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Verlaine, Hugo, Musset : des textes à lire et à apprendre

Publié par adminprof le 2 décembre 2015 dans Évènements, Lectures, Savoir être

Voici pour nos professeurs de lettres de seconde, première bac de français et pour nos autres lecteurs des textes connus que l’on peut lire à l’occasion ou apprendre par coeur .

Relisez le Mode d’emploi après avoir inscrit ces mots sur rechercher sur mon site astucesdeprof.com – Cliquez dans l’article.

Voici des passages bien connus de nos poètes : Verlaine, Hugo, Musset que nous aimons.

Verlaine

Poète dont les vers sont d’une extrême musicalité. Dans son Art poétique, Il crée le vers impair ( 5 ou 9 pieds ou syllabes)

De la musique avant toute chose,

Et pour cela préfère l’Impair,

…

De la musique encore et toujours !

…

Voici le très célèbre poème de Verlaine que l’on se doit de savoir par coeur ou de lire parfaitement extrait de Romances sans paroles : Ariettes Oubliées

Il pleure dans mon cœur

Comme il pleut sur la ville

Quelle est cette langueur

Qui pénètre mon cœur ?

O bruit doux de la pluie

Par terre et sur les toits !

Pour un cœur qui s’ennuie,

O le chant de la pluie !

Il pleure sans raison

Dans ce cœur qui s’écoeure,

Quoi ! nulle trahison ?

Ce deuil est sans raison.

C’est bien la pire peine

De ne savoir pourquoi,

Sans amour et sans haine

Mon cœur a tant de peine.

Vous pouvez lire ou faire apprendre quelques vers (de 10 à 20 ou plus selon les élèves) que vous choisirez après les drames vécus à Paris par tant de familles de jeunes gens disparus et tant de blessés au Bataclan et dans les restaurants … Victor Hugo, toujours lui, est le poète qui se lève. Faites écrire en vers pour ceux qui le souhaitent des textes personnels sur la Jeunesse brisée, sur la Vie, sur la Mort, sur l’espoir ou l’Espérance à retrouver. Victor Hugo a écrit Stella (l’étoile en latin) poème repris en partie.

Il aura été notre grand écrivain ayant une œuvre énorme, lui qui aura connu les révolutions et la guerre. Il écrira des oeuvres appartenant à tous les genres : poésie, roman, théâtre… dont on a tiré des films. Ses idées seront toutes reprises : celles sur la peine de mort abolie en 1981 et ses combats continuent encore concernant la Justice et les réalités indicibles de la Prison. Lisons Victor Hugo. Reportez-vous à l’article sur lui à noter sur » rechercher sur mon site ».

Nous pouvons toujours trouver un passage de Victor Hugo qui corresponde à un aspect de notre humanité deux siècles après. Il faut avancer, il est une force qui va. Relevons les mots, les images qui nous évoquent notre situation présente.

Victor Hugo

Stella

Je m’étais endormi la nuit près de la grève

Un vent frais m’éveilla, je sortis de mon rêve

J’ouvris les yeux, je vis l’étoile du matin.

Elle resplendissait au fond du ciel lointain

Dans une blancheur molle, infinie et charmante,

Aquilon, s’enfuyait emportant la tourmente

L’astre éclatant changeait la nuée en duvet,

C’était une clarté qui pensait, qui vivait

Elle apaisait l’écueil où la vague déferle.

…

J ‘entendis une voix qui venait de l’étoile

Et qui disait : – je suis l’astre qui vient d’abord

Je suis celle qu’on croit dans la tombe et qui sort.

J’ai lui sur le Sina, j’ai lui sur le Taygète ;

Je suis le caillou d’or et de feu que Dieu jette,

Comme avec une fronde, au front noir de la nuit.

Je suis ce qui renait quand un monde est détruit.

O nations ! je suis la Poésie ardente.

J’ai brillé sur Moïse et j’ai brillé sur Dante.

Le lion océan est amoureux de moi.

J’arrive .Levez-vous, vertu, courage, foi !

Penseurs, esprits, montez sur la tour, sentinelles !

Paupières, ouvrez-vous ! allumez-vous, prunelles !

Terre, émeus le sillon ; vie, éveille le bruit ;

Debout vous qui dormez ! – car celui qui me suit,

Car celui qui m’envoie en avant la première,

C’est l’ange Liberté, c’est le géant Lumière !

Le Sina : le Sinaï pour inspirer Moïse le Prophète

Le Taygète : pour inspirer Lycurgue , législateur de Sparte

Extrait des Chatiments VI,15

Musset

La nuit de décembre

Du temps que j’étais écolier,

Je restais un soir à veiller

Dans notre salle solitaire.

Devant ma table vint s’asseoir

Un pauvre enfant vêtu de noir,

Qui me ressemblait comme un frère.

Son visage était triste et beau,

A la lueur de mon flambeau,

Dans mon livre ouvert il vint lire

Il pencha son front sur ma main,

Et resta jusqu’au lendemain,

Pensif, avec un doux sourire.

Comme j’allais avoir quinze ans,

Je marchais un jour, à pas lents,

Dans un bois, sur une bruyère.

Au pied d’un arbre vint s’asseoir

Un jeune homme vêtu de noir,

Qui me ressemblait comme un frère.

Je lui demandai mon chemin ;

Il tenait un luth d’une main,

De l’autre un bouquet d’églantine.

Il me fit un salut d’ami

Et, se détournant à demi,

Me montra du doigt la colline.

A l’âge ou l’on croit à l’amour ,

J’étais seul dans ma chambre un jour,

Pleurant ma première misère.

Au coin de mon feu vint s’asseoir

Un étranger vêtu de noir,

Qui me ressemblait comme un frère.

Il était morne et soucieux ;

D’une main il montrait les cieux,

Et de l’autre il tenait un glaive.

De ma peine il semblait souffrir,

Mais il ne poussa qu’un soupir,

Et s’évanouit comme un rêve.

Je m’en suis si bien souvenu,

Que je l’ai toujours reconnu

A tous les instants de ma vie.

C’est une étrange vision

Et cependant ange ou démon,

J’ai vu partout cette ombre amie.

…/ …

Partout où j’ai voulu dormir,

Partout où j’ai voulu mourir

Partout où j’ai touché la terre

Sur ma route est venu s’asseoir

Un malheureux vêtu de noir,

Qui me ressemblait comme un frère

Qui donc es-tu spectre de ma jeunesse

Pèlerin que rien n’a lassé ?

Dis-moi pourquoi je te trouve sans cesse

Assis dans l’ombre où j’ai passé

Qui donc es tu, visiteur solitaire,

Hôte assidu de mes douleurs ,

Qu’as-tu donc fait pour me suivre sur terre ?

Qui donc es-tu, qui donc es-tu, mon frère

Qui n’apparait qu’au jour des pleurs ?

Il répondra

Ami, Je suis la Solitude.

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Les temps des réunions : comment les préparer ?

Publié par adminprof le 11 novembre 2015 dans Organisation, Savoir être 2 Commentaires

Un préalable : parlons de vos heures qui se surajoutent à vos heures de cours et de transports et qui sont à noter sur votre agenda professionnel à rendre compatible avec votre agenda personnel avec les temps de trajet : j’insiste sur ce point . Sachez partir de chez vous ou d’un lieu à l’heure décidée par vous. Vous trouvez une phrase rapide et polie et vous êtes prête à partir ayant préparé votre cartable ou votre travail. Tout se prépare pour ne pas être toujours en état de précipitation.

En plus de vos cours à assurer, vous aurez des réunions de parents d’élèves .

Vous pourrez aussi faire des sorties d’élèves mais si vous le souhaitez et que vous vous en sentiez capables . Vous n’êtes jamais obligés d’en faire, ni de participer à des fêtes d’écoles. Vous pouvez y passer ainsi vous verrez les élèves et leurs parents sous un autre angle mais vous n’êtes pas du tout obligés d’y participer. Ce sont pour les familles d’abord.

Vous pouvez informer des spectacles et que vos élèves aillent de leur côté si vous ne tenez pas à accompagner vos élèves. Vous proposez alors des spectacles de façon très précise : date, heure, lieux dans vos villes sur les cahiers de texte bien à l’avance.

Les premières années ne faites pas trop d’activités et limitez-vous à vos préparations de cours. Donnez aussi des titres de livres facultatifs à lire et naturellement précisez les textes obligatoires à lire pendant les vacances : les parents vous remercieront.

Parlons des réunions de parents d’élèves qui ont un caractère obligatoire. Si vous ne pouviez venir à l’une d’elles vous vous excusez auprès de la Direction avant.

Vous allez donc y participer et la première fois vous ne savez pas trop quel rôle tenir mais sachez qu’il est important pour les parents de connaître l’enseignant qui est face à leur enfant : Vous arrivez à l’heure. Soyez à votre avantage le jour de la réunion. Vous serez en « représentation ».

Vous aurez sans doute déjà utilisé en temps utile pour l’élève le carnet de correspondance même avec ses parents en seconde, ou au niveau bac de français . Vous leur avez signalé sans doute le plus tôt possible au bout de moins d’ un mois … les difficultés que vous avez constatées chez leur enfant au plan de l’écrit en français. Vous avez pu leur fournir des solutions : proposition de soutien par l’école et horaires ou travail à l’école ou cours particuliers extérieurs car le jeune ne doit pas continuer d’avoir du mal à rédiger. Il faut l’aider sur quelques semaines au moins et qu’il écrive régulièrement, qu’il se serve du brouillon, qu’il ne recopie pas mais crée ses phrases. On pourra commencer par des exercices de simples rédactions pour aller vers des réponses à des questions de textes puis au devoir à préparer.

Soyez vigilants et réactifs pour ces élèves. Que vous ne perdiez pas de temps surtout. Que les parents vous répondent bien et puissent communiquer sur une difficulté ou sur la façon de travailler de leur enfant et que vous continuiiez le travail sur de bonnes bases.

Revenons à la réunion de façon normale quand elle aura lieu : vous devez connaître bien toute votre classe. Vous leur montrez comment vous avez démarré l’année , quel va être votre programme dans ses grandes lignes et votre progression (vous êtes précis mais pas lent ) , vous dites ce que vous attendez de leur enfant à l’écrit et à l’oral et comment il doit travailler le français. Préparez un petit discours de 5 à 10 minutes pour votre matière si la direction vous le demande. Répétez-le chez vous.

S’il y a beaucoup de parents , vous leur parlerez à chacun de 3 à 5 minutes pas plus . Si vous les rencontrez individuellement sur rendez-vous, vous ne restez pas plus de 10 minutes avec des références précises sur votre élève et c’est vous qui leur dites au revoir. Votre lycée pourra vous aider dans vos temps de rencontres.

Vous partirez à l’heure aussi pour que les parents n’aient pas des réunions trop longues le soir. Dites-vous que les parents sont réservés et que c’est à vous de diriger leur venue et leur départ pour voir un autre enseignant.

Regardez votre montre discrètement et ne parlez pas trop. Ecoutez. Il faut qu’ils obtiennent grâce à vous des réponses à leurs questions par rapport à leur enfant : Vous expliquez vos objectifs. Vous parlez de la lecture des oeuvres. Constituez chaque année une liste de livres du programme plus une liste de livres à lire avant des vacances que liront plus les parents mais ils seront rassurés et il faut faire plaisir aux parents : indiquez date et édition du livre . Sachez qu’indirectement vous apprendrez beaucoup de choses aux parents! mais c’est l’élève, leur enfant qu’il faudra faire réussir!

Vous leur demandez si votre élève parvient à lire et s’il lit bien d’avance et pas au dernier moment les oeuvres que vous donnez à la classe 3 semaines au moins avant pour qu’ils étalent leur lecture de façon régulière . Voyez avec ses parents s’il répartit bien son temps de lecture et qu’au cas le parent aide à commencer une lecture assez tôt (il faudra voir avec les parents le temps que le jeune passe à des jeux ordinateurs quitte à faire comprendre qu’il faut donner des temps de jeux limités (il faut rendre vigilants les parents à cette difficulté des jeux sur tablette ou à interdire à certains moments ) et qu’il établisse un agenda afin de réserver tel temps à la lecture, comme on peut le faire pour un temps de télévision s’il y a une émission proposée ou un film tiré d’un roman par un professeur car la télévision doit être aussi un outil pédagogique. Ils pourront en discuter ensemble. Le parent doit discuter avec son enfant de son temps de loisirs. Il doit rendre autonome son enfant et le responsabilisé dans son travail mais ne pas sans cesse dire à son enfant : tu travailles? l’enfant rentre comme le parent d’un lieu de travail. Il faut se détendre avant. Donc encore de la gestion du temps repos, repas constitué ou goûter léger et travail.

Photocopiez encore une fois comme pour les corrections la liste de noms de vos élèves. Notez bien les noms ( nom différent de l’enfant et nom du parent, faites épeler le nom). Sachez qui a la garde parentale : c’est très important pour votre responsabilité : à voir avec le professeur principal . Rien d’indiscret ne doit transparaître sachez-le.

Le professeur principal peut vous être utile avant la réunion si vous avez un souci avec un élève. Il a accès à des dossiers, doit rester discret mais peut vous aider à comprendre une situation familiale ou un état de santé qui pourrait perturber l’élève. Mais ne tombez jamais ni dans la pitié ni dans la compassion et sachez que vous devez l’aider scolairement : vous vous occupez de l’élève. Il faut l’aider lui et mettre à l’aise la famille. Ne pensez pas pour les autres : soyez à votre place.

Soyez psychologue et diplomate vous êtes peut-être parent vous- même.

Apprenez à ne pas tout dire de son enfant à un parent si vos propos risquent de se retourner contre l’élève à la maison. Si un élève a deux lieux de vie, rappelez le rôle du parent pour que son enfant n’oublie pas ses cahiers, ses devoirs, ses livres en fin de séjour . Ce sont des choses qui arrivent et vous ne devez pas punir. Ne mettez jamais un zéro dans cette situation difficile. Elle est à envisager. Dites ce qui est positif. Si un parent perdait son calme, gardez votre calme ou faîtes vous aider s’il y avait un problème. Ne vous mettez pas en danger. Cela peut arriver. Soyez prudent et faites-vous aider. Parlez. Ne restez pas dans le silence d’une situation grave ou pour vous ou pour un élève. Vous pouvez être dans un contexte difficile. Il faut vous protéger. De façon habituelle, vous êtes dans de bonnes conditions pédagogiques et tant mieux.

Mettez quelques appréciations au crayon devant les notes de vos élèves et ainsi quand le parent viendra vous saurez parler de l’élève .Vous préparez bien votre réunion de votre classe. Vous notez les progressions des élèves ou les baisses avec un + ou un –

Si un parent ou des parents ne venaient pas à la réunion de parents : prenez rendez-vous sur le carnet de correspondance de l’élève un jour. Proposez 2 moments différents. Si un parent vous envahit même par gentillesse, vous lui dites que vous êtes pris. Adaptez-vous parfois au parent pour le bien de l’élève . Certains ne parlent pas notre langue. Notez-le sur votre carnet. Soyez très respectueux envers eux. L’élève aura d’autant plus de mérite à bien travailler. Vous notez les erreurs qu’il pourrait faire dues à son bilinguisme si cela arrive ce qui n’est pas forcé .

C’est de l’élève dont il s’agit dans votre métier. Ne parlez pas de ses parents à un collègue. Vous n’aimeriez pas en tant que parent que l’on vous juge. Vous devez vous créer une déontologie de discrétion et de distance par rapport à ce que vous savez d’un élève. Voyez la bonne volonté de l’élève. Vous leur donnez une solution pour que l’élève fasse des progrès : un meilleur emploi du temps, supprimer des activités , lui demander qu’il suive des soutiens en français pendant un certain temps , l’inciter à lire et qu’il ait des endroits calmes dans la maison ou l’appartement pour le travail (sans télévision ouverte toute la journée : savoir l’éteindre, sans musique tout le temps aux oreilles, savoir ne faire qu’une activité : ça va plus vite et savoir limiter naturellement les jeux ordinateurs et surtout savoir faire arrêter un jeu à n’importe quel moment pour travailler ).

Vous devez élever au meilleur niveau l’élève dans le respect de celui-ci et de sa famille. Ne comparez pas non plus des frères et soeurs dans leur travail que vous avez pu avoir d’une fratrie. Ici c’est le côté éducatif de l’enfant en question dont on s’occupe.

Vous relevez donc les notes, les progrès dans votre matière.

Vous notez les baisses de note et de travail sans doute insuffisant mais à faire justifier.

astuce : pour que la réunion vous soit utile après : prenez des notes courtes sur votre petit carnet avec le prénom et le nom de l’élève et vous notez quelque chose d’important pour vous que vous avez appris de lui qui puisse vous faire comprendre sa situation, son mode de vie après un entretien afin de ne pas oublier . Vous accueillerez aimablement ensuite le parent suivant. Vous regardez toujours à deux moments discrètement votre montre et soyez attentif à ces parents intimidés ou quelque fois à l’aise et pouvant aider au niveau des associations de l’école.

Notez d’avance ce que vous allez dire à un parent pour tel élève. Si vous avez les deux parents vous vous adresserez tantôt à l’un tantôt à l’autre et aux deux. Soyez donc à même de vous adapter à toute situation et cela vous intéressera et plaira aux parents soucieux de l’avenir de leur enfant pensez-y.

Dites une fois seulement un aspect du comportement de l’élève aux parents . Ecoutez : cela peut faire du bien aux parents d’un enfant en difficulté de s’exprimer et d’avoir des solutions . Quand un élève ne pose pas de problèmes faites-leur compliments , ils seront très contents et que ça continue.

Notez l’élève ou les élèves qui mettent en difficulté votre cours et là vous demandez la fermeté des parents pour que la tenue de leur enfant change après la visite qu’ils vous auront faite.Vous verrez s’il ne faut pas séparer dans la classe un élève d’un autre qui l’incite à parler sans les agresser. Ils sont peut être très amis. Expliquez-leur pourquoi vous les séparez. Vous aurez demandé le soutien des conseillers d’éducation pour que tel élève ne perturbe pas votre cours si vous êtes débutant. Trouvez des modes de tenue de classe avec le surveillant général ou même avec le Directeur. Vous pouvez demander la visite impromptue d’un surveillant pour vous aider. Les élèves verront que vous êtes soutenus. Mais c’est vous qui demandez. Demandez bien ce que vous souhaitez concernant l’élève difficile et s’il y a un véritable problème de comportement demandez des explications ou demandez à ce qu’ils voient avec une psychologue . Que la réunion vous serve. Mais n’accablez jamais trop les parents!

Trouvez des méthodes pour un élève moyen ou médiocre. Vous essaierez de mettre de appréciations après le conseil de classe avec des phrases claires de façon à orienter le travail de l »élève de façon précise. Ne mettez pas : peut mieux faire! mais « du travail plus intense » ou une « méthode à mieux maîtriser » . Préparez et faites évoluer vos appréciations : vous travaillerez l’aspect synthétique de vos appréciations. Demandez à des collègues. Utilisez celles qui vous correspondent . Vous gagnerez du temps.

Donc le premier contact avec les parents est important. Vous orienterez un peu différemment vos cours peut-être après une réunion. A un deuxième moment de l’année ainsi vous ferez le point avec eux à nouveau . Vous même tâcherez ou d’insister sur des points de votre cours si vous avez tendance à aller trop vite ou à essayer d’être plus intéressant en ne vous attardant pas trop sur certains points du cours inutilement.

Vous apprendrez à gérer vos rencontres et vos réunions de parents. N’angoissez pas les parents, ils le sont bien assez la plupart du temps. Ils souhaitent tant que leur enfant réussisse! Dites vous qu’ils viennent souvent intimidés et qu’ils espèrent entendre du bien de leur enfant . Donnez d’abord les aspects positifs de l’élève puis ensuite ce qui ne va pas et les remédiations possibles. Procédez toujours ainsi entre vous entre adultes. Vous dites le positif et ensuite ce qui ne va pas et vous demandez un changement . Les rapports humains s’en trouvent améliorer. Croyez-moi. Félicitez quand l’élève est bon et dites du bien des élèves : ça leur fera plaisir et que cela continue. Complimentez et sachez trouver les solutions et surtout que les parents rendent autonomes leurs enfants dans leur travail : c’est le meilleur service à rendre à leurs enfants mais qu’ils discutent avec leur enfant sur ce point. Qu’ils s’arrangent pour qu’ils travaillent, préparent seuls en les mettant dans des conditions optimales de calme et de répartitions des activités comme pour vous : activités et loisirs mais pas tout à la fois.

il faut apprendre aux parents à laisser autonome leurs enfants en les soumettant à un travail de gestion du temps de l’élève : travail, loisirs.

Par contre si vous voyez que les parents font le travail pour leurs enfants dites leur de ne plus le faire . S’ils veulent réfléchir sur des aspects de votre cours c’est très bien mais c’est pour eux : ils peuvent discuter avec leurs enfants sur un livre mais que ce soit l’élève qui rédige, qu’ils les aident à bien clarifier leur penser mais qu’ils n’écrivent pas à leur place : qu’ils les aident à trouver les documents, à rédiger, à lancer des premières phrases, à les aider à faire un plan ou à préparer leurs fiches de lectures. Qu’ils leur montrent qu’écrire demande de l’exercice, de la répétition, de savoir se servir du brouillon, qu’il faut changer une phrase, un mot qui corresponde bien à la pensée d’un auteur que l’on rappelle.

Montrez comment limiter internet, dites-leur que leurs enfants ne doivent pas recopier des devoirs sur internet, qu’ils peuvent lire des façons d’écrire mais que surtout ils relisent le texte et qu’ils s’expriment même maladroitement au début mais que ce soit leurs phrases qui doivent être écrites et reformulées : qu’ils soient conscients que de la recopie n’est pas fructueuse , qu’ils partent de leur propre style et le travaillent . Il vaut mieux que l’élève lise des parties du livre s’ils ont trop de travail mais qu’ils les lisent eux-mêmes en lisant bien le passage qui précède pour introduire avec leurs phrases le devoir à faire. Ils font un résumé du passage et ils écrivent. Il faut qu’ils apprennent à trouver des idées et à les rédiger même mal. C’est le plus gros du travail. C’est par l’exercice répété et maladroit qu’ils écriront de mieux en mieux. Qu’ils tiennent un cahier d’écriture quotidienne comme un journal. Qu’ils sachent utiliser le brouillon pour refaire leurs phrase, corriger pour l’orthographe. Sur tous nouveaux supports, sur ordinateur, même par courriel et par messages écrits, par facebook qu’ils fassent l’effort dorénavant de relire aussi pour la correction de l’orthographe et pour la correction de la phrase dès qu’il s’agit d’un écrit que d’autres peuvent lire et ils sont nombreux par les réseaux sociaux . Pensez que les fautes d’orthographe et de grammaire se lisent par des milliers de personnes. Soyez stricts au moins pour vous et pour chacun de vos élèves. Qu’ils prennent le temps de corriger je vous l’assure. De même oralement, faites corriger les fautes de grammaire . Vous, Professeurs, êtes détenteurs de la langue française comme vos élèves. S’ils font une remarque sur une façon de vous exprimer, il faut que vous vous corrigiez ou que vous vous rectifiiez au besoin. De même pour leurs propres expressions toujours à améliorer. Ne laissez pas des façons de dire erronées.

Vous pourrez lire à la suite de cet article : comment faire faire des progrès à vos élèves : vous notez le mot : » progrès » sur rechercher sur le site.

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Vos lieux de travail

Publié par adminprof le 2 novembre 2015 dans Organisation, Savoir être

Vos lieux de travail

Il y aura chez vous qui sera votre lieu de travail à condition de n’être pas dérangé et de pouvoir travailler au moins 2 heures de suite, vous rangez avant pour ne pas être dans le fouillis et vous vous habillez toujours pour être au travail. Sortez si c’est le matin au moins 1/4 d’heure pour vous aérer et marcher un peu. Vous travaillerez mieux après. Arrêtez toute activité de maison. Cependant, respectez des heures de repas.

Ayez une bonne hygiène alimentaire : votre intelligence a besoin de « nourriture ». Ne sautez pas de repas. Vos repas devront être équilibrés, à heure fixée par vous selon vos horaires de travail et là vous pouvez déjeuner avec des collègues ou entre amis ou seul, pas en famille chez vous car là vous perdez du temps pour votre travail. Vous réserverez d’autres moments que les jours de travail plein pour les avoir à déjeuner. Vous devez avoir vraiment vos heures de travail et ne pas être trop diversifié. Soyez ferme sur vos heures de travail : qu’on ne se dise pas que vous êtes disponible sous prétexte que vous êtes à la maison. Attention à ces dérapages fréquents et au regard des autres qui vont se dire que vous êtes chez vous donc disponible et qu’à la limite vous ne travaillez pas! Il faut savoir rendre aussi sa maison un lieu de travail « sérieux » et fermez votre porte aux autres. Tant pis.

Faites vous une pièce bureau à vous très fonctionnelle ou au moins un coin bureau bien à vous. C’est un art de travailler chez soi. Sachez vite prendre le pli d’avoir des heures strictes (à mettre sur votre agenda). Ayez bien des gardes d’enfants à des heures fixes surtout si vous avez de jeunes enfants et travaillez vraiment quand vos enfants plus grands sont absents. Il y a des facilités à être chez soi, mais attention à ne pas s’éparpiller.

Vous répèterez des cours dans vos lieux de transports, vous vous occuperez des appréciations pour un conseil de classe dans la salle de professeur, vous irez dans des lieux pour vous documenter tels que la médiathèque ou la bibliothèque.

Vous pourrez aller dans les cafés (brasseries) dans les grandes villes pour corriger ou lire ou préparer un cours afin de sortir de chez vous : beaucoup d’écrivains allaient au café travailler. Jean Paul Sartre et Simone de Beauvoir en sont un exemple dans les années 50 au Café de Flore à St Germain des Près dans le 6 ème arrondissement. La place du café des 2 Magots s’appelle Place Sartre-Beauvoir (Philosophes et écrivains). Ce quartier à Paris est axé sur les grands écrivains qui ont hanté Paris au 19 ème siècle et qui montaient à Paris et ceux du 20 ème siècle : rue St-Benoit un Hôtel de luxe s’appelle : Bel-Ami, un collège se nomme : Jacques Prévert .

Vous pouvez lire sur facebook F : astucesdeprof l’article sur les cafés de st Germain des Près que j’ai publié le 2 novembre 2015. Vous pouvez lire sur facebook du site des articles sur des auteurs, sur la ville de Paris, sur mes parutions d’articles, sur vos parutions, textes, poèmes, sur des annonces de films issus de romans, sur des annonces de pièces de théâtre classiques ou modernes. Ce facebook du site devient de plus en plus le vôtre : que ce soit vous professeurs, vous auteurs, ou maisons d’éditions ou publications de personnes dont nous « partageons » les publications telles que celles de Raphaël Lahlou (journaliste à Corsica Porto Vecchio) ou des annonces d’Eric Emmanuel Schmitt. Nous sommes heureux de faire partager des publications de Charles Aznavour, de chanteurs de grande qualité, de radios : telles que france culture, d’émissions de TV telle LGL la grande Librairie ou d’autres émissions sur les livres.

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Vos deux agendas : personnel et de professeur

Publié par adminprof le 2 novembre 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Ayez deux agendas :

professionnel et personnel.

Vos temps de travail :

Notez sur vos 2 agendas les dates de corrections pour organiser votre vie personnelle et éviter d’être surchargé. Vous avez un travail libéral et vous gérez votre temps . Donnez- vous des horaires de bureau inscrits sur votre agenda. Vous n’accepterez pas d’être dérangé par le téléphone pour travailler au moins 2 heures à la suite.

Notez à part vos rendez-vous téléphoniques limités en temps indispensables avec votre famille (sachez les gérer), vos lectures de mails ou d’échanges sur facebook seront limités en temps et répondez-y vite . Sachez téléphoner de façon utile et courte. Prévoyez vos phrases d’arrêt de communication : tu m’excuseras, je dois sortir, au revoir, tu peux me rappeler à telle heure. Ayez un cahier de rendez-vous téléphonique avec des jours précis et des heures possibles à noter et n’oubliez pas de rappeler dans ces heures admis par l’autre.

Travaillez à des heures de bureau fixées par vous et auxquelles vous vous tenez et le moins possible après dîner sauf pour lire ou voir un film ou voir une pièce qui peuvent avoir un rapport avec un cours à faire. Ayez la possibilité de vous détendre. Vous corrigerez lors d’une de vos demi-journées libres ou dans vos transports si vous êtes assis ou à votre lycée si vous êtes en avance.

Votre temps de préparation de cours suppose un temps de documentation sur des livres, sur de bons sites internet que vous savez choisir. Comptez toujours le temps de trajet c’est indispensable pour n’être pas à courir sans arrêt. N’arrivez pas essoufflé.

Sachez prendre une distance avec votre enseignement . Quand vous êtes avec vos enfants soyez bien parent et pas professeur, de même entre amis …. Changez de « casquette » et ne réagissez pas en professeur chez vous ,même si vous pouvez bien aider c’est évident vos enfants. Essayez d’être détendu.

Ayez vos temps de lecture personnelle la semaine où vous avez peu de corrections, et en vacances. C’est pourquoi il faut bien connaître vos obligations familiales et les alterner savoiravec vos obligations professionnelles. Prenez un temps complet pour vous chaque semaine les fois où vous avez moins de corrections . Cela s’apprend. Sachez être au moment présent à ce que vous faites tant sur le plan travail que sur le plan familial ou amical . Trouvez un équilibre et vous serez alors un bon professeur. Si l’organisation du travail et l’organisation des loisirs constitue votre art de vivre il faut aussi faire en sorte que vos élèves s’organisent aussi bien que vous et que les parents leur fassent confiance.

Mettez sur l’agenda la date prévue pour rendre les devoirs.
Il faut donner des devoirs plus ou moins longs à corriger facilement, des questions de texte auxquels répondre en donnant un barème simple admis par vos élèves . On donnera une note orale. Il ne faudra pas brader les notes orales : soyez ferme et justifiez toujours votre barème. Faites bien votre liste d’élèves à interroger. Ne leur mettez pas « zéro » mais interrogez-les la prochaine fois et vous les maintiendrez ainsi. Car la note zéro fausse vos moyennes. Trouvez un autre type de punition.

vous pourrez relire une astuce sur rechercher sur le site : vos outils de travail

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Mes réflexions sur l’usage du numérique indispensable.

Publié par adminprof le 18 septembre 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Pour mes nouveaux lecteurs, je vous remercie de cliquer sur : « A propos » puis de rechercher à : « Mode d’emploi » sinon vous pouvez dérouler mes derniers articles sur Accueil et cliquer sur le mot « Rentrée » à rechercher sur le site : » la gestion du temps » et le « premier cours »: se présenteront comme articles souhaités.

Voici mes réflexions sur la bonne utilisation du numérique.

Voici des sites : lire l’ astuce : « vos liens internet » dans votre pédagogie, très efficaces que connaissent vos élèves, qu’il faut connaître. Connaissez leurs pratiques, et surtout sachez les faire se limiter dans leur temps scolaire. Temps de distraction où il faut faire comprendre que ce temps passé devant l’écran est pernicieux pour une autre activité essentielle : celle de la réflexion à ne jamais faire dans l’urgence et dans la multiplicité des informations qui faussent le jugement. Il faut être donc conscient de toutes ces nouvelles situations vécues par nous.

Soyons tous conscients qu’il faut apprendre à gérer en temps ces nouveaux moyens extraordinaires vraiment. Nous ne reviendrons pas en arrière. Le cerveau est incapable de gérer tant de choses et il faut faire en sorte de rester attentifs aux autres et que l’on ne doit pas saturer devant des écrans. Que nos enfants et nous, adultes, consacrions toujours du temps à l’autre et que nous sachions sortir de l’écran omniprésent et surtout apprenons à faire le geste de l’éteindre et d’arrêter notre activité de façon rapide .

Donnons nous des temps pour l’autre .Gérons bien ou mieux cette nouvelle donnée de vie au quotidien. N’oublions pas de regarder l’autre et de n’être pas fixé uniquement sur l’écran.

Servez-vous en du numérique avec eux. Apprenez leur à en savoir les limites et en étant méfiants. Pour notre documentation, sachons l’utiliser et choisir les bons sites en limitant les temps de notre recherche. Il faut toujours se fixer des temps limites. Nous avons d’autres activités. Sachons gérer cette vie nouvelle sans nous faire envahir, sans être accroc ! Soyons encore là raisonnable pour être humain et n’avoir pas de « stress ».

la main prolongement de la pensée, le clavier …autre style mais des possibilités — la main prolongement de la pensée, le clavier …autre style mais des facilités de rapidité, de documentation ou de progrès…

Ecrire sur ordinateur va permettre à certains élèves qui ont du mal à écrire de trouver une aide précieuse . Donc là, l’outil est positif. Il faudra cependant continuer de lire et de réfléchir nous, adultes et élèves en évitant les jeux ordinateurs actuels sans notions de les arrêter à un moment et les temps de vidéos ou de télévision au détriment de la lecture sauf quand ils seront en lien avec votre cours et là on se doit de proposer ou de regarder avec nos élèves des émissions excellentes de télévision en rapport avec des cours d’histoire, de géographie ou de lettres.

Il faut savoir faire prendre conscience aux gens de ces nouveaux divertissement qui sont aussi des outils de travail. Ces jeux pouvant vite devenir des addictions (avaleurs de Temps) comme toute nouveauté pourra empêcher tout travail. On se devra d’apprendre à nos élèves et à nos enfants à répartir les temps de ces nouveaux « jeux » très amusants mais prenants et à les arrêter vite en les éteignant.

Il faudra savoir les interdire ou les limiter grandement en en parlant ensemble en mettant des temps permis et d’autres interdits en périodes scolaires afin de pouvoir bien travailler chacun (adultes comme élèves) et à continuer de lire, d’écrire, de se permettre d’avoir une réflexion toujours aussi importante vis-à-vis des événements. Il faudra faire retrouver des temps de pause, de silence aux gens pour qu’ils communiquent mieux. Nous sommes à ce tournant d’Histoire et notre rôle à l’école est de faire prendre conscience de notre siècle numérique et de l’utiliser à bon escient : utilisons-le pour ses atouts pédagogiques et disons-en aussi ses limites. La pensée de l’humain devant toujours primer.

Ces répartitions de technologies doivent être très calculées en famille pour ne pas gâcher la vie de la cellule familiale et de préserver les repas sans ces écrans et permettre aux enfants et aux parents de communiquer, de se cultiver aussi et de profiter des nouvelles technologies mais de façon mesurée toujours et exigeant un emploi du temps sérieux.

C’est une éducation nouvelle qu’il faut mesurer et modérer. Il ne faut jamais d’excès en rien dans notre éducation et surtout pas de temps perdu . Etre conscients qu’il faut gérer des masses d’informations qu’il faut annuler et choisir en sachant ce qui vous convient . Souvent les parents lisent l’oeuvre pour leurs enfants vos élèves : après tout c’est bien, vous cultivez les parents et cela permet un échange en famille… mais il faut que leurs enfants lisent aussi et là aux parents de leur faire répartir leur temps de lecture avant le temps des jeux ordinateurs. Il faudra lire aussi pendant les vacances ainsi que vous et eux: à vous de répartir sur l’agenda de texte leurs lectures à répartir d’avance sur une séquence et de leur faire prendre conscience de l’importance de la lecture bien faite d’au moins les passages qui précèdent des extraits de textes d’une oeuvre et d’autres qui suivent.

Faites comprendre à vos élèves qu’ils auront des choix d’activités à faire pour avoir de bons résultats scolaires.

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Préférer le travail en équipe mais savoir communiquer si vous êtes seul.

Publié par adminprof le 14 septembre 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Si vous ne travaillez pas en équipe et que vous êtes seul professeur de Lettres de ce niveau, envisagez quand même de prévenir de votre programme en gros par trimestre le surveillant ou le directeur. Vous leur soumettez par écrit. Qu’on sache ce que vous faites. Il est bon que vous informiez de votre cours, de votre programme la direction même si celle-ci est discrète. Il faut prévenir pour qu’il n’y ait pas d’ambiguïtés et qu’on sache que vous suivez bien les programmes officiels de lettres (voir site de l’Education Nationale). Apprenez à bien communiquer dès le début dans votre discipline, je vous le demande quitte à aller au devant des demandes, par contre on peut vous faire des reproches si vous n’avez pas de ligne directrice. Vous pouvez mettre sur ordinateur une partie de votre programme par mois ou par trimestre. Peut-être y aura-t-il un cahier de classe numérique alors informez de votre ligne de cours en plus des travaux à donner à vos lycéens.

Lisez régulièrement les informations de votre lycée dans votre salle de professeurs ou sur votre ordinateur. Vous mêmes allez au devant de l’information mais ne devenez cependant pas envahissant : il faut de la mesure en tout mais il faut chercher l’information toujours et l’analyser et que vous ne soyez pas pris en défaut sur votre programme.

On n’ira jamais vous chercher mais des parents peuvent vouloir des explications sur le cours de leurs enfants. Soyez précis dans votre progression de textes . Sinon, rectifiez vite si vous sentez qu’un aspect ne convient pas. Mais ne changez pas tout le temps. Vous avez le droit à l’erreur ou à l’innovation que vous devez savoir expliquer avec calme .

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Le cours d’1 heure. Pédagogie active pour le cours de 2 heures.

Publié par adminprof le 8 septembre 2015 dans Évènements, Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

1 heure de cours en Lycée suppose 30 à 45 minutes effectives de travail sur les 55 minutes officielles.

Ne mettez jamais en retard vos élèves à la fin s’ils doivent aller dans d’autres salles ou si vous devez quitter leurs classes.

On appréciera votre ponctualité. C’est à vous de décider quand on arrête le cours et vous le dites tout simplement : « Nous avons terminé pour aujourd’hui. Nous reprendrons tel jour : « Fermez vos classeurs ou vos cahiers, Rangez vos affaires » . Donnez des ordres simples que vous notez et pas dans la précipitation.

Le temps de s’installer : calculez le temps de reprendre certains aspects du cours précédent, de s’occuper de ses élèves.

Astuce N° 1 : notez sur votre carnet pédagogique des noms d’élèves pour apprendre à les connaître (vous avez eu la liste des noms sous les yeux ) et qu’ils se rendent compte que vous apprenez à les connaître.

Quand on a 2 heures, on fait une « récréation », une pause de 5 minutes ou un peu plus. Vous êtes libre. Il y aura quelques moments de vie de classe ou d’observations sur la classe. Il faut toujours s’en tenir au cours et avoir cependant un petit temps de vie de classe mais que l’on sait limiter et gérer à force de pratique. Un cours d’1 heure ne se gère donc pas de la même façon précise qu’un cours de 2 heures ou de plus.

Astuce N° 2 :

L’accueil :

Vous regardez l’ensemble des élèves qui sont entrés ou qui entrent, vous leur dites parfois d’aller plus vite. On balaie du regard agréablement au milieu puis de gauche à droite et de façon détendue les uns et les autres en insistant sur certains, soyez humains.

On dit: Bonjour soit en plusieurs fois, selon les groupes d’arrivants, soit on attend la fin de leur installation pour dire bonjour à l’ensemble de la classe. Ils restent debout et c’est vous qui leur dites de s’asseoir. Ils s’installent, on peut commencer par le côté pratique du cours.

Vous donnez les pages des textes et vous rappelez le cahier ou la section du classeur dont on a besoin : il faut être précis.

On peut détendre un peu l’entrée avec une phrase de la Vie (notre vie ou vie de l’école ou par un événement culturel) et avoir des phrases sur un événement dans l’école . Il faut signaler toujours un événement important dans l’école : ne pas se taire et savoir commencer le cours après avoir apaisé les esprits. (dans un cas d’exception) .

Il faut alors faire cours sauf ordre de la Direction, ne serait-ce que pour se détourner de tristes pensées . La vie continue. Ils doivent l’intégrer car après des moments de silence douloureux il est recommandé de se remettre calmement au travail.

On se tourne vers une activité très précise.

Astuce N° 3 :

Faire taire les élèves qui bavarderaient encore et faire comprendre que des propos – quels qu’ils soient – doivent s’arrêter et ne sont plus fructueux mais nocifs à un moment en groupe et que ce n’est pas de l’indifférence mais qu’il faut travailler à nouveau après un événement douloureux ou exceptionnel et calmer les esprits.

Alors, on rappelle le cours passé que l’on va développer. Soyez intéressant(e).

Votre Introduction est importante : ne la bâclez pas, vous l’aurez bien formulée, bien préparée, répétée chez vous : de quoi va-t-on parler? tel texte, page précise, vous rappelez le passage et où on en était la fois dernière. Vous continuez le cours prévu en rappelant des événements, de l’histoire, des noms de personnage.

Astuce N°4 : Vous aurez appris par coeur votre introduction.

Vous évitez les débuts de bavardages, vous rappelez à l’ordre ou interrogez un qui pourrait répondre bien et à voix forte (choisissez bien vos élèves alors) car vous avez besoin que les autres élèves entendent la réponse sinon vous répéterez la réponse de l’élève en écho. On débutera le cours car attention à ne pas faire attendre trop. Evitez les temps morts. Tout est dans le dosage de la parole et du silence. On parle alors posément dans le silence de la classe. On apprend à s’écouter et à écouter le professeur.

Le cours lui-même :

Explication d’un nouveau texte (préparé chez eux) qui se fait oralement pendant une grande partie du texte. Ils seront contents de ne pas écrire mais il faut qu’ils apprennent à fixer leur attention et à réfléchir ensemble.Ils corrigeront au besoin leur préparation.

5 à 10 minutes : Introduction pendant que les élèves fixent leur attention, prennent le temps de sortir le classeur, de l’ouvrir à la séquence sans écrire pendant qu’on écoute. Ils y ont mis leurs réponses qu’ils pourront dire. Ils ont ouvert la page du jour. L’installation doit se faire le plus systématiquement possible (on aura mis 3 ou 4 séances à expliquer comment on s’installe à votre cours) pour que vous soyez tranquille pour commencer.

20 minutes à plus d’explication de texte : Bonne lecture 5 à 10 minutes puis explication que vous faites vous dans les débuts d’année. Vous suivez la méthodologie que vous connaissez. Plus tard des élèves participent .

10 minutes pour donner ses hypothèses de lecture dans le calme : Vous ferez participer les élèves ayant répondu à des questions préparées et dictées par vous. Vous avez toujours dans votre cahier pédagogique des numéros d’exercices d’avance avec des questions à faire au cours ou à donner pour le cours suivant . Vous les écouterez bien. On apprend à s’écouter et à rectifier en argumentant. Certains peuvent prendre quelques notes, des mots… mais pas plus. Ca les occupe. Ils peuvent dessiner en vous écoutant, n’en prenez pas ombrage…

5 minutes : vous donnez le travail : « sortez vos agendas de textes : être très précis pour le jour, le cours suivant. Ainsi votre cours suivant sera préparé.

Leurs supports écrits :

Après la lecture et les explications orales, ils ont toujours une feuille considérée de brouillon sortie du classeur pour écrire des mots ou rédiger une réponse écrite et replacée après . Ils ont aussi leur feuille de cours propre où ils vont corriger leur travail.

Ils pourront recopier les réponses au début sinon il faut qu’ils aient après l’étude un schéma corrigé et précis. Vous leur dicterez : c’est plus simple. Après, ils rédigeront eux.

Ils corrigeront surtout chez eux leurs cours : travail régulier à faire noter dans l’agenda de texte ainsi que le classement de leurs cours de français. Ils reliront pour les fautes d’orthographe à corriger, pour la clarté des phrases de l’explication. Il faut qu’ils soient capables d’écouter complètement les interprétations du texte. On n’écrit pas en même temps qu’on lit et qu’on explique mais plus tard quand on a muri l’idée . Ne pas disperser l’élève .

Vous leur dicterez des types de phrases comme vous-mêmes préparez des phrases pour lancer leur pensée. Je vous les donne entre guillemets.

» Nous en étions à tel moment du texte de J.J. Rousseau dans « l’Emile » ou de l’Education avec l’article sur Rousseau pour une étude de texte ou du début de la description des pensées de Madame Bovary dans le livre de Flaubert ou du cadre de l’intérieur des Bovary ou d’aspects de la vie terne de son mari, médecin de petite ville de province normande et de ses rêveries,elle qui s’ennuie tant .

Je vous cite ce roman car le jeudi 10 Septembre 2015 au Festival américain de Deauville une autre version du film a été présentée dirigée par Sophie Barthes née en France (diplômée de l’université Columbia) avec l’actrice Mia Wasikowska et Charles : Henry Lloyd Hughes au CID (centre international de Deauville) .

La version précédente de Madame Bovary était avec Isabelle Huppert dans le rôle d’Emma.

Il y a donc eu plusieurs versions cinématographiques d’un même roman. Leur faire faire la recherche qui les passionnera à propos de romans divers (voir romans et cinéma à rechercher sur le site astucesdeprof.com. C’est une idée de sujet pour rendre vivant votre cours.

En une heure vous ferez toujours un cours « théorique » de stylistique : relevé des champs lexicaux, plan à montrer et à dicter aux élèves en donnant les lignes et à leur faire revoir à la maison , versification au cas, figures de style où vous pouvez un peu questionner les élèves sur le texte et où vous essayez de raconter et de capter leur attention par des savoirs qu’ils écoutent. Vous pourrez leur faire un peu d’histoire littéraire avec les dates importantes après votre oral (dates que vous avez notées sur votre schéma de cours). Relire mes astuces et écrivez des mots-clés : premier cours, rentrée, histoire littéraire, figures de style.

Relire le B.O. de 2010 à lire.

Rectifiez leurs phrases. Au cas, vous posez une question prévue : notez d’avance pour vos cours un certain nombre de questions sur le texte.

La pédagogie c’est l’art de la répétition sous diverses formes, c’est l’art de donner des savoirs, de permettre l’interprétation du texte, sur le plan de la stylistique, de la chronologie, de l’Histoire.

Ils apprendront à trouver des réponses sur de bons sites internet, en sorte qu’ils soient curieux de la vie d’un personnage, d’un auteur, de sa vie, de l’histoire dans laquelle il a vécu pour arriver à l’appréciation du texte, du style, de l’explication de texte de façon technique et éviter de la rendre fastidieuse.

Attention au ton de voix et au leur aussi. Qu’ils prononcent bien, n’aillent pas trop vite en avalant leurs mots ou trop lentement en les cherchant trop. Exercez-vous beaucoup chez vous et faites-les s’exercer.

Pour le cours de 2 heures

Minutez votre déroulé de cours à partir du premier cours . Vous leur donnez une pause à l’heure

Ne laissez pas assis 2 heures vos élèves : permettez leur de se lever dans le calme à la pause d’une heure ou avant pour quelques uns . Veillez à ce qu’ils se tiennent droits sur leur chaise! qu’ils puissent se lever un peu : on peut prendre un livre, un dictionnaire. Mais pensez à tout cela si certains le désirent. Parlez-en au professeur de gymnastique! Pensez que le corps est un obstacle à l’attention. Ils sont jeunes et ont besoin de bouger… Certains sont très grands et les bancs petits. Ils doivent faire attention à leur position de dos. Les chahuts viennent souvent d’un besoin de mouvement. Rappelez-vous, Vous jeunes!

Vous comptez 5 minutes d’installation dans le calme de plus en plus.

30 minutes d’exercices écrits personnels même s’ils travaillent en groupe
8 à 10 minutes de correction sur son brouillon
5 minutes pour faire écrire le travail chez soi.

L’attention d’un élève ne va pas au- delà de 20 minutes! Certains seront attentifs alors que d’autres non. Il faut en être conscients.

S’il manque des textes, s’arranger pour qu’ils suivent avec quelqu’un et notez le nom de l’élève pour qu’il n’oublie plus son livre. Vous notez le comportement des élèves.

Astuce N° 1

C’est pourquoi de faire la classe en changeant la vision de la classe par rapport au professeur est une bonne idée en permettant que les élèves se voient en cercle ou en rapprochant des bureaux qu’ils se voient face à face et travaillent en groupe mais pas forcément en U qui forme un espace trop grand .

Le professeur passera au milieu d’eux se penchant un peu vers eux ou prenant un siège éventuellement pour être au même niveau si on est sur ordinateur. Le professeur ne doit pas avoir une mauvaise position de dos . Il doit prendre le temps de s’asseoir près de l’élève pas trop près cependant . Il faudra aménager la classe et faire replacer les meubles à la fin dans le calme. C’est peut être la solution pour motiver une classe mais pas tout le temps.

Gardez aussi la disposition en rangées de la classe et vous retournez une table pour qu’on travaille par 3, pas plus .

Cette 2 ème heure va vous permettre d’élargir vos savoirs-faire pédagogiques. Vous passez au milieu des élèves et vous observez.

Astuce N° 2

Des façons de faire :

faire dicter parfois au début une réponse pour les aider. Puis qu’ils rédigent leur réponse en relisant une deuxième fois un passage à expliquer. Donnez-leur des types de phrases, des débuts de phrases. Lancez-leur l’idée comme je dis. Appréciez le temps que vous devez leur laisser.
dicter votre réponse ou des aspects de réflexions, émettre des hypothèses de lectures par eux ou par vous-mêmes en correction s’ils n’y arrivent pas tout de suite .
revoir l’article vos outils de travail.

Vous gardez toujours toujours votre fil directeur par rapport à votre séquence qui se déroulera sur 6 ou 7 séances. Vous donnez des références.

N’oubliez pas : faites penser, réfléchir, faites écrire, corriger sa pensée, voir si elle correspond à ce qu’on a dit : vérifier toujours la justesse de la pensée.

5 à 10 minutes de remise au net par écrit des réflexions, des points importants de l’explication par les élèves.

Le travail oral durera 10 minutes en petit groupe.

Faites faire des bonnes lectures dans chaque groupe d’un texte ayant un lien avec votre séquence. Insistez sur la force de la voix, comme pour vous, sur la bonne prononciation (faire répéter) sur la bonne vitesse (ni trop vite, ni trop lente). On minutera la lecture à voix basse puis on lira à voix haute. Beaucoup passeront.

Vous avez bien fait le schéma de votre explication ou de votre analyse de texte . Par moment, accepter leur interprétation, bien écouter et réorienter l’élève qui s’égare . Le refaire formuler sa pensée si elle n’est pas assez précise. Vous le faites de manière à ne jamais humilier l’élève.

Il est difficile de rédiger en seconde. On sort des exercices de rédaction de la 3ème .

Il faut donc faire des exercices en classe ou en soutien pour certains que vous aurez repérés en relevant ces types d’exercices sans les noter : faire des préparations de plan pour l’oral, faire écrire une introduction, un paragraphe de développement, une conclusion.

Ils pourront travailler soit avec leur voisin soit avec un autre élève de leur choix et se déplacer et prendre la place d’un autre.

Vous vous arrangez pour mettre les tables face à face afin d’aménager pour une pédagogie active par 2.

Astuce N° 3

Cependant chacun travaillera, écrira son texte ou aidera à corriger l’autre. Ils apprendront à confronter leurs idées, à rédiger ensemble et à se corriger pour la correction de la phrase, de la syntaxe, de l’orthographe grammaticale : les verbes, la personne, le singulier, le pluriel, le temps, le participe passé, l’infinitif.

Astuce N° 4

Vous ferez faire des fiches précises sur l’orthographe et les fautes grammaticales . En relever quelques unes au hasard et voir chez vous le travail effectué . Système d’évaluation à prévoir, pas de notation.

Alors que l’élève écrit 10 minutes il doit se corriger pendant 5 minutes et il corrigera en même temps toutes les 5 à 10 lignes ses fautes d’orthographe courantes. Certes il ne faut pas entraver la pensée par l’orthographe mais il est vraiment indispensable de rectifier les erreurs grammaticales et orthographiques au fur et à mesure de l’écriture pour que la correction devienne un automatisme. Chacun rend une feuille ou écrit sur sa feuille avec son nom si vous, professeur en relevez quelques unes.

5 minutes avant la fin du cours : on donne le travail qui est un travail personnel. Chez soi, l’élève corrigera sa feuille d’explication de texte faite en groupe, il reconstruira sa réponse, il résumera le travail fait et montrera le rôle qu’il a joué dans le groupe. Il fera éventuellement encore un travail court de rédaction sur une idée ou un début de sujet.

Vous serez amené à revoir la gestion du temps régulièrement puis à revoir le déroulement du premier cours et vos outils de travail.

Vous pourrez nous fournir par Facebook du site ou dans le commentaire les temps de cours que vous appréciez. Prenez le temps aussi de réfléchir sur votre enseignement. Prenez des notes sur la façon dont chaque cours s’est déroulé.

Vous saurez « qu’enseigner c’est apprendre » dit Bernadette Aumont et elle ajoute : Il faut « inventer des manières nouvelles pour favoriser un apprendre effectif chez leurs élèves » en évoquant l’objectif des professeurs.

Chaque année, vous évoluerez, vous ferez moins d’erreurs, mais vous garderez votre enthousiasme et votre passion pour votre discipline, vous vous formerez souvent mais de façon sincère, vraie, qui vous correspond.

A ce propos, je vous conseille vivement de vous reporter p.241 et suivantes et p. 251 et suivantes du livre l’Acte d’apprendre édition : L’Harmattan , pages qui vous permettront d’avoir des réponses à vos questions, thèse écrite par Bernadette Aumont et Pierre-Marie Mesnier

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Votre prérentrée

Publié par adminprof le 30 août 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Je vous souhaite une bonne prérentrée demain.

Je penserai à vous et serai à votre disposition à partir de demain par courrier ou sur le site ou sur mon facebook du site.

Soyez confiante ou confiant. Ayez une jolie tenue. Prenez demain un joli cartable ou sac avec votre agenda, un cahier, votre stylo . Prenez en notes tout ce qui vous semble important. Demain vous serez dans votre contexte administratif et vous aurez les souhaits de votre Direction quant à votre ligne de conduite dans vos classes.

Vous aurez une réunion ou plusieurs. Présentez-vous de façon agréable à votre Directeur ou Directrice. Prenez contact avec le Secrétariat très vite. Faites-vous faire assez vite votre carte de professeur pour avoir des avantages dans les librairies scolaires et dans les musées. Ceci est le côté sympa! Profitez-en. Faites-vous faire un certain nombre de photos d’identités!

Ce sera le jour des présentations. Soyez à votre avantage, ni trop bavard, ni trop discret.

échangez des téléphones ou des mails avec des collègues potentiels.

Bonne année.

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Professeurs de Lettres en seconde, première préparation bac de français : vous venez d’être nommés. Mon site : astucesdeprof.com est pour vous.

Publié par adminprof le 9 juillet 2015 dans À propos du site, Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous venez de terminer vos études, vous avez déjà fait des stages en école, vous attendez votre nomination . Ou alors, vous êtes plus ancien dans le métier et vous avez enfin souhaité enseigner dans les classes de Lycée qui vont se révéler passionnantes : c’est bien ! je vous félicite, vous avez bien voulu sauter le pas : c’est un autre métier d’être professeur en Lycée qu’en Collège je le dis toujours. C’est du travail intellectuel et c’est très valorisant. Pourquoi pas plus tard être en enseignement supérieur? Vous connaissez alors vos classes. Ou alors beaucoup moins drôle, vous attendez un poste et vous n’êtes pas encore fixé sur celui-ci , cela arrive de ne pas faire tout de suite la rentrée! et de commencer après . Vous êtes donc obligé de vous préparer à toute éventualité de la Rentrée 2015-2016 et là mon site astucesdeprof.com va vous aider dans vos interrogations, ce site qui vous est destiné pour la classe de seconde ou de première qui va vous être confiée. Vous pouvez préparer un schéma, des plans de cours et prévoir 2 niveaux de classes possibles! Vous répartissez au crayon sur un agenda les pages de vos textes correspondant à une séquence. (voir mot-clé que vous entrez sur « rechercher sur le site ») et vous remplirez les blancs avec les textes des livres de Lettres de la classe que vous aurez enfin! Vous pouvez nous dire dans quel cas vous vous trouvez avant votre nomination ? Et comment vous réglez vos difficultés?

Professeurs de seconde première vous venez d'être nommés. — Préparez vos cours de rentrée.

Vous trouverez des conseils pédagogiques pour les premiers cours dans les pages 1 à 3 des titres de vos astuces dont « la préparation de votre premier cours ».

Relisez le Mode d’emploi du site astucesdeprof.com

Vous avez sans doute des classes de collèges et vous voici aussi en seconde ou en première. Les astuces de mon site sont pour ces niveaux qui demandent une certaine expérience. Il est possible comme je vous l’ai dit que votre nomination soit retardée . Préparez absolument un premier cours avec votre présentation et votre séquence à l’avance : si vous remplacez un professeur et que vous l’avez rencontré vous voyez comment aménager votre cours.

L’indispensable est que vous ayez toujours un certain nombre de cours préparés à l’avance dans un dossier de rentrée : Préparez 3 à 5 sujets avec des plans de cours correspondant à des séquences pour vous adapter si vous ne savez pas votre nomination quitte à redéfinir votre ligne de cours plus tard au bout d’un ou deux cours pour être dans la lignée du lycée s’il le faut . Vous rectifiez régulièrement votre ligne de cours dans votre agenda et vous avancez par quinzaine ou mois et demi, en modifiant selon la classe et le rythme de celle-ci .

1) Vos rapports avec la Direction, le secrétariat et vos collègues lors de votre rentrée.

Le Directeur auquel vous devez être présenté, sinon sachez bien vous présenter à lui en disant votre nom et classe que vous allez faire chez lui , vous introduira auprès de vos collègues et vous mènera auprès du secrétariat du lycée très important pour vous (ayez un interlocuteur avec le conseiller d’éducation de votre niveau de classe . Vous obtiendrez l’agenda des devoirs sur table (appelés DST chaque trimestre) qui conditionneront votre vie de Professeur. Voyez si vous pouvez profiter des sujets de devoirs de vos collègues pour vos classes ou si vous devez les créer. Réunissez vous sur ce point. Allez aux réunions d’informations et de formations (lisez les panneaux dans la salle des Professeurs).

(se reporter aux mots-clés : la prérentrée, vos deux agendas, vos outils de travail).

Les conseils de classe de chaque trimestre seront l’aboutissement de votre travail et de celui de vos élèves.

Si vous avez eu des classes d’examen , vous pouvez leur demander les résultats de vos élèves à l’épreuve anticipée de français (notes eaf 2015) car ils oublieront de vous les donner et vous éprouvez l’envie de savoir. Vous sentez un manque qui se comprend vue votre implication dans l’épreuve. C’est à vous de leur demander et cela permettra à d’autres professeurs de connaître les notes. Individuellement si vous rencontrez un élève demandez-lui sa note: il sera touché.

Voyez l’utilisation du numérique dans votre établissement : cahier de classe, tableau… et moyenne des notes. Appréciations sur les élèves à chaque trimestre. Vous-mêmes archivez en conséquences sur ordinateur vos cahiers personnels et carnets de notes de façons précises.

Faites-vous expliquer par un collègue le déroulement de l’année , les exigences du lycée où vous êtes et prenez bien des notes le jour de la Prérentrée. Si vous n’avez pas assisté à celle-ci, demandez les informations au secrétariat, toujours lui.

2) Votre temps de travail en plus des heures de cours sera à bien établir par vous : se faire son agenda de professeur.

3) Comment vous situer la ou les premières années d’un niveau de classe ? : Observez, regardez, après quoi vous jugerez et rectifierez comme vous le sentez l’évolution de vos cours. Il faut vous mettre en rapport avec le professeur de lettres de votre niveau qui vous servira de tuteur et vous aidera. N’abusez cependant pas de son temps, soyez toujours discret, mais regroupez vos questions précises, soyez professionnel, n’hésitez pas à lui demander conseil et dites lui aussi ce que vous faites. Les échanges seront bons et fructueux si vous êtes en confiance l’un envers l’autre.

Soyez discrets par rapport aux élèves, à leur vie . Soyez respectueux des élèves : ils sauront vous respecter.

Sachez respecter leurs parents, ne pas donner de jugements devant ou les élèves ou les professeurs et mettre une distance quand il faut : vous ne pouvez pas les remplacer mais faites bien votre travail .

Cet aspet de votre métier de Professeur « autour de vos cours » prend du temps : il suppose de l’autonomie, de la création, mais de la gestion de votre temps car l’essentiel est toujours à faire : faire son cours, corriger, améliorer les élèves. Il faut savoir gérer sans se laisser déborder et en étant ponctuel. Trouvez votre organisation dès le début et sur cahier ou carnet et sur ordinateur

4) Vous analyserez votre vie à l’intérieur de votre classe et de votre première confrontation aux élèves. Vous noterez l‘aspect de la psychologie très important de votre métier. (se reporter au mot clé : le déroulement du cours)

Vous reporter à l’astuce : de la préparation du premier cours et à la gestion du temps vous apprendrez à être à l’aise dans votre classe, à savoir vous mouvoir, marcher dans la classe car vous allez avoir un rôle de « représentation », à analyser des situations avec vos élèves, à rendre intéressants vos cours.

Si vous connaissez bien des textes cela vous permettra de faire de l’effet auprès de vos élèves auxquels vous ferez apprendre des morceaux d’anthologie. Ayez une voix agréable, sachez la poser. Vous pourrez alors mieux vous projeter avec plaisir dans votre nouvelle profession qui est en attente de jeunes professeurs comme vous dynamiques, passionnés et qui vont être passionnants.

L’été vous a permis de vous cultiver et à préciser quelle image vous allez donner de vous.

Vous pouvez nous questionner par courrier personnel ou par facebook du site dès maintenant en lisant un article-astuce. Vous nous dîtes bien votre situation. Nous vous répondrons dans la mesure du possible ou vous vous répondrez entre lecteurs. Vous pouvez lire les astuces du début de l’année catégorie : Rentrée, organisation. Vous choisissez. Ils ont été traités. Vous prenez ce qui vous convient et en faites votre bien.

Merci aux professeurs en poste de nous présenter leurs cours de rentrée avec les conseils qu’ils fournissent aux élèves . Leur expérience sera utile aux plus jeunes avec des exemples réels dans les classes.

Vous pouvez signer vos astuces de votre nom ou d’un pseudo et dire votre ville.

Vous lirez A propos, puis le Mode d’emploi.

5) Vous êtes en fin de vos vacances et il faut songer à la Rentrée. Vous avez pu avoir fait un certain nombre de lectures et de textes pendant l’été et vous avez pu commencer à constituer vos premiers cours avec des références précises n’oubliez pas (Titres, auteurs, dates, édition, page, ligne, vers ) : reportez vous aux catégories : Organisation, Savoir-Etre, Rentrée. Préparez bien votre rentrée, préparez une sorte d’introduction à vos premiers cours avec des mots simples bien inscrits sur papier ou sur tablette et sachez vous présenter aux élèves de façon simple et naturelle, vous vous nommerez, vous épellerez votre nom et répétez cela chez vous devant votre miroir… Après vous nous décrirez votre quotidien . Vous analyserez à chaque cours votre situation,vos progrès et ceux de vos élèves.

Avec mes amitiés à tous et bonne préparation de rentrée après ces vacances à la fois reposantes et studieuses.

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Redémarrez bien votre rentrée après ces vacances de Pâques

Publié par adminprof le 30 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Voilà j’espère que vous vous êtes détendus : les vacances sont une nécessité pour les Professeurs : vraiment . Dites- le bien à vos amis qui ne sont pas Professeurs.

Il y a une partie des vacances où vous devez oublier votre métier, et une où vous prenez des dispositions pour repartir sur de bonnes bases.

Mon site est là pour vous aider pour cette dernière rentrée. Il y aura quelques congés mais là, vous allez devoir faire travailler vos élèves dans le but de réussir. Donc aidez-les sans précipitation mais organisation à réussir. Vous serez très satisfaits.

Qu’ils vous sentent assurés à leur égard dans votre travail . Ne montrez jamais de peurs, de craintes. Très importante votre attitude : travaillez-là avec des méthodes de relaxation et de respiration.

Préparez bien vos premiers cours avec une perspective de sujets, de textes, d’exercices (notés à l’avance sur votre cahier de préparations) qui vont intéresser vos élèves.

Si vous avez des difficultés avec des élèves il faut que vous les preniez à part si leur agitation pouvait recommencer, sans cela vous leur faites remarquer, et passez outre en les intéressant. Mais qu’ils ne vous gênent plus.

Dites-leur toujours ce que vous voulez d’eux à part ou avant le cours et ne les mettez plus à côté d’un qui les soutient. Vous leur dites : Venez me voir un tel ou un tel à tel après le cours si dans le cours ils perturbent : ils se tiendront tranquilles. (vous notez leur nom sur votre cahier pour vraiment le ou les voir après le cours).

Il faut qu’un acte de « justice » soit suivi d’effet. Apprenez à gérer ces situations et faites-vous respecter. Demandez sans cela l’aide d’un surveillant mais que vos cours reprennent dans le calme et le silence absolu quand vous parlez ou qu’un élève répond. C’est une condition indispensable.

La nouvelle situation calme de la classe plaira aux élèves. Sachez-le. Vous serez fermes avec eux et n’ayez jamais de peurs. Vous imposez votre façon d’être et de faire avec grand calme et surtout donnez du travail très vite car ils doivent être occupés pour ne pas s’agiter. Faites-vous aider de la Direction s’il y avait un cas d’élève qui gêne trop la classe à votre cours .

Analysez bien la situation d’avant les vacances avec ce que vous voulez pour le dernier trimestre très important en seconde, première avec le bac de français.

Vous allez faire vos recherches sur mon site grâce aux catégories :

Choisisser une catégorie dans rechercher : voir ci-dessous que je vous propose.

Savoir être, Organisation puis Rentrée.

Vous aurez alors mes articles astuces qui peuvent répondre à des difficultés que vous avez pu avoir. Vous me direz quels articles-astuces vous ont été utiles et comment vous les avez complétés dans la situation où vous vous trouvez. J’espère vous faire gagner du temps pour la rentrée.

Vous pouvez me poser des questions aussi sur facebook du site : astucesdeprof

et je vous répondrai.

Le cours de la rentrée : vous leur faites une phrase gentille sur leurs vacances : il faut en parler un peu : c’est leur vie et ne pas commencer directement le cours. Les vacances ont été un moment pour eux aussi d’expériences, de repos. Pourquoi pas leur permettre d’écrire sur leurs impressions qu’ils en ont tiré de leur voyage, de façon libre et aussi descriptive. Ils feront un exercice de style qui peut leur compter comme note…

Si certains ont fait de magnifiques voyages, vous pouvez leur dire qu’ils vous le disent : ils seront contents et votre cours sera détendu après .

Ayez préparé bien votre cours : qu’il soit intéressant. Que vous soyez à l’aise avec un texte d’auteur de la séquence où vous êtes mais un texte agréable ou celui qu’ils auront préparé.

Si vous avez eu des copies à corriger : ils seront vraiment contents de les avoir. Vous commencez par elles. Voir mon article. Il faut que ce soit court et que vous respectiez les élèves et leur émotion, soyez calmes. Ayez bien reporté les notes sur ordinateur. Faites la moyenne et donnez la note la plus haute et la note la plus basse et vous commencez votre distribution par la plus haute ou la plus basse!

Relisez les astuces ci-dessous : vous faites : rechercher et mettez tout le titre ou une partie ou dans la catégorie vous avez pu avoir l’article qui s’est présenté. Il peut appartenir à plusieurs catégories : organisation et savoir être. Vous pouvez aussi cliquer sur Rentrée que vous pouvez revoir.

Cours de corrigés des copies de Seconde, Première.

Temps de correction des copies : la notation

Cours d’explication de texte: de la lecture, de l’interrogation des élèves.

Dire vos objectifs : mise en situation lors de l’analyse de texte.

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