Une séquence à faire en L : l’autobiographie

 

En L un genre est étudié en plus des autres sections : l’autobiographie

 

Vous étudierez donc de Rousseau les Confessions et d’autres livres autobiographiques qui constitueront une séquence . Notez et rechercher sur le site le mot :  séquence. 

Vous pouvez nous nommer les oeuvres autobiographiques que vous nommez en réponse à notre article avec les  extraits de textes ou des classiques à étudier  et le nombre de séances que vous consacrez à cette étude.

C’est avec un cours sur Rousseau que vous aurez la définition et son importance en littérature et dans notre vie.

Rousseau la définit lui-même dans ses Confessions que l’on peut considérer comme la première autobiographie. Il définit ce qu’est son pacte autobiographique.

Vous aurez bien à le définir et à le faire étudier à vos lycéens.

Il y a des cours très bien réalisés sur etudes-litteraires.com

 

Vous lirez pour votre documentation ou ferez lire des amis le livre de Philippe Lejeune : spécialiste de l’autobiographie . Le titre en est : 

 

une passion : celle de philippe Lejeune

Car beaucoup s’intéresse à notre époque à la vie quotidienne de nos ancêtres et peuvent être émus à la lecture de journaux intimes . Ils peuvent vouloir se replonger dans le passé et établir aussi leurs arbres généalogiques dans une autre démarche. 

Vous aurez l’histoire de sa passion pour l’autobiographie qui a abouti à créer un centre unique au monde :

Le centre d’archives autobiographiques APA  dont voici l’adresse :

étude d' une séquence en LLa Grenette

Médiathèque d’Ambérieu en Bugey

10 rue Amédée Bonnet

01500 AMBERIEU EN BUGEY                     

ouvert à tous sur rendez vous.

Ainsi tous ceux qui veulent diffuser ou ne pas perdre des écrits divers et privés de leurs parents, famille, grands-parents peuvent donner le fonds de ces écrits. Ces écrits peuvent être des journaux intimes, des feuilles séparées, des cahiers, de la correspondance, même des livres de compte, des oeuvres non éditées  et ainsi ils ne seront pas perdus en les jetant trop vite … . Gardez bien les écrits de vos familles lorsqu’ils sont « intéressants » ou même vos propres écrits. Vous serez amenés à écrire en étant professeur de Lettres même si vous ne voulez pas éditer . Ils contacteront ce centre d’archives du patrimoine autobiographique et sauront qu’ils peuvent donner une grande partie ou la totalité de ces écrits. Des chercheurs s’intéressent sur place à la documentation sur la vie quotidienne des gens et peuvent faire des études qui grâce à ces écrits complèteront leurs idées. 

Ne jetez pas tout. Nous sommes à une charnière écrit à la main et ordinateur. Gardez bien l’écrit même si nous utilisons et l’ordinateur qui conserve  et l’écrit sur le support papier qui se porte toujours bien.

Relisez l’article sur : «  2 types d’écritures  » à noter sur rechercher sur le site. Cliquez dans le titre 2 fois : notez d’avance d’autres astuces à relire ou trouvez les grâce aux index : le titre de mes astuces p. 1 à 10

Il y a 120 articles à ce jour vous permettant de mieux gérer vos cours de Lettres en seconde, première bac de français. 

 

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Des femmes, des hommes auteurs français du 21 ème siècle

Je sais que vous me demandez souvent que lire ? qui lire ? parmi  les auteurs actuels français je précise bien . 

Vous irez voir leur biographie et leurs visages  sur des sites que vous aimez. 

Je vous soumets uniquement des noms que j’ai pratiqués… pas les  titres :  j’ai pu en lire de 1 à plus… vous aurez le choix. Vous lirez leur résumé. Reportez vous à l’article sur  Vous et vos libraires « . 

Je vous facilite juste un peu votre tâche et vous en lirez d’autres…! 

j’aime le style aisé, quand il y a un fond historique, une psychologie qui est forte ou bien analysée. J’aime une oeuvre où j’apprends quelque chose, où le style peut être prenant. 

le roman est le reflet d’une société en miettes ou individualiste  avec la nostalgie d’une société passée très conventionnelle et proche de la nature.

Des noms que j’ai choisis dans une liste d’auteurs tirée de mon lien coup de cœur alalettre.com parmi les auteurs .  Sur ce site aussi vous avez des résumés d’un grand nombre d’oeuvres connues. J’ ai distingué des femmes et des hommes du 21 ème siècle vivants. Quelques uns sont morts…

Je me suis mise à lire les auteurs contemporains avec plaisir depuis un certain nombre d’années. Il y aurait ceux que j’aime du 19 ème siècle que je préfère souvent ou du début du 20 ème. Vous les trouvez dans mon « Histoire Littéraire » en notant cela sur  » rechercher sur le site » , Histoire littéraire   que j’ai constituée sur mon site astucesdeprof.com  pour moi, pour vous… sans prétendre tout dire. 

Je vous donne uniquement ceux et celles du  21 ème siècle que je peux lire facilement…  : oui,  c’est un de mes critères. Vous  aurez d’autres critères. Je rajouterai sans doute des noms que vous me direz en 3 ème partie de ma liste mais qui manquent surement.

Les miens si je puis dire  sont plutôt des romanciers, mais peuvent être plus philosophes ou sociologues ou historiens, ou psychologues … Le roman en tant que tel s’est beaucoup transformé. Je le définirai comme une tranche de vie … et pas comme une vie sur la durée. Référez-vous aussi au site Babelio.com  vous complèterez ainsi de façon régulière vos listes d’écrivains français du moment. Vous aurez d’autres plus anciens dans le temps et des livres de littérature étrangère si vous voulez compléter votre culture ce qui est souhaitable. Je ne fais référence sur mon site qu’à la littérature française mais j’apprécie énormément les romans anglais, américains, espagnols, d’Amérique du sud traduits ou pas. D’autres iront vers la Russie, la Suède, la Norvège, le Danemark, la Finlande  : le roman nordique plait beaucoup. 

Quelles sont les caractéristiques  du roman français actuel ?

Beaucoup moins de personnages qu’avant ou que chez les grands auteurs du 19 ème siècle avec des exceptions. Parfois des romans très longs : ceux-là je  les lis peu ou pas en entier, en transversale!  , des romans plutôt avec un nombre de pages raisonnables pour moi! 120 à 140 pages… J’aime de plus en plus les genres courts mais bien écrits.  

Des évolutions du sentiment amoureux… plus complexe, qui ne durent pas, plus dur peut être malgré la liberté dit-on de ces personnages et des vraies personnes.

Le style très différent, dépouillé ou chargé, simple ou complexe. Un certain fonds historique, beaucoup de sociologie, de psychologie aussi . 

Les femmes auteurs 21 ème siècle

Christine Angot

Laure Adler

Elisabeth Badinter

Dominique Bona

Françoise Bourdin

Jeanne Bourin

Hélène Carrère d’Encausse

Françoise Chandernagor

Mireille Calmel

Agnès Desarte

Virginie Despentes

Annie Ernaux

Irène Frain

Anne Gavalda

Sylvie Germain

Frédérique Hebrard

Astrid Manfredi

Amélie Nothomb

Marie Ndiaye

Katherine Pancol

Yasmina Reza

Danielle Sallenave

Lydie Salvayre

 

 

Françoise Mallet-Joris décédée

Françoise Sagan décédée

 

 

 

 

Les hommes auteurs

Jacques Attali

Pierre Assouline

Michel Bataille

Frédéric Beigbeder

Tahar Ben Jelloun

Jean Claude Brisville

François Cavanna

Philippe Claudel

Jean Echenoz

Philip Delerm

Laurent Gaudé

Michel Houellebecq

Jean-Marie Le Clézio

Marc Levy

Amin Maalouf

Patrick Modiano

Guillaume Musso

François Nourissier

Jean d’Ormesson

Erik Orsenna

Daniel Pennac

Patrick Poivre d’Arvor

Yann Queffelec

Jean-Marie Rouart

Jean Christophe Ruffin

Eric-Emmanuel Schmitt

Christian Signol

Didier Van Cauvelaert

 

Robert Sabatier (décédé )

Michel Tournier (décédé)

 

Henri Troyat (décédé)

Maurice Druon (décédé)

 

 

 

 

 

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Vos auteurs contemporains français un lecteur un livre.

un livre un lecteur
Les fameux bouquinistes à Paris le long de la Seine  : la rencontre d’un livre et de son lecteur

 

 

Savoir reconnaître un grand ou un bon auteur actuel :  la recherche principale des visiteurs de mon site astucesdeprof.com concerne les auteurs contemporains, hommes et femmes  car si en ce qui concerne les auteurs classiques disparus ,  le critère est celui de la renommée et de la gloire, concernant les auteurs « vivants », les critères sont à instaurer, certains auront la célébrité de leurs vivants, mais d’autres seront à savoir reconnaître.  Pour les classiques  vous  les avez au  programme, pour les « modernes » il y en a qui de leurs vivants sont dans vos manuels scolaires alors qu’à ma génération les auteurs contemporains n’y étaient pas, il fallait 50 ans avant d’être dans un manuel scolaire! c’était avant 1968.  Dans le cas de l’auteur contemporain ou actuel, même récent,  les références que l’on peut avoir, les critères que l’on peut se forger  passent  par des gens plus âgés que vous, des grands-parents, des parents, des amis bons lecteurs . Il existe des sites de  « fans » de bons livres qui sont sortis par types de livres sur Facebook , il y a des classements  des libraires que donnent les journaux français , il y a aussi le  bouche à oreille sur un « bon » livre  et par les prix littéraires.  Nos critères sont à forger de façon personnelle et tenant compte de la qualité d’un livre même non reconnu par un prix. Même un livre qui a eu un prix, vous pouvez ne pas l’apprécier.  Il faut donc trouver votre auteur, votre livre bien à vous.   Les salons du livre , les tables des libraires, les bouquinistes, les grands libraires , les abonnements , les abonnements à des sélections de livres ,  à une bibliothèque de quartier,  les bibliothèques si vous ne voulez pas dépenser ou les librairies d’occasion vous permettant de moins dépenser en ayant des livres à l’état presque neuf … sont les lieux où vous trouverez vos bons auteurs récents et où vous pourrez vous renseigner. Par vos proches, par vos professeurs, par vos libraires en premier, par vos bibliothécaires ou par vos médiathèques vous aurez des noms, des références, des listes,  des appréciations sur vos auteurs et leurs oeuvres plus ou moins récentes. A un moment vous vous limiterez dans vos choix car l’offre de livres est considérable.

Vous vous reporterez sur mon site astucesdeprof.com au mot Libraire, aux prix littéraires, dans mes astuces à rechercher sur le site car je sais votre requête insistante vous noterez les mots lecteur, auteur, auteur femme,  livre et là je tente de résoudre votre difficulté . J’ai déjà parlé de cet aspect essentiel de lire, tout lire non mais savoir parler de livres qu’on n’a pas beaucoup lus, des tendances qui se dessinent dans l’art d’écrire ...Inspirez vous de ceux qui dirigent les émissions littéraires à la radio ou à la télévision. 

Carnet de lecture et cahier de lectures sont vos deux outils de parfait lecteur  : illustrez-les , il faut mettre la date  d‘année d’édition (fin du livre) , les dates (vie et mort) de vos auteurs : prénom et nom bien orthographiés. établissez leur biographie au fil du temps  et vous notez le lien de votre lecture qui peuvent vous servir d’introduction aux  textes complémentaires de vos séquences littéraires. Vous notez la date de votre cours  et toujours l’année. 

Relisez mes astuces à séquences : je donne beaucoup de regroupements d’oeuvres appartenant à un genre étudié. Constituez en aussi au fil du temps avec vos amis littéraires ou des parents ou des collègues. Lisez par genres : romans, romans historiques, essais, Lettres et tant d’autres que vous noterez dans vos carnets de lecture. Les critères de bonne lecture seront le plaisir à lire un livre,   la lecture agréable, le style, l’intérêt. Un bon livre vous saurez trouver ce qu’il est pour vous. Je vous parle dans votre programme de la littérature française mais il est évident que vous lirez aussi soit dans la traduction, soit dans leur langue si vous la connaissez des livres de littérature étrangère. Mon site est spécifiquement sur la littérature française pour le bac de français mais il est évident que vous serez multilingues et que vous vous intéresserez à toutes les littératures du monde entier. Vous ferez alors de la littérature comparée. C’est énorme je vous le concède  mais vous ferez vos choix et vous les faites déjà. Vous vous efforcerez de transcrire par écrit votre intérêt pour certaines de vos lectures. Ainsi cela vous aidera pour créer vos cours ou vos écrits que vous soyez professeurs ou élèves. 

De lire en prenant des notes précises par moments (ne vous coupez pas tout le temps la lecture)  vous permettra de constituer de meilleures séquences sur l’année pour vos élèves. Ne donnez jamais trop de textes . Gardez en en réserve pour d’autres niveaux.  

Etablissez  des listes de livres pas trop denses pour les parents ou pour les élèves au choix  que vous complétez … chaque année.

Telle est souvent la demande qu’on me fait et je sens une inquiétude. Que lire, qu’est-ce qui est utile? Comment faire lire? Que donner à lire? Qu’est-ce qu’un bon auteur? La lecture est une rencontre : un auteur et vous son lecteur. Donc vous n’aurez pas forcément le goût d’un ami ou d’une amie. Mais vous pouvez l’entraîner dans vos goûts et eux aussi. Les auteurs sont nombreux femmes et hommes. On me demande souvent les auteurs femmes. Elles sont de plus en plus nombreuses.Elles ont toujours eu un grand rôle même politique ou sociologique et un rôle modérateur, pacifique même si elles ont été poussé par un élan . (Jeanne d’Arc, Ste Geneviève, Louise Michel) .  Un grand livre est pour tous : hommes et femmes, et peut être crée par chacun, homme et femme. c’est un sujet que de savoir si la littérature a sa spécificité selon le genre alors qu’elle  traite de sujet universel. L’étude se pose régulièrement sur le fait de savoir s’il y a une littérature féminine ou masculine. C’est un sujet à débattre.  Il y a des qualités féminines dans la littérature et c’est vrai que  les femmes ont sans doute une intuition spécifique que n’a pas l’homme qui se « féminise » lorsqu’il écrit. Les hommes ont parlé fort bien des femmes et ont crée des personnages féminins très vrais. Des femmes ont plus de mal à s’incarner dans la peau d’un homme pour leurs personnages mais cependant elles savent les décrire. Le style est-il si différent? cela dépend. Ce sujet sera inépuisable. Il y a de grands auteurs femmes, de grands auteurs hommes. On lit de tout sur les sujets qui vous plaisent et vous intéressent surtout. Vous saurez très vite quel est votre livre ou roman préféré ou l’auteur que vous aimez et vous vous orienterez vers des types de lectures selon votre vie. 

Ce que je vous conseille c’est de vous créer un cahier ou carnet de vos lectures, celles qui sont faites, celles que vous devrez faire en vacances ou plus tard . Lisez plutôt directement une partie d’une oeuvre plutôt que des critiques de  livres. 

Relisez mon article régulièrement intitulé  histoire littéraire (à noter sur rechercher sur mon site)  ou le mot écrivain, ou auteur. 

C’est une perte de temps que de lire sur une oeuvre. De même pour vos élèves : évitez les « profils d’une oeuvre » . Pour vous, ils vous permettent de faire votre cours au début et ne dites jamais que vous n’avez pas lu le livre : vous utilisez un tour impersonnel et n’ayez pas de remords!!! qu’on ne sente que vous mentez…. Il vaut mieux vous faire vous une opinion d’un livre que vous direz à vos élèves par moment illustrant leur souci de lire des livres agréables à lire. Un livre qu’on doit lire est insupportable cependant ils en ont au programme donc faite les lire aussi pour leur plaisir. Tel est mon message. Pour leur programme sachez que vous pouvez prendre un livre plus agréable d’un auteur que l’un qui se fait couramment. Le texte d’eugènie Grandet vous pouvez le remplacer par la Duchesse de Langeais ou par le Lys dans la Vallée : c’est plus agréable. Le Père Goriot vous pouvez le remplacer par la Peau de Chagrin ou par Le Curé de Village  ou par César Birotteau ou par les Illusions perdues ou par un roman policier de Balzac oui il en a écrit…Vautrin est l’un de ses personnages policier…

La littérature est multiple et nombreuse en dépit du numérique. Les écrivains seraient-ils aussi nombreux que leurs lecteurs? Chacun écrit… mais est un bon auteur celui qui a son auditoire, ses lecteurs. 

Le lecteur a donc besoin de repères et est assez désarçonné devant la pléthore des auteurs.

Ce que je vous disais il faut que le jeune ou l’adulte trouve dans le livre ce qu’il veut  y trouver.    Quel type de livre on aimera, quel style ?  Autant de livres que de lecteurs, j’allais dire. Ce sera beaucoup de bouche à oreille ou le fait que vous alliez chez votre libraire pour choisir.  On va cerner ce problème ,cette difficulté, cette attente.

Vous avez beaucoup lu enfant même des bandes dessinées : c’est de la lecture . Ce sera plus facile.

Vous avez peu lu  ou juste ce qui était à l’école… vous n’aimez pas lire et vous allez vous y mettre. Vous ne lisez plus et il faut vous y remettre. Des personnes ayant eu des dépressions parfois retrouveront du plaisir à relire. Vous pouvez vous remettre à lire sur des tablettes numériques, avec des livres audio et vous revenez au support livre papier. Rien de tel que de tenir un livre en main. Lisez donc quand vous sentez le moment venu. Vous serez heureux d’avoir lu de bons livres selon vous. Vous avez déjà du le trouver, on se souvient toujours du livre que l’on a aimé et on sait en parler, on sait le partager. 

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Horace : acte 4 scène 5 . Camille et Horace : Rome l’unique objet de mon ressentiment…

 La façon de régler un conflit est-elle de tirer au sort les représentants de chaque état ennemi? Le sort a choisi 3 frères de Rome contre 3 d’Albe or deux belles sœurs appartiennent aux deux familles : … par union ou par fiançailles. Sabine une Curiace est la femme d’un Horace et Camille une Horace aime Curiace que son frère vient de tuer dans la scène fameuse que je vous donne.

Dans Horace de Corneille ils sont 3 à représenter Rome et 3 à représenter Albe. Ainsi évitera-t-on une guerre impliquant deux armées avec des populations civiles martyres . Le vainqueur donnera l’état vainqueur, le vaincu de même sera l’état vaincu. Et seuls 6 hommes seront concernés au lieu d’un grand nombre de populations civiles et militaires . Une solution assez unique en son genre. Corneille l’a relatée en tragédie.

horace

le serment des Horaces de Jacques-Louis David 

Reportez vous au site de l’ina  pour voir une video de nos tragédies classiques. 

Camille la soeur d’Horace aime Curiace or Horace vient de  tuer Curiace l’amant (au sens de fiancé) de sa sœur.

Camille devrait honorer Horace en héros  puisqu’il est le vainqueur et qu’il a sauvé Rome.

Il est évident qu’elle ne le peut et Horace va se mettre dans une colère folle qui va le mener à tuer sa sœur ( c’est un fratricide) après qu’elle aura deshonoré Rome par cette tirade célèbre que l’on apprenait par cœur. Il n’y a donc jamais de bonne façon de faire la paix idéale c’est-à-dire sans morts… Dilemme cornélien ici encore qui se finit par la mort caractéristique dans la tragédie. Elle devait choisir Rome et point son amour… !

Et voilà la fameuse tirade dont les R roulent comme un roulement de tambours …à tel point qu’Horace ne va plus  supporter de les entendre. Ici vous ferez mettre en évidence l’anaphore répétée sur les 4 premiers vers : Rome, Rome, Rome, Rome . Vous jouerez sur ces Rom’ qui résonnent de plus en plus forts et qui ne se disent jamais sur le même ton et sur l’adjectif possessif : « ton » et « mon » qui va se généraliser à tout un pays l’Italie  et à deux mondes qui s’opposent l’Orient et L’Occident  comme nous les avons opposés en ce moment… entre le moyen Orient et L’Europe…. Rien n’est nouveau. Seules les apparences changent.

La tragédie ne fait toujours que commencer… mais là, de nos jours, elle est pervertie, barbare, lâche. Il n’y a pas de déclaration de guerre, on a été pris par la surprise et la  terreur et aucune pitié ne se fait sentir par l’ennemi  sur la mort par tuerie, sur les blessures horribles, mutilantes, douloureuses  qu’il engendre de façon honteuse,  sur des civiles non impliqués qui allaient bien la minute précédant l’acte terroriste. Horreur et Honte à eux. j’écris ce passage aux lendemains de l’acte terroriste perpétré à l’aéroport de Bruxelles et dans le métro de la sortie des instances européennes le 22 mars 2016. Le 13 novembre 2015 , Paris avait été atteinte au Bataclan et sur les terrasses de café du 10 ème arrondissement, avec une attaque déjouée au stade de France où des milliers de personnes étaient réunies , et aussi avant dans les bureaux du journal satirique Charlie hebdo où des journalistes et du personnel ont été tués dans leur travail . L’Europe et les pays en voie de démocratie et de liberté sont donc ciblés, objets de leurs jalousies et de leurs haines. Que leurs coeurs s’ouvrent et comprennent…qu’il faut arrêter…leurs violences. Paix. Silence. Arrêtez. Stop.

Revenons à  Corneille : 4 notions étaient essentielles et présentes par 2  : Devoir et Vertu  : la vertu c’était le courage et l’Honneur et l’Amour. Nous sommes exactement à l’opposé dans le terrorisme. C’est le refus des Valeurs.  C’est le refus du face à face, et le refus de langage médiateur. Camille par contre est comme l’une de ces terroristes, elle déteste Rome puisqu’on lui a tué l’homme qu’elle aime et veut se venger en faisant s’unir l’Orient et L’Occident contre Rome que son frère a défendue! la réaction d’Horace va donc être fatale . Il ne peut plus entendre sa soeur. 

Camille

Rome l’unique objet de mon ressentiment !

Rome à qui vient ton bras d’immoler mon amant !

Rome qui t’a vu naître et que ton cœur adore !

Rome enfin que je hais parce qu’elle t’honore !

Puissent tous ces voisins ensemble conjurés

Saper ses fondements encore mal assurés !

Et , si ce n’est assez de toute l’Italie,

Que l’Orient contre elle à l’Occident s’allie ;

Que cent peuples unis des bouts de l’univers

Passent pour la détruire et les monts et les mers !

Qu’elle-même sur soi renverse ses murailles

Et de ses propres mains déchire ses entrailles 

Que le courroux du ciel allumé par mes vœux

Fasse pleuvoir sur elle un déluge de feux.

Puissé-je de mes yeux y voir tomber ce foudre ,

Voir ses maisons en cendres et tes lauriers en poudre,

Voir le dernier Romain à son dernier soupir,

Moi seule en être cause,  et mourir de plaisir.

 

Horace, mettant l’épée à la main, et poursuivant sa sœur qui s’enfuit .

C’est trop, ma patience à la raison fait place ;

Va dedans les enfers plaindre ton Curiace.

Camille, blessée, derrière le théâtre.

Ah ! traître

Horace

Ainsi reçoive un châtiment soudain

Quiconque ose pleurer un ennemi romain.

 

Versification :

On comptera 2 syllabes pour pati (passi-) ence

Et pour Curi-ace : cela s’appelle une diérèse

Lorsqu’il y a 2 voyelles on peut dédoubler ou compter une syllabe

comment compter évaluer le e : le e muet

Ro/ me( e)n/fin/ que/ je/ hais/ par/ce/ qu’el/le/ t’ho/nor(e)’

Donc retombez toujours sur vos 12 pieds et si vous en avez 13 c’est qu’il y a un e muet à la fin d’un vers ou 2 e l’un à la suite avec deux mots séparés et qu’il faut « avaler » ! Rome(enfin)  qu’il faut considérer et d’autres e qu’il faut compter à l’intérieur du vers

Si c’est un alexandrin ici vous dédoubler la voyelle.

Entre Camille et Horace, l’alexandrin existe bien sur les 2 personnes

Camille 2 syllabes (traitre, le e muet à la fin de la ligne) le vers continuant avec Horace

Avec Horace : il prononce son vers sur 10 syllabes. Vous voyez alors toujours si le E est muet à l’intérieur d’un vers et qu’il compte à la fin de celui-ci. Soyez toujours logique dans la versification classique : partez du mètre voulu par l’auteur et corrigez-vous selon que l’on prononce ou pas telle voyelle.

 

Cette tirade peut être un modèle d’écriture en poème classique ou en poème libre sur les événements actuels tragiques pour certains élèves qui seraient amenés à écrire sur ces événements. Vous jugez de la parution mais elle permettra à certains de s’exprimer par écrit , peut être pas tous. Mais vous serez surpris de leur production  que l’on ne soupçonnait pas et de leur façon de s’exprimer si bien à cette occasion . Vous pouvez éventuellement faire lire tout haut un texte réussi. Que la lecture soit bien faite par quelqu’un qui lit bien. Vous pouvez mettre un avis favorable qui pourrait augmenter la note d’un élève lors de la fin de trimestre.

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un type de sujet : le sujet d’invention

Mon site ne consiste pas en des corrigés de devoir pour élèves . Il existe un grand nombre de sites pour les élèves.  Il faut les choisir écrits par des professeurs ou des étudiants en lettres commençant l’enseignement.  C’est le seul conseil que je vous donne.

 Mon site astucesdeprof.com s’ adresse au professeur afin que celui-ci stimule et dirige l’écrit de ses élèves à partir de son cours déjà bien préparé, structuré et minuté :  j’y tiens. Préparez bien le schéma de votre cours de méthodologie par écrit. Répétez-le. Améliorez-le au fil de votre carrière en agrémentant le côté technique d’un savoir d’histoire littéraire ou d’apport de texte complémentaire bien choisi. Il ne faut jamais s’ennuyer à votre cours. Approchez de l’art de la conversation et de l’histoire. Ne soyez pas monotone.

sur rechercher sur le site notez :  la gestion du cours, le minutage du cours, préparer votre premier cours. Relevez les noms des articles qui répondront à vos questions et lisez-les. 

Je vous propose une méthode que naturellement des élèves suivront par l’intermédiaire d’un professeur ou d’un adulte compétent qui laissera absolument l’élève écrire seul en lui proposant un schéma, des indications.  Il lui donnera la possibilité de développer  ses idées en lui lançant des types de phrases s’il bloque.

Celui-ci devra apprendre à écrire spontanément puis à suivre ses idées, à en ajouter, en allongeant les phrases, en n’omettant pas l’importance de la ponctuation,  à les amener logiquement selon un plan, un schéma, une chronologie pour que son texte devienne émouvant et percutant dans le cas du discours que nous développons ci-dessous.   Il faut que l’élève trouve la tonalité de son texte.

Mes astuces vous permettent d’aborder les types de sujets aux moments propices par rapport aux dates des devoirs trimestriels et de vos devoirs tous les 15 jours suivant les objets d’étude : tout votre travail résidant dans l’établissement d’un  agenda strict que vous pouvez certes faire évoluer et adapter en fonction du rythme plus ou moins rapide de votre classe. Ce rythme de la classe est une notion essentielle pour l’évolution de vos cours. Il changera tous les ans. Au bout de 3 ans vous aurez un ensemble de cours bien cohérents et vous continuerez sans cesse de vous améliorer et d’analyser les situations. 

Vous vous reportez à l’astuce : le choix du sujet. 

En seconde votre rôle est important car vous créez les bases solides pour la 1ère. Soyez très exigeant. Parlez entre collègues de même niveau. Evoquez vos sujets, écoutez-vous les uns les autres sans vous couper la parole. Exercice fructueux entre adultes. 

Nous étudierons le discours  pour répondre à un type de recherche qu’on m’a demandé : prononcer pour un sujet d’invention le discours lors de l’enterrement du Père Goriot d’après Balzac afin de rappeler aux filles du Père Goriot quels auraient dû être leurs devoirs envers leur Père. Sans donner le corrigé, je vous propose de réfléchir sur des éléments précis.  Inventez votre méthode pour apprendre à écrire un discours. Vous partagerez avec vos élèves les réponses que vous formulerez ensemble.

Le texte d’invention suppose toujours une présentation précise suivant des consignes à respecter. 

Il faut donc présenter votre copie de la façon suivante . Il faut limiter le discours : on donnera en général une indication du nombre de pages qu’il faudra suivre ( d’1 page et demi à plus).  On donnera un titre :  Discours à l’occasion de…  Prononcé le 28 février 1836 ? On mettra la date supposée et l’année fictive mais logique selon le contexte  . On conserve en effet les discours dans les archives familiales, amicales  ou nationales ou internationales. A l’attention de : aux amis et à la famille du Père Goriot. Noter : Adressé à   son seul ami Rastignac.  On mettra en avant l’ami fidèle jusqu’au bout.

On rassemblera les connaissances que l’on a sur le personnage du livre  .

L’on partira de ces données lues dans le roman de Balzac .On  fera des rappels concernant sa fin de vie, et sa vie. On mentionnera les amis  : il en avait peu dans sa grande vieillesse. Les noter. Ceux de la Pension Vauquer et l’on s’apercevra de la faible présence de ses 2 filles qui l’ont abandonné ou presque et qui vont à reculons voir  leur père. Les élèves auront relevé des passages sur les rares visites de ses filles dans une fiche de lecture préalable, leur état d’esprit.  Vous aurez bien programmé votre agenda par rapport au sujet d’invention pour que les élèves aient leurs éléments de réponse que vous chercherez ensemble lors de cours de préparation à l’écrit  par groupe. 

 Vous devez faire glisser des connaissances ou des réflexions de lecture dans le texte du discours, de la portée du discours sur l’auditoire prévisible que vous pouvez mentionner . Etudiez ce mot « portée » pour bien écrire.

 

un bal
un bal

Reportez-vous  à mes liens coup de coeur  au site études-litteraires.com dans lequel vous adaptez votre recherche sur le texte d’invention et les différentes formes qu’il présente dont le discours ici. 

Dans certaines familles une personne : un oncle, un grand père, une grand mère, un ami souvent le même  sont très doués pour dire un mot à l’assemblée lors d’un mariage. Qu’ils prennent en exemple alors les textes de cette personne.

 

le Père Goriot
le Père Goriot

C’est donc  par le sujet d’invention comme je vous l’ai dit  qu’un élève qui écrit bien, donnera bien l’émotion qu’on attend, et soulèvera des questions concernant  l’attitude des enfants par rapport à leurs parents qu’ils osent juger . Balzac dansLe Père Goriot dénonce par un récit réaliste l’attitude indifférente des filles devenues de grandes dames dans la société . Elles sont  devenues insupportables et cruelles envers leur Père qui a tout fait pour elles. Il ne faut pas trop dire la vérité par risque de blesser mais la faire deviner à mots couverts dans le discours destiné à un public qui sort de la sphère privée.   Il faut mettre en valeur les qualités du  Père et  la présence de Rastignac présent jusqu’au bout.  On décrira l’impossibilité des filles à aimer spontanément leur Père en évitant de les attaquer de front mais en montrant que si elles avaient été plus naturelles, leur présence aurait été douce auprès de ce père aimant.

La portée du discours

Un discours doit être plein de  tact et de  pudeur tout en dénonçant une situation et en glorifiant certains . 

Vous devrez alors prononcer le mot  de respect que tout enfant ( devenu adulte) se doit de porter à son parent. On montrera la situation par rapport au personnage concerné, sa discrétion, sa bonté malgré le manque d’affection de ses filles. On partira de l’aspect positif du personnage principal mort.    On fera comprendre en employant un pronom impersonnel : qu’il ne faut jamais renier son père, qu’il faut tâcher de l’écouter, de le comprendre et sans doute de parler ensemble, de ne pas le juger sans avoir de retour . Vous faites trouver par vos élèves les  adjectifs que vous mettrez en évidence.  Dans le discours ou le sermon qui s’adresse à un auditoire particulier plus ou moins nombreux, mais concernés par les mêmes faits  .

La documentation à fournir : d’autres lectures complémentaires. 

Le discours est à caractère moral : on pourra lire des discours d’hommes politiques : du Général de Gaulle dans ses Mémoires. Le sermon proche du discours est à caractère religieux et moral  : il faudra adapter son vocabulaire.

On pourra relire le Discours aux Morts dans la guerre de Troie n’aura pas lieu de Jean Giraudoux pour apprécier un certain style. On se reportera aussi aux Sermons de Bossuet : l’enterrement de Turenne ou la mort d’Henriette d’Angleterre :  » Madame se meurt, Madame est morte . »

Ces lectures effectuées, on sera en mesure de mieux écrire et l’on se mettra à faire son discours sur ce sujet du respect des enfants  (devenus adultes) envers leurs parents.  On insistera sur leur présence indispensable et naturelle dans les vieux jours de leurs parents même si l’on se fait aider par d’autres personnes ce qui est souhaitable mais de la nécessité d’ être toujours présents de façon régulière auprès de ses parents. Si des personnes s’occupent des soins du corps ce n’est pas pour autant qu’il ne faut pas être présents dans ces longs moments de fin de vie…Ce discours a donc une portée qui va jusqu’à nos jours. On fait donc une ouverture sur notre siècle alors que Balzac a écrit son Père Goriot il y a environ 2 siècles .

Une réflexion philosophique, une morale

Cela suppose tout un état d’esprit et de se faire aider si l’on ne parvient pas à assumer et oser dire qu’on a du mal à voir son parent vieillir ou être malade ainsi mais être là et écouter et ne plus juger. Qu’il ne suffit pas d’actes sociaux mais d’actes intimes de rapprochement et non pas de dissensions qui peuvent demeurer dans des cas d’exceptions. 

 On mettra en valeur le Père, puis on rappellera l’attitude des filles : de Delphine de Nucingen qui a épousé un banquier et de sa soeur  qui n’auront pas été au chevet de leur père ou bien peu en se forçant,  prises par le brillant de la société dans laquelle elles ont  évolué, elles, venant d’un milieu simple qu’elles ont fui et dont elles ont honte. Il faudra faire comprendre qu’il ne faut jamais avoir honte de son milieu d’origine et qu’on peut se construire grâce à celui-ci. 

On utilisera un ton lyrique ou ému. On utilisera des exclamations et des façons de penser intimes et intérieures et on pourra rapporter les réflexions du voisinage.  On pourra prendre un ton outragé et savoir si elles peuvent obtenir le pardon…! mais ce sera trop tard . Il faudra en tirer une morale ou une leçon et faire en sorte de faire réfléchir l’auditoire à agir autrement dans un cas semblable.

Les remerciements en toute fin. 

On remerciera l’ami discret présent dans la fin de vie de ce Père à l’agonie . On pourra remercier dans d’autres cas un nombre plus grand de personnes sans toutefois faire de listes trop grandes : des remerciements à un membre de la famille présent, des remerciements aux personnels de santé présents puisque beaucoup sont soignés par eux soit chez eux soit dans des lieux de fin de vie. 

Pour obtenir des résultats à ce sujet d’invention,  il faut que vous imposiez ce sujet plusieurs fois sans la possibilité des 2 autres. En seconde c’est facile à faire, en première vous le proposez 2 fois par trimestre  pour écrire tout simplement avec des consignes. 

N. B. Pour les 2 autres types de sujets : sur « rechercher sur le site » entrez des mots : la dissertation, l’analyse de texte, le commentaire ou le mot cours et vous obtiendrez un certain nombre d’articles qui vous permettront d’avoir des savoirs-faire .

 PS : étant donné que le discours est tombé cette année, (incroyable j’ai visé juste!  cela m’arrive parfois)  je ne pense pas qu’il soit redonné l’an prochain ou alors un discours comme je l’ai fait ci-dessus pour une fête, un mariage, un anniversaire qui sait? . Cependant,  il peut être donné dans une autre section! et est un excellent exercice d’écriture. 

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La versification : méthode sur les stances du Cid de Rodrigue. Mémorisation.

Préalable important  à l’étude du Cid écrit en 1636. Il nous faut connaître l’histoire de l’Espagne pour comprendre la nôtre (près de 4 siècles après) . Article  rédigé  par l’auteur d’Astucesdeprof.com qui réfléchit aux phénomènes religieux au 21 ème siècle et aux violences qui en découlent avec le terrorisme et le djihadistes . En même temps il y a une montée des phénomènes religieux : beaucoup de pratiques religieuses chrétiennes et des 3 religions monothéistes : juives,  chrétiennes,  musulmanes . Tant que ces religions sont modérées elles peuvent permettre aux gens d’atteindre le bonheur spirituel, si elles deviennent trop radicales, trop intégristes, elles amènent à des violences. Il faut donc que ces religions fassent ce que l’on appelle de L’oecuménisme pour que des gens ayant une foi sincère puissent vivre ensemble et non pas subir la violence que l’on connait par un terrorisme qui a dévié la religion de son élan qui est uniquement de spiritualité et d’atteinte d’un bonheur humain sur terre et dans le ciel ou l’éternité. C’est une question individuelle à ce moment qui ne doit pas dominer l’être humain et l’opprimer et le tuer. A nous contemporains de notre siècle de comprendre que notre pensée doit s’élever pour que l’être humain soit heureux et non pas esclave, opprimé ou torturé. A chacun de se cultiver, de comprendre les enjeux et de ne pas laisser dominer des modes de pensée inhumains. Le but de tout être humain et de son entourage est l’épanouissement et le bonheur , son bonheur et celui des autres. Nous sommes tous de passage jusqu’à notre Mort. Il faut vivre dignement avec respect et bonheur pour soi même d’abord, ses enfants en même temps et les autres, avoir une belle vision de la société. Nous sommes dans un monde en réflexion . Elevons-nous tous dans la pensée. La littérature peut nous y aider j’en suis convaincue. D’autres disciplines aussi comme la philosophie naturellement. 

Pour les religions chrétiennes composées des catholiques divisés entre traditionalistes et modernes ,  des protestants divisés entre luthériens et calvinistes , des évangélistes  ,  des orthodoxes grecs, russes , orientaux) . Ces religions sont reconnues, elles se distinguent  d’associations de pensées  sectaires  : scientologie car détournées par l’argent de leur but, ou d’associations de pensées philosophiques intéressantes  , et outre ce socle chrétien français  les grandes religions  juives  et musulmanes appartiennent aux courants monothéistes . En principe, beaucoup de ces mouvements de pensées appartenant à des religions monothéistes ou à des systèmes de pensée en principe  tous veulent notre bonheur sur terre et dans le ciel, on croit à une vie éternelles sauf ces mouvements djihadistes qui veulent détruire le christianisme et détruire le bonheur de l’homme par des actes criminels, assassins , créant le terrorisme que nous connaissons. Curieusement avant la destruction du mur de Berlin nous avions une opposition des 2 grands blocs URSS Etat Unis et depuis la disparition de ce mur, s’est développé l’opposition Pays méditerranéens moyen orientaux avec ce radicalisme musulman, ce terrorisme qui envahit chacun des pays et européens, et même orientaux à tendance modérée et des Etats Unis dont l’attaque et la destruction des Twins a marqué l’escalade, ce terrorisme ayant existé avant l’attaque des Twins qui marque la date du terrorisme qui se déploie aussi individuellement  . A nous de distinguer et de faire distinguer des mouvements de pensée perverses pour notre humanité, à Nous de nous rendre vigilants et prudents sans doute vu des attaques d’individus isolés sur des individus isolés les rendant martyres de notre société. Sachons être vigilants et transformer les mentalités dans le sens de plus d’humanité face à une barbarie existante et sous nos yeux. Faisons dominer la Pensée par la Littérature et une Pensée Juste et bonne pour l’humanité, pas destructrice. Sachons utiliser les mots, le langage, communiquer en somme. Nous sommes morts, nous risquons de mourir de manque de communiquer et pourtant les Etats se parlent, les gouvernants se parlent. Vous lirez au moins un quotidien régulièrement. Le monde est notre souci on doit s’y intéresser. Le titre d’un journal le Monde est révélateur de la conscience que nous devons avoir du monde dans lequel nous vivons. Le titre d’un autre quotidien : le Figaro a repris le nom d’un personnage de Beaumarchais pour dénoncer les mensonges et les calomnies. En fait élargissions notre langage, celui de nos élèves et la Pensée surgira, bonne pour l’humanité. Ne laissons pas faire ce qui se passe sous nos yeux en France, en Europe… Ne nous cachons pas, ne nous voilons pas la face au sens propre comme au sens figuré. 

Retrouvons une culture qui peut nous aider à vivre tous ensemble venant d’horizons et de religions diverses qui étaient mentionnées dans nos œuvres françaises et européennes depuis longtemps .

L’Espagne a été musulmane jusqu’au 14 ème siècle par moitié dans la moitié sud. C’est Isabelle la Catholique qui a fait répandre le catholicisme partout et unifier l’Espagne.  Voyez Cordoue avec sa mosquée et sa cathédrale à l’intérieur du même lieu.

la versification avec les stances du CidCet édifice est quand même parlant : il est répertorié à l’Unesco d’ailleurs et l’imbrication de la cathédrale dans la mosquée est quand même pleine de sens. On la nomme la mosquée cathédrale de Cordoue. Ayons cet édifice en tête et apprécions nous les uns les autres sans chercher à dominer. On voit en entrant les arcs arrondis d’un lieu qui est une ancienne mosquée .  Puis surprise, on continuera plus loin et l’on voit de l’art gothique… correspondant à la religion catholique qui est un lieu de culte. 

De même en Espagne, il faudra leur apprendre que les Juifs ont dû se convertir au catholicisme. Donc réfléchissons aux suprématies de certaines religions sur d’autres à des temps de l’histoire et sachons analyser historiquement ce qui se passe sous nos yeux au 21 ème siècle.

la mosquée cathédrale de Cordoue
La partie cathédrale à Cordoue

 

 

versification stances du Cid

Imbrication de 2 arts religieux dans un même édifice à Cordoue

 

Depuis 10 ans ou 15 ans surtout et bien avant avec les passages à la décolonisation où l’apport des peuples venant d’Afrique ont pu être musulmans en majorité et chrétiens, l’Europe a changé de façon extrême et change encore.  Nous assistons à ce changement et il va falloir le gérer pour garder notre identité.  On avait converti beaucoup de peuples au christianisme : catholicisme et protestantisme. Donc la notion de laïcité devra être développée dans le respect des religions de chacun ou de l’absence de croyance (athéisme)  pour montrer qu’elle doit permettre de faire vivre ensemble des gens de différentes religions ou sans religion et qu’il ne faut surtout pas faire dominer une religion par rapport à une autre dans la sphère publique de notre vie.  Cependant il n’est pas question de perdre une religion le christianisme qui est le ciment de notre culture européenne et qui est la composante de toute notre littérature française .

Il faut savoir équilibrer notre vie et donner aux hommes et femmes de France tous les possibles afin de permettre l’épanouissement de ceux-ci et de celles-ci et faire en sorte qu’aucune religion ne  suscite la violence, ni le crime, ni la mort. Redevons humain par la Pensée il y a urgence. Sachons réfléchir, unir les possibles par la pensée. Grâce à la pensée littéraire nous le pouvons. Le Professeur doit ouvrir la pensée des élèves, ne pas le figer dans une pensée unique. Il doit ouvrir tous les possibles sans imposer, sans faire de la pression morale ou autre. Le professeur doit être convaincu de ses propres idées mais il doit écouter et faire réfléchir sur des textes venant d’horizons divers. Etre professeur de Lettres c’est faire connaître des textes venant de beaucoup d’auteurs très divers, passionnants , appartenant à divers siècles pour aboutir à avoir et à permettre aux élèves à avoir  une pensée forgé sur le roc de sa culture française d’abord,  européenne ensuite et universelle. Quel programme. Pensez-y! 

Une morale laïque devra être bien comprise et définie en gardant dans la sphère privée et intime sa religion si on adhère à une ou pas (on a la liberté d’être athée)   et laisser la pensée libre de toute contrainte religieuse ou non. La liberté de pensée est le maître mot et est français. Cela n’empêchera pas des gens « religieux » ayant la foi de la manifester dans leur intimité ou dans des lieux de culte spécifique intérieurs ou extérieurs bien définis et délimités : lieux de pèlerinage par exemple où là la manifestation d’une religion peut être présente dans tel ou tel pays. il faut suivre cela de façon précise pour ne pas entraîner des violences ou des dominations rendant la vie de l’être humain impossible. 

Relisons le Cid à la lumière de cette réflexion.  

Ecoutons la video sur facebook du site astuces de prof dite par notre très grand Gérard Philipe. 

Avec des textes comme le Cid : à la fin vous avez le retour du Cid qui a lutté contre les Maures profitez de rappeler l’histoire de façon vraie et nette.

De venger son père n’existe plus guère. La tragédie ne se fera plus sur ses sujets. On pourrait analyser les sujets qui ont forgé les tragédies (d’après l’antiquité et les guerres) si vous êtes dans la séquence du Théâtre au 17 ème siècle. La tragédie il faudra la définir et  établir des listes, faire des recherches en groupe sur le genre et le mot.  Ce sera très intéressant. Vous canaliserez, vous orienterez de façon objective leurs réponses.  Mais cet exercice  leur plaira en ne dépassant pas. Il   faut avoir du tact. Mais la littérature pourra les rendre observateurs et tolérants.

Le Cid

Dans l’acte 1 sc 6

Don Rodrigue va devoir venger son père de l’humiliation porté par le père de Chimène à son égard.

 Rappelons ce que dit Don Diègue  : 

Acte 1 sc 5

Ne réplique point, je connais ton amour ;

Mais qui peut vivre infâme est indigne du jour.

Plus l’offenseur est cher, et plus grande est l’offense,

Enfin tu sais l’affront, et tu tiens la vengeance :

Je ne te dis plus rien. Venge-moi, venge-toi ;

Montre-toi digne fils d’un père tel que moi.

Accablé des malheurs où le destin me range,

Je vais les déplorer : va, cours, vole, et nous venge.

A l’acte 1, sc. 6 ,  Don Rodrigue va déclamer ses fameuses stances du Cid. 

Je vous conseille de faire apprendre par cœur la 2 ème stance à défaut de regrouper les stances selon la mémoire de vos élèves. Certains ont des facilités, d’autres moins. Faites apprendre en fonction de leurs capacités. C’est un conseil pour ne pas angoisser vos élèves. Il faut que le cours de théâtre soit un plaisir. Chacun son rythme. (vous notez les  très doués).

 Mais qu’ils sachent au moins une ou 2 stances : nous apprenions les 4 stances sur plusieurs cours . Sachez évaluer les apprentissages par cœur de vos élèves… mais faites travailler avec le ton, le rythme ces stances au moins à la lecture. Quand on sait par cœur, on peut interpréter, se laisser à la fougue, au doute, au lyrisme, à la grandeur, à la misère… que vos élèves s’éclatent en disant ces vers d’un autre âge ! et là vous relevez les mots qui reviennent : « infâme », digne fils, malheurs…. Et vous commencez ainsi l’analyse de texte qui se fera très bien au cours. Vos élèves peuvent alors noter les mots qui surgissent et préparer ainsi leur analyse de texte ou leur commentaire. L’analyse du texte se fera sur un passage de votre choix de 20 vers qui pourra servir à l’oral du bac de français.

La versification. Sachons compter les vers et connaître le nom de ces types de vers.

Vous prenez un peu de temps sur plusieurs séances : ils s’amuseront et sauront faire des vers. Apprenez leur à faire eux-mêmes des poèmes qui riment et qui ont une versification dite classique (voir les traités de versifications)  ainsi qu’à produire  des poèmes en prose ou en vers libres. 

Revenons à la versification dite classique.

Comptons ensemble les syllabes (pieds), sachons faire remarquer les élisions de deux voyelles proches , les e muets, les liaisons à bien faire (alors que nous les omettons le plus souvent ) , comptons sur nos doigts . Une syllabe par doigt. Vous faites cet exercice ensemble. Il  fonctionne très bien.

Chaque stance est composée de 10 vers : l’un octosyllabe, 4 alexandrins, 1 de 6 pieds, 1 décasyllabe, 1 de 6 pieds, 2 de 10 pieds ou décasyllabes. 

On appelle pieds ou syllabes le son qui compte 1 que l’on additionne aux suivants. Lorsque 2 voyelles se suivent à la fin d’un mot et au début d’un autre mot,  on peut en « avaler » une, On peut au contraire faire compter un pied (ou syllabe) de plus lorsque vous voyez qu’il y a tel mètre on comptera un pied de plus s’il en manque un. 

Per/cé/ jus/ques/ au/ fond/ du /cœur /(8 pieds octosyllabes)la

D’une/ at/tein/te im/pré/vue/ aus/si/ bien /que /mor/telle (12 pieds alexandrins)

on comptera sur ses doigts comme si on jouait du piano! pour avoir chaque syllabe et comprendre les élisions, les E  muets (on note avec une virgule)

e muet élision e i ( 2 voyelles : une est « avalée » : le e est avalé) :

e muet à la fin de  mortelle ( « le » ne compte pas on laisse l en suspens ).

 

Les rimes suivent 3 types de schéma possible :

Quant aux rimes les 4 premiers vers des stances,

elles suivent le schéma abba : rimes embrassées,

puis les 2 suivantes sont des rimes suivies sur le schéma aa bb

 puis les 4 dernières : les rimes alternées ou croisées sur le schéma abab.

Ces lettres « a « correspondant à une rime que l’on retrouve toujours en » a « et de même pour « b » qui correspond à un autre type de rime à chaque fois finissant par le même son. On peut créer une autre rime de type « c » qui rimerait différemment.  Il existait dans les écoles aux siècles passés où on faisait beaucoup de poèmes des traités de versification. Il en  existe toujours. Il s’agit de poèmes à formes fixes que nous définirons dans une autre astuce ou que vous pourrez nous mentionner. Vous devez bien connaître ces règles afin de les transmettre de façon naturelle à vos élèves. Vous y reporter régulièrement et les revoir  dans vos manuels scolaires en livres ou sous forme numérique. 

Voici à apprendre les fameuses Stances du Cid de Corneille.

 

Percé jusques au fond du coeur (8)

D’une atteinte imprévue aussi bien que mortelle,(12) 

Misérable vengeur d’une juste querelle, (12)

Et malheureux objet d’une injuste rigueur,(12)

Je demeure immobile, et mon âme abattue (12)

Cède au coup qui me tue.(6 vers de 6 pieds )

Si près de voir mon feu récompensé,(10 décasyllabes)

O Dieu, l’étrange peine ! (6) (e muet )

En cet affront mon père est l’offensé,(10)

Et l’offenseur le père de Chimène ! (10)

 

Que je sens de rudes combats !

Contre mon propre honneur mon amour s’intéresse :

Il faut venger un père, et perdre une maîtresse :

L’un m’anime le cœur, l’autre retient mon bras.

Réduit au triste choix ou de trahir ma flamme,

Ou de vivre en infâme,

Des deux côtés mon mal est infini.

O Dieu, l’étrange peine !

Faut-il laisser un affront impuni ?

Faut-il punir le père de Chimène ?

 

Père, maîtresse, honneur, amour,

Noble et dure contrainte, aimable tyrannie,

Tous mes plaisirs sont morts, ou ma gloire ternie.

L’un me rend malheureux, l’autre indigne du jour.

Cher et cruel espoir d’une âme généreuse,

Mais ensemble amoureuse,

Digne ennemi de mon plus grand bonheur,

Fer qui causes ma peine,

M’es tu donné pour venger mon honneur ?

M’es-tu donné pour perdre ma Chimène ?

 

Il vaut mieux courir au trépas.

Je dois à ma maîtresse aussi bien qu’à mon père :

J’attire en me vengeant sa haine et sa colère ;

J’attire ses mépris en ne me vengeant pas ;

A mon plus doux espoir l’un me rend infidèle,

Et l’autre indigne d’elle.

Mon mal augmente à le vouloir guérir ;

Tout redouble ma peine.

 

Mourir sans tirer ma raison !

Rechercher un trépas si mortel à ma gloire !

Endurer que L’Espagne impute à ma mémoire

D’avoir mal soutenu l’honneur de ma maison !

Respecter un amour dont mon âme égarée

Voit la perte assurée !

N’écoutons plus ce penser suborneur,

Qui ne sert qu’à ma peine.

Allons, mon bras, sauvons du moins l’honneur,

Puisqu’après tout il faut perdre Chimène.

 

Oui, mon esprit s’était déçu.

Je dois tout à mon père avant qu’à ma maîtresse.

Que je meure au combat, ou meure de tristesse,

Je rendrai mon sang pur comme je l’ai reçu.

Je m’accuse déjà de trop de négligence :

Courons à la vengeance ;

Et tout honteux d’avoir tant balancé,

Ne soyons plus en peine,

Puisqu’aujourd’hui mon père est l’offensé,

Si l’offenseur est père de Chimène.

 

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Un morceau de bravoure de la littérature française : La tirade de Don Diègue

 

Les passages célèbres du Cid de Corneille qu’on répétait à voix basse avec une voix d’outre-tombe ! on les avait appris par cœur au Lycée, et on les murmurait en même temps que les Comédiens Français – de la Comédie Française. J’avais eu la chance, c’était un privilège en somme, d’avoir un abonnement sur 3 ans à la Comédie Française dans les années 1959 à 1961. J’ai vus ainsi les plus grands comédiens de l’époque dont Jean Piat qui joue toujours… et qui avait joué un Cyrano de Bergerac unique en son genre. J’ai pu voir des pièces magnifiques avec des comédiens à la diction parfaite à l’époque, pas de précipitation, pas trop d’emphase comme à l’époque précédente où on pouvait rouler les r, là on était avec une diction sobre, une mise en scène ravissante, riche, détaillée, et pas moderne comme on voit maintenant, avec des jolis meubles, de jolis décors, de magnifiques costumes d’époque et pas remis au goût du jour.

J’aime les costumes de l’époque de l’auteur et non les costumes à volonté contemporaine pour faire passer la pièce. C’est une option que j’aie et que je conserve. J’aime les mises en scène qui me parlent et qui sont historiques en costumes . Voilà je l’ai dit. J’aime la beauté de la culture que j’aie reçue et non pas l’adaptation outrancière qui a été de mise après 1968 où tout a changé.

Certes des adaptations légères, je concède qu’elles soient acceptables , mais j’aime l’esthétique et la mise en scène de théâtre qui la conserve avec de jolis décors et non pas des assemblages de matériau grisâtre, sordide, digne des coulisses et des costumes de ville plus ou moins bien réussis. J’aime une pièce dans son jus. j’accepte certes, j’y suis contrainte de jolies adaptations mais avec des réserves.

Cependant ces adaptations permettent de rendre populaires des textes destinés avant à une élite ou à une minorité. Là on veut permettre au plus grand nombre d’accéder au théâtre.  C’est un aspect qu’il faudrait développer et discuter.  Vous avez la possibilité de me dire votre point de vue puisque je vous ai donné le mien. Vous  réfléchirez vraiment à l’importance de la mise en scène et à ses prises de position avant gardistes ou historiques . De même pour des films d’oeuvres historiques qu’on adapterait de façon très personnalisée, il faudrait que vous ayez un point de vue sur la question en développant des exemples précis pour une dissertation sur les différentes possibilités de mise en scène.

Revenons au passage du Cid  que je vous propose. Voici un passage le plus fameux ( en plus des stances du Cid )  : Imaginez ce Vieillard, le Père du Cid,  enveloppé de sa cape noire…

Un noble vieillard, Don Diègue, père de Don Rodrigue, vieillard illustre regrette sa jeunesse et sa force. Il s’adresse ainsi à son épée, à son fer qui l’a trahi …lui, jadis si glorieux…Il est alors bien malheureux. Tirade admirable de la Vieillesse qui est arrivée trop vite et qui trahit ce Grand d’Espagne qui ne se découvrait pas devant le roi. 

 

O rage, ô désespoir, ô vieillesse ennemie !

Que n’ai je donc vécu que pour cette infamie ?

Et ne suis-je blanchi dans les travaux guerriers

Que pour voir en un jour flétrir  tant de lauriers ?

Mon bras qu’avec respect toute l’Espagne admire,

Mon bras qui tant de fois a sauvé cet empire

Tant de fois affermi le trône de son roi,

Trahit donc ma querelle, et ne fait rien pour moi ?

O cruel souvenir de ma gloire passée.

Œuvre de tant de jours en un jour effacée !

Nouvelle dignité fatale à mon bonheur !

Précipice élevé d’où tombe mon honneur !

Faut-il de votre éclat voir triompher le Comte

Et mourir sans vengeance ou mourir dans la honte ?

Comte, sois de mon prince à présent gouverneur :

Ce haut rang n’admet point un homme sans honneur !

Et ton jaloux orgueil, par cet affront insigne,

Malgré le choix du Roi, m’en a su rendre indigne.

Et toi, de mes exploits glorieux instrument,

Mais d’un corps tout de glace inutile ornement,

Fer, jadis tant à craindre, et qui, dans cette offense,

M’as servi de parade et non pas de défense,

Va, quitte désormais le dernier des humains,

Passe, pour me venger, en de meilleures mains.

 

Acte 1, sc. 4

Il vient de recevoir l’injure de Don Gormas : le Comte, père de Chimène, que son fils Rodrigue aime. Rodrigue devra donc défendre l’honneur de son père et s’éloigner de Chimène …dont il tuera le père… conflit cornélien s’il en est un.

Vous étudierez avec vos élèves  la tristesse de ce vieillard

Qui s’adresse à son épée, à son fer, à son bras…

Lui si célèbre, il ne peut plus  combattre .

Vous ferez remarquez les répétitions, les oppositions … et vous faites formuler les élèves sur ces grands moments d’émotion et de lyrisme du théâtre français.

 

La jeunesse a fui. Il est un homme sans honneur !

Des oppositions tout ou rien ; tant de jours et en un jour… effacée.

Le conflit, le dilemme cornélien est posé dans une phrase à la symétrie parfaite.

Et mourir sans vengeance ou mourir dans la honte ?

Nous serons sensibles à des expressions fortes :

Mon Bras… Fer

Le dernier des humains : de se traiter ainsi pour un tel personnage n’est-ce pas atteindre la limite de son être, de sa dignité perdue.

Nous étudierons dans ces passages les figures de style. Ce sera un bon exercice à leurs propos.

 

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Des livres de fin d’année 2016 à lire ou à offrir

  1. Des recommandations d’astucesdeprof en cette fin d’année 2016 et un appel à des lecteurs professeurs de Lettres en Lycée à devenir rédacteurs  de mon site.

En cette fin de trimestre de l’année 2016, à vous mes professeurs, je vous recommande mes articles dont vous cliquez les liens directement : astuces utiles et liens coups de coeur. 

Des liens de couleur bleue  suivent des articles. Vous pouvez cliquez dessus. Notez aussi les titres des articles (astuces) sur des sujets qui sont les vôtres ou en fonction des mois scolaires. Notez les titres  en question sur rechercher sur le site  et relisez les à l’occasion en cliquant dans leur titre.  

Vous pourrez dès que possible nous faire partager vos savoirs- faire en classe ou votre façon de préparer des cours avec des points précis sur des textes et leurs auteurs et nous vous en remercions.

Ce site doit être en 2017 le vôtre. J’ai besoin de vous  afin que vous puissiez nous faire partager vos astuces pour intéresser et faire progresser vos classes de secondes et premières en Lettres. Je vous en remercie. 

 Je vous souhaite une bonne fin d’année 2016 .

Ecrivez moi vos réflexions sur un article à commentaire sur contact mail : astucesdeprof@gmail.com

ou sur facebook du site astucesdeprof 

Avis à des professeurs :  je souhaite me faire aider dans la rédaction du site qui à ce jour contient 110 astuces.  J’ aurais besoin de quelques uns d’entre vous pour actualiser  l’esprit du site de formation  afin de mieux vous aider. 

Types d’articles ou de compléments d’articles :

Demande de complément d’articles à ceux existant sur : la façon de réaliser une séquence en seconde première avec leurs titres et des oeuvres qui ont pu bien fonctionner avec vos lycéens. Vous aiderez ainsi d’autres professeurs de lettres.

Des compléments d’articles concernant des savoirs faire  à l’intérieur du groupe classe pour faire travailler un aspect de l’écrit en seconde première (type étude de cas).

Des apports de textes littéraires que vous signalez entiers ou en partie en complément aux oeuvres du programme. Des possibilités d’autres oeuvres moins connues d’un même auteur.

Je ne veux pas vous donner un travail supplémentaire mais une réflexion sur votre profession et niveau de classe  peut intéresser d’autres jeunes professeurs.  J’ai besoin des avis de quelques professeurs  débutants dans le métier pour dire à quoi il sont confrontés et comment il ont résolu les difficultés  et d’autres professeurs  ayant au moins  3 ans d’ancienneté  pour rédiger des applications d’études de cas dans leurs cours ou tout simplement des idées d’études de groupements de textes.  Je pourrai éventuellement corriger dans votre sens pour que vous ne passiez pas trop de temps . Vous me direz si vous voulez signer l’article dans son entier ou pas avec pseudo ou pas  ou donner des éléments précis. On saura que l’astuce ne vient pas de moi mais d’un lecteur d’astucesdeprof.com et que  je ne fais que reprendre ses idées représentant  du vécu au présent et une situation réelle . Je fais en sorte de ne pas vous perdre de temps mais j’ai besoin qu’on  formule en des termes précis des évolutions de métier qui vous seront bénéfiques. Rien de tel que de formuler en mots des aspects de sa profession pour s’améliorer.

Ma ligne de conduite du site astucesdeprof.com est  la façon pour vous de faire de bons cours, de  vous cultiver, de vous documenter de façon rapide et efficace, de faire que l’on fasse progresser  et réussir vos élèves. Partagez vos savoirs pour surtout ne pas vous sentir seuls. C’est cela que je souhaite et rendons harmonieuses et apaisées nos classes par le savoir et la culture des Lettres . Que la classe soit un vrai lieu de vie.

Voici quelques livres que j’ai lus ou que je lis à la fin de l’année 2016

2. Des idées de livres à offrir pour les étrennes.

Réflexion sur : de vos manières de lire. De l’art de parler de livres qu’on a peu lus…

livres à lire et à offrir
livres à lire et à offrir

Comment lisez-vous? vos réponses nous intéressent aussi.

J’essaie que ces livres correspondent à des centres d’intérêt qui sont les miens du moment et je cherche qu’ils soient agréables à lire. Je garde les plus difficiles dans la durée en même temps que d’autres que je lis vite.

Quand on est professeur de lettres, il faut savoir lire en même temps plusieurs livres à des stades différents : il peut y en avoir à 5 endroits de l’appartement ou de la maison que l’on regardera de façon plus ou moins approfondies et parfois même ne lire que  des extraits avant ou après le texte que vous aurez à expliquer. Vous ne pouvez pas tout lire car vous allez saturer . Gardez pour  plus tard, vous notez les titres dans le  cahier professionnel de lectures pour plus tard… mais Sachez bien parler d’un livre que vous avez peu lu et surtout sachez expliquer les passages que vous avez retenus, car vous devez faire travailler vos élèves : ce sont eux qui sont importants pas vous (ce sont eux qui vont passer l’examen, pas vous! n’oubliez pas ceci : c’est essentiel. Vous devez mener un élève au but (même si vous ne savez pas encore tout) .   Et que…  personne ne s’en rende compte : croyez en vous à ce moment où vous affirmez que le livre est vraiment passionnant! diminuez le superlatif  au besoin (méfiez-vous quand même ! ).  Faites des fiches, retenez des citations, faites des résumés, retenez les noms des personnages…. voilà! 

Quand vous choisissez un livre voyez la mise en page, la graphie , vos centres d’intérêts, regardez surtout si vous allez le lire facilement ou si vous voulez accéder à plus difficile!  ce qui est très bien. 

3. Des livres classiques ou modernes au programme  à étudier en classe

Attention : quand vous choisissez un livre à étudier allez d’abord chez le Libraire pour savoir si l’édition du livre se fait bien. Car vous pouvez être confronté à une rupture de stock ou d’édition. Vous êtes donc prévoyant et vous ne donnez le titre à acheter qu’en ayant vérifié sans cela …changez de titre d’étude. Cela arrive… souvent. Soyez professionnel et prudent. Renseignez vous auprès du Libraire. Sinon que de problèmes avec les Parents ou les élèves qui n’ont pas de livres! Changez de titre… ou attendez la réédition …

4. Des livres pour le plaisir de lire 

Je lis aussi des livres d’auteurs canadiens. (français) ou d’auteurs francophones. Je lis aussi des romans anglais traduits.

Voici les livres que j’aime lire en ce moment : ils sont dans les premiers titres.

Jean Piat : Et… vous jouez encore !   Mémoires – chez Flammarion.

(voir  facebook du site astucesdeprof.com ) 

Passionnante cette vie de grand acteur (de la Comédie Française). Il a incarné de façon pétillante et pétulante Figaro  (on en profitera pour relire Beaumarchais : le mariage de Figaro et le Barbier de Séville et de les voir au théâtre), de façon admirable Cyrano de Bergerac (relire la pièce d’Edmond Rostand et la fameuse tirade des « nez » où il en faut une mémoire qu’il a toujours eue et même encore maintenant. Dites vous que tout ce que vous ferez apprendre à vos élèves avant l’âge de 12 ans sera acquis et vous continuez encore pour les plus grands.

Il a orienté ensuite sa carrière dans les théâtres privés, a connu Françoise Dorin (auteur de pièces de théâtre nombreuses) dont il est le mari et a joué dans ses pièces . Il continue de jouer encore d’où le titre de son livre que vous aurez plaisir à lire. Vous apprendrez beaucoup de choses. Il y a une série de textes à la fin du livre que Jean Piat nous donne à lire tant il les a dits et redits.

A incarné le personnage de Robert d’Artois dans une série historique de télévision : dans « les Rois Maudits »de Maurice Druon (dont vous pouvez lire les livres historiques).

Lisez absolument ce livre en tant que professeur de Lettres de seconde, première et donnez le à lire… Ce sera un très joli cadeau.

Vous pouvez lire selon vos désirs dans l’ordre ou dans le désordre chaque entretien d’auteur durant plus ou moins longtemps. Entretien que l’auteur fait de façon très libre comme d’habitude : on le trouvera parfois familier mais respectueux toujours du talent de la personne. Il vous ouvrira les portes des écrivains de notre siècle. Je vous le conseille en tant que jeune professeur de lettres.

Je vous ai signalé d’aller dans vos librairies pour regarder tous les titres de livres de rentrée, de premier livre et les livres qui ont obtenu des Prix : certains se lisent bien d’autres demandent du temps et supposent pour vous que vous puissiez lire plusieurs livres à la fois à divers moments de la journée d’autant que vous devez lire votre programme « classique » régulièrement ou du moins savoir bien introduire et expliquer vos textes à faire étudier à vos élèves. Donc quand vous avez du temps, et pas de correction, lisez quand même une petite demi heure par jour… selon vos obligations et espérons par plaisir et choix.

J’ai lu Astrid Manfredi : la petite barbare – Chez Belfond.

Qui révèle la vie d’une jeune femme marginale. L’écriture est très travaillée et la mise en situation du personnage intense à faire frémir. Un phénomène de société qui se libère par l’écriture.

Jean-Marie Rouart de l’Académie française est très intéressant aussi  et agréable à lire. On peut lire des romans sur des grands peintres qui faisaient partie de sa famille .

 Vous pouvez vous intéresser sur un plan personnel sur les grands auteurs canadiens tels que : 

Anne Hébert, Louis Hémon (Maria Chapdelaine), Gabrielle Roy et tant d’autres.

On lira de Denise Pérusse : Pays littéraires du Québec : guide des lieux d’écrivains.

Edition l’Hexagone/ vlb éditeur. On aura la liste de beaucoup d’auteurs.

Vous entrez dans ces grands espaces, neigeux… c’est une littérature à part entière avec sa géographie. Des descendants des français sont toujours dans ces pays du Québec et ont des liens avec des régions en Normandie.

Ce sont des livres épais, à plusieurs tomes se lisant très bien. Il existe un grand nombre d’auteurs canadiens français. A Paris vous avez 2 librairies que je connais canadiennes françaises (et anglaise) . Documentez-vous . 

Je vous ai dit que vous ne pouvez tout lire, lisez de façon normale et agréable et ne prétendez pas tout lire et tenez-vous au courant.  Furetez dans les librairies. Que vous ayez un vernis de littérature.

Il n’y a pas que les prix que vous pouvez faire lire . Faites lire des auteurs que vous voyez aussi sur les tables de libraires.

Certaines librairies font de courts résumés extraordinaires pour le lecteur : voir au Divan rue de la Convention et ailleurs à la librairie de Deauville et ailleurs encore dont vous nous donnerez l’adresse. D’autres vous aideront de façon précise sur vos choix du moment que vous leur demandez. Faites la démarche. Elle fait partie de votre profession de professeur de Lettres en seconde première et à tous niveaux et même si vous n’êtes pas professeur mais c’est plus facile de lire si vous n’êtes pas professeur car vous aurez plus le temps. Dites-nous comment vous choisissez vos livres ? Lisez vous en achetant des livres en Librairies ou en bibliothèques ou médiathèques ?

Merci de nous répondre sur commenter ou sur facebook du site astucesdeprof. com

Donnez nous de bons auteurs que vous aimez.

5. Voici les titres de certains Prix Littéraires de l’ année 2016 :

Prix Goncourt : Chanson douce de Leila Slimani

Prix Renaudot : Babylone : de Yasmina Reza 

Grand Prix du roman de l’Académie française : le dernier des nôtres . Une histoire d’amour interdite d’Adélaïde de Clermont Tonnerre.

Vous savez qu’il existe des prix des Lycéens : Delphine de Vigan a reçu ce prix.  Il existe d’autres prix, prix Médicis, prix Femina, prix interallié . Toutes les tranches d’âges sont donc représentées en littérature. Le livre papier se porte bien en même temps que le livre numérique.  A vous de choisir et d’orienter vos élèves et place à vos Libraires. 

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le titre de mes astuces p.9

 

 

Noter le titre au choix d’un des articles sur rechercher sur le site. Cliquez dans le titre pour le lire. 

1) Un texte à lire ou à apprendre : Venise de Musset 

2) Des livres de fin d’année 2015 à lire ou à offrir 

3) Des titres d’articles utiles pour votre 2ème trimestre 2016

4) le Salon Educatec-Educatice du 9 au 11 mars 2016 à la Porte de Versailles

5) Appel à quelques professeurs : merci de compléter mes articles avec des cas précis

6) Un morceau de bravoure de la littérature française : la tirade de Don Diègue

7) La versification : méthode sur les stances du Cid Rodrigue . Mémorisation et approches d’analyse de texte.

8) un type de sujet : le texte d’invention

9) Horace acte 4 sc 5 : Camille et Horace : Rome l’unique objet de mon ressentiment

10) les figures de style

 

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Texte à lire ou à apprendre : Venise de Musset

 

 

ruelle à Venise la rouge

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dans Venise la rouge,

Pas un bateau qui bouge,

Pas un pêcheur dans l’eau,

Pas un falot.

 

Seul, assis à la grève,

Le grand lion soulève

Sur l’horizon serein

Son pied d’airain.

 

Autour de lui par groupes,

Navires et chaloupes,

Pareils à des hérons

Couchés en rond,

 

Dorment sur l’eau qui fume,

Et croisent dans la brume,

En légers tourbillons,

Leurs pavillons.

 

La lune qui s’efface

Couvre son front qui passe

D’un nuage étoilé

Demi-voilé.

 

Ainsi, la dame abbesse

De Sainte-Croix rabaisse

Sa cape aux larges plis

Sur son surplis.

 

Et les palais antiques,

Et les graves portiques

Et les blancs escaliers

Des chevaliers,

 

Et les ponts, et les rues,

Et les mornes statues

Et le golfe mouvant

Qui tremble au vent,

 

Tout se tait, fors les gardes

Aux longues hallebardes

Qui veillent aux créneaux

Des arsenaux.

 

-Ah ! maintenant plus d’une

Attend, au clair de lune,

Quelque jeune muguet.

L’oreille au guet.

 

Pour le bal qu’on prépare,

Plus d’une qui se pare,

Met devant son miroir

Le masque noir.

 

Sur sa couche embaumée

La Vanina pâmée

Presse encore son amant

En s’endormant ;

 

Et Narcisse la folle,

Au fond de sa gondole,

S’oublie en un festin

Jusqu’au matin.

 

Et qui, dans l’Italie,

N’a son grain de folie ?

Qui ne garde aux amours

Ses plus beaux jours ?

 

Laissons la vieille horloge

Au palais du vieux doge

Lui compter de ses nuits

Les longs ennuis.

 

Comptons plutôt, ma belle,

Sur ta touche rebelle

Tant de baisers donnés…

Ou pardonnés.

 

Comptons plutôt tes charmes,

Comptons les douces larmes

Qu’à nos yeux a coûtées

La volupté !

 

Contes d’Espagne et d’Italie.

 

 strophe 6 : la dame abbesse : monastère de Venise 

 

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