Le commentaire :
Préparez ce type de cours. Répétez vos phrases chez vous… répétez les listes de mots : champs lexicaux pour les présenter dans une phrase globale avec des mots de liaison et qu’ils ne soient pas qu’une simple liste… modulez votre voix… Soyez comme un acteur.
Un cours d’explication, d’analyse, de commentaire cela se répète chez soi… il faut intéresser l’auditoire et ne pas l’endormir ou le lasser. C’est un exercice périlleux.
- Revoir mes articles et écrivez sur rechercher sur mon site astucesdeprof.com : vos différents types de cours
- L’explication de texte
- Copie à rendre
- le brouillon à l’oral du bac
Vous pourrez adapter en lisant ces astuces des méthodes, vos méthodes et utiliser certains types de phrases…
Certes, il ne faut pas faire de « par cœur » mais essayer de trouver des idées à chaque nouveau cours…
Reprenez vos propres cours d’élèves : il n’y a pas mieux et vous adaptez à votre cours.
Il y a à côté de l’explication (ou commentaire ) l’analyse suivie de texte .
- Vous pouvez étudier l’ explication de texte en cliquant dans mon site coup de cœur etudes-litteraires.com
- Ecoutez youtube.com les tutors du bac de français
Vous avec un professeur qui commente parfaitement le poème : demain dès l’aube de Victor Hugo, quand il marche pour aller retrouver sa fille, la tombe de sa fille … et non pas une femme aimée comme on peut le croire… certes c’est sa fille. Mais il ne faut pas faire d’erreur.
Il ne faut donc pas avoir d’ a-priori. Apprenez aux élèves à ne pas faire d’erreurs, de contresens pour le jour du bac. S’ils sont dans l’incertitude qu’ils soient très prudents.
Il faut faire relever des mots, les relier entre eux, ni trop ni trop peu. Mettre ce qu’on a compris de façon spontanée. Vous faites travailler vos élèves en colonnes et vous leur montrez comment les introduire. Vous prenez le temps.
A un moment, vous êtes obligés de les arrêter. 5 minutes avant la fin vous expliquez ce que vous souhaitez d’eux pour le prochain cours : vous donnez un devoir écrit ou une partie de devoir écrit à faire chez soi ou en étude et qui se fera sans trop de peine .
Votre travail d’explication commence et finit de façon immuable :
Faire son introduction (entrez ce mot sur rechercher sur le site d’astucesdeprof.com) et on réservera des éléments de l’introduction pour sa conclusion pendant que l’on travaille le plan en 2 ou 3 parties .
On va se charger des axes : quelles sont les grandes idées du texte ? Elles constitueront ces fameux axes. On les note et c’est grâce à ces 2 ou 3 axes que l’on peut relever en nombre raisonnable les mots qui leur correspondent et qui permettent de répondre aux questions que vous avez posées pour les faire avancer afin de conclure sur l’intérêt du texte.
Il ne s’agit pas de faire pour l’élève ou de faire copier le devoir par l’élève.
Il faut l’amener à écrire même si c’est maladroit , à écrire relativement vite et que ses idées soient bien transcrites grâce à des exercices progressifs et précis que vous noterez selon sa progression et non en mettant de très mauvaises notes qui le désespèreront …
il faut un début à tout… comme je l’indique dans mon site astucesdeprof.com avec le travail du plan ainsi que de l’introduction et de la conclusion que vous ferez rédiger .
Il faut que l’élève comprenne qu’il faut s’exercer. Vous lancez souvent la phrase mais après, l’élève doit faire son devoir. D’écrire ou de rédiger est un apprentissage douloureux pour pas mal d’élèves , plus faciles pour d’autres. Ils voudraient recopier des copies… Non . On peut s’imprégner de corrigés mais il faut que l’écrit soit celui de la personne.
Votre mission : A vous d’être tuteurs de ces élèves , ni trop ni trop peu dans la façon d’écrire et de rédiger, dans la façon de les faire se corriger et de se servir d’un brouillon.
Je vous propose de choisir un texte de Rousseau dans les Confessions pour leur faire réaliser un commentaire.
Un poèmes de Baudelaire ou de Verlaine, de Musset ou de Lamartine ou de Hugo, encore lui, peuvent être d’excellents supports pour faire un commentaire.
Un texte issu d’un roman ou d’un conte de Flaubert , de Stendhal, de Balzac, de Zola, de Maupassant, de George Sand aussi.
Regardez quelques corrigés pour leur donner des morceaux de paragraphes ou des types de phrases .
Faites leur bien trouver les grands axes :
Très souvent je suivais cette méthode
1er axe : le sens premier ou général du texte et on donne un titre : La présentation, la situation, le décor…
2ème axe : Le sens approfondi, second du texte . En quoi cette situation est-elle nouvelle, intéressante, émouvante? l’ atmosphère en est-elle pesante, légère, amoureuse? Concernant un personnage et ses pensées…. on donne un titre à chaque axe pour mieux préparer son travail.
3ème axe : En quoi l’auteur apporte-t-il quelque chose de nouveau, de novateur, en quoi ce thème éternel est-il toujours présent ? et comment on le règle de nos jours ? (voir pour tout ce qui concerne l’Education chez Rousseau ou chez un autre auteur.
Notez le mot Education sur » rechercher sur le site » et cliquez dans le titre. Relisez le mode d’emploi de mon site astucesdeprof.com écrit par la petite Mascotte à lunettes que vous connaissez bien maintenant et à qui vous faites confiance et … bon courage.
Vous trouverez dans l’article Séquence : des idées de regroupements de textes des idées de textes sur tel ou tel sujet.
Cette année vous étudierez des textes de jean d’Ormesson , de son histoire littéraire .
Un grand amoureux de la littérature et de la belle langue française. Vous pouvez trouver une mine de sujets traités par notre académicien qui vient de disparaître après une longue et belle vie d’écrivain si cultivé.
Reprenez donc vos cours d’élèves et déclamez-les ou du moins prononcez-les bien devant une glace avec des fiches et des types de phrases toutes faites. .
Lancez-vous chaque fois que c’est utile, et notez-vous, notez votre cours qui vient de finir : oui en mettant M (moyen ) , Bien (bien) ou AB (assez bien) ou TB (très bien) ! comme vous le faites pour vos élèves dont vous suivez les progrès ou les manques et vous ferez ainsi des progrès sans cesse…!
Parlez de vos doutes à un collègue compréhensif.
Dites-nous vos avancées… et soyez heureux de vous . . . Vous rendrez les autres heureux c’est-à-dire vos élèves. Tachez de voir avec eux s’ils suivent bien l’élan du texte crée par son auteur . Il faudra toujours trouver la beauté du texte , l’ intérêt, l’efficacité du style …et que vos élèves se forgent une opinion sur tous ces éléments constitutifs d’un auteur à travers un texte.
