Le Déroulement du cours

2ème cours :  véritable premier cours.
Mise au calme de la classe s’il faut .
 
Chez vous, vous aurez prévu vos phrases, votre attitude, votre ton de voix : sérieux, enjoué…
A chaque fois vous regardez l’ensemble des élèves. Trouvez votre style. Vous leur dites à l’entrée : Bonjour sur le ton que vous souhaitez. Vous  aurez noté vos phrases en assez gros sur une feuille ou sur votre cahier de préparation de cours. Vous allez travailler ensemble, il faut que votre entrée à vous comme à eux se passe normalement .
 
La première partie consiste à montrer la façon dont on va organiser le cours  et où on apprend aux élèves à organiser leur classeur. On favorisera des moments d’attention et d’expressions orales  et  la partie principale consistera à  dérouler votre cours sur la séquence à étudier. Vous vous arrangerez pour que le cours se passe toujours de la même façon afin que vos élèves aient leurs marques en arrêtant toujours 5 minutes au moins avant la fin.
Vous direz : « nous allons arrêter  notre cours à ce point-là » afin de donner le travail. 
 
1) La partie organisation du cours 
 On sera assez directif avec une phrase du type :  « Ouvrez vos classeurs  à la section « roman »  ou à la section « méthodologie »  :  les types de sujets . Ils auront dû  chez eux relire leurs classeurs, leurs prises de notes en classe . Vous leur apprendrez à chaque cours à prendre en notes de mieux en mieux . On devra faire corriger l’ écrit du jour pour l’orthographe, développer des phrases et savoir s’ils ont bien compris le texte et faire rédiger encore et toujours. 
 
 Vous allez les trouver très « enfants » en Seconde. Ils sortent de Troisième. Nous sommes dans un nouveau cycle.  Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur. Ils ont besoin de temps. Soyez patients.  
 
Il faut qu’ils sentent l’organisation de votre travail grâce à l’organisation de leur classeur. Vous reprenez régulièrement par la suite ce travail d’organisation par trimestre au moins pour laisser chez soi les cours dont on n’a plus besoin dans un autre classeur de réserve.
 
Vous expliquez en prenant le  temps les sections que vous avez décidées .Vous  prévoyez dans le classeur des  feuilles de classeur qui serviront de brouillons . Qu’ils aient aussi un cahier de brouillon de maison et de classe   pour le français  afin d’écrire et se corriger : correction de la phrase, orthographe : il faut l’exiger et les y aider. Nommez les sujets : Sujet d’invention, dissertation,  analyse ou commentaire de texte.
 
Ils aiment bien que leur travail soit propre et c’est tout à leur honneur  car plus tard dans  le travail  une bonne présentation d’un travail écrit ou tapé sur ordinateur sera exigée.
 Faites leur plaisir après tout .
« Je vous ai parlé de telle chose le cours d’avant » : Vous faites toujours le rappel du cours précédent et vous annoncez le texte ou ce que vous allez faire . A chaque fin de vos cours, vous notez où vous en êtes de votre cours pour le reprendre au cours suivant.
 
Améliorez-vous  en analysant chacun de vos cours. L’organisation de la répartition des devoirs  peut se faire en concertation avec les délégués de classe plus tard et avec un autre professeur de Lettres du lycée plus ancien.
Vous notez aussi les noms d’élèves à interroger pour interroger le plus grand nombre de façon régulière. Il vous faudra apprendre à bien faire répondre en classe. Vous noterez aussi les progrès sur votre carnet des élèves avec leur nom.
 
 2) Le cours lui-même
 Il faut toujours introduire et répéter cette introduction à chaque cours,  le temps aux élèves de s’installer et d’écouter  :
« Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle, qui décrit et imagine telle situation afin de parler de tel sujet et de pouvoir le juger dans l’époque en question  et de le faire évoluer « . Vous rappelez des aspects historiques ou d’évolutions de la société, des liens des sociétés entre pays européens, de la France avec L’Italie ou l’Espagne et les influences arabes et musulmanes pour cette dernière : « Le Cid », « la Chanson de Roland » .
Ayez eu le soin de noter sur votre cahier de cours des dates, des moments historiques, de la mythologie (pour La Fontaine  et le 17 ème siècle ou pour le 20 ou 21 ème siècle qui aiment la mythologie ).
Il vous faudra connaître à nouveau des dynasties pour la France (Mérovingiens, Capétiens,Valois, Orléans, Bourbon),  des références bibliques, (pour Racine), des références  gréco-romaines et chrétiennes, arabes et musulmanes (liens de la France et de l’Espagne), des liens avec l’Italie (la Renaissance) , avec l’Angleterre( connaître les dynastie des Tudor, des Stuarts), avec les Pays   nordiques, germaniques pour les Contes, la musique, l’art.
 On s’efforcera de bien citer  les noms.  Il faudra  faire connaître les 3 grandes religions monothéistes qui sont des sources des  littératures européennes.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Ayez des petits dictionnaires sur les chronologies des rois et autres   mythologies, art, peinture.   Vous leur ferez connaître aussi les mouvements de pensée philosophique pour faire de bons cours.  
 
  Vous avez fait prendre le livre s’ils ont été bien prévenus (repérez les élèves qui ne l’ont pas) ou vous avez  fait distribuer  la photocopie alors tranquillement et les élèves sont attentifs : là, vous êtes dans de bonnes conditions.
 
 Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement . Vous travaillez votre attitude : apprenez à ne jamais crier, à ne jamais forcer la voix , à poser votre voix, à faire des silences, cependant pas trop longs. Soyez très vigilants au » temps » de silence crée par vous : ni trop, ni pas assez. Le silence s’étudie aussi dans un cours! Il faudra ménager votre voix ni trop haute ni trop faible et ne pas parler sans arrêt. C’est un conseil très important. Trop de professeurs ont des maux de gorge ou de cordes vocales . Soyez très vigilants. Faites vous suivre.
 
Dans votre introduction,   vous les intéresserez grâce à  l’histoire littéraire , à  l’auteur , à son œuvre pour bien commencer le cours. Vous rappelez  les oeuvres avec les noms des personnages . Vous les questionnez un peu et  s’ils se trompent  essayez de leur faire confiance : ils se rectifieront d’eux-mêmes, ne les humiliez jamais. Ils auront l’impression alors de connaître ce que vous racontez  et ils se diront que le français n’est pas ennuyeux.
 
En principe,au premier cours, votre cours se passe bien.Ils sont prêts à vous recevoir. Vous suivrez toujours le minutage de temps que vous vous vous êtes fixé :  2 ou 3 étapes dans votre cours . Vous notez bien  le temps que vous décidez.   Au moins au début : il faut se minuter : tant de minutes par activité à adapte
 
Le ton de voix sera toujours agréable . Que vos élèves se persuadent que la lecture doit être bien faite . Si vous avez omis quelque chose, ne tardez pas et passez à autre chose comme si de rien n’était et n’insistez pas lourdement sur ce que vous avez oublié. Vous dites  :  » je vous en parlerai la prochaine fois « ( et vous notez sur votre cahier de bureau). 
 
Le temps. La précision de vos propos. Tenir son classeur. Redonner des règles de comportement calmement. Besoin de silence, d’écouter les autres. Remise au calme en intéressant et en soutenant un certain rythme sont des aspects du cours qu’il faut rappeler.  
 
Que vos élèves soient occupés et parlez à ceux qui vous gêneraient avant un cours.  
 
Vos consignes : la patience mais savoir poursuivre ce qu’on disait. Par contre ne pas faire durer un moment ennuyeux.   Répétez chez vous comme un comédien  .
Mais à un moment vous dites que vous passez à autre chose car il ne faut pas non plus  faire traîner une situation ou une réponse.  
Vous n’aurez répondu qu’à un petit nombre de questions des élèves pour le premier cours vous efforçant de les limiter pour continuer votre cours car vous risqueriez de ne pas savoir trop les gérer au début. 
 
 
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