Le titre de mes astuces p.1

Le titre de mes astuces p. 1

Entrez un titre d’un article qui vous intéresse dans « rechercher sur le site ». Puis, cliquez dans le titre.

  • Vous et votre libraire : vos adresses indispensables.
  • Le dernier trimestre : analyse des résultats et progrès pour vos lycéens.
  • Réponses à nos questions sur le cinéma et le roman.
  • Roman et cinéma : des questions.
  • Vos liens internet utiles pour vos sujets écrits au bac.
  • Révision de l’histoire littéraire pour l’oral du bac.
  • Cours d’explication de texte : de la lecture, de l’interrogation des élèves.
  • Copie à rendre en seconde, première – quantité : nombre de pages, de lignes.
  • Prévision et réalisation de la liste des œuvres à l’oral du bac.
  • Le travail à donner.  
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Vous et votre libraire : vos adresses indispensables.

Votre préparation du métier de professeur commence par la visite au CNDP soit le centre national de Pédagogie  et aux grands Libraires en fonction des manuels scolaires retenus par votre Lycée.

Librairies de quartier, librairie scolaires, grandes librairies dans Paris comme Gibert Jeune, sur le Bd St Michel et sur les rues adjacentes. 

Allez-y régulièrement. Ca vous fait une balade agréable. Prenez des notes par secteurs d’intérêt.

Je vous donnerai les noms discrets ou suggestifs des librairies de quartiers de Paris : La Lucarne rue des Volontaires, La Cédille rue des Volontaires,  le Divan rue de la Convention, la 25 ème heure place du Général  Beuret  dans le 15 ème arrondissement, et d’autres où je vais que je vous rajouterai  lors de mes promenades dans Paris.

j’ai pu rencontrer l’ auteur d’un premier roman Astrid Manfredi le jeudi 12 novembre 2015 : la petite Barbare  à la librairie » l’éternel retour »  rue Lamarck Paris 18 ème grâce à  sa jeune libraire qui a pu lui poser un grand nombre de questions sur le personnage, sur le style original de son roman au sujet contemporain. 

début juillet 2016 je viens d’avoir eu un coup de coeur pour une librairie qui a ouvert en janvier 2016 non loin du Lycée Henri IV (c’est dire… pour le côté élitiste, intellectuel !)  : L’émoi des mots 25 rue Descartes Paris 5 ème avec des sujets, des thèmes, des pays bien mis en valeur par sa libraire passionnée par son métier. Littérature française récente, philosophie, Pays intéressants : Japon, Amérique du Sud (traduits en français) .

  Si certains libraires veulent se faire connaître ils le peuvent par le facebook de mon site astucesdeprof.com

j’aimerai les soutenir en plus de ceux  qui font aussi librairies scolaires et les ajouter à ces quelques adresses. Je les remercie d’être de plus en plus présents dans le facebook de mon site auquel vous pouvez vous reporter en déroulant des avis passés .  Qu’elles donnent leurs coordonnées dans les avis ainsi que  leurs villes et je peux les ajouter à cet article de mon site. 

Donnez-nous  le nom d’une Librairie au titre dont on se souvient  que vous connaissez dans votre Ville .

L’émission LGL sur la 5 qui réunissait des libraires de villes de province nous a permis de connaître la librairie du Somail avec ses 50 000 livres  : Le trouve tout du livre  28 allée de la Glacière 11120 Le Somail.

Prenez parfois leurs catalogues et tâchez d’avoir des catalogues avec des résumés de livres ou achetez vous un dictionnaire avec les résumés des œuvres majeures. Les catalogues des livres audio possèdent des résumés d’oeuvres très utiles. Choisissez un dictionnaire des oeuvres majeures d’auteurs  qui vous convienne. Ca vous rendra service.

C’est par votre libraire que vous ferez connaissance avec les auteurs contemporains des 20 ème et 21ème siècle. Vous regarderez les rentrées littéraires et tous les autres auteurs. Votre choix sera personnel, vous lirez en fonction de vous-même ou de livres de personnes qui ont aimé un livre : le bouche à oreille fonctionne bien. Même lisez des auteurs qui n’ont pas eu les grands prix littéraires qui aident beaucoup à la diffusion, mais dont les sujets vous intéressent ainsi que l’écriture qui vous semble facile ou intéressante. Vous pouvez avoir de très bons auteurs inconnus c’est là où le libraire peut vous aider. Parfois le libraire met un avis sur un petit carton.

Les libraires sont des amoureux de leur métier. Ils peuvent avoir crée des espaces extraordinaire pour vous ou les enfants. Ils peuvent devenir de véritables amis et des alliés importants dans votre profession.

Le Centre National documentation Pédagogique

Scérén-Cndp 

Librairie de l’éducation 

13 r du Four 75006 PARIS

tél 0 800 00 82 12

librairie en ligne :  www.sceren.com

Les Grandes librairies scolaires, qui sont maisons d’Edition se tournent  aussi vers le numérique. Hachette, Hatier, Nathan, Bordas.

www.enseignants.hachette-education.com

Vous avez deux types de livres à ce jour. Le livre papier se porte toujours bien mais vous avez des livres numériques, des livres audio depuis longtemps pour les mal voyants.

Autant de multiplication de la communication. Choisissons ce qui nous convient mais ne soyons pas ignorants de ce développement.

Pour les prof de lettres vous avez des spécimens pour les classes qui sont les vôtres cette année , et qui sont inscrites sur votre carte de professeur qui vous permet d’avoir accès  à beaucoup de musées publics et  que vous faites bien de faire. Ayez-la sur vous en permanence.

Pour votre détente et pour être bon Professeur marchez dans vos librairies préférées.

Utilisez votre manuel scolaire : en tant que professeur de Lettres, faisant régulièrement vos cours, je vous propose de bien utiliser laTable des matières des livres scolaires donnés de votre Lycée . Vous pouvez gagner du temps.

Relevez dans un carnet les titres d’oeuvres qui peuvent vous servir.

Utilisez les études qu’on appelle : Les profils d’œuvre à condition de bien lire l’oeuvre car du copié de cours n’est pas bon même si ça peut aider.

Il faut que ce soit vous qui l’été ou en vacances lisiez ce que vous n’avez pas lu et vous ferez des cours d’avance. Notez chaque année les titres que vous souhaitez relire.

Ne soyez pas débordés par les lectures, ou affolés en disant :  » je dois lire tout ça ». Au fil des années, vous verrez que vous complèterez vos lectures mais la première année ne tentez  pas de tout lire!

il y a un ouvrage par un professeur qui vous suggère la même chose que moi : de l’art de parler des livres qu’on n’a pas lus!

Ce qui est demandé au professeur c’est de savoir bien donner le travail aux élèves et que ceux-ci sachent travailler grâce à lui. 

On vous demande des réponses à un texte précis même si vous n’avez pas lu toute l’œuvre dans son intégralité,  il faut absolument que vous puissiez parler vous de cette œuvre. Vous ne direz jamais que vous ne l’avez pas lu en entier : vous en lirez par petits bouts au fil de votre existence mais connaitrez bien le passage à étudier .

Car si vous lisez trop vous allez saturer. Il ne faut jamais saturer pas plus que les élèves.

Il faut leur apprendre aussi à eux à répartir dans le temps leurs lectures et qu’ils passent un bon moment .  Vous serez surpris, beaucoup plus de jeunes qu’on ne croie lisent beaucoup mais pas forcément les titres du programme.  Ne soyez donc pas désespérés. Vous pourrez nous apporter des témoignages. Les livres sont vraiment intéressants et beaux de présentation.

 

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Le dernier trimestre : analyse des résultats et progrès pour vos lycéens.

 Vous avez eu le temps vous-mêmes de vous forger des critères que vous pourrez nous faire partager afin de faire progresser vos grands élèves de Secondes et Premières à l’écrit comme à l’oral. Je vous fais une liste de ce que je vous propose de faire pour vos lycéens afin que leur fin d’année soit réussie et leur bac aussi.

 Vous aurez la façon de savoir faire faire un plan de sujet tant à l’oral qu’à l’écrit.

 Mais voilà cela va être fait .

Je vais vous aider

  • A analyser les résultats de vos élèves.
  • A leur dire ce que vous attendez d’eux.
  • A leur montrer des exemples de présentation de copies. La note s’en trouve nettement améliorée (2points au moins)
  • A leur montrer comment on traite un sujet pour un devoir qu’on rendra dans 15 jours et vraiment en temps voulu et surtout de savoir rédiger en 4 heures le jour du bac mais
  • avant il faut faire des devoirs dont la préparation peut durer 7 heures sur une durée de 15 jours. On pourra les faire travailler en 3 ou 4 fois un devoir dont ils comprendront la note.
  • A leur montrer que le devoir permet de mettre ses idées par écrit, ses idées et celles d’un auteur qu’on apprend à connaître et que le devoir passe par des lectures préalables qui sont toutes utiles . Des lectures non utilisées pourront servir d’autres fois. Qu’ils aient eux aussi un cahier de lectures et de commentaires de celles-ci.

 Vous vous procurerez le monde littéraire de cette année et aurez ainsi un bon nombre de sujets.

 

En seconde et en première

 

  • Comment traiter les sujets ? Vous Irez sur le site que je vous ai proposé dans mon article-astuce sur vos liens internet utiles pour vos sujets écrits au bac. Regardez- le.

 

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Réponses à nos questions sur le cinéma et le roman

 

Voici les réponses à nos questions sur le cinéma et le roman.

 

 1) le Journal d’une Femme de Chambre

avec Léa Seydoux et Vincent Lindon

d’après Octave Mirbeau 1848-1917

 2) Le Colonel Chabert

3) Le Rouge et le Noir

4) Madame de Rênal, Julien Sorel, Mathilde de la Mole.

 5) Zola

 6) Maupassant

 

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Roman et cinéma : des questions.

Le roman et le cinéma.

Votre culture cinématographique  : un petit moment de détente.

Des questions : A vous de répondre.

1) Quel est le dernier film sur nos écrans parisiens et français extrait d’un roman ?

 2) Connaissez-vous un titre de roman de Balzac mis au cinéma ?

L’acteur en était Gérard Depardieu.

L’actrice Fanny Ardant.

 

3) Connaissez-vous le titre de film ancien issu d’un roman de Stendhal ?

Quels en sont les acteurs ?

Danielle Darrieux très grande actrice qui vit encore.

Elle jouait le rôle d’une femme mariée qui aime le précepteur de ses enfants.

Trouvez vous ce film fidèle au livre ?

 

4) Quels sont les noms des personnages ?

 

5) De quel romancier du 19 ème siècle est tiré le film : La Curée de Roger Vadim ?

 

6) Connaissez-vous le romancier,  auteur de Contes du 19 ème siècle dont on a tiré quantité de petits films à la Télévision ?

 voir : réponses à nos questions sur le cinéma et le roman. 

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Vos liens internet utiles pour vos sujets écrits au bac ou la préparation de vos cours.

De la préparation de vos cours. 

A la suite de la lecture de mon article, je vous propose de vous diriger entre autres en tapant sur rechercher sur le site :   « vos outils de travail » qui vous permettront de bien gérer toute cette documentation qui apparaît comme énorme. Au début, limitez vous absolument à des textes  connus ou que vous aimez à découvrir sur un même sujet et c’est avec le temps que vous accumulerez des documents pour créer vos cours qui ne doivent pas être différents dans l’esprit chaque année mais qui doivent évoluer selon les programmes, les élèves, le type de lycée dans lequel vous êtes, la région. Le but étant d’amener à une bonne culture et à une bonne expression tous vos élèves même ceux qui malheureusement n’auront pas de diplômes mais qui sont intelligents. Ne rabaissez jamais un élève. Il a toujours d’autres qualités et c’est grâce à cela qu’il vous appréciera. Certes votre objectif c’est de leur faire avoir des notes correctes, voir de très bonnes notes. Aimez toujours ce que vous faites sinon prenez un peu de repos par moment et décrochez puis reprenez : la pédagogie est essentielle dans votre métier et l’amour de la Littérature française et comparée  ce qui n’empêche pas pour vos loisirs de faire tout à fait autre chose, musique, sport, peinture, sculpture ou associatif ou les voyages ou l’écriture! Je vous demande de ne pas vouloir tout savoir, tout lire les premières années de votre pédagogie en Lycée car c’est énorme, sachez parler de livres que vous n’avez pas lus : vous lancez un élève qui, lui, l’a lu et vous rectifiez parfois sa formule et vous faites partager. Vous ne dites pas que vous n’avez pas lu. Par contre lorsque vous expliquez un texte, travaillez le bien même si vous n’avez lu toute l’oeuvre, lisez en des passages début, milieu,fin pour avoir l’esprit de l’oeuvre. Préparez tout cours autour de textes que vous lisez attentivement même et surtout si vous avez peu de temps et vous préparez une nouvelle séquence au moins 30 minutes à 1 h 30 chez vous en répétant des plans, des phrases, en imaginant questionner des élèves.  C’est un truc à moi. Soyez acteur aussi de votre cours et dans votre cours. N’arrivez pas même quand vous serez à l’aise sans au moins un schéma et des pages précises à lire et des noms d’élèves à interroger. Ne venez pas avec le même cours tous les ans. Faites évoluer votre cours en fonction de votre classe. Ca vous plaira et à eux aussi. 

Vous allez vous cultiver, engranger au fil du temps. Mais là on vous demande de faire travailler les élèves, de leur apprendre à penser, à écrire. C’est bien. On ne vous demande plus rien à vous et c’est vous-même qui décidez avec le temps des vacances de compléter ce que vous n’aurez pas pu lire dans l’année et puis tant pis mais c’est de l’élève dont il s’agit . De même quand vous ferez passer un oral, ce n’est vous qui êtes important (si un peu à la fin vous apportez des connaissances), c’est l’élève qui doit se faire évaluer. Ce n’est plus vous qui passez le bac! Je vous amuse mais il y a un inconscient chez les professeurs : l’inconscient d’être encore un élève. Vous ne l’êtes plus.! Par contre vous devez les hisser, et les faire aimer une matière qui peut les rebuter parfois. Faites la aimer cette littérature, faites la aimer cette langue française. 

Sachez travailler avec le numérique.

Vous dites à vos élèves que vous savez lire les sites pour élèves et qu’on peut en faire un outil utile.

Car il faut travailler avec le numérique et noter vraiment les copies de vos élèves de façon différente en tenant compte de leurs recherches et sur internet et dans les livres : encyclopédies,  dictionnaires, livres de littérature doivent être toujours compulsés, tenus en main. Ils peuvent exister aussi en version numérique. Les deux modes se doivent dès lors de pouvoir coexister et être utilisés de façon pédagogique. 

Donc sachons évoluer avec le numérique en utilisant toujours le Livre pour nos élèves.

Il ne faut donc pas que les élèves recopient des sujets tout faits sur internet… soyez très vigilants, professionnels et pédagogues. 

Parlez-en avec eux : expliquez votre notation. Cependant qu’ils s’aident des sites en leur expliquant que c’est eux qui doivent reprendre la rédaction des pensées, des idées sur un texte avec leur formulation plus maladroite, mais qu’elle soit la leur, qu’ils écrivent spontanément le plus possible, qu’ils aient des feuilles de classeur pour le brouillon même propre, j’insiste et qu’ils aient un cahier de brouillon (et pas de feuilles volantes) qu’ils écrivent sur leur ordinateur mais en se corrigeant et là  ils apprendront à formuler par écrit, à se corriger du point de vue de la syntaxe, de l’orthographe, de la présentation. 

Soyez conscients de ce changement qui existe depuis longtemps.

Il existe donc des sites d’exercices depuis très longtemps pour les élèves. Je vous en ai proposé en  liens coup de coeur sur mon site astucesdeprof.com : commentairecompose.fr et un dernier s’est proposé en juin 2016 : lyceenet.fr

ces sites pour élèves, vous pouvez les regarder pour vous mais sachez qu’ils sont pour les élèves. Vous avez des sites pour former vos élèves sur les sites de l’éducation nationale et sur les sites que vous trouverez bons.

Ne vous dites pas de l’élève qu’il a fait de gros progrès et ne lui mettez pas forcément une bonne note sous prétexte que le devoir est propre! Certes la présentation est importante et c’est bien.  Là aussi donnez-vous des critères d’évaluation, de notation par rapport au support : papier ou tablette ou ordinateur.

Il faut encore à ce jour privilégier en lycée le travail écrit sur copie papier bien présentée avec une jolie écriture lisible  pour l’Epreuve anticipée de français. 

Voici donc  les sites de travail pour professeurs de Lettre en lycée : 

  •  www.etudes-litteraires.com
  • www.weblettres.net
  • www.letudiant.fr
  • fr.wikipedia.org
  • eduscol.education.fr
  • www.ac-paris.fr
  • www.bacdefrançais-net (site pour les élèves mais des vidéos qui peuvent vous aider si vous êtes débutants pour apprendre à répondre à » la question du corpus » ou à d’autres  « sujets  d’écrits ».
  • www.cahiers-pedagogiques.com

Et naturellement vous compulsez toujours le site de l’Education Nationale (cité à la fin).

Vous remarquerez que des académies proposent des applications pour les professeurs de Lettres (pas pour les élèves j’insiste)  : explications de textes, séquences. Académie de Grenoble, Besançon, Rennes, Aix, Marseille etc sont très actives pour vous aider depuis des années. Ne perdez cependant pas de temps dans des recherches beaucoup trop longues.

Votre cours doit être vraiment le vôtre. Vous l’écrirez et le réécrirez en faisant un bon plan et un bon minutage de cours . j’y tiens à cet aspect .  Mais une confirmation d’autres façons de faire de vos collègues vous est indispensable dans les débuts de vos cours. Que cela vous aide simplement.

Travaillez avec eduscol.education.fr

 Quantité d’exemples de cours, d’applications vous sont véritablement donnés. Vous n’aurez plus qu’à les adapter à vous et à répéter et à minuter chez vous,  à voix haute plusieurs fois des phrases que vous notez au début  :   c’est cela votre cours d’explications de textes avec les citations des champs lexicaux  entre autres . Vous utilisez alors un site qui vous convient, vous adaptez votre cours, vos textes aux applications qu’on vous propose pour chaque type d’exercice et surtout vous prévoyez toujours sur votre cahier de cours un certain nombre d’exercices avec les références ou des textes précis du livre avec la page  ou les photocopies que vous aurez préparées(ou faites faire par les élèves : ça fait des économies!)  et les parties d’exercices à faire par écrit ou oralement. Vous répétez chez vous ces façons de dire les méthodes plusieurs fois.  Pour créer vos sujets pour l’ écrit , vous utiliserez des sujets dans les annales corrigées (ou non) ou à voir dans le site www.ac-paris.fr (où vous avez toutes les listes depuis 10 ans des textes du bac)  ou grâce aux sites :  nommés ci-dessus ou d’autres bien ciblés.  Ne vous noyez pas dans toute cette documentation mais ces sites peuvent vraiment vous aider. Vous nous direz ceux qui vous plaisent. 

 Vous partez de vos cours et de vos textes bien à vous. Vous vous faites un index de ces sites que vous pouvez trouver aussi. Sachez qu’il existe pour les élèves de bons sites pour se préparer mieux et qu’ils peuvent discuter sur des sujets à venir.  Certains de vos élèves pourront suivre des cours particuliers en dehors mais pas par vous mais peuvent être pris à part dans votre classe en soutien. Soyez vigilants.  Soyez avertis que  beaucoup d’élèves  auront besoin de soutien. Certains sites sont très bons, d’autres très incomplets. Sachez les choisir judicieusement.  Vous trouverez des exercices dans ces sites, moi je vous montre la façon de bien transmettre les méthodes parce que vous les aurez bien intégrées.

Avec mes méthodes pédagogiques de mon site astucesdeprof.com ,  avec mes astuces, vous aurez alors des cours que vous formerez assez rapidement. Vous regarderez ce qui concerne le Lycée pour les Lettres : Edu’bases : il y a 17 exemples de cours : sur le roman , sur le classicisme . Vous nous direz les exemples qui vous ont été utiles et comment vous les avez adaptés. L’Education Nationale a des équipes qui créent des devoirs ou des plans de devoirs entiers. Vous avez  aussi des aides de séquences en Lettres en Lycée (mot à noter sur vos recherches dans Google)  toutes prêtes qui peuvent bien vous orienter dans vos propres cours. L’aide de ces professeurs de lettres sur des sites internet est conséquente. On voit vite les sites qui sont sérieux. 

Je vous propose maintenant  un site pour les noms d’oeuvres et d’auteurs très utile. Gérez en peu de temps  internet. Sachez vous donner des heures de recherche rapide et efficace d’ internet à des heures de bureau et pas la nuit : vous regardez internet le matin assez tôt ou votre jour de congé quand vous avez moins de flots de visiteurs.  Prenez le temps pour vos lectures ou relectures d’oeuvres et vous devez toujours pouvoir prendre des notes ou recopier à la main ou sur clavier des passages pour vos cours. 

www.babelio.com

Donc faites-vous des fiches par auteur de votre programme ou dont vous voulez parler. Vous ferez faire aussi des fiches à vos élèves par eux-mêmes  . La vie d’un auteur est intéressante mais elle ne doit pas dominer l’étude et la beauté intrinsèque de l’oeuvre et de sa pensée. Il faut apprendre à faire expliquer un extrait de texte ou une oeuvre même sans connaître bien l’auteur. N’inversez pas les équilibres. La compréhension du texte par l’élève est première dans votre pédagogie c’est elle qui fera grandir sa pensée . 

A votre niveau, la vie de l’auteur avec quelques titres est  tracée dans les grandes lignes .  En seconde et en première,  c’est le texte qui importe pour la formation de la pensée et du jugement.  Cliquez sur Google : noms d’auteurs français et sur wikipedia.fr vous avez les listes des auteurs par siècle.

Vous pouvez vous rajouter des citations connues ou pas. Cliquez dans google .  

Ayez aussi une liste d’oeuvres avec des films correspondant avec diverses versions. En ce moment Madame Bovary (présenté au Festival américain de Deauville  que j’ai vu : se reporter au facebook astucesdeprof de mon site astucesdeprof.com  

Vous lirez mes astuces sur mes questions sur » romans et cinéma » qui peuvent constituer une séquence . 

Vous trouverez des articles sur mon site un certain nombre d’auteurs et des études. Vous cliquez sur le nom à :  astucesdeprof.com  

 Etablissez donc des listes d’oeuvres, d’auteurs, des fiches à avoir à l’occasion que vous placez en réserve dans votre cartable ou dans votre  grand sac bien rangé et pratique. Donc le programme étant énorme, sachez le limiter au début et le maîtriser  : vous ne pouvez avoir tout lu. 

Par contre,  dirigez bien votre classe grâce à votre ligne directrice de cours qui correspond à votre  intérêt  de mise en évidence de vos savoirs à faire connaître à vos élèves et au plaisir à transmettre vos connaissances.

Si vous avez d’autres sites à nous proposer pour la construction d’un cours : séquences, façons de rédiger un devoir, de faire un plan vous nous l’indiquez. Merci de participer au site et de partager vos expériences pédagogiques. 

  • Voici le site de l’Enseignement Privé très porté sur la pédagogie et la pédagogie avec le numérique : 
  • www.ec75.org

Vous lisez mon astuce : dates du Salon de la rentrée passée 2014-2015 qui montrait l’importance du numérique.  

Voici le site général de l’Education Nationale ci-dessous : pour les programmes et les informations à regarder assez régulièrement.

Et relisez le B.O. 2010 dans le site ci-dessus.

 

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Révision de l’histoire littéraire pour l’oral du bac

Moliere

                                                               Molière (1622-1673)

Pour orienter les révisions de vos élèves au 21 ème siècle, je vous propose un schéma assez précis et large.

en 2015, L’histoire littéraire doit être liée à l’Histoire.

Avoir une connaissance précise des auteurs et de leurs siècles. Que vos élèves par  la liste que je vous propose connaissent bien un auteur dans son siècle sans se tromper ainsi que deux  dates à retenir  : celle de La Défense et Illustration de la Langue Française grâce à du Bellay en 1549 et l’année de la création de l’Académie Française par Richelieu en 1635 .

Cette année 2015 , des festivités correspondent aux 500 ans  du début du règne de François 1er  qui débuta en 1515 pour finir en 1545. Regardez les programmes sur internet. Le siècle de Louis XIV est à l’honneur en septembre 2015 et correspondra au tricentenaire de sa mort. Beaucoup d’émissions évoquent Versailles. 

Mettez au point avec vos élèves les repères indispensables de notre Culture Française afin de ne pas se tromper dans le nom de nos Grands Auteurs.

Vous aurez en tête le schéma de l’Histoire de France et des Idées. A chaque Grand Auteur il faut connaître le type de gouvernement et de Monarque ou de Chef d’Etat pour comprendre le Siècle et les Idées. La connaissance du siècle dans lequel vit un auteur est indispensable à chaque élève pour raisonner avec justesse : il pourra alors s’en servir à l’oral ou à l’écrit.

Voici un  lien internet dans les commentaires pour voir les visages, les portraits, les photos de ces écrivains et femmes écrivains qui ont forgé l’Histoire de la Littérature et permis l’évolution des Idées.

www.etudes-litteraires.com

www.letudiant.fr

sur wikipedia ou en appelant vous-même le sujet de votre recherche : auteurs, ou nom.

Il faut inscrire le nom de l’auteur sur Google ,  vous cliquez sur le paragraphe qui vous intéresse. Vous avez son portrait, sa photo, sa vie, son oeuvre. l’élève se servira aussi des livres d’histoire littéraire selon les grandes maisons d’édition: le fameux Lagarde et Michard,   chez Bordas, Hatier, Hachette, Belin, Nathan … et il fera des fiches dès maintenant. Vous répartissez dans le temps la révision des 30 ou plus de textes, et les notions d’histoire littéraire pour l’oral et l’écrit du bac de français.

Je vous donne un survol de nos auteurs du 16 ème à nos jours tels sont les siècles que vous devrez compléter avec vos élèves en allant à l’essentiel.

 16 ème siècle : siècle de la Renaissance et de l’humanisme. le siècle de François 1er 1515-1545.  Avec les châteaux de la Loire : Chambord, Blois, Chenonceau, Amboise.  Les liens avec l’Italie dans l’art. Documentez-vous ou faites-les se documenter sur l’art en Italie. C’est d’une richesse incroyable :   Leonard de Vinci, Michel Ange, Raphaël, Botticelli.

Nos écrivains : Rabelais et Montaigne au 16 ème siècle : l’un au début, l’autre à la fin du siècle. François Rabelais est un ancien moine : les religieux détenaient la culture ainsi que les aristocrates ou les gens devenus très aisés qui étaient lettrés :  » il vaut mieux une tête bien faite que bien pleine » dit Montaigne. Alors qu’avec Gargantua et Pantagruel, il faut accumuler des savoirs en quantité toute la journée d’un enfant . Montaigne lui sera vraiment moderne à propos  » De l’Education, de la « Tolérance ». Il sera  humaniste sur les guerres, sur l’analyse des Peuples : les Cannibales, sur le voyage, sur la souffrance, sur la Mort dans Les Essais.

Des phrases de Montaigne sont à retenir : « Que philosopher c’est apprendre à mourir. »

En Poésie : le mouvement de la Pléiade domine. Le Prince des Poètes, loué de son vivant :  Ronsard écrit  les Amours et des Odes ravissantes que les élèves apprennent depuis des siècles. Et puis, Joachim Du Bellay qui s’exile en Italie, le poète malheureux,  écrit un ouvrage essentiel qui fixe les codes de la langue française « moderne » en laissant de côté les langues anciennes dont le Latin ( on écrira encore des actes en latin jusqu’au 18 ème siècle)  : La Défense et Illustration  de la Langue Française 1549.

Des Femmes poètes et écrivains sont importantes : Marguerite de Navarre (soeur de François 1er),  Marie de France, Marie Scève. Ces femmes appartiennent à des milieux aristocratiques ou religieuses : elles sont  alors très cultivées et lettrées. 

Le 17 ème siècle : Le classicisme. Le Siècle de Louis XIV .

Et un mouvement à part au début du siècle le Baroque dans l’art, et l’Architecture, la sculpture. 

 La préciosité dans la façon de parler ou d’être : Les Précieuses Ridicules de Molière.

Le classicisme domine tout. Les grands noms du théâtre. Citez-les : que vos élèves connaissent nos grands auteurs .

Savoir aussi les noms des personnages, tant pour le théâtre que pour les romans. Corneille, Molière, et  la rivalité entre le théâtre de Bourgogne et le théâtre de la Comédie Française,Racine.Des femmes écrivains. Mme Lafayette avec La Princesse de Clèves. Voyez le film absolument ravissant  : La Princesse de Clèves  avec Marina Vlady et Jean Marais tourné en 1961.

Mme de Sévigné : les Lettres à sa fille Mme de Grignan, Mlle de Scudéry (pour le Baroque). Des poètes : Jean de La Fontaine : Boileau : l’Art Poétique, un essayiste : La Bruyère : les Caractères. un philosophe très important pour notre mode de raisonnement : le cartésianisme avec Descartes.

Le 18 ème siècle dit Le siècle des Lumières. Louis XV . Les Philosophes : Voltaire et Rousseau sont très opposés  par leur milieu social, leurs personnalités et leurs idéaux. Mais ils sont indispensables à connaître, correspondant à des états des Idées du siècle et ayant des conséquences sur les siècles futurs et le nôtre au 21 ème siècle. Voltaire (François Marie Arouet) avec Les lettres philosophiques, des ouvrages historiques, les Contes, son théâtre. Des actions : La défense de Calas, de Sirven (Protestants) . De la Tolérance. 

Donc vous devez rendre vos élèves très sensibles à la pensée de Voltaire  que l’on rappelle dans notre monde actuel où tant de violences existent et où il faut absolument avoir la conscience du poids des Mots. Et de leurs conséquences sur La Guerre, sur la Paix. C’est Voltaire qui souhaitait la réunion des chefs d’Etat pour éviter une guerre.

Rousseau Jean-Jacques : Le Contrat Social, Le discours sur l’inégalité, la Nouvelle Héloïse, de l’Emile ou de l’Education, les Confessions. Sur L’égalité, Sur l’Education.Sur la Propriété. Très important pour notre 21 ème siècle. Montesquieu : L’Esprit des Lois les Lettres Persanes. Diderot : Jacques le Fataliste. Le Paradoxe du Comédien.

Pour le théâtre : au début du siècle : Marivaux : le jeu de l’amour et du hasard, Les Fausses Confidences, la Surprise de l’Amour . Là, l’aspect léger de l’Amour du 18 ème siècle est présent  . A la fin du siècle : Beaumarchais encore léger et critique annonce la Révolution avec une période qui sera très violente  qui peut se préparer dans le Barbier de Séville et  Le Mariage de Figaro . Que vos élèves sachent des passages de cette pièce sur la liberté de pensée : « Sans la liberté de blâmer, il n’est pas d’éloge flatteur » et la longue tirade sur la Femme : « Femme, trois fois Femme ». 

 19 ème siècle : Une femme très importante  Madame de Staël très européenne.  Née dans la deuxième moitié du 18 ème siècle, son oeuvre  est sur le 19 ème siècle : de l’Allemagne 1814.

220px-Madame_de_Staël                                                        Madame de Staël (1766-1817)

19 ème siècle : le romantisme . Genre littéraire dominant : le roman, mais aussi le théâtre, la poésie .Nos grands auteurs Balzac vit au début du siècle . Enorme production de romans dans un cycle : la Comédie Humaine. Alexandre Dumas : les Trois Mousquetaires et tous ses romans historiques.  Lamartine : grand poète romantique avec « les Méditations » et le fameux  » le Lac « et « le Vallon ».  Chateaubriand et ses Mémoires d’Outre Tombe. Musset : ses poèmes si célèbres  : les Nuits de Mai, D’Octobre   avec ses Comédies et Proverbes : » Il faut qu’une porte soit ouverte ou fermée « , « Les Caprices de Marianne » et ses drames : Lorenzaccio, Ce siècle est riche en grands auteurs et en chefs-d’oeuvre.

Une très grande romancière George Sand. Relisez ses romans champêtres avec bonheur.

 Hugo  1882-1885 couvre tout le siècle : lui, c’est notre très grand romancier, grand poète,  grand dramaturge français. notre grand poète :,Notre Dame de de Paris, Les Misérables, la Légende des Sièclesles Contemplations Hernani, Ruy Blas. Flaubert : Madame Bovary, Salambô.  Maupassant à la fin du siècle écrit les Contes, Bel AmiZola fin du siècle début 20 ème s’implique dans  J’Accuse.  Romancier : il crée Les Rougon-Macquart.

2 autres très grands romanciers du 19 ème siècle sont très connus : Alexandre Dumas avec ses romans historiques, et Jules Verne avec ses romans de science-fiction et d’aventure. On les lisait énormément. Ils étaient passionnants. A notre époque, on a fait  des films d’ un certain nombre de leurs titres, il faut les relire (il existe des éditions expurgées et des éditions complètes) car ce sont de longs romans  : Les Trois Mousquetaires, Vingt ans après, le Vicomte de Bragelonne d’Alexandre Dumas qui a rejoint le  Panthéon il y a quelques années .  le Tour du Monde en 80 jours (Jules Verne), 20 000 lieues sous les Mers avec le fameux Capitaine Nemo, Un roman sur l’Utopie : les 500 millions de la Begum : vraiment passionnant. Je vous le conseille : l’histoire de 2 modèles de villes : l’une idéale et heureuse, l’autre qui a fini par exister sous l’Allemagne Nazie, une ville qui prévoyait tout son armement.  Jules Verne avait fait de l’anticipation historique.

La poésie dans la deuxième moitié du siècle passe du romantisme au symbolisme  : Verlaine avec ses ravissants poèmes : « fantaisie », « Clair de Lune ».  Il crée le vers impair  d’une grande musicalité.  Rimbaud  : » le bateau ivre », « les phares », Baudelaire et « les Fleurs du Mal » crée la Modernité et   » les Correspondances ». Un autre groupe de poètes s’oppose à eux avec l’hermétisme de Mallarmé, l’idéalisme de Gautier, et des poètes du Parnasse : Leconte de Lisle, Heredia.

Hugo et Zola auront eu un impact sur les idées politiques importantes. Hugo a dénoncé la peine de mort .  La Guillotine existe jusqu’au 20 ème siècle.  La fin de la peine de mort date de  1981 sous la Présidence de Francois Mitterand.

Donc soyons vigilants pour dénoncer toute forme de violence qui sévit de nos jours.

 20 ème siècle 

Apollinaire, Marcel Proust, André Gide, Aragon, Sartre, Jean Giraudoux, Paul Claudel, Hervé Bazin, François Mauriac, Camus et tant  d’autres . Nos livres d’histoire littéraire s’amplifient avec le nombre puisque notre démographie a énormément augmenté. La France a toujours et continue d’avoir une magnifique littérature et d’être un creuset d’Idées. Donnez à vos lycéens une documentation sur ces auteurs. 

En poésie, le mouvement surréalisme dirigé par André Breton :  » le manifeste du surréalisme » entraîne dans son sillage Paul Eluard, Robert Desnos…Il est lié au mouvement des peintres du même nom : Picasso en tête.

On remarque beaucoup de femmes écrivains : Simone de Beauvoir, Colette , Françoise Sagan. Les femmes auteurs sont très nombreuses et le sont jusqu’à nos jours. Simone de Beauvoir, Françoise Sagan vont révolutionner l’image de la femme et permettre le féminisme. Elles dénoncent les conventions, et l’intolérance, la violence.

 Elles ont abouti à libérer les femmes françaises .

Que celles-ci conservent précieusement  attentivement et avec force ce pouvoir de la Liberté qu’elles nous ont fait prendre. Qu’elles ne régressent pas.  Qu’elles continuent de s’affirmer libres, respectées,reconnues.

 site internet : auteurs: écrivains et femmes écrivains ou femme auteurs (auteurs au féminin chez nos amis  canadiens) du 20 ème siècle et 21 ème siècle et nous dire les sites intéressants  dans vos commentaires.

21 ème siècle

Nous avons beaucoup d’écrivains et de femmes écrivains, de poètes et de poétesses qui par leur art dénoncent des situations inadmissibles au 20ème et 21ème siècle dans lequel nous vivons. Une poétesse comme Camille Aubaude par une expression pleine de poésie renouvelée révèle autant qu’elle le peut la vérité de situations que l’on continue de taire. visiter son site.  

Il faut  aller chez nos libraires de quartier.  ils sont nombreux et leur connaissance est grande. Ainsi nous serons au courant de tous les écrivains et romanciers que nous pourrons lire. Nos libraires ont une très grande importance dans la vie de nos lycéens. 

 la Littérature française est donc essentielle à notre formation.. 

Amélie Nothomb, Yann Quéffelec, Michel Tournier, Le Clezio Prix Nobel 2008, Modiano Prix Nobel 2014, Anne Gavalda, Sylvie Germain, Tatiana de Rosnay, Philippe Labro, Marc Levy, Guillaume Musso, frédérique Hébrard, Catherine Hermary-Vieille, Didier van Cauwelaert, Philippe Delerm, Daniel Pennac, Dominique Bona, Jean-Marie Rouart, Jean D’Ormesson, Michel Houellbecq  et surtout Eric Emmanuel Schmitt … et tant d’autres. Il y a énormément d’écrivains. Le livre se porte bien même si nous pouvons lire sur livre numérique. 

A vous d’ajouter vos auteurs dont vous êtes de fervents lecteurs et qui correspondent à vos goûts et puis il y a chaque rentrée littéraire avec des premiers romans ou des premières oeuvres. Vous pouvez regarder mon site à certains moments où je peux rajouter des noms  ou vous documenter sur ces évènements importants pour toute personne s’intéressant à la Littérature. 

Jean d’Ormesson nous permet de montrer l’importance de la littérature française dans le monde. Il y a des auteurs très « littéraires ». Certains ouvrent des sujets sur des auteurs. Dans le Figaro Littéraire, dans des journaux littéraires vous pouvez suivre les tendances de la littérature. Vous pouvez vous intéresser à d’autres domaines proches de l’histoire ou de domaines scientifiques ou économiques. La culture est vaste et c’est vous qui vous orientez vers ce que vous aimez. Faites vous des carnets de lectures ou notez sur votre ordinateur les titres que vous avez lus en partie ou totalement. Je vous ai dit : savoir parler de livres, entraîner des discussions est essentiel pour un professeur de lettres. Ecoutez de bons lecteurs : il y en a autour de vous. Notez les titres des livres qu’ils lisent. Même si vous n’avez pas le temps soyez au courant, et à l’écoute des livres. Parlez à votre Libraire et voyez l’astuce à leurs propos. 

Plus nous avançons dans les siècles, plus les auteurs sont nombreux et à répertorier et à lire selon son plaisir et son intérêt. voir les sites internet à leurs noms et les liens. La littérature française se porte bien. C’est une très bonne nouvelle. Que de talents. Le numérique ne tue pas le Livre que vous trouvez toujours agréable à lire. On peut lire sur des tablettes aussi. Nous sommes à un véritable tournant de civilisation mais  le livre va bien. 

Je répète ci-dessous deux liens que connaissent vos élèves pour les révisions au bac de français

www.etudes-litteraires.com

www.letudiant.fr

cliquez dans google  sur le mot : « auteurs ». Vous aurez des biographies intéressantes. Dites-nous les biographies qui vous semblent les meilleures. 

Vous leur demanderez leurs auteurs préférés. Cet échange est très fructueux. Il faut que vos élèves soient conscients de la possibilité des auteurs qu’ils ont à lire. Aimer lire sera le but de toute pédagogie. Cette année ils auront appris à réfléchir de façon intense sur l’intérêt de la lecture et surtout auront pu aborder nos grands classiques qu’ils pourront parcourir plus tard : vous leur dites bien.

Merci de nous mentionner dans des commentaires  les sites qu’utilisent vos élèves et que vous utilisez . 


Voir aussi…

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Cours d’explication de texte : de la lecture, de l’interrogation des élèves .

Les élèves auront eu à répondre à quelques questions d’un texte à bien lire chez eux . Ils comprendront donc plus vite votre analyse au cours suivant . Préparé ainsi,  cet aspect de  travail  que vous aurez donné de façon très précise,  permettra de bien suivre votre cours.

Qu’ils soient tenus par le travail à faire chez soi. Vous ferez des vérifications partielles et vous noterez sur  votre cahier de cours posé sur le bureau le nom de ceux qui doivent mieux faire leur préparation. Vous noterez les réflexions  faites lors du cours. On notera page de gauche ces observations  et page de droite  le schéma du cours , son minutage , l’interrogation d’ un tel, la reprise de tel aspect de réponse .

Il faut savoir interroger quelques élèves et  pas toujours les mêmes  au nombre de 3 à 5 par cours  . On ne peut pas tous les interroger. Ils sont là pour réfléchir et écouter aussi. Vous pouvez compter sur un ou deux bons élèves dans un cours. Mais qu’ils ne vous empêchent pas d’interroger d’autres. Ils vous aideront certes. En dehors d’eux,  vous suivez la liste de classe dont vous avez fait des photocopies en nombre et que vous divisez en  3 ou 4 afin interroger beaucoup d’élèves et de savoir leur nom rapidement. 

Votre début de cours aura consisté à introduire votre propos.  :  texte, auteur, siècle, idée. Il suit la même technique que pour l’introduction de l’oral du Bac de français . Celle-ci durera 10 minutes au lieu d’1 minute et quelque.  ll faut bien répéter deux fois la page à prendre.  On attend  que les élèves soient prêts. Faites un texte que vous aimez qui passera mieux qu’un autre que vous connaissez moins.  

Astuce : Obtenez des élèves qu’ils aient tous la même édition (même année) que vous choisissez  pour un aspect pratique de  pagination la même pour tous . Soyez ferme sur ce point.   Par la suite, vous reprendrez des textes que vous jugez devoir faire, même s’ils sont plus difficiles. Le choix des textes est vôtre.

Soyez toujours prudent dans vos choix, dans vos paroles selon vos élèves. Analysez leur comportement.  Ne vous créez pas des difficultés surtout au début qui pourraient susciter des réactions dans la classe difficiles à maîtriser. Vous  noterez d’ailleurs ces réactions de classe. Vous ne  renouvellerez pas ainsi les erreurs du début. Pesez toujours vos propos. Vous avez un public à ne pas choquer. 

Lisez-vous même le texte au premier cours  car vous ne savez pas si les élèves lisent bien. Par la suite , vous pourrez demander à un élève qui lit bien de le faire : dites  qu’aujourd’hui  vous avez besoin d’un élève qui lise fort. Vous aurez répété très bien chez vous votre lecture. C’est par la lecture, la bonne lecture que l’on fait aimer le français. Vous ferez des cours de bonnes lectures. 

Vous noterez les prénoms et noms des bons lecteurs pour un prochain cours. Il faut que la musique de la langue soit présente.Vous suivrez la technique d’explication de texte que vous avez apprise. Vous aurez répété vos phrases chez vous. Imaginez vos cours. 

Si vous avez 2 h de cours c’est un peu plus difficile à gérer au début . Vous diviserez votre cours en 3 ou 4 activités ou séquences de 20 minutes plus les temps intermédiaires . On peut alterner des cours théoriques avec des questions-réponses et faire une analyse du texte pendant laquelle  les élèves écoutent, ne prennent pas de notes et réfléchissent avec vous, le livre sous les yeux. Ils émettent alors des hypothèses de lecture. Vous les laissez formuler oralement ce qu’ils comprennent et  vous essayez avec eux de bien leur faire comprendre le texte. Cela dure au moins 20 minutes ou plus selon vous.  Après quoi les élèves seront amenés à résumer ce qu’ils ont compris par écrit. Vous les aidez au début en lançant des types de phrases. Je dis toujours qu’il est difficile d’écrire la première phrase et qu’il faut les aider. On dictera aussi des mots de liaison.

Chaque moment du cours peut durer 20 minutes ou plus . A vous de planifier ce cours et de noter le temps choisi puis de passer à autre chose. 

Ensuite, si l’on fait d’autres textes en complément vous donnez des repères historiques : n’oubliez pas l’histoire littéraire :  les dates, le siècle,  les prénoms et noms des auteurs, de leurs oeuvres : c’est un apprentissage  que vous leur faites ici.  Vous devez répartir bien votre cours. Vous et les élèves ne vous détournez pas longtemps par trop de questions pour le premier cours. Il  faut toujours limiter les questions.  Vous voyez ce qui  vous convient. Vous aménagerez d’autres fois des cours par petits groupes avec une mise en commun par écrit. 

Le ton de voix doit être agréable, si vous oubliez quelque chose, que vous avez un « blanc » vous passez à autre chose et à la fin : s’il y a un élève intéressé pourquoi ne pas le mettre en valeur?  Qu’il prenne bien la parole en exigeant le silence de la classe de façon calme et naturelle  . Ils prendront ainsi leurs habitudes car on ne peut vraiment pas faire cours sans cette condition. Apprenez à vos élèves en classe à répondre avec une voix plus forte et en s’exprimant bien. Vous les reprenez un peu mais pas sans cesse. 

10 minutes avant la fin. Vous faites la phrase de votre fin de cours : « nous continuerons ce cours « ou « nous avons fini pour aujourd’hui ». « Vous rangez vos classeurs « . Prenez vos cahiers de textes pour la préparation suivante ».  Soyez simples et directifs dans votre décision de finir le cours . Donnez le travail et  faites en sorte qu’ils écrivent sur leur agenda de texte et mettent :  lecture de, avec la page précise, et écriture : faire répondre absolument à des questions du prochain texte ou du même texte.

Si vous donnez tout de suite bien le travail pas à la sonnerie mais au moins 6 minutes avant la fin du cours vous saurez que vous tenez votre classe par cette régularité pour bien penser et bien écrire.

Par la suite,  on fera des cours sur les différents types d’écrit : commentaires du texte, des rédactions, textes d’invention, dissertations. On fera de la méthodologie pour bien écrire ou dire. 

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Copie à rendre en seconde, première – quantité : nombre de pages, de lignes.

 

 

copie à rendre
Ce n’est pas facile d’écrire. Que nos élèves utilisent  absolument le brouillon. 

Certains ont du mal à écrire. Leur copie est courte. Ils doivent apprendre à rédiger, à écrire plus longuement . Vous donnez alors le nombre de lignes et de paragraphes que doit contenir une copie à rendre.

En Seconde, on commence avec une copie ou un peu moins .  Plus tard, Il faut rendre au moins 5 pages soit une grande copie avec la première page d’une seconde copie.

C’est un minimum sauf si on limite dans le sujet le nombre de lignes.

En classe de Première,  il faudra 1 copie + 2 pages d’une autre copie  pas plus car plus, le professeur ne lira pas forcément 2 copies sauf en section L. 

La page 1 ne fait qu’à peine la moitié d’écrit puisque l’élève fait une présentation qui prend au moins la moitié  de la première page de la copie.

L’introduction devra faire 8 à 12 lignes, la conclusion aussi. Si l’élève fait 2 parties il  devra faire 1 page et demie plus ou moins pour chaque partie. Si l’élève  fait  3 parties, il mettra ¾ de page pour chaque partie plus ou moins.

Pour le texte d’invention la quantité est un peu différente : parfois on peut vous demander tel type de longueur de texte. Les élèves obéissent à ce moment aux consignes. 

Le jour du Bac :  les copies sont préparées et on remplit le cadre des renseignements de l’élève . On ne rajoute pas de marge.  On plie, on colle sur les bords et pas à l’intérieur : on risquerait de ne plus voir vos noms et informations.  On rend une copie très bien écrite et bien présentée. On suivra ce qui se fait au moment du bac.

Pour une copie en temps scolaire il faut donc :

Exiger une jolie présentation. Mettre son nom, prénom,  sa classe à gauche.  Laisser un espace de lignes. Laisser un carré  pour la Note sur 20. Faire un cadre pour vos  appréciations. Faire mettre à gauche  3 carreaux de marge en plus   pour votre correction.

Faire aménager un espace d’une ligne entre l’introduction et le développement et un autre espace entre le développement et la conclusion.

Savoir indiquer le début des paragraphes avec un carreau en retrait.

Savoir constituer des paragraphes et non des lignes isolées ou de trop grands passages écrits.

Il faut exiger une bonne écriture lisible surtout. Cela supposera pour certains une attention et du temps pour bien écrire et trouver une graphie lisible. Soyez vigilants et faites faire des exercices à l’élève dans un tel cas.  Il faut rendre un devoir propre. Il faut recopier chez soi souvent la version que l’on croit définitive.

En fait,  vous devez leur faire comprendre  qu’  il  faut développer sa pensée – le jugement du correcteur se portera sur cet aspect de compréhension –  et qu’ il faut  savoir  aller à l’essentiel.

 cours de corrigé

 

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Prévision et réalisation de la liste des oeuvres à l’oral du bac.

C’est au 3 ème trimestre 2015 en seconde et en première – mon site ayant été ouvert en avril 2015 – que nous nous intéresserons déjà à la liste des oeuvres pour l’oral du bac à passer en Juin.  

Nous remettons le sujet de réalisation de la liste pour l’oral du bac  au  3 ème trimestre 2016 en seconde et première.

Pour les secondes

Faire en sorte que tous les élèves parviennent à avoir un niveau correct à l’écrit et aient pu aborder tous les types de sujets pour l’an prochain.

Continuez de leur donner des devoirs. Faites le programme, des analyses de textes ou des lectures suivies . Le 3 ème trimestre doit les révéler. Ils vont bien travailler.  Pas mal d’oral, de pensée à bien formuler.

Vous notez le nombre de textes que vous ferez dans l’année. Au début de votre carrière vous établissez une liste de textes provisoire mais presque définitive et vous avez fait en gros une liste pour toute l’année avec les objets d’étude  par trimestre, vous rectifierez un peu au fur et à mesure et inscrirez clairement ce que vous avez fait pour vous retrouver vers fin avril avec tous vos textes allant jusqu’au rendu de la liste mi juin (vous la faites à ce moment de façon provisoire puis définitive avec les élèves : qu’ils connaissent quels textes ils vont préparer)  et après vous étudiez vraiment  le restant des textes à étudier (pour terminer mais pas en vitesse, en prenant le temps : il faut prévoir et ne pas rajouter de textes qu’ils n’auraient pas fait, j’ai vu trop de professeurs dire aux élèves vers juin : vite vite, vous étudierez chez vous les textes : non il ne faut pas faire cela : il faut que tout texte soit bien étudié sans cela vous ne le mettez pas sur la liste qui doit être claire dans ses objectifs dès le départ  . Comptez votre nombre d’heures, les vacances pour donner du travail écrit et de la lecture.  Vous notez la date à peu près de vos séquences : textes regroupés par séquence. Vous dites quand le texte fait bien partie de la liste d’oral par trimestre et définitive. Certains textes viendront en complément. Vous gérez de façon raisonnable. Ne vous attardez pas sur certains textes qui passent mal et allez vers des textes que vous pouvez exploiter…Là, votre liberté est grande et elle évolue en même temps que l’attention de la classe pour tel objet d’étude. Se reporter à l’astuce sur  : objet d’étude et séquence.

L’oral est pour l’an prochain, vous continuez de les interroger à l’oral.  Ils pourront encore faire des progrès plus tard mais organisez bien vos analyses de textes selon le calendrier. Ne surchargez pas les élèves mais donnez leur assez de lectures d’avance et de travail pour qu’ils rendent des fiches de lecture ou des résumés à temps . Trouvez bien le rythme de travail qu’il faut à une classe (en notant toujours sur votre agenda. 

Pour les premières :  ne soyez pas pris de court avec vos élèves.

Vous allez établir vos listes . Il faut plusieurs séances pour le faire. Ca ne s’improvise pas.

Mettez des dates précises sur votre agenda de classe et  sur le vôtre pour qu’elle soient prêtes bien avant leur départ du Lycée . Vous vous informez auprès du Secrétariat  . Vous voyez ce qui se fait dans votre Lycée. Vous notez les dates de leur disponibilité pour le tirage des photocopies et du tampon du lycée sur les listes de chaque élève.

Vous  conservez des textes  et vous pouvez en abandonner d’autres et vous prévoyez des textes jusqu’à la sortie avant les examens.

Cette liste, vous pouvez la soumettre à des collègues. Si vous êtes débutants ne rectifiez pas trop de choses.

 Qu’ils n’aient  surtout pas des textes mal compris. Ne les mettez pas en situation d’échec. Tant pis s’il y a moins de textes que chez un autre professeur. Vous orienterez les sujets selon leurs capacités.

Ils auront eu dans certains lycées des bacs blancs. Sinon vous en faites.

Avant les vacances de Pâques, vous donnez à vos élèves à répartir leurs révisions des textes pour l’oral déjà bien appris et à revoir ceux qu’ils savent mal. Passez 10 minutes pour leur faire inscrire les révisions des textes faits et à faire pour la rentrée sur leur agenda de texte et qu’au retour vous puissiez les interroger au hasard sur tous les textes faits.

Après Pâques,  ils seront au point ce n’est pas trop tôt. C’est un énorme travail cet oral du bac et vous aurez facilité leurs tâches. Qu’ils révisent très bien un ou deux textes parmi tous les textes qu’ils auront révisé et qu’ils revoient la méthode.

Pour le dernier trimestre,  vous faites étudier les derniers textes aux contrôles. Là, le travail des élèves doit être aussi intense et réparti. Vous leur établissez un agenda de révision.

C’est un vrai travail de secrétariat qui doit être prévu. Vous nous direz quelles sont les habitudes dans vos Lycées.

De 25 à 32 textes ou plus (à voir avec le Lycée )  avec les questions de cours.

La liste doit être  préparée laissant de la place  pour des textes encore à étudier . La liste après sera définitive et ce ne sera pas la panique ni l’angoisse pour vous ni surtout pour les élèves.

Allez vous informer très vite après Pâques pour préparer avec ponctualité ces listes.

Une liste, dans un cahier avec feuilles plastiques sera la bienvenue. Un joli travail de secrétariat est à exiger et favorise l’élève. 

 Il faut tirer le nombre de photocopies pour la classe et faire tamponner du sceau de l’école avant l’oral . 

Pour les oeuvres complètes, l’élève doit apporter le livre en double exemplaire. Ils s’arrangent entre eux.

 

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