’autres sujets de société fondamentaux. 

Faites de la pédagogie à tout niveau, vous professeurs de Lettres et autres . Soyez respectueux et polis dans vos formulations. Pesez vos mots pour ne pas accroître les maux…de l’humanité du 21 ème siècle. 

Acceptez de vous faire aider. Donnez votre amour et recevez beaucoup des autres. Acceptez leur gentillesse à votre égard. 

Sachez être seul pour vous reposer . Sachez être à plusieurs pour partager vos idées et les défendre. 

Sachez ce que vous voulez et réalisez un bon nombre de vos projets. 

la mascotte d’astucesdeprof dessinée par mon développeur  Ivan Seissen 

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Des réponses à des attitudes d’élèves dans votre classe .

Réponses possible à des attitudes d’élèves qui rendent votre métier difficile. 

Je répondrais au fur et à mesure à des questions que l’on m’a posées ces derniers temps.

Que faire quand un élève ricane lors d’une explication à un cours ?

Sur l’ambiance d’une classe : comment gérer une situation ?

Vous devez vous rappeler comment vous étiez en classe et analyser aussi l’énorme changement de la société dans laquelle vivent vos  élèves par rapport à votre génération. Et cependant ces réactions sont quand même les mêmes. Adaptez-vous à ces nouveaux comportements…et réfléchissez à votre manière de réagir et à votre façon de faire face à une situation sans que cela ne devienne sans cesse  un drame personnel.

Prenez alors de la distance, de la hauteur.  Ne relevez pas forcément l’attitude d’un élève et vous poursuivez votre cours de façon plus intéressante.  Ne vous enfoncez pas dans une habitude parfois pernicieuse de faire de la morale pure … Soyez  » intelligent  » et « diplomate » . Sachez évoluer mais en étant très conscient que vous avez fort à faire pour solutionner des problèmes psychopédagogiques.  D’être professeur suppose vraiment de passer par des étapes initiatiques . Vous aurez à  faire l’ étude de votre propre caractère et à savoir si vous pouvez maîtriser la situation  . Il faut être stoïque dès que l’on éduque, dirige ou gouverne! Ce préalable étant établi : voici des solutions. 

La classe est un lieu de vie en groupe, social et d’apprentissage des rapports de  l’individu avec un groupe dont il doit faire partie et  auquel il doit s’intégrer. 

Certes, vos lycéens sont là pour s’améliorer dans leur expression du français  si vous êtes professeur de lettres  de jeunes de  16 à 19 ans et vous devez les amener à l’obtention du bac de français . Ce sont des jeunes adolescents adultes. Ils ont une vie souvent autonome très jeunes . Qu’ils sentent que vous ne portez pas de jugement ( social ) sur eux. Vous devez vous occuper d’abord d’eux, de leur intelligence. Soyez discrets sur leur vie ou leur famille entre collègues.  Ayez des réactions sobres. Eviter les colères, les répétitions avec une voix fatigante pour les élèves. 

 La voix, son débit sont des éléments très importants  : elle ne doit pas être  trop rapide, ni trop lente, ni trop basse, ni trop forte . Il faut savoir manier le mot juste. Etre rigoureux sans être conventionnel : le mot conventionnel étant à estimer par chacune d’entre vous. Il faut parfois lâcher des principes que l’on croyait stables pour en emprunter d’autres et s’adapter alors mieux à son auditoire. L’analyse de celui-ci doit se faire de plus en plus vite au fil des années, la psychologie , les attentes  de ceux qui vous écoutent doivent être le fondement de vos cours.

Le ricanement est donc une attitude de l’élève qui cherche à déstabiliser le professeur ou celui qui a l’autorité  : soit de façon inconsciente mais qui perdure, soit de façon consciente : c’est devenu un moyen de pression. Sachez dans quel cas se trouve l’élève ? Le ricanement peut exprimer le manque systématique de respect de l’élève pour le professeur juste pour montrer sa supériorité ou son indifférence complète  par rapport au professeur qui parle et le tester… il faut alors savoir répondre et s’exprimer,  prendre à part, discrètement l’élève en dehors des autres . Il lui faudra  du temps pour s’améliorer car ce trait se sera installé durablement dans sa jeunesse…. La personne qui le subit est comme  » déboussolée »… oui, c’est le mot. Elle doit donc s’orienter, changer de cap, ne pas utiliser la ligne droite. Il faudra lui indiquer que son attitude vous gêne. je dois reconnaître que tu me gênes et que tu gênes la classe … s’il répond … vous écoutez, intéressez-vous à lui – sans plus – et s’il ne répond pas, il vous aura écouté sans plus … vous lui direz :  » je veux bien que tu ne discutes pas ainsi et nous reprenons le cours à tel moment . Nous en sommes ligne  « tant »  et vous répétez ce que vous disiez  » quand il ou elle vous a gêné. Vous le faites passer du « je « à « nous » car cet individu « dérange » le groupe. 

Sachez que les élèves de cet âge ont  des réactions nerveuses dues à leur jeunesse : des rires nerveux, des fous rires, ils jugent l’adulte et veulent s’affirmer mais pas de la façon que vous souhaiteriez  .  Vous devez faire avec et accepter et on reprend son sérieux c’est tout. Ca arrive ..  C’est humain. Tout dépend de l’heure de votre cours où fatalement ils se détendent plus qu’en mathématiques  ! Ils doivent apprendre à se contrôler grâce à vous. 

Ne soyez pas vexé ou vexée ! Mais soyez attentif à votre comportement ! Dites-vous ce qui ne va pas de votre côté  concernant vos  gestes, votre coiffure, … vos paroles, vos défenses répétitives … Si vous punissez, il faut qu’il y ait un acte de réparation précis.

Ne laissez jamais sans effet une punition. On promet beaucoup trop de punitions . Pensez aussi à cet aspect en tant que parent. A vous d’être efficace et de prévoir des punitions en travail efficace, pas en quantité mais vraiment à faire et à donner tout de suite . Vous vérifierez . L’élève ne recommencera pas.

Il faut que vous donniez à l’élève la notion du Bien et du Mal soutenant toute la base de toute éducation de l’individu. Il faut que le jeune ait un adulte avec  du répondant et  surtout pas laxiste. Le jeune doit se forger le caractère et être civique . Vous devez participer à cet aspect éducatif. 

 Qu’il travaille sur ce trait éprouvant et qui le fait apparaître comme « stupide » et complètement « idiot » aux yeux des autres car le ricaneur n’est pas un dominant .  Faites lui prendre conscience de la façon dont il apparait , lui , en ricanant sans cesse. Quelle image il donne de lui ? faites-le réfléchir. Vous  ferez cela pour d’autres traits de caractère d’élèves gênant le cours. 

 Donc voici les deux solutions proposées dans bien des cas :  trouvez une nouvelle place à l’élève perturbateur  et  reprenez  le  cours  . N’en faites pas trop, il ne le mérite pas . Ne prenez pas cela au tragique . Il existe des moments de vie normale. Ne soyez pas trop rigide. Et vous dites bien :  » Maintenant  » (ce maintenant doit être dit fermement)  on reprend le cours à tel endroit.  Parlez avec calme pour votre propre équilibre. 

Reportez-vous  l’article sur  : vos outils de travail  . 

 Si beaucoup d ‘élèves ricanent ou rient,  à ce moment-là,  la cause vient de vous ou de quelque chose qui se passe à tel moment. Demandez ce qui se passe . Vous serez surpris… .  Vous aurez la réponse . Prenez-la de façon légère.  

Evitez surtout de recréer la même situation   : Ne provoquez pas les mêmes conditions de trouble, d’excitation d’une classe. Ne répétez pas des expressions, des ordres. Abandonnez.

 Trop répéter nuit de façon absolue. Vous le constaterez en vieillissant. Il faut ne plus relever mais prendre note. Le ricaneur n’est pas forcément bien dans sa peau et il a un pouvoir d’entraînement remarquable à vos dépens . Vous pouvez  le vivre mal. Ce trait de caractère est quand même lié à un âge où on se cherche… .  Attention donc à cet envahissement de la classe par un élève .

Le portrait du  ricaneur ferait un excellent sujet sur un trait de caractère comme le faisait La Bruyère ou Molière au 17 ème siècle. Vous pourrez en faire un sujet d’invention…et le traiterez de la sorte. Pas forcément avec une classe où il y en a un .

Pensez toujours que vos élèves ont leur vie … on l’oublie trop . Mais vous n’avez pas à vous immiscer dans celle-ci. Ne prononcez pas des phrases tout haut dans la classe que vous regretteriez. Vous devez faire cours et vous le dites.  Vous offrez des temps de décompression à des moments du  cours.  Par contre si vous voyez qu’une activité se passe bien, surtout continuez-la  et respectez leur travail! et ne commencez  pas autre chose. Continuez ce qui leur plait. Faites une lecture pour meubler la fin du cours ou ce que vous attendez d’eux au prochain cours en discutant un peu. 

Je vous ai parlé d’utiliser le jeu de rôle. Cette technique vous permet de mieux apprécier vos réactions.Je vous propose de lire l’excellent livre de pédagogie indispensable pour bien comprendre vos classes ou d’autres lieux d’apprentissage sur :

l’Acte d’apprendre par Bernadette Aumont et Pierre Marie Mesnier  aux éditions de  L’Harmattan .

Vous reproduirez le jeu de rôle chez vous avec un professeur  d’une situation possible de ricanement d’un élève. Vous jouez l’élève , vous voyez le comportement du professeur… vous en tirerez vous-même la conclusion… 

Le jeu de rôle peut vous permettre de connaître  le miroir que vous renvoyez aux autres. Il faut en réaliser un peu… pas trop mais quand même et de façon ponctuelle. Vous évoluerez ainsi de façon positive. 

Que la situation s’arrête, qu’elle ne devienne pas obsessionnelle . L’élève doit se plier à des règles de politesse de base et se contrôler . N ‘aggravez pas le problème en le rappelant . Parlez d’autre chose…Passez à autre chose.

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Des femmes, des hommes auteurs français du 21 ème siècle

Je sais que vous me demandez souvent que lire ? qui lire ? parmi  les auteurs actuels français je précise bien . 

Vous irez voir leur biographie et leurs visages  sur des sites que vous aimez. 

Je vous soumets uniquement des noms que j’ai pratiqués… pas les  titres :  j’ai pu en lire de 1 à plus… vous aurez le choix. Vous lirez leur résumé. Reportez vous à l’article sur  Vous et vos libraires « . 

Je vous facilite juste un peu votre tâche et vous en lirez d’autres…! 

j’aime le style aisé, quand il y a un fond historique, une psychologie qui est forte ou bien analysée. J’aime une oeuvre où j’apprends quelque chose, où le style peut être prenant. 

le roman est le reflet d’une société en miettes ou individualiste  avec la nostalgie d’une société passée très conventionnelle et proche de la nature.

Des noms que j’ai choisis dans une liste d’auteurs tirée de mon lien coup de cœur alalettre.com parmi les auteurs .  Sur ce site aussi vous avez des résumés d’un grand nombre d’oeuvres connues. J’ ai distingué des femmes et des hommes du 21 ème siècle vivants. Quelques uns sont morts…

Je me suis mise à lire les auteurs contemporains avec plaisir depuis un certain nombre d’années. Il y aurait ceux que j’aime du 19 ème siècle que je préfère souvent ou du début du 20 ème. Vous les trouvez dans mon « Histoire Littéraire » en notant cela sur  » rechercher sur le site » , Histoire littéraire   que j’ai constituée sur mon site astucesdeprof.com  pour moi, pour vous… sans prétendre tout dire. 

Je vous donne uniquement ceux et celles du  21 ème siècle que je peux lire facilement…  : oui,  c’est un de mes critères. Vous  aurez d’autres critères. Je rajouterai sans doute des noms que vous me direz en 3 ème partie de ma liste mais qui manquent surement.

Les miens si je puis dire  sont plutôt des romanciers, mais peuvent être plus philosophes ou sociologues ou historiens, ou psychologues … Le roman en tant que tel s’est beaucoup transformé. Je le définirai comme une tranche de vie … et pas comme une vie sur la durée. Référez-vous aussi au site Babelio.com  vous complèterez ainsi de façon régulière vos listes d’écrivains français du moment. Vous aurez d’autres plus anciens dans le temps et des livres de littérature étrangère si vous voulez compléter votre culture ce qui est souhaitable. Je ne fais référence sur mon site qu’à la littérature française mais j’apprécie énormément les romans anglais, américains, espagnols, d’Amérique du sud traduits ou pas. D’autres iront vers la Russie, la Suède, la Norvège, le Danemark, la Finlande  : le roman nordique plait beaucoup. 

Quelles sont les caractéristiques  du roman français actuel ?

Beaucoup moins de personnages qu’avant ou que chez les grands auteurs du 19 ème siècle avec des exceptions. Parfois des romans très longs : ceux-là je  les lis peu ou pas en entier, en transversale!  , des romans plutôt avec un nombre de pages raisonnables pour moi! 120 à 140 pages… J’aime de plus en plus les genres courts mais bien écrits.  

Des évolutions du sentiment amoureux… plus complexe, qui ne durent pas, plus dur peut être malgré la liberté dit-on de ces personnages et des vraies personnes.

Le style très différent, dépouillé ou chargé, simple ou complexe. Un certain fonds historique, beaucoup de sociologie, de psychologie aussi . 

Les femmes auteurs 21 ème siècle

Christine Angot

Laure Adler

Elisabeth Badinter

Dominique Bona

Françoise Bourdin

Jeanne Bourin

Hélène Carrère d’Encausse

Françoise Chandernagor

Mireille Calmel

Agnès Desarte

Virginie Despentes

Annie Ernaux

Irène Frain

Anne Gavalda

Sylvie Germain

Frédérique Hebrard

Astrid Manfredi

Amélie Nothomb

Marie Ndiaye

Katherine Pancol

Yasmina Reza

Danielle Sallenave

Lydie Salvayre

 

 

Françoise Mallet-Joris décédée

Françoise Sagan décédée

 

 

 

 

Les hommes auteurs

Jacques Attali

Pierre Assouline

Michel Bataille

Frédéric Beigbeder

Tahar Ben Jelloun

Jean Claude Brisville

François Cavanna

Philippe Claudel

Jean Echenoz

Philip Delerm

Laurent Gaudé

Michel Houellebecq

Jean-Marie Le Clézio

Marc Levy

Amin Maalouf

Patrick Modiano

Guillaume Musso

François Nourissier

Jean d’Ormesson

Erik Orsenna

Daniel Pennac

Patrick Poivre d’Arvor

Yann Queffelec

Jean-Marie Rouart

Jean Christophe Ruffin

Eric-Emmanuel Schmitt

Christian Signol

Didier Van Cauvelaert

 

Robert Sabatier (décédé )

Michel Tournier (décédé)

 

Henri Troyat (décédé)

Maurice Druon (décédé)

 

 

 

 

 

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Le Salon educatec-educatice du 16 au 18 novembre 2016

Le salon Educatec-educatice se tiendra du 16 au 18 novembre 2016 Porte de Versailles.

Vous avez pu être informés depuis un certain temps sur le facebook de mon site astucesdeprof.com et directement en notant sur google educatec-educatice.com 

Fixez  votre rendez-vous, prenez votre badge gratuit et préparez ce salon vous étant destiné à vous,  mes professeurs de lettres de tous niveaux en fonction des questions que vous vous posez afin  d’améliorer votre enseignement .  Vous  découvrirez de nouvelles facilités de gérer votre classe grâce aux technologies numériques . Vous trouverez des solutions à vos difficultés de mener mieux une classe, de l’intéresser grâce à des techniques numériques qu’ils connaissent mieux que vous, de les faire se documenter, et même de lire sur des livres numériques s’ils ont du mal à lire sur des manuels papiers!

Tout est bon pour vous et eux . Vous pouvez continuer en même temps de faire des cours de base intéressant avant de les faire travailler en groupe .  Vos bonnes anciennes façons de faire ne sont pas effacées d’un trait de crayon à cause de nouvelles technologies et apprenez à utiliser les deux.

Mon site astucesdeprof.com vous a montré ces double possibilités de l’écriture et du clavier numérique : voir mes articles et entrez le mot numérique et clavier sur rechercher sur le site. 

Vous pourrez envisager des cahiers de notes, des cahiers de textes, des livres numériques. Vous allez disposer de tous les outils numériques qui peuvent favoriser votre enseignement et les difficultés que peuvent rencontrer des élèves peuvent être résolues par les logiciels par exemple concernant l’orthographe.  Nous pouvons solutionner des difficultés pour ceux qui seraient très mauvais en orthographe. Ils se corrigeront eux-mêmes.  Je suis sûre de ces outils qui feront aimer le français dorénavant aux élèves qui  étaient persuadés d’être mauvais.

N’oubliez pas  de vous inscrire dès maintenant à des événements qui vous intéressent. Ils sont très demandés. Voici ceux du mercredi : allez sur le site educatec-educatice.com

prenez des documents auprès des éditeurs scolaires.

sur les stands : Bordas, Nathan, le Robert.

Hachette

et autres éditeurs scolaires qui vous correspondent dans votre discipline.

allez sur les stands  : le livrescolaire.fr qui ont des manuels papiers, et numériques concernant le collège et Le lycée n’a pas encore tous les outils numériques. la réforme ayant commencé par les petites classes mais certains aspects peuvent exister.

 INSCRIPTION AUX EVENEMENTS

MERCREDI 16 JEUDI 17 VENDREDI 18 NOVEMBRE BADGE

MERCREDI 16 NOVEMBRE

CONFÉRENCES

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201609H30 à 10H20Salle 1

Lycées: comment sont conduites les politiques éducatives dans les nouvelles régions ?

La fusion de régions a nécessité de coordonner des politiques éducatives sur de très grands territoires. La mobilisation des équipes a-t-elle été favorable aux politiques de…

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201610H30 à 11H20Salle 2

MICROSOFT – Minecraft et coding en classe: le b.a.-ba pour vous lancer

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201611H30 à 12H20Salle 2

CAFE PEDAGOGIQUE – Collaborer, une nouvelle culture professionnelle pour les enseignants ?

Comment le numérique aide-t-il les enseignants à collaborer ? Des fablabs au coworking, des communautés d’apprentissage à l’apprentissage par les pairs, comment évolue la…

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201611H30 à 13H00Salle 1

Table-ronde sur l’appel à projets e-FRAN et présentation de projets lauréats (organisée avec la Mission Monteil, la Caisse des dépôts et des consignations et le programme Investissement d’avenir du CGI)

  1. e-FRAN, une action structurante pour le numérique dans l’éducation par Jean-Marc Monteil 2. Focus sur 4 projets e-FRAN lauréats 3. Table ronde : « Associer…

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201614H00 à 14H50Salle 2

MICROSOFT – Collaborer en classe : les 5 trucs & astuces pour garder l’attention des élèves

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201614H15 à 15H00Salle 1

Plan numérique: Collectivités, rectorats, EPLE et entreprises, main dans la main pour une transformation éducative réussie

Annoncé en mai 2015 par le Président de la République et largement commenté depuis, le plan numérique pour l’éducation a donné lieu à un premier déploiement à la rentrée 2016….

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201615H00 à 15H50Salle 2

Lea.fr – VidéoLive :

Comment dynamiser vos classes autour de l’engagement citoyen ?

Amener des conférenciers, parmi les plus reconnus et les plus qualifiés, à pouvoir échanger sur l’engagement citoyen en direct avec les élèves sans limite géographique et en…

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201616H00 à 16H50Salle 2

Conférence de Synthèse de LUDOVIA sur EDUCATICE

Synthèse des travaux de la 13ème édition de l’Université d’été Ludovia « Présence, attention et engagement en classe avec le numérique» Cette conférence présentera les…

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201616H15 à 17H45Salle 1

MINISTERE DE L’EDUCATION L’éducation aux médias et à l’information (EMI) au service du parcours citoyen au cycle 3

L’EMI au service du parcours citoyen au cycle 3 #EMI A partir des témoignages de deux enseignants (1er et 2nd degré) on identifiera les axes de travail l concrets à mettre…

ATELIERS

s’inscrire

MERCREDI 16 NOVEMBRE 201614H30 à 17H30Salle Phénix A

Mondialisation de l’enseignement et des sciences

Conférence organisée par le ministère russe de l’Éducation

Pour Jeudi 17 novembre reportez vous au  programme educatec-educatice et inscrivez-vous à des conférences ou allez à des ateliers. N’hésitez pas à vous renseigner, à poser des questions aux éditeurs scolaires, aux fournisseurs de matériels et de logiciels

Au jour le jour… n’est-ce pas? Vous nous direz vos découvertes, les échanges sur les stands : n’hésitez pas à « communiquer ».

JEUDI 17 NOVEMBRE

CONFÉRENCES
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JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 09H30 à 10H20 – Salle 1
Mutualisation des achats: une aubaine pour les collectivités et les industriels
Face aux enjeux d’une diffusion réussie du numérique dans les établissements scolaires, des collectivités se mobilisent pour faciliter la procédure d’acquisition au travers de…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 10H30 à 11H20 – Salle 2
ARUBA – Apprentissage Numérique, Mobilité & Sécurité
L’apprentissage numérique n’est pas une nouveauté dans le monde de l’éducation, il est même d’usage de parler d’apprentissage hybride. Mais cela apporte un certain nombre de…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 10H30 à 11H20 – Salle 1
MATCHWARE – Cycle 4 au collège : élaborer, en équipe, une progression pédagogique intégrant les enseignements complémentaires.
Un chef d’établissement de Collège vous présentera comment son équipe a pu : • définir une organisation des EPI grâce aux cartes mentales • prendre en…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 11H30 à 12H20 – Salle 1
EDUCAVOX – Comment le politique peut-il être en adéquation avec les problématiques numériques de l’éducation ?
Nouvelles formes de déploiement de gouvernance et de régulation, interventions de nouveaux acteurs, comment les territoires essaient-ils répondre aux enjeux économiques,…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 11H30 à 12H20 – Salle 2
SQOOL – Les EdTech à l’école, la France est-elle prête ? Maturité numérique et retours d’expériences, ou comment le numérique enrichit la pédagogie et contribue à transformer l’école
Marco Lopinto, Directeur du développement SQOOL, associé Unowhy Hervé de Colnet, Directeur de marché, secteur Public, Worldline Antoine Trillard, DSI, ville de Chelles Elise…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 14H00 à 14H50 – Salle 2
MICROSOFT-INTEL-ECONOCOM – Plan numérique pour l’Education : nouveautés, retours d’expérience et prochaines étapes
Du matériel Windows aux outils collaboratifs en passant par une offre de services complète et un accompagnement pédagogique, découvrez la proposition de Microsoft, Intel et…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 14H00 à 14H50 – Salle 1
AFDET – APROTECT – Apprendre pour l’industrie du futur
L’Afdet organise une conférence, en partenariat avec l’Aprotect (Association des directeurs délégués aux formations professionnelles et technologiques) le 17 novembre 2016…

s’inscrire
JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 15H00 à 15H50 – Salle 2
MICROSOFT – Dyslexie, et alors ? Redonner confiance avec le numérique
Rendre le numérique et ses fonctionnalités accessibles aux personnes atteintes de handicaps physiques ou cognitifs est depuis longtemps l’un des engagements forts de Microsoft….

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JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 16H00 à 16H50 – Salle 2
ACER – Le partage d’expérience au cœur de l’implantation des projets numériques au sein des établissements / Retour sur des projets numériques soutenus par ACER en 2016. Partage d’expérience.
Thème 1 : La continuité des infrastructures et des pratiques entre le CM2 et la 6éme Thème 2 : Enrichissement digital de l’offre des établissements privés : services…

ATELIERS
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JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 14H00 à 15H30 – Salle Aquila A
Du bon usage des réseaux sociaux
Intervenants : Bâtonnier Francis LEC Avocat-conseil de la Fédération des Autonomes de Solidarité, Vincent Bouba, Responsable de commission juridique, membre du Bureau National…

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JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 14H30 à 16H30 – Salle Phenix A
Le moral des IEN, IA, IPR. Qualité de vie au travail et épuisement professionnel
Intervenants : Patrick Roumagnac, Georges Fotinos, José Mario Horenstein

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JEUDI 17 NOVEMBRE 2016 – 15H00 à 16H00 – Salle Aquila B
Conférence sur la relation ados/parents et l’importance de pouvoir communiquer dans la famille.
Rencontre avec l’auteur Marc Desaubliaux à l’occasion de la sortie de son dernier roman Deux garçons sans histoire et avec les responsables de l’association d’aide aux jeunes Le…

VENDREDI 18 NOVEMBRE

CONFÉRENCES
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VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 09H30 à 10H20 – Salle 1
Ressources numériques : réforme, prise en charge par les collectivités et nouvelles offres du marché
La volonté de renouveler sur deux ans l’ensemble des manuels scolaires du CP à la 3e, dans le cadre de la réforme des programmes, constitue un chantier d’une ampleur inédite…

s’inscrire
VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 10H30 à 11H20 – Salle 1
CAFE PEDAGOGIQUE – Nouvelles ressources, nouvelle pédagogie ?
Quelle place et quel impact des ressources numériques dans la formation de enseignants et la fabrication des séquences d’enseignement ? Entre les nouvelles banques de ressources…

Quelle place et quel impact des ressources numériques dans la formation de enseignants et la fabrication des séquences d’enseignement ? Entre les nouvelles banques de ressources numériques et les ressources auto produites par les enseignants quelles pratiques se mettent en place ? Comment les enseignants apprennent-ils ? Quel impact sur le suivi des élèves et quel(s) modèle(s) d’enseignement et d’enseignant ?

Avec des enseignants, des chercheurs et des cadres de l’éducation nationale.

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VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 11H30 à 13H00 – Salle 1
CLEMI (Réseau Canopé) Centre pour l’éducation aux médias et à l’information – « Numérique et interdisciplinarité au collège : une nouvelle donne pour l’éducation aux médias et à l’information ?  »
Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), une chance pour le travail en équipe, un levier pour faire vivre l’éducation aux médias et à l’information (ÉMI). La…

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VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 16H00 à 16H50 – Salle 1
Le dialogue entre acteurs, clé de voute du succès de politiques volontaristes
Après la loi sur la refondation de l’école qui prévoyait un renforcement des liens entre le ministère, les collectivités et les EPLE, quel est aujourd’hui l’état du dialogue…
ATELIERS
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VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 09H30 à 13H00 – Salle Aquila A
Maltraitances sexuelles et la parentalité, dans le cadre de la formation continue des membres des associations
Débat organisé par le GNIES (Groupe National d’Information et d’Éducation Sexuelle)

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VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 09H30 à 11H30 – Salle Phénix A
Quelle politique européenne d’éducation par le sport pour quelle société ?
Conférence de William Gasparini, sociologue, professeur à l’Université de Strasbourg Débat organisé par l’Ufolep

s’inscrire
VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 11H30 à 13H00 – Salle Phénix A
Les bénéfices du jeu en extérieur à partir du dispositif de la « Boîte à jouer »
Conférence organisée par la Ligue de l’enseignement en partenariat avec le laboratoire EXPERICE de l’Université Paris 13 et l’association « Jouer pour vivre »

s’inscrire
VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 14H00 à 16H00 – Salle Carina
Les Youtubeurs bouleversent-ils l’enseignement ?
Table ronde organisée par la Ligue de l’enseignement avec Roland Lehoucq et les vidéastes des chaînes e-penser, C’est Une Autre Histoire, L’Originale, Miss Book, Dans Ton Corps,…

s’inscrire
VENDREDI 18 NOVEMBRE 2016 – 14H00 à 15H30 – Phénix A
L’entreprise à l’Ecole ? Des idées pour transmettre aux élèves la diversité du monde économique et les valeurs de l’ESS
Un atelier animé par Philippe Frémeaux, journaliste économique et éditorialiste au magazine économique « Alternatives économiques », en présence de représentants du Ministère de…

Je vous indique les intitulés des conférences car vous envisagerez ainsi la globalité de votre métier d’enseignants.

On pourra  bientôt regarder le nouveau portail  de Lettres du Ministère de l’Education Nationale : eduscol

Vous vous dites aussi que vous devez détecter les goûts, les aptitudes  de chacun de vos élèves et vous intéresser à son orientation. Il y a beaucoup d’aides sur l’orientation du jeune. C’est un aspect important de votre jugement sur un élève. J’ai pu rencontrer la personne de L’Onisep qui dirige tout ce portail d’orientation, lui même orientateur. Il faut absolument cerner nos élèves.  voyez mes articles ou le Facebook  de mon site sur des adresses de personnes qui orientent selon des méthodes canadiennes qui sont excellentes.

 

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le bilan de votre rentrée deux mois après : des façons de résoudre toutes vos difficultés : les vôtres et les leurs

Alors cette rentrée s’est-elle bien passée ?  Qu’est-ce qui vous a marqué ? Pouvez-vous faire vos observations,  noter vos découragements?  Vous parcourrez   cet article et vous vous arrêterez  sur les façons de résoudre des difficultés et si tout va,  tant mieux.

L’article se compose de 3 parties :  l’enseignement, l’apprentissage et les questions que vous pouvez vous poser en trouvant des solutions avec des collègues et en vous rendant au Salon de l’enseignement Educatec-Educatice.

Vous pourrez vous y rendre au moins une demi-journée . Parlez-en à votre Direction ou au Secrétariat et prévenez de votre jour.  Préparez bien ce Salon.  Il vous changera vos perspectives. Vous vous retrouverez avec des professionnels de l’enseignement. Vous devez refuser l’isolement du professeur . Vous êtes l’un des maillons essentiels de l’Education de nos Jeunes et de leur avenir en ce début du 21 ème siècle. 

L’enseignement  et l’apprentissage constituent   2 aspects de votre profession.

Imaginez ce que  pensent de vous vos élèves.  Faites le point sur  Vous et prenez surtout de l’assurance. 

1- L’ enseignement que vous voulez donner.

La parole :

Etes-vous précis dans vos demandes auprès des élèves?  

Vous comprennent- ils bien? Ne parlez pas trop vite.  N’avalez pas les mots.  

Préparez-vous bien vos exercices de formulation? les écrivez-vous?  

 Votre question  est-elle  précise? Les suivantes aussi? 

Vos phrases orales sont-elles complètes ? : sujet précis, verbe à bien conjuguer , compléments  d’objets directs et indirects, circonstanciels de temps, de manière, de moyen, de lieu, de cause, de conséquence . La syntaxe est importante. 

Prenez-vous le temps de vérifier les noms d’auteurs ?  il faut refuser l’à-peu-près . Vous utiliserez et ferez utiliser le dictionnaire . Vous vous servirez d’ une histoire littéraire  du livre choisi par le Lycée et  du fameux Lagarde et Michard  pour chaque siècle . Constituez des fiches de connaissances à ressortir  au bon moment. 

 Terminez-vous bien vos phrases?  Savez-vous placer une seule  idée par phrase ? Savez-vous ordonner vos idées. La règle est la suivante : Une idée  une phrase, une deuxième idée  une autre phrase et ainsi de suite avec des conjonctions ou des mots de liaison. Partez-vous d’une idée générale vers le particulier ou élargissez-vous du plus petit vers le plus grand.

Donnez-vous bien le travail? avec précision et sujets ou N° de questions préparés avant le cours.

Il faut aussi leur montrer comment on mûrit un sujet en réfléchissant,  en se documentant.  On ne fait pas un devoir au dernier moment alors que vous l’avez donné 15 jours avant :  Vous leur apprenez à travailler au moins en 3 fois .  

Votre cahier de texte de classe  est-il bien à jour

Savez-vous les faire travailler sur un brouillon? Ce  brouillon comme son nom l’indique a le droit d’être raturé !   Avez-vous constitué  des méthodes efficaces à adapter à chacun?

 Dans astucesdeprof.com noter sur  » rechercher sur le site « le début du titre et relire  :

la copie à rendre en seconde, première : quantité, le nombre de pages, de lignes. 

2- L’apprentissage que vous allez forger  : les fondements de vos savoirs.

Ne reproduisez pas toujours les façons de faire que vous avez eues avec vos Professeurs.

Partez de ceux-ci mais soyez aussi inventifs et créatifs à partir d’une classe. Vous noterez vos méthodes.

Halte aux devoirs punitions, aux interrogations surprises en français :  Ils peuvent être cause de perte d’autorité et de troubles .  Il faut des punitions intelligentes pour tout le monde!  Considérez toujours un élève que vous avez puni et que la punition soit suivie d’effets.  Le regard est important. Refusez toujours de votre part la précipitation. Prenez un temps pour une décision.  

Les apprentissages doivent être en assez grand nombre avant de rendre un  devoir noté. 

Le devoir noté :

Savoir faire faire une introduction, faire faire un développement : travailler avec eux, leur laisser le temps d’écrire et leur lancer une phrase ou un mot pour débuter  . On fera des exercices réguliers personnels écrits en classe  , car s’ils sont une génération de l’oral et de l’image.   ils peuvent  ne pas  aimer écrire . Il faudra insister.

Dans astucesdeprof.com noter sur » rechercher sur le site » les mots introduction, conclusion,  plan de devoirs de français, sujets de français, auteurs, textes classiques à lire et à apprendre et vous lirez mes articles au choix.

Servez-vous alors des tablettes ou de l’ordinateur. On écrit plus facilement  grâce à l’ordinateur pour certains, d’autres préfèreront toujours le stylo et tant mieux .  Le clavier ordinateur est d’une aide énorme pour des élèves en difficultés.   Autant d’exercices à faire, à résumer :  les vies d’auteurs, les lieux de naissance des auteurs, leurs régions avec les noms des villes.  

Un autre aspect est la justification de leur pensée par rapport à l’auteur plus ou moins bien dite et la façon de prendre  leurs notes.

Il faut  leur dire, avant un devoir ,  les critères de votre notation.  Ainsi, ciblera-t-on les difficultés ,  on apprendra la façon de relire sa copie, de travailler le brouillon, de savoir faire un plan, d’écrire d’abord spontanément. S’ ils ont du mal, vous ferez  des ateliers d’écriture en leur donnant des types de phrases, en leur montrant comment « rallonger » ou « raccourcir » une phrase. 

Dans astucesdeprof.com noter et relire : Dire vos objectifs : mise en situation lors de l’analyse de texte. 

Avez-vous analysé la tonalité de votre groupe classe ? Ne soyez pas susceptibles si on se moque de vous, changez un peu vos phrases, votre tenue… vos attitudes, et restez vous-même. Sachez quand même évoluer . Notez des noms d’élèves avant votre cours  pour lesquels vous devez devenir plus attentifs. 

Je  vous donne ici la façon de résoudre chacun de vos soucis afin que cela ne devienne pas une situation de débordement, de surcharge de travail, de fatigue intellectuelle, d’épuisement comme dans toute tâche d’éducation avec un grand nombre d’élèves.  

Etablissez votre emploi du temps réel avec les transports.  On reproche aux professeurs leur faible nombre d’heures de présence. Ayez un calendrier personnel précis avec les heures réelles, effectives de votre travail que je vous demande parfois  de savoir arrêter net. 

 Vous aurez du mal à tenir vos rythmes au début mais écrivez bien vos temps de travail global chaque semaine et sachez faire respecter des heures limites de réunion .

Sachez partir pour ne pas manquer votre train ou le bus. Votre vie privée, vos heures de repas et de repos aussi sont importants . Soyez très vigilants sur ces points. Regardez votre montre… discrètement mais vraiment et sachez partir poliment.

Quand vous voyez qu’une situation en classe ou dans votre vie personnelle se dégrade, changez votre mode de fonctionnement. Soyez humble et adaptez-vous. Soyez ferme.  Avez-vous une situation difficile ? Notez-la tout de suite. Vous pouvez la redresser, il est temps. Vous expliquerez toujours votre nouvelle façon de faire et la raison du changement. Qu’ils participent avec vous. 

Ils doivent toujours vous percevoir en bonne forme,  ne l’oubliez pas. Ne montrez jamais votre fatigue, votre tristesse,  ni votre début de fièvre ou allez vous coucher! pour éviter plus d’absence.  Soyez d’égale humeur. 

 Ils sont très sensibles à vos réactions et en même temps très exigeants et durs… A vous de dominer la situation et surtout à relativiser. Ils sauront que vous êtes au-dessus de leur mesquinerie ou de leur méchanceté momentanée. Vous serez toujours le reflet de votre état donc soyez en bonne forme et apaisé. Parfois tout se passe très bien. Soyez rassuré .

Ce sont des jeunes,  il faut les intéresser, les rendre curieux. S’ils s’ennuient à votre cours,  ils vous le feront sentir par du chahut ou du bruit qu’il faut savoir maîtriser et arrêter . Donc faites un bon cours, bien rythmé, bien géré dans le temps. C’est l’unique solution : demeurez calmes, ne leur en voulez jamais même si c’est difficile et intéressez-les, rendez-les curieux de votre matière liée aux autres matières. Qu’ils se disent : je suis en classe et c’est bien, je me cultive.

Ne détournez jamais votre cours de votre objectif.

Vous revenez à votre auteur, à votre ligne directrice à savoir de comprendre un texte et d’en résumer la teneur où là, des sujets sur la guerre, la violence, la religion sont traités de façons différentes à travers les siècles.

Là, vous aurez le soutien du texte et de l’auteur. Ce n’est pas vous qui parlerez mais l’auteur. Pensons à Voltaire, à Zola,  dans nos sujets qui peuvent être traités à ce jour et en ce 21 ème siècle.

Par contre,  songez à rendre légère l’ambiance avec des textes sur l’Amour,  sur la Nature, sur la Beauté, sur la femme, sur la Société d’une époque . Alternez la poésie , le théâtre avec des genres sérieux et graves. Pensez à Ronsard, Lamartine.

Dans astucesdeprof.com cliquez dans astuces utiles   et relire :  le déroulement du cours

Analysez calmement les choses . C’est cela l’éducation :  un adulte face à des adolescents en pleine attente d’un monde perturbé plus ou moins selon les régions et savoir rendre une situation possible.   Vous aurez parfois l’impression d’être dans une arène. Sachez-le,  il faut donc faire cesser très vite cette sensation.

Réglez les problèmes en dehors du cours.

Ne jugez jamais un élève en public. Vous aurez votre classe contre vous. Soyez diplomate. Parfois,  il faut savoir séparer deux individus en évitant de présenter cela comme une punition et sans  forcer la voix .

 Les élèves trouvent toujours que les professeurs qui crient de trop ne sont pas de bons professeurs .

Attention à votre santé et à votre voix.  Ne soyez pas enroués ou enrhumés en début de trimestre. Voyez un médecin ou un phoniâtre (qui vous pose la voix)  ou prenez un micro de temps à autre pas tout le temps et pas trop fort  . Faites-vous aider par un surveillant, un conseiller d’éducation, par votre hiérarchie au besoin.  Faites-le vite.  Quand vous punissez, punissez justement et vite surtout ou sans cela ne punissez pas un innocent. 

Que ceux qui auraient tendance à faire de la provocation soient modérés avec vous.

Quels sont les moyens pour changer l’ambiance de la classe? 

Vous pouvez changer l’aspect de la classe et vos problèmes de discipline seront réglés.

bien voir ses élèves

Savoir les faire bouger dans la classe : ils doivent être tranquilles, sachez les appeler,  les mettre en groupe , faire mettre calmement des bureaux en rond ou face à face pour un travail très précis . Que vous puissiez passer entre les tables rassemblées par groupes. Et que vous passiez derrière eux en ayant un tabouret pliant au besoin pour ne pas rester debout  pour  juger de leur travail qui doit avancer :  il doit y avoir une copie ou une tablette pour le groupe que les deux autres recopient. Faites de la documentation  sur les tablettes : vie d’un auteur. Une étude d’un texte peut être faite en groupe.

Est-ce que votre cours se passe normalement comme vous le souhaitez ou pas du tout ? Posez-vous la question ? Trouvez la réponse avec un professeur plus âgé dans le métier . Vous pouvez trouver un soutien avec les délégués : qu’ils soient conscients de leur rôle. Vous les aiderez dans leur médiation. On peut parler un peu mais il ne faut pas empêcher une ambiance d’être apaisée, silencieuse complètement  même si vous donnez 5 à  10 minutes de détente par intervalles choisis par vous ou eux après un moment plein de passion  . Une classe doit être faite dans une ambiance de calme et de confort pour les élèves. N’acceptez pas une classe bruyante.

Si vous n’avez aucun problème,  je vous félicite vraiment. Vous en imposez. Dites-nous comment?

N’ayez jamais honte de dire ce qui ne va pas et faites-vous soutenir.: analysez vite et bien la situation et trouvez des solutions au retour des vacances de Toussaint, vite et fermement.

Ne montrez jamais vos craintes. Ils le sentiraient. Soyez calmes au retour. Prenez bien votre temps en ce moment et ne pensez  qu’à vous  la première semaine.

La deuxième semaine, vous répartirez votre travail de rentrée de fin de premier trimestre et d’amorce du deuxième avant fin novembre.  Prévoyez  vos évolutions de cours à un mois et demi. Ayez de bons cours. C’est mon souhait. 

Améliorez toujours votre voix, votre diction, ne parlez pas trop vite. Etudiez aussi  votre attitude. Soyez conscients qu’on vous regarde. Ne soyez pas excentrique ou ridicule mais sobre et élégant discrètement et en changeant un peu de couleurs, régulièrement,  pour ne pas lasser. Vous êtes regardé,  n’oubliez pas. Soyez naturel mais apprêté! et impeccable. 

Connaître les envies de la classe, savoir comment rendre vivant votre cours, justement avec les délégués . Leur demander les charges de travail dans les autres matières les veilles de vos  jours de cours  et les jours eux-mêmes , avoir les emplois du temps de vos élèves et vous dire : ce jour-là, je peux leur donner un travail long ou un travail noté en classe : ils n’auront pas eu de devoir de maths avant!

Arrivez-vous calme,   parvenez-vous à calmer le jeu, à n’être pas trop susceptible, à avoir un contrôle sur vous-même et sur vos élèves.

Dans astucesdeprof.com noter et relire : préférer le travail en équipe mais savoir communiquer si vous êtes seul. 

Prenez-vous de bonnes décisions ? Notez-vous les choses positives?  Savez vous développez ces aspects positifs?  Savez-vous limiter des cours, savez-vous réorienter vos séquences dans un projet intéressant? Savez-vous donner le travail de façon « raisonnable », ni trop, ni trop peu. Voyez si vous êtes bien dans le Programme (vous pouvez avoir d’autres niveaux de classe) et adaptez vous bien à l’âge et à la psychologie de vos élèves. Prenez conseil. 

Relisez les séquences, rééquilibrez vos cours comme pour une recette de cuisine, il faut que votre cours dispose d’ingrédients qui font monter l’intérêt de la classe.

Dans astucesdeprof.com noter le mot séquence sur rechercher sur le site et relire les articles . 

N’entraînez ni trop de passions, ni n’acceptez pas trop de léthargie.

Analysez votre groupe classe pas seulement pour les seconde, première, c’est valable pour tout niveau. Ressortez les personnalités qui se dégagent, dites-vous que vous allez vous occuper de tel plus en retrait.  Faites vous aider des parents, posez les bonnes questions, soyez à l’écoute des  parents, qu’ils aient bien leurs rôles aussi . Si des élèves se couchent trop tard, pensez-y,  relevez cet aspect : on travaille mal, sachez donc qu’il faut éduquer à limiter tout ce qui est réseau social ou téléphone car le manque de sommeil entraîne des dégâts d’attention ou de fatigue . Connaître leur utilisation des supports : leur faire un cours sur l’utilisation du numérique : travail de documentations et jeux. Vous proposez des émissions et vous montrez comment  choisir leurs émissions.

Relisez mon article : de l’imprimerie au numérique : une révolution sans précédent.

Il faudra qu’ils sachent s’arrêter quand il faut et être maîtres de leurs choix de loisirs télévisuels ou de jeux.   Qu’ils sachent exploiter ce qu’ils savent de ce qu’ils ont appris par eux-mêmes. On ne peut éviter tout ce qu’on a dans la société. En même temps, il faut tenir compte de tous ces temps qu’ils ne passeront pas à « travailler ». Il faut donc leur apprendre à s’organiser et que les médias soient bien utilisés.

Acceptez qu’il n’y a pas seulement votre matière et valorisez les autres matières en travaillant avec d’autres professeurs : art, histoire même mathématiques et sciences . Gymnastique avec des textes sur le corps en suivant l’adage de Montaigne au 16 ème siècle :  » un esprit sain dans un corps sain ». Faites décrire des sports qu’ils font où ils excellent où des activités loisirs pour leur améliorer leur écrit. Qu’ils sachent raconter ce qu’ils connaissent. Et vous n’oubliez jamais de corriger l’orthographe et de faire de la grammaire!  et de la syntaxe. Relevez les formes de langage et acceptez une langue littéraire commune à tous. Ne soyez jamais familiers, vous êtes dépositaire de la langue française. Relevez des phénomènes de langue ou de langage.  Vous-mêmes corrigez-vous sans cesse. Soyez sensibles au fait que certains de vos élèves parlent une autre langue chez eux. Observez leurs progrès si vous êtes dans ces cas. 

3- Mes dernières questions seront les suivantes :

Mon site astucesdeprof.com  vous est-il utile ? Avez-vous de bonnes classes ou une classe difficile? 

Quels titres d’articles lisez-vous ? Comment puis-je vous les rendre plus lisibles? 

Avez-vous senti l’aide que je voulais vous apporter grâce à  mon site astucesdeprof.com ?

Etes-vous déjà fatigué ? avez-vous  trouvé des solutions pour l’être moins grâce à mes propositions de bien gérer vos temps  ? Avez-vous analysé les choses qui ne vous vont pas?  Prenez-vous une distance avec votre travail ? 

La gestion du groupe : commencez-vous à analyser ce groupe classe, savez-vous ce qu’il souhaite.

Des savoir-faire ? Avez-vous trouvé des trucs pour faire travailler à certains moments vos élèves de façon plus intense et savez-vous les détendre aussi en les intéressant en les stimulant en les lançant sur un sujet qui pourrait être porteur dans votre classe .

 Savez-vous comprendre qu’un texte ne passe pas et savez-vous le remplacer par un autre qui leur « parlera » ou l’introduire de façon autre avec un autre texte?  Ne vous obstinez pas.

Savez-vous prendre à partie sans humilier, en valorisant des élèves laissés parfois de côté, savez-vous écarter gentiment celui qui monopolise la parole en permettant à un ou deux de parler eux aussi. Savez-vous vous taire et faire travailler et faire parler un élève.

Savez-vous mieux gérer une situation, comprendre qu’ils ont eu une situation avant votre cours qui a pu faire qu’ils n’étaient pas à votre écoute. Sachez parfois ce qui s’est passé avant et faites venir un élève qui semble vouloir vous parler. Il peut y avoir des événements. Par contre,  s’ils ont une « pression » et qu’ils sont distraits,  savoir leur faire comprendre qu’il ne faut pas oublier ce problème mais le mettre entre parenthèse et faire cours. 

 Il faut les rendre attentifs au moment présent. S’ils ont un devoir dans une autre discipline après votre cours, tâchez de le savoir,  c’est important pour vous,  ils penseront au devoir qui va suivre.

N’ayez pas des phrases répétitives inutiles ou des comportements curieux dont ils pourraient se moquer.

Remettez -vous bien en question  par rapport au groupe et soyez un individu sympathique et compréhensif. Soyez un professeur qui apporte un savoir,  qui oriente une pensée en la laissant libre, qui fait réfléchir,  qui fait poser les bonnes questions, qui fait fournir des réponses et qui permet aux élèves de s’ écouter entre eux… 

On n’a pas à savoir vos opinions ni vos croyances : c’est une règle absolue . Vous ne montrez pas non plus vos préférences pour tels élèves. Vous faites la classe pour chacun. Vous faites votre cours,  Vous êtes discrets sur votre situation familiale .  Vous êtes,  vous, travaillant. Et chez vous,  vous êtes vous . Ne jugez pas non plus le statut familial d’un élève . Jamais d’humiliation. Respectez l’élève et Il vous respectera .

Mais observez,  ne soyez pas négatif, sachez apaiser, ne parlez pas d’un sujet qui a donné des réponses négatives ou intolérantes, ne jugez pas, ne blessez pas, épanouissez, rendez curieux.

Analysez vos réactions : avez-vous les réactions qu’il faudrait ? 

 Savez-vous ne pas vous lamenter du niveau de certains élèves ? Savez-vous être constructifs avec ceux que vous jugiez mal? Savez-vous supprimer les phrases qui ne servent à rien? Savez-vous objectiver une situation et relayer avec des élèves de la classe qui pourraient faire changer les choses? Savez-vous agir pour que des élèves d’une classe ne subissent pas  les  influences négatives  d’autres qui  perturberaient  votre cours? Savez-vous féliciter des élèves? 

Avez-vous changé  votre image du professeur ? Cette nouvelle image est-elle meilleure ?

 Je vous ai offert 110 astuces que vous pouvez relire en cliquant sur Accueil , sur A propos,  sur le  mois d’Archives ,  sur le titre  des astuces p. 1 à suivantes. Relisez le mode d’emploi ou notez des mots ou des noms sur  rechercher sur le site.

Vous pouvez cliquer sur les liens utiles ou les astuces coup de coeur. 

Que vos élèves soient heureux avec vous et vous le serez . C’est tout le bien que je vous souhaite. Ne leur en voulez jamais : ce sont des jeunes.

Ne rabâchez pas vos difficultés . Ne forcez jamais la voix, modulez-la, faites beaucoup de progrès de diction, de naturel. Soyez sympathiques avec les élèves afin qu’ils aiment aller au cours.  Lisez d’avance, répétez, gérez surtout votre temps . 

N’insistez pas sur vos difficultés et repartez toujours comme  si tout allait bien et Ca ira bien. C’est évident. N’en doutez plus. A répéter souvent. 

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Votre prérentrée

Je vous souhaite une bonne prérentrée.

Je penserai à vous et serai à votre disposition à partir de demain par courrier ou sur le site ou sur mon facebook du site astucesdeprof.com

Pour vos premiers cours relisez astuces utiles ou liens coup de coeur selon vos souhaits  Babelio. com ou etudes-litteraires.com et revoir vos auteurs contemporains si vous en avez envie.

Soyez confiante ou confiant. Ayez une jolie tenue. Prenez un  cartable pratique  ou  un sac format A 4  avec votre agenda, un cahier, votre stylo . Prenez en notes tout ce qui vous semble important. Vous serez dans votre contexte administratif et vous aurez eu les souhaits de votre Direction quant à votre ligne de conduite dans vos classes. Préparez un topo bien précis de vous même, de votre cursus et surtout mettez vous dans la peau de votre nouvel emploi .  Si on vous pose des questions sur vous,  vous serez à même d’y répondre sans hésiter et précisément ce qui n’empêchera pas que vous osiez poser des questions  : formulez en d’avance. Prenez des notes que vous relirez sans doute plus tard.

Vous aurez certainement des consignes de sécurité et de vigilance. Notez-les.

Vous aurez une réunion . Présentez-vous de façon agréable à votre Directeur ou Directrice. Prenez contact avec le Secrétariat très vite, demandez si le moment convient sinon prenez rendez-vous. Soyez toujours très aimable avec le personnel administratif de votre école.  Présentez vous et rappelez votre fonction dans l’école  . Vous y retournerez  de temps en temps pour informations de votre part ou demandes de la leur. Faites-vous faire assez vite votre carte de professeur pour avoir des avantages dans les librairies scolaires et dans les musées. Ceci est le côté sympa! Profitez-en. Faites-vous faire un certain nombre de photos d’identités!

Ce sera le jour des présentations. Soyez à votre avantage, ni trop bavard, ni trop discret.

Echangez des téléphones ou des mails avec des collègues potentiels.

Bonne année.

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