De l’art de corriger oral et écrit : sujet L sur le voyage.

 Sur la notation et l’évaluation en français pour ces niveaux de lycée : vous pouvez vous reporter aux titres des  astuces  suivant : vous pouvez écrire dans » rechercher « : notation et vous aurez des articles sur le sujet. 

  • copie à rendre en seconde, première : quantité, nombre de pages, de lignes. 
  • cours de corrigé des copies de seconde. 
  • temps de correction des copies : la notation 

 Les nuits et veilles d’oral cette année ont pu être difficiles pour tous  avec la chaleur de l’été 2015  en France et le lendemain, vous avez dû , vous, les professeurs être bien disponibles aux élèves pour lesquels leur avenir avait une grande importance et qu’ils aient pu  grâce à leur travail avoir des points en plus pour avoir leur bac l’an prochain et   surtout briguer une mention  en Terminale.

Pour la correction orale :  Il faut que  l’élève soit au mieux de son intelligence et de la façon dont il va passer son oral dépend ses résultats. Apprenez-lui à être « détendu » par un bonjour sympathique et à faire une oeuvre créative d’interprétation personnelle du texte sur lequel il est interrogé. Lancez-le sur une bonne piste à l’oral et écoutez. Aidez-le un tout petit peu s’il semble très réservé. 

Je vous avouerai que les soirs d’oral vous serez épuisé car vous donnez beaucoup de vous à écouter ainsi toute la journée. Vous nous direz quelle a été votre expérience et  quelles ont été les solutions pour vous améliorer en tant qu’examinateur afin de mieux noter les élèves et de vous permettre de bien faire passer chaque élève en temps voulu, d’avoir bien donné le travail au suivant et d’être attentif au premier après avoir réglé la notation du précédent auquel vous aurez aussi donné votre attention et ainsi de suite. 

A la fin de chaque journée : remettez-vous bien! Sachez que vous ne serez pas disponible ces jours-là pour votre famille ou vos amis . Ne prenez pas d’autres obligations plus tard. Ce sont des journées intenses. Organisez-vous pour être au calme. Vous aurez besoin d’être tranquille. 

Plus tard dans la soirée vous faites une mise au point sur votre carnet de notation ou sur ordinateur.

Vous vous dites :  tel élève mérite mieux, tel autre :  finalement, j’ai été trop généreux . Retrouvez à chaque fois des critères de plus en plus fiables. Homogénéisez votre notation par rapport à ce que vous disent les élèves, aux erreurs qu’ils commettent (mais ne les comptez pas plusieurs fois)  ou aux aspects positifs de leurs prestations (là mettez des points en plus) . Notez vos réactions. Améliorez-vous pour le lendemain.

 Pour la correction écrite : revoyez certaines copies , déplacez en qui passent d’une pile à une autre ,  par rapport à une note donnée un peu vite. Merci pour les élèves de rajouter : de 1 à 5 points pour des copies moyennes ( un 10 peut être amélioré, considérez la copie à nouveau ) ou de 6 à 9 points pour les bonnes et très bonnes copies en plus à vérifier elles aussi  : 12 ou 14 mis au début d’une correction où on n’a pas encore bien fixé ses critères de notation peuvent être  améliorés parfois jusqu’à des 16 ou plus en cas rares certes mais sachez la détecter cette copie qui est bonne voire excellente ! .

Tenez compte des coefficients  pour leur bac de l’an prochain.   Il ne s’agit pas de donner  des points mais de les obtenir s’ils les  méritent . Il ne s’agit pas d’enlever ou d’ajouter des points en moins ou en plus  de façon arbitraire et injustifiée : même les points en plus doivent trouver leur justification par rapport à vous-même et à l’élève : c’est pourquoi suivez un barème et celui qu’on vous propose ou celui que je vous ai proposé par rapport à la note moyenne de la partie du devoir en plus ou en moins et ceci toujours au crayon car vous ne devez pas raturer. Vous repasserez au stylo rouge bic ou bille feutre la note à la fin.   Vous pouvez laisser  la note détaillée à vérifier toujours au crayon ou l’effacer sur la copie comme vous voulez. A l’extrême fin, vous gommez la note  (avec une gomme propre) et vous repassez au bic fin et propre ou à  bille feutre rouge fine la note définitive, les autres notes détaillées restant ou non  au crayon propre  . Vous aurez fait une addition justifiée dans tous les cas. Vous noterez ainsi le plus juste possible. Si vous mettez 5 ou moins de 5 sur 20 vous devez expliquer, justifier votre note. 

Si vous pénalisez pour l’orthographe, ou pour un contresens grave,  vous ne pénalisez qu’une fois : -1 ou -2 points pour tel manque ou omission ou erreur et après vous notez avec un barème qui vous est donné en plus du vôtre si on vous en laisse la possibilité? Vous obéissez au barème exigé par l’Education Nationale même si vous le contestiez. 

Regardez sur internet ce qu’a dit Laurent Gaudé du fameux contresens qui n’en est pas un. Il dit que le Tigre existe bien dans le passage et que dans la Poésie on peut jouer sur les mots : les fleuves s’appelant : le Tigre et l’Euphrate. C’est à l’élève et au professeur de se documenter et de se cultiver à la suite d’une épreuve.  Et c’est bien d’avoir eu un beau texte d’un contemporain au bac. Je vous en avais parlé de cet aspect de textes contemporains du bac . Cherchez sur internet  à  » Gaudé » qui a été très heureux et surpris de voir son texte choisi. Vous verrez sa justification après la panique des élèves sur facebook (que ceux-ci doivent regarder avec prudence )  sur ce « contresens » qui n’en est pas un. L’auteur les apaise .   Donc faites votre notation normalement.

Vous pourrez nous dire comment cela s’est passée cette année pour vous si vous avez été examinateur et quelles étaient les directives de notation même si vous avez été surpris? On apprend beaucoup à être correcteur. Vous aurez des étapes de votre carrière où le fait de faire passer des interrogations, des oraux est un plus dans votre carrière et à mettre sur votre CV de professeur.  Les élèves pourraient être rassurés de savoir qu’il y a une commission d’harmonisation à laquelle vous avez assisté et où l’on compare les résultats de l’année sur  leur bulletin scolaire avec  la note d’examen. 

Apprenez à vous adapter aux directives de l’Education Nationale. On ne vous demande pas votre avis. Il y a eu des commissions auparavant vous devez vous en douter. Appliquez donc à la lettre ces directives. Vous en faites une fiche au moment de corriger comme vous le ferez toute l’année prochaine pour avoir vos critères de notation pour aller plus vite et noter de façon juste. 

 On tiendra compte du travail de l’année et du résultat sur la copie ou à l’oral en commission d’harmonisation s’il y a une trop grande différence entre les résultats de l’examen et le bulletin scolaire. Tout professeur se doit de compter les côtés positifs et de culture de l’élève, de bonne volonté comme on disait et ainsi les notes sont assez bien données.

J’ai analysé dans un premier article les sujets de S ou ES sur la Mort, là, l’analyse du sujet L correspond au thème du Voyage  et je vais analyser les 4 textes  plutôt agréables à lire et à comparer et sans doute plus faciles que ceux des S et ES. 

Ce sont des L,  le coefficient est plus fort et l’on exige d’eux plus dans la façon d’écrire que pour les autres sections.  Mais je vous avouerai que mes meilleures notes en Français ont été souvent en S. Les matheux qui sont aussi des Littéraires  font parfois des écrits parfaits. Mais Il est normal que l’on ait de bonnes notes en L. Vous me répondrez au niveau des L.  Je vous en remercie.

Si l’on venait à manquer de professeurs de Lettres en Lycée, je pense qu’on pourrait avoir de très bons professeurs de Lettres venant du monde Ingénieur quand un jour ils voudront se reconvertir. Je commence à en connaître.  Pour moi on pourra être enseignant sur un certain nombre d’années et avoir un autre métier à d’autres moments. On sera flexible. Et ce sera un grand bénéfice pour les élèves. Songez-y Tous ceux qui se sentiraient une fibre pédagogique. On peut passer une équivalence de Licence avec un diplôme d’ingénieur ou autre : quand on a un Bac+ 3 ou 4 ou Plus :  Du moins je crois? 

Donc revenons à notre corrigé de L et  partons en voyage au fil du temps et de leur créateur : Les sujets étaient agréables. La façon de choisir les textes de façon chronologique est toujours passionnante. Nous aurons pour ce thème du voyage toujours en mémoire et en réserve pour notre documentation personnelle le poème de Baudelaire : « L’invitation au voyage » qui est un chef d’oeuvre  plein de résonances. 

Je vous ai placé le poème sur mon site cet  été comme j’en avais l’intention  : donner des textes à lire et à retrouver en vacances était mon objectif car il est souhaitable de connaître bien des textes célèbres . J’ai pu partager sur mon facebook de site les poèmes d’un jeune auteur  et cela nous permet de nous ouvrir à la littérature actuelle très importante selon moi , de façon détendue et agréable. 

Le poème de Florian est bien amusant : c’est notre voyage à nous quand on n’est pas forcément content de changer nos habitudes : un jeune est souvent comme cela. On ne sait jamais ce qu’on va trouver en voyage. En fait , il se dit qu’il serait mieux chez lui. C’est drôle, on peut penser à certaines personnes qui appréhendent de voyager et qui finalement ne voyagent plus car elles sont mieux chez elles! La solution serait de trouver la forme de voyager qui vous convienne au fil de votre existence. C’est faisable. Il y aura toujours des gens qui aimeront leur confort et d’autres qui seront sac au dos en voyage dormant à la belle étoile ou chez l’habitant.  2 types de voyageurs qui ont toujours existé et tout voyage suppose réflexion et réflexion sur soi-même , sur sa Vie, sur le Temps.

 Avec Lamartine, l’auteur du fameux « Lac » si célèbre,  l’envolée de ce poème sur le voyage est assez forte avec ses  alexandrins : le passé est là. Les voyages d’antan ne sont plus avec leurs lots de disparus dans la vie du grand poète romantique et son lyrisme. En vieillissant, on ne voyagera plus ou le voyage sera nostalgique des vies qui ne sont plus. Voyez les corrigés dans le site : www. études-litteraires.com

Le troisième poème avec des quatrains de Jean Michel Maulpoix  (né en 1952) donne une autre vision. Ils s’adressent aux vaisseaux, ces grands vaisseaux qui ont emmené tant de gens. Ce Port qui fait rêver. Ces bateaux qui emmenaient loin et qui étaient le seul moyen jusqu’à l’apparition de l’avion, de vous mener de chez vous à une autre vie parfois lorsque l’on émigrait dans des terres à découvrir et que l’on vous donnait de l’argent pour peupler une terre vide tel le Canada.  La littérature sur les bateaux, les grands bateaux est admirable et a envahi l’imagination des lecteurs des siècles passés. On mourait souvent en mer, les tempêtes étant très mauvaises et méchantes.  Le fait que l’auteur n’ait pas tout réalisé de sa vie car  on ne fait pas tous les voyages est une façon de faire le point sur sa vie au retour. 

Celui de Jean de La Ville de Mirmont (1866-1914)  est en prose. Là c’est le voyage moderne, dur finalement, matérialiste, pessimiste de l’homme contemporain mal dans sa peau, pas vraiment heureux.

Des Littéraires, il faudra que vous regardiez le style, l’originalité, la réflexion intelligente et construite, les connaissances et la  précision sur la versification ou le rythme de la prose pour le texte de Jean de La Ville Mirmont  : des critères de notation seront exigés de vous sur  ces points de connaissance . L’orlhographe, la syntaxe seront à prendre en compte.  A l’oral vérifiez aussi l’aspect des connaissances dans l’entretien sur les formes : la versification, ou le théâtre qui peut être en vers et la manière de formuler les idées. 

Que les sujets du bac soient un tremplin pour nos cours prochains de la rentrée. Il faut y penser dès maintenant en faisant le point sur l’année qui vient de s’écouler.

Nous pourrons en profiter pour à un autre moment de notre vie scolaire  faire s’exprimer sur le thème du voyage nos élèves et ce thème pourra nous servir pour le début de notre années prochaine pourquoi pas ou avant des périodes de vacances ?  je vous parlerai de la répartition des séquences.  Nous pourrons à la rentrée ou à des moments de partir  faire écrire nos élèves  à la manière de nos auteurs des sujets L 2015.  Vous regarderez les sujets de technologie et des pays d’Outre Mer ou des sujets en Amérique pour les Lycées Français. Ce seront des possibilités de textes pour les  cours de votre rentrée à préparer ou à avoir d’avance.

Je vous dis toujours qu’il faut tirer profit des textes du bac chaque année et qu’ils peuvent être une base de notre pédagogie : ils sont cette base . Conservons ceux que nous apprécions et qu’ils nous servent pour bien faire écrire et s’exprimer nos élèves. Nous nous servirons des annales corrigées que nous aménagerons selon nos cours. Vous vous reporterez à l’astuce : » Comment créer un sujet? de votre travail de secrétariat ».

Pour nous adultes essayons d’écrire, de nous exprimer « à la manière de » ces grands auteurs pour parfaire notre style. Vous pouvez cet été nous écrire sur le commentaire ou sur face book? Nous publierons ce que vous souhaitez. Le voyage façon Lamartine ou façon Florian ou façon  de nos deux autres écrivains quelle bonne façon d’écrire étant donné que beaucoup de nos élèves se déplacent avec leurs parents.

Bientôt vous aurez mérité de faire votre voyage et je vous souhaite après vos bonnes corrections où je vous soutiens, des vacances bien agréables, qui seront sans doute moins chaudes! car ça ne peut durer tout le temps ce soleil !  Bonnes notations aux uns et aux autres : vos vacances seront bien méritées. Je le sais et vous vous  le dites. Votre rôle aura été très important. Ayez donc l’esprit tranquille en ayant été de bons correcteurs

Notre site astucesdeprof.com cet été va continuer en vacances en vous proposant des textes. Vous pourrez nous en adresser de beaux et nous les faire partager ou des textes libres de votre composition. Poèmes ou prose rythmée, poétique. Pourquoi ne pas faire des exercices de style? sur facebook du site ou sur le commentaire ou par courrier. 

Proposez  vos  écrits sur notre site ou adressez-nous vos courriers vacances sur facebook du site astucesdeprof.com

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Comment créer un sujet de devoir ? Votre travail de secrétariat.

Préparez vos tirages ou faites-les préparer suffisamment d’avance : jamais de dernier moment  doit être votre règle d’or. 

Faites des préparations de devoirs mais demandez toujours au Secrétariat du Lycée comment il procède. Donnez-lui toujours vos  sujets bien tapés et propres avec les références.  Apprenez à ce niveau à effectuer un véritable  travail de secrétariat, précis et propre.  

Notez  toujours sur votre agenda scolaire les vacances scolaires et répartissez bien les devoirs à donner et à faire rendre. Il faut toujours prévoir aussi les jours à l’avance et faites en sorte que vos élèves n’aient pas un autre grand devoir dans une autre matière. Demandez au délégué de classe ou aux autres professeurs. Regardez sur le cahier de texte de la classe. Décalez votre devoir au besoin. 

En dehors des devoirs trimestriels, répartissez vos devoirs qui entrent dans la moyenne de façon régulière au moins tous les 15 jours à cette période de l’année. Ils peuvent prendre la forme d’exercices ponctuels plus rapides à corriger et n’entrant pas tous dans la moyenne. 

Les sujets de français se composent d’un mot en titre et d’une question à propos d’un corpus de 3 ou plus de textes d’une séquence (d’un genre littéraire au programme que vous avez étudié sur 6 semaines ou plus et où vos élèves peuvent être à l’aise). Vous avez alors à copier la question qui est la vôtre en fonction du travail réalisé avec vos élèves ,  et à recopier avec une agréable mise en page très lisible des 3 textes  pour vos élèves . Que votre exemplaire se présente comme au bac de français pour les derniers devoirs.

Vous relisez bien votre exemplaire plusieurs fois pour le corriger (erreurs, correction de la phrase,  fautes temps, accord , ponctuation à vérifier : attention aux ponctuations en début de ligne à annuler) avant de le rendre définitivement. 

 Les sujets seront placés dans un dossier (en général donné par le secrétariat avec la date, l’année, la classe, le nom du Lycée. Il gardera 1 ou 2 exemplaires du sujet, avec le corrigé si on vous l’exige et contiendra les copies des élèves).

 Vous vous aidez de sujets des annales corrigées d’élèves pas trop anciens (et suivant le B.O.). Vous avez des sujets sur des sites très bien faits pour les élèves par des professeurs. Vous les choisissez avec discernement et vous les modifiez en fonction de votre progression personnelle .  Vous  cliquez sur Google le genre de devoir que vous voulez recopier ou plutôt dont vous voulez vous inspirer. Car vos sujets doivent être les vôtres avec vos propres lectures. Vous devez avoir prévu le corrigé. Donc c’est un travail long qui peut vous prendre de 3 à 6  heures. Vous pouvez lire par curiosité les sites destinés aux élèves pour savoir qu’ils existent. Mais laissez-leur. 

Il faut prévoir. De 2 à 5 jours pour les tirages. Bien calculer le nombre d’élèves + 3 exemplaires, un pour la Direction, un pour vous, un autre en réserve. 

 

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Redémarrez bien votre rentrée après ces vacances de Pâques

Voilà j’espère que vous vous êtes détendus : les vacances sont une nécessité pour les Professeurs : vraiment . Dites- le bien  à vos amis qui ne sont pas Professeurs.

Il y a une partie des vacances où vous devez oublier votre métier, et une où vous prenez des dispositions pour repartir sur de bonnes bases.

Mon site est là pour vous aider pour cette dernière rentrée. Il y aura quelques congés mais là, vous allez devoir faire travailler vos élèves dans le but de réussir. Donc aidez-les sans précipitation mais organisation à réussir. Vous serez très satisfaits.

Qu’ils vous sentent assurés à leur égard dans votre travail . Ne montrez jamais de peurs, de craintes. Très importante votre attitude : travaillez-là avec des méthodes de relaxation et de respiration.

Préparez bien vos premiers cours avec une perspective de sujets, de textes, d’exercices (notés à l’avance sur votre cahier de préparations) qui vont intéresser vos élèves.

Si vous avez des difficultés avec des élèves il faut que vous les preniez à part si leur agitation pouvait recommencer, sans cela vous leur faites remarquer, et passez outre en les intéressant. Mais qu’ils ne vous gênent plus.

Dites-leur toujours ce que vous voulez d’eux à part ou avant le cours et ne les mettez plus à côté d’un qui les soutient. Vous leur dites :  Venez me voir un tel ou un tel à tel après le cours si dans le cours ils perturbent  : ils se tiendront tranquilles. (vous notez leur nom sur votre cahier pour vraiment le ou les voir après le cours).

Il faut qu’un acte de « justice » soit suivi d’effet. Apprenez à gérer ces situations et faites-vous respecter. Demandez sans cela l’aide d’un surveillant mais que vos cours reprennent dans le calme et le silence absolu quand vous parlez ou qu’un élève répond. C’est une condition indispensable.

La nouvelle situation calme de la classe plaira aux élèves. Sachez-le. Vous serez fermes avec eux et n’ayez jamais de peurs. Vous imposez votre façon d’être et de faire avec grand calme et surtout donnez du travail très vite car ils doivent être occupés pour ne pas s’agiter. Faites-vous aider de la Direction s’il y avait un cas d’élève qui gêne trop la classe à votre cours . 

Analysez bien la situation d’avant les vacances avec ce que vous voulez pour le dernier trimestre très important en seconde, première avec le bac de français.

Vous allez faire vos recherches sur mon site  grâce aux  catégories :

Choisisser une catégorie dans rechercher : voir ci-dessous que je vous propose.

Savoir être, Organisation puis Rentrée.

Vous aurez alors  mes articles astuces qui peuvent répondre à des difficultés que vous avez pu avoir. Vous me direz quels articles-astuces vous ont été utiles et comment vous les avez complétés dans la situation où vous vous trouvez. J’espère vous faire gagner du temps pour la rentrée.

Vous pouvez me poser des questions aussi sur facebook du site : astucesdeprof

et je vous répondrai.

Le cours de la rentrée : vous leur faites une phrase gentille sur leurs vacances : il  faut en parler un peu : c’est leur vie et ne pas commencer directement le cours. Les vacances ont été un moment pour eux aussi d’expériences, de repos. Pourquoi pas leur permettre d’écrire sur leurs impressions qu’ils en ont tiré de leur voyage, de façon libre et aussi descriptive. Ils feront un exercice de style qui peut leur compter comme note…

Si certains ont fait de magnifiques voyages, vous pouvez leur dire qu’ils vous le disent : ils seront contents et votre cours sera détendu après .

Ayez préparé bien votre cours : qu’il soit intéressant. Que vous soyez à l’aise avec un texte d’auteur de la séquence où vous êtes mais un texte agréable ou celui qu’ils auront préparé.

Si vous avez eu des copies à corriger : ils seront vraiment contents de les avoir. Vous commencez par elles. Voir mon article. Il faut que ce soit court et que vous respectiez les élèves et leur émotion, soyez calmes. Ayez bien reporté les notes sur ordinateur. Faites la moyenne et donnez la note la plus haute et la note la plus basse et vous commencez votre distribution par la plus haute ou la plus basse!

Relisez les astuces ci-dessous :  vous faites : rechercher et mettez tout le titre ou une partie ou dans la catégorie vous avez pu avoir l’article qui s’est présenté. Il peut appartenir à plusieurs catégories : organisation et savoir être. Vous pouvez aussi cliquer sur Rentrée que vous pouvez revoir.

Cours de corrigés des copies de Seconde, Première.

Temps de correction des copies : la notation

Cours d’explication de texte: de la lecture, de l’interrogation des élèves.

Dire vos objectifs : mise en situation lors de l’analyse de texte.

 

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De la technique de la Dissertation : pour la Seconde.

De la technique de la Dissertation, d’une façon de travailler à 2 ou 3  élèves pas plus. On demandera de parler à voix basse… Si l’ un a du mal, il sera aidé par des meilleurs.

Sur le ROMAN

Silvestro_Valeri-Stendhal

Henry Beyle dit :                               Stendhal 1783-1842

Stendhal a écrit  : « Un roman est un miroir qui se promène sur une grande route. Tantôt il reflète à vos yeux l’azur des cieux, tantôt la fange des bourbiers de la route ».  Vous commenterez à l’aide d’exemples littéraires.

On peut couper la citation à « grande route » . Et poser une question. Cela ne fait pas le même devoir. 

On peut laisser la citation entière. On pose une question alors différente.

Vous pourrez nous montrer dans vos commentaires vos façons de faire et nous fournir des titres de romans qui vous servent d’exemples et dire pourquoi ils sont intéressants pour l’illustration de la citation. 

Quels romans représentent bien ce que Stendhal a dit du roman ?

Il faut apprendre à poser des questions. L’élève a une citation à expliquer.

1 dirige le groupe. 1 va poser les bonnes questions qu’il faudra écrire, que chacun peut écrire. 1 autre va trouver des exemples qui illustreront la phrase.

Ils devront expliquer la notion de miroir : le roman est-il la réalité, une illusion, un reflet ?

Qui se promène sur une grande route. Formulation neutre : on ne dit pas que c’est une personne (l’auteur) qui se promènerait sur la route.

Vous soulignez chaque mot pratiquement : nom, verbe (conjugaison, temps)

Explication, ce que le mot suppose, implique.

Cependant l’auteur va montrer les aspects divins, purs (l’azur) et les aspects mauvais du livre : la fange. (les pauvres, les exclus, les damnés).

Là, chacun devra trouver un titre de roman avec ces aspects là et le nom de l’auteur. Par exemple : Les Misérables de Victor Hugo. Le Rouge et le Noir de Stendhal. Le Père Goriot de Balzac.

On peut choisir des oeuvres contemporaines : Camus.

Dans ces 3 exemples les élèves résumeront un passage qui illustre la citation.

On a donc fait un tri de ses connaissances de romans. On fera des listes. On en met un certain nombre et on traite de 2 ou 3 exemples pas trop mais on peut rassembler des titres même si on ne les explique pas tous. On rédige alors de façon générale sur le type de littérature.

A partir de 2 ou 3 œuvres et de quelques autres on démontrera la phrase de Stendhal ?

On se demandera s’il a vu juste.

Après chacun se doit de rendre sa copie après avoir fait un creuset d’idées. C’est un exercice très productif. On demandera d’écrire son introduction. Le plan : les grandes lignes. Sa conclusion.

L’exercice dure au moins 45 minutes. Et de façon très courte 20 minutes qui servira ensuite de base au travail à la maison.

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Dates de Salon sur le numérique : rappels et événements 2014-2015

2014 a été  et sera axé sur le numérique et la pédagogie. La Ministre de l’Education Nationale Najat Vallaud-Belkacem souhaite continuer cet objectif et l’accroître car la jeune génération sera née avec et les seniors doivent absolument s’y mettre si ce n’est pas déjà fait pour beaucoup.

voici les sites à compulser :

Le salon Educatec-Educatice a eu lieu du 26 au 28 novembre 2014  à la Porte de Versailles. Pour les professionnels de l’enseignement. www.educatec-educatice.com

Des dates importantes pour l’année scolaire 2014-2015 ont été l’occasion de Salons ou de Forums.

Lisez ce qui s’est passé :  www.salon.education.com pour les 27 au 30 novembre 2014 pour le Salon Européen de l’Education .

Vous regardez toujours avant la rentrée le B.O. de l’Education Nationale.

education.gouv.fr

Si vous êtes dans l’Enseignement Privé, vous vous adressez 76 rue des Sts Pères 75007 PARIS

le site de l’Enseignement Privé est le suivant :

www.ec75.org

Le 4 et 5 novembre 2014, il y a eu une formation sur la pédagogie avec le numérique par l’Enseignement Privé sous contrat 76 rue des Sts Pères. Et naturellement au Salon Européen de l’Education. Vous pouviez vous inscrire à telle ou telle activité.

L’Enseignement Privé sous contrat  a toujours eu des méthodes pédagogiques en avance sur son temps et il  a pu faire profiter de son expérience  montrant ainsi  ses résultats très efficaces. 

Le 17 avril 2015 a eu lieu au Grand Rex  1 Bd Poissonnière ( à connaître : très vaste cinéma – théâtre : un des plus anciens de  Paris sur les Grands Boulevards) une journée sur le Numérique et la relation pédagogique dans le cadre de l’Enseignement Privé sous Contrat.

j’ai eu pour ma part un grand nombre de cours de formation dans l’Enseignement Privé. C’est sans doute pour cela que je fais ce site pour nos jeunes professeurs de Lettres.

Si vous, professeur de Lettres de l’Enseignement Privé sous contrat  avez participé à cette journée nous vous remercions de nous apporter vos témoignages et les perspectives du numérique dans l’enseignement du français pour les niveaux seconde, première révision bac de français.

Un juste équilibre devra donc être réalisé entre ces deux modes pédagogiques qui peuvent aider et rendre d’énormes services tout en mesurant les conséquences d’une forme par rapport à l’autre plus ancienne. Il nous faut cependant nous adapter en étant prudent et éclairé.

http://astucesdeprof.com/2016/02/04/le-salon-educatec-educatice-du-9-au-11-mars-2016-porte-de-versailles/

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Le titre de mes astuces p.2

Entrez le titre de votre choix dans « rechercher sur le site ». Cliquez dans le titre de la page de mes astuces. 

 

  •  Minutage du cours.
  •  Cours de corrigés des copies de seconde, première.
  •  Le déroulement du cours.
  •  Gestion du temps pendant votre cours.
  •  Préparation de vos cours.
  •  astucesdeprof.com le même site sous une forme souriante.
  •  Conseils pour votre premier cours.
  •  Dire vos objectifs – mise en situation de l’analyse de texte.
  •  Dates de Salon. 
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Révision de l’histoire littéraire pour l’oral du bac

Moliere

                                                               Molière (1622-1673)

Pour orienter les révisions de vos élèves au 21 ème siècle, je vous propose un schéma assez précis et large.

en 2015, L’histoire littéraire doit être liée à l’Histoire.

Avoir une connaissance précise des auteurs et de leurs siècles. Que vos élèves par  la liste que je vous propose connaissent bien un auteur dans son siècle sans se tromper ainsi que deux  dates à retenir  : celle de La Défense et Illustration de la Langue Française grâce à du Bellay en 1549 et l’année de la création de l’Académie Française par Richelieu en 1635 .

Cette année 2015 , des festivités correspondent aux 500 ans  du début du règne de François 1er  qui débuta en 1515 pour finir en 1545. Regardez les programmes sur internet. Le siècle de Louis XIV est à l’honneur en septembre 2015 et correspondra au tricentenaire de sa mort. Beaucoup d’émissions évoquent Versailles. 

Mettez au point avec vos élèves les repères indispensables de notre Culture Française afin de ne pas se tromper dans le nom de nos Grands Auteurs.

Vous aurez en tête le schéma de l’Histoire de France et des Idées. A chaque Grand Auteur il faut connaître le type de gouvernement et de Monarque ou de Chef d’Etat pour comprendre le Siècle et les Idées. La connaissance du siècle dans lequel vit un auteur est indispensable à chaque élève pour raisonner avec justesse : il pourra alors s’en servir à l’oral ou à l’écrit.

Voici un  lien internet dans les commentaires pour voir les visages, les portraits, les photos de ces écrivains et femmes écrivains qui ont forgé l’Histoire de la Littérature et permis l’évolution des Idées.

www.etudes-litteraires.com

www.letudiant.fr

sur wikipedia ou en appelant vous-même le sujet de votre recherche : auteurs, ou nom.

Il faut inscrire le nom de l’auteur sur Google ,  vous cliquez sur le paragraphe qui vous intéresse. Vous avez son portrait, sa photo, sa vie, son oeuvre. l’élève se servira aussi des livres d’histoire littéraire selon les grandes maisons d’édition: le fameux Lagarde et Michard,   chez Bordas, Hatier, Hachette, Belin, Nathan … et il fera des fiches dès maintenant. Vous répartissez dans le temps la révision des 30 ou plus de textes, et les notions d’histoire littéraire pour l’oral et l’écrit du bac de français.

Je vous donne un survol de nos auteurs du 16 ème à nos jours tels sont les siècles que vous devrez compléter avec vos élèves en allant à l’essentiel.

 16 ème siècle : siècle de la Renaissance et de l’humanisme. le siècle de François 1er 1515-1545.  Avec les châteaux de la Loire : Chambord, Blois, Chenonceau, Amboise.  Les liens avec l’Italie dans l’art. Documentez-vous ou faites-les se documenter sur l’art en Italie. C’est d’une richesse incroyable :   Leonard de Vinci, Michel Ange, Raphaël, Botticelli.

Nos écrivains : Rabelais et Montaigne au 16 ème siècle : l’un au début, l’autre à la fin du siècle. François Rabelais est un ancien moine : les religieux détenaient la culture ainsi que les aristocrates ou les gens devenus très aisés qui étaient lettrés :  » il vaut mieux une tête bien faite que bien pleine » dit Montaigne. Alors qu’avec Gargantua et Pantagruel, il faut accumuler des savoirs en quantité toute la journée d’un enfant . Montaigne lui sera vraiment moderne à propos  » De l’Education, de la « Tolérance ». Il sera  humaniste sur les guerres, sur l’analyse des Peuples : les Cannibales, sur le voyage, sur la souffrance, sur la Mort dans Les Essais.

Des phrases de Montaigne sont à retenir : « Que philosopher c’est apprendre à mourir. »

En Poésie : le mouvement de la Pléiade domine. Le Prince des Poètes, loué de son vivant :  Ronsard écrit  les Amours et des Odes ravissantes que les élèves apprennent depuis des siècles. Et puis, Joachim Du Bellay qui s’exile en Italie, le poète malheureux,  écrit un ouvrage essentiel qui fixe les codes de la langue française « moderne » en laissant de côté les langues anciennes dont le Latin ( on écrira encore des actes en latin jusqu’au 18 ème siècle)  : La Défense et Illustration  de la Langue Française 1549.

Des Femmes poètes et écrivains sont importantes : Marguerite de Navarre (soeur de François 1er),  Marie de France, Marie Scève. Ces femmes appartiennent à des milieux aristocratiques ou religieuses : elles sont  alors très cultivées et lettrées. 

Le 17 ème siècle : Le classicisme. Le Siècle de Louis XIV .

Et un mouvement à part au début du siècle le Baroque dans l’art, et l’Architecture, la sculpture. 

 La préciosité dans la façon de parler ou d’être : Les Précieuses Ridicules de Molière.

Le classicisme domine tout. Les grands noms du théâtre. Citez-les : que vos élèves connaissent nos grands auteurs .

Savoir aussi les noms des personnages, tant pour le théâtre que pour les romans. Corneille, Molière, et  la rivalité entre le théâtre de Bourgogne et le théâtre de la Comédie Française,Racine.Des femmes écrivains. Mme Lafayette avec La Princesse de Clèves. Voyez le film absolument ravissant  : La Princesse de Clèves  avec Marina Vlady et Jean Marais tourné en 1961.

Mme de Sévigné : les Lettres à sa fille Mme de Grignan, Mlle de Scudéry (pour le Baroque). Des poètes : Jean de La Fontaine : Boileau : l’Art Poétique, un essayiste : La Bruyère : les Caractères. un philosophe très important pour notre mode de raisonnement : le cartésianisme avec Descartes.

Le 18 ème siècle dit Le siècle des Lumières. Louis XV . Les Philosophes : Voltaire et Rousseau sont très opposés  par leur milieu social, leurs personnalités et leurs idéaux. Mais ils sont indispensables à connaître, correspondant à des états des Idées du siècle et ayant des conséquences sur les siècles futurs et le nôtre au 21 ème siècle. Voltaire (François Marie Arouet) avec Les lettres philosophiques, des ouvrages historiques, les Contes, son théâtre. Des actions : La défense de Calas, de Sirven (Protestants) . De la Tolérance. 

Donc vous devez rendre vos élèves très sensibles à la pensée de Voltaire  que l’on rappelle dans notre monde actuel où tant de violences existent et où il faut absolument avoir la conscience du poids des Mots. Et de leurs conséquences sur La Guerre, sur la Paix. C’est Voltaire qui souhaitait la réunion des chefs d’Etat pour éviter une guerre.

Rousseau Jean-Jacques : Le Contrat Social, Le discours sur l’inégalité, la Nouvelle Héloïse, de l’Emile ou de l’Education, les Confessions. Sur L’égalité, Sur l’Education.Sur la Propriété. Très important pour notre 21 ème siècle. Montesquieu : L’Esprit des Lois les Lettres Persanes. Diderot : Jacques le Fataliste. Le Paradoxe du Comédien.

Pour le théâtre : au début du siècle : Marivaux : le jeu de l’amour et du hasard, Les Fausses Confidences, la Surprise de l’Amour . Là, l’aspect léger de l’Amour du 18 ème siècle est présent  . A la fin du siècle : Beaumarchais encore léger et critique annonce la Révolution avec une période qui sera très violente  qui peut se préparer dans le Barbier de Séville et  Le Mariage de Figaro . Que vos élèves sachent des passages de cette pièce sur la liberté de pensée : « Sans la liberté de blâmer, il n’est pas d’éloge flatteur » et la longue tirade sur la Femme : « Femme, trois fois Femme ». 

 19 ème siècle : Une femme très importante  Madame de Staël très européenne.  Née dans la deuxième moitié du 18 ème siècle, son oeuvre  est sur le 19 ème siècle : de l’Allemagne 1814.

220px-Madame_de_Staël                                                        Madame de Staël (1766-1817)

19 ème siècle : le romantisme . Genre littéraire dominant : le roman, mais aussi le théâtre, la poésie .Nos grands auteurs Balzac vit au début du siècle . Enorme production de romans dans un cycle : la Comédie Humaine. Alexandre Dumas : les Trois Mousquetaires et tous ses romans historiques.  Lamartine : grand poète romantique avec « les Méditations » et le fameux  » le Lac « et « le Vallon ».  Chateaubriand et ses Mémoires d’Outre Tombe. Musset : ses poèmes si célèbres  : les Nuits de Mai, D’Octobre   avec ses Comédies et Proverbes : » Il faut qu’une porte soit ouverte ou fermée « , « Les Caprices de Marianne » et ses drames : Lorenzaccio, Ce siècle est riche en grands auteurs et en chefs-d’oeuvre.

Une très grande romancière George Sand. Relisez ses romans champêtres avec bonheur.

 Hugo  1882-1885 couvre tout le siècle : lui, c’est notre très grand romancier, grand poète,  grand dramaturge français. notre grand poète :,Notre Dame de de Paris, Les Misérables, la Légende des Sièclesles Contemplations Hernani, Ruy Blas. Flaubert : Madame Bovary, Salambô.  Maupassant à la fin du siècle écrit les Contes, Bel AmiZola fin du siècle début 20 ème s’implique dans  J’Accuse.  Romancier : il crée Les Rougon-Macquart.

2 autres très grands romanciers du 19 ème siècle sont très connus : Alexandre Dumas avec ses romans historiques, et Jules Verne avec ses romans de science-fiction et d’aventure. On les lisait énormément. Ils étaient passionnants. A notre époque, on a fait  des films d’ un certain nombre de leurs titres, il faut les relire (il existe des éditions expurgées et des éditions complètes) car ce sont de longs romans  : Les Trois Mousquetaires, Vingt ans après, le Vicomte de Bragelonne d’Alexandre Dumas qui a rejoint le  Panthéon il y a quelques années .  le Tour du Monde en 80 jours (Jules Verne), 20 000 lieues sous les Mers avec le fameux Capitaine Nemo, Un roman sur l’Utopie : les 500 millions de la Begum : vraiment passionnant. Je vous le conseille : l’histoire de 2 modèles de villes : l’une idéale et heureuse, l’autre qui a fini par exister sous l’Allemagne Nazie, une ville qui prévoyait tout son armement.  Jules Verne avait fait de l’anticipation historique.

La poésie dans la deuxième moitié du siècle passe du romantisme au symbolisme  : Verlaine avec ses ravissants poèmes : « fantaisie », « Clair de Lune ».  Il crée le vers impair  d’une grande musicalité.  Rimbaud  : » le bateau ivre », « les phares », Baudelaire et « les Fleurs du Mal » crée la Modernité et   » les Correspondances ». Un autre groupe de poètes s’oppose à eux avec l’hermétisme de Mallarmé, l’idéalisme de Gautier, et des poètes du Parnasse : Leconte de Lisle, Heredia.

Hugo et Zola auront eu un impact sur les idées politiques importantes. Hugo a dénoncé la peine de mort .  La Guillotine existe jusqu’au 20 ème siècle.  La fin de la peine de mort date de  1981 sous la Présidence de Francois Mitterand.

Donc soyons vigilants pour dénoncer toute forme de violence qui sévit de nos jours.

 20 ème siècle 

Apollinaire, Marcel Proust, André Gide, Aragon, Sartre, Jean Giraudoux, Paul Claudel, Hervé Bazin, François Mauriac, Camus et tant  d’autres . Nos livres d’histoire littéraire s’amplifient avec le nombre puisque notre démographie a énormément augmenté. La France a toujours et continue d’avoir une magnifique littérature et d’être un creuset d’Idées. Donnez à vos lycéens une documentation sur ces auteurs. 

En poésie, le mouvement surréalisme dirigé par André Breton :  » le manifeste du surréalisme » entraîne dans son sillage Paul Eluard, Robert Desnos…Il est lié au mouvement des peintres du même nom : Picasso en tête.

On remarque beaucoup de femmes écrivains : Simone de Beauvoir, Colette , Françoise Sagan. Les femmes auteurs sont très nombreuses et le sont jusqu’à nos jours. Simone de Beauvoir, Françoise Sagan vont révolutionner l’image de la femme et permettre le féminisme. Elles dénoncent les conventions, et l’intolérance, la violence.

 Elles ont abouti à libérer les femmes françaises .

Que celles-ci conservent précieusement  attentivement et avec force ce pouvoir de la Liberté qu’elles nous ont fait prendre. Qu’elles ne régressent pas.  Qu’elles continuent de s’affirmer libres, respectées,reconnues.

 site internet : auteurs: écrivains et femmes écrivains ou femme auteurs (auteurs au féminin chez nos amis  canadiens) du 20 ème siècle et 21 ème siècle et nous dire les sites intéressants  dans vos commentaires.

21 ème siècle

Nous avons beaucoup d’écrivains et de femmes écrivains, de poètes et de poétesses qui par leur art dénoncent des situations inadmissibles au 20ème et 21ème siècle dans lequel nous vivons. Une poétesse comme Camille Aubaude par une expression pleine de poésie renouvelée révèle autant qu’elle le peut la vérité de situations que l’on continue de taire. visiter son site.  

Il faut  aller chez nos libraires de quartier.  ils sont nombreux et leur connaissance est grande. Ainsi nous serons au courant de tous les écrivains et romanciers que nous pourrons lire. Nos libraires ont une très grande importance dans la vie de nos lycéens. 

 la Littérature française est donc essentielle à notre formation.. 

Amélie Nothomb, Yann Quéffelec, Michel Tournier, Le Clezio Prix Nobel 2008, Modiano Prix Nobel 2014, Anne Gavalda, Sylvie Germain, Tatiana de Rosnay, Philippe Labro, Marc Levy, Guillaume Musso, frédérique Hébrard, Catherine Hermary-Vieille, Didier van Cauwelaert, Philippe Delerm, Daniel Pennac, Dominique Bona, Jean-Marie Rouart, Jean D’Ormesson, Michel Houellbecq  et surtout Eric Emmanuel Schmitt … et tant d’autres. Il y a énormément d’écrivains. Le livre se porte bien même si nous pouvons lire sur livre numérique. 

A vous d’ajouter vos auteurs dont vous êtes de fervents lecteurs et qui correspondent à vos goûts et puis il y a chaque rentrée littéraire avec des premiers romans ou des premières oeuvres. Vous pouvez regarder mon site à certains moments où je peux rajouter des noms  ou vous documenter sur ces évènements importants pour toute personne s’intéressant à la Littérature. 

Jean d’Ormesson nous permet de montrer l’importance de la littérature française dans le monde. Il y a des auteurs très « littéraires ». Certains ouvrent des sujets sur des auteurs. Dans le Figaro Littéraire, dans des journaux littéraires vous pouvez suivre les tendances de la littérature. Vous pouvez vous intéresser à d’autres domaines proches de l’histoire ou de domaines scientifiques ou économiques. La culture est vaste et c’est vous qui vous orientez vers ce que vous aimez. Faites vous des carnets de lectures ou notez sur votre ordinateur les titres que vous avez lus en partie ou totalement. Je vous ai dit : savoir parler de livres, entraîner des discussions est essentiel pour un professeur de lettres. Ecoutez de bons lecteurs : il y en a autour de vous. Notez les titres des livres qu’ils lisent. Même si vous n’avez pas le temps soyez au courant, et à l’écoute des livres. Parlez à votre Libraire et voyez l’astuce à leurs propos. 

Plus nous avançons dans les siècles, plus les auteurs sont nombreux et à répertorier et à lire selon son plaisir et son intérêt. voir les sites internet à leurs noms et les liens. La littérature française se porte bien. C’est une très bonne nouvelle. Que de talents. Le numérique ne tue pas le Livre que vous trouvez toujours agréable à lire. On peut lire sur des tablettes aussi. Nous sommes à un véritable tournant de civilisation mais  le livre va bien. 

Je répète ci-dessous deux liens que connaissent vos élèves pour les révisions au bac de français

www.etudes-litteraires.com

www.letudiant.fr

cliquez dans google  sur le mot : « auteurs ». Vous aurez des biographies intéressantes. Dites-nous les biographies qui vous semblent les meilleures. 

Vous leur demanderez leurs auteurs préférés. Cet échange est très fructueux. Il faut que vos élèves soient conscients de la possibilité des auteurs qu’ils ont à lire. Aimer lire sera le but de toute pédagogie. Cette année ils auront appris à réfléchir de façon intense sur l’intérêt de la lecture et surtout auront pu aborder nos grands classiques qu’ils pourront parcourir plus tard : vous leur dites bien.

Merci de nous mentionner dans des commentaires  les sites qu’utilisent vos élèves et que vous utilisez . 


Voir aussi…

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Cours d’explication de texte : de la lecture, de l’interrogation des élèves .

Il est impératif que les élèves  lisent plusieurs fois chez eux  le texte du jour d’où l’importance du travail à donner à chaque fin de cours  et de leur donner de l’écrit très régulièrement car on devient une civilisation de l’oral ou d’écrit très synthétique et là,  en français, on va leur demander d’écrire longuement sur un sujet ou à propos d’un texte. Ils se doivent de répondre par écrit à des questions de textes de façon la plus complète possible. Sortant de 3ème il va falloir que vous donniez des exercices progressifs mais réguliers et efficaces d’écriture, de rédactions pour aborder des sujets complexes pour eux.  Exigez d’eux qu’ils passent de 20 minutes à une demi-heure pour cet exercice chez eux ou en étude  en prenant le temps pour corriger l’orthographe et la syntaxe de la phrase . 

Ils comprendront alors plus vite votre analyse au cours  . Préparés ainsi, ils peuvent mieux suivre . Ecoutez leurs propositions aussi.  Rectifiez au besoin s’il y a une erreur de compréhension ou de raisonnement et sachez écouter leur réponse. 

Que vos élèves soient tenus par le travail à faire chez soi ou en étude . Ils sauront que vous faites des vérifications partielles quoique régulières avec des appréciations et pas forcément des notes, du moins pas tout le temps . Tous doivent faire leur travail même s’ils ne sont pas interrogés ce cours-là.

Vous noterez sur  votre cahier de cours posé sur le bureau le nom de ceux qui doivent être plus vigilants. Vous donnerez le nom des élèves qui seront interrogés le cours suivant . Vous noterez les réflexions  faites lors du cours. Vous  noterez page de gauche ces observations  et page de droite  le schéma initial du cours , son minutage , l’interrogation d’ un tel, la reprise de tel aspect de réponse .

Il faut savoir interroger quelques élèves  pas toujours les mêmes  :  3 minimum

 On ne peut pas tous les interroger. Ils sont là pour réfléchir et écouter aussi. Vous pouvez compter sur un ou deux bons élèves. Mais qu’ils ne vous empêchent pas d’interroger les autres. Ils vous aideront certes. En dehors d’eux,  vous suivez la liste de classe dont vous avez fait des photocopies en nombre et que vous divisez par 5 ou 6 pour parvenir à interroger toute la classe au bout de quelques semaines . Il faudra  savoir leur nom rapidement et qu’ils apprennent en 2 à 3 cours à répondre clairement et rapidement. Un élève trop lent rompt le rythme. 

Votre début de cours aura consisté à introduire votre propos.  :  texte, auteur, siècle, idée.

On suit la même technique que pour l’introduction de l’oral du Bac de français : relire l’article. 

Etudiez aussi un texte que vous aimez qui passera mieux qu’un autre .

Astuce : Obtenez des élèves qu’ils aient tous la même édition (même année) d’un point de vue pratique . Soyez ferme sur ce point car vous donnez les numéros de page.  

Dans le courant du trimestre,  vous reprendrez des textes que vous jugez devoir faire, même s’ils sont plus difficiles. Le choix des textes est vôtre.

Soyez toujours prudent dans vos choix de textes , dans vos paroles selon vos élèves. Analysez leur comportement.  Ne vous créez pas de difficultés surtout au début qui pourraient susciter des réactions dans la classe difficiles à maîtriser. Vous  noterez aussi ces réactions de classe sur votre cahier de cours . Pesez toujours vos propos. Vous avez un public à ne pas choquer. 

Lisez-vous même le texte au premier cours  car vous ne savez pas si les élèves lisent bien. Par la suite , vous saurez qui lit bien. Dites-vous  qu’aujourd’hui  vous avez besoin d’un élève qui lise fort.

Vous aurez répété votre lecture  à la maison . C’est par la lecture, la bonne lecture que l’on fait aimer le français. Vous ferez donc des cours de bonnes lectures. 

Vous noterez les prénoms et noms des bons lecteurs pour le prochain cours. Il faut que la musique de la langue soit présente.Vous suivrez la technique d’explication de texte que vous avez apprise. Vous aurez répété vos phrases chez vous. Imaginez vos cours. 

Si vous avez 2 h de cours c’est un peu plus difficile à gérer au début . Vous diviserez votre cours en 3 activités ou séquences de 20 minutes plus les temps intermédiaires.

On peut alterner des cours théoriques avec des questions-réponses et faire une analyse du texte pendant laquelle  les élèves écoutent, ne prennent pas de notes et réfléchissent avec vous, le livre sous les yeux.

Ils émettent alors des hypothèses de lecture. Vous les laissez formuler oralement ce qu’ils comprennent et  vous essayez avec eux de bien leur faire comprendre le texte. Après quoi les élèves seront amenés à résumer ce qu’ils ont compris par écrit. Vous les aidez au début en lançant des types de phrases. Je dis toujours qu’il est difficile d’écrire la première phrase et qu’il faut les aider. On dictera aussi des mots de liaison.

A vous de planifier ce cours et de noter le temps choisi puis de passer à autre chose. 

Ensuite, si l’on fait d’autres textes en complément vous donnez des repères historiques : n’oubliez pas l’histoire littéraire :  les dates, le siècle,  les prénoms et noms des auteurs, de leurs oeuvres : c’est un apprentissage  que vous leur faites ici.   Ne posez pas  trop de questions pour le premier cours. Il  faut toujours limiter les questions.  Vous voyez ce qui convient. Vous aménagerez d’autres fois des cours par petits groupes avec une mise en commun par écrit. 

Le ton de voix doit être agréable, si vous oubliez quelque chose, que vous avez un « blanc » vous passez à autre chose et à la fin : si un élève est intéressé pourquoi ne pas le mettre en valeur?  Qu’il prenne alors la parole en exigeant le silence de la classe de façon calme et naturelle  . Ils prendront ainsi leurs habitudes car on ne peut vraiment pas faire cours sans cette condition. Apprenez à vos élèves en classe à répondre avec une voix plus forte et en s’exprimant bien. Vous les reprenez un peu mais pas sans cesse. 

10 minutes avant la fin. Vous faites la phrase de fin de cours : « nous continuerons ce cours « ou « nous avons fini pour aujourd’hui ». « Vous rangez vos classeurs « . Prenez vos cahiers de textes pour la préparation suivante ».  Soyez simples et directifs dans votre décision de terminer à temps . Donnez le travail et  faites en sorte qu’ils écrivent sur leur agenda de texte et mettent :  lecture de, avec la page précise, et écriture : faire répondre absolument à des questions du prochain texte ou du même texte.

Si vous donnez tout de suite bien le travail pas à la sonnerie mais au moins 6 minutes avant la fin du cours vous saurez que vous tenez votre classe par cette régularité pour bien penser et bien écrire.

D’autres types d’exercices écrits suivront  : commentaires du texte, des rédactions, textes d’invention, dissertations. On fera de la méthodologie pour bien écrire ou dire. 

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Copie à rendre en seconde, première – quantité : nombre de pages, de lignes.

 

 

copie à rendre
Ce n’est pas facile d’écrire. Que nos élèves utilisent  absolument le brouillon. 

Certains ont du mal à écrire. Leur copie est courte. Ils doivent apprendre à rédiger, à écrire plus longuement . Vous donnez alors le nombre de lignes et de paragraphes que doit contenir une copie à rendre.

En Seconde, on commence avec une copie ou un peu moins .  Plus tard, Il faut rendre au moins 5 pages soit une grande copie avec la première page d’une seconde copie.

C’est un minimum sauf si on limite dans le sujet le nombre de lignes.

En classe de Première,  il faudra 1 copie + 2 pages d’une autre copie  pas plus car plus, le professeur ne lira pas forcément 2 copies sauf en section L. 

La page 1 ne fait qu’à peine la moitié d’écrit puisque l’élève fait une présentation qui prend au moins la moitié  de la première page de la copie.

L’introduction devra faire 8 à 12 lignes, la conclusion aussi. Si l’élève fait 2 parties il  devra faire 1 page et demie plus ou moins pour chaque partie. Si l’élève  fait  3 parties, il mettra ¾ de page pour chaque partie plus ou moins.

Pour le texte d’invention la quantité est un peu différente : parfois on peut vous demander tel type de longueur de texte. Les élèves obéissent à ce moment aux consignes. 

Le jour du Bac :  les copies sont préparées et on remplit le cadre des renseignements de l’élève . On ne rajoute pas de marge.  On plie, on colle sur les bords et pas à l’intérieur : on risquerait de ne plus voir vos noms et informations.  On rend une copie très bien écrite et bien présentée. On suivra ce qui se fait au moment du bac.

Pour une copie en temps scolaire il faut donc :

Exiger une jolie présentation. Mettre son nom, prénom,  sa classe à gauche.  Laisser un espace de lignes. Laisser un carré  pour la Note sur 20. Faire un cadre pour vos  appréciations. Faire mettre à gauche  3 carreaux de marge en plus   pour votre correction.

Faire aménager un espace d’une ligne entre l’introduction et le développement et un autre espace entre le développement et la conclusion.

Savoir indiquer le début des paragraphes avec un carreau en retrait.

Savoir constituer des paragraphes et non des lignes isolées ou de trop grands passages écrits.

Il faut exiger une bonne écriture lisible surtout. Cela supposera pour certains une attention et du temps pour bien écrire et trouver une graphie lisible. Soyez vigilants et faites faire des exercices à l’élève dans un tel cas.  Il faut rendre un devoir propre. Il faut recopier chez soi souvent la version que l’on croit définitive.

En fait,  vous devez leur faire comprendre  qu’  il  faut développer sa pensée – le jugement du correcteur se portera sur cet aspect de compréhension –  et qu’ il faut  savoir  aller à l’essentiel.

 cours de corrigé

 

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Le travail à donner

Vous regardez discrètement votre montre : placez-la bien sur votre poignet ou sur le bureau.
 
 Le travail sera à donner calmement (bien 5 à 7 minutes).
 
Vous indiquez les pages, les références que vous avez prévues chez vous. Vous devez toujours avoir sur votre cahier de cours le travail noté pour ne pas avoir l’air ni pressé, ni surpris et surtout qu’ils aient toujours du travail et sentent que vous êtes organisé  : lecture, réponse à des questions du texte qu’on a fait ou d’un texte nouveau pour le prochain cours (ce qui vous aidera énormément ) 10 minutes avant la fin. Avec les N° de chapitre, de page, d’édition, dicter précisément ou mettre sur l’agenda de texte votre travail « préparé. Cela fait partie de votre préparation de cours. Vous direz sous quelle forme d’interrogation ils auront ce travail, qu’ils ne soient pas pris par surprise. Soit interrogation orale et vous préparerez un listing  de 4 élèves pour vous, et toujours des différents en reprenant des réponses de ceux qui sont habitués à répondre, soit interrogation écrite portant sur un point précis. 
 
Si vous donnez tout de suite bien le travail pas à la sonnerie mais 3, 4 minutes avant la fin du cours vous saurez que vous tenez votre classe par cette régularité pour bien penser et bien écrire. 
Vos collègues qui ont cours après avec vos élèves apprécieront votre ponctualité .
Après on fera des commentaires du texte, des Rédactions etc.
Sachez que les Parents attendent un travail fixe, organisé. Ne donnez pas le travail en vitesse ou oralement. Les élèves ne le feront pas.
 
Sachez quantifier le travail que vous donnez par rapport aux autres disciplines qu’ils ont. Ni trop de travail ni pas assez. Sachez répartir le travail de français. Aidez-les, expliquez les méthodes  pour qu’il le fasse avec goût.  
 
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