2ème cours : véritable premier cours.
Mise au calme de la classe s’il faut .
Chez vous, vous aurez prévu vos phrases, votre attitude, votre ton de voix : sérieux, enjoué… N’ayez pas une voix monocorde, ou terne, répétez votre phrase avec des tonalités montantes ou interrogatives ou exclamatives. Suivez des cours de théâtre au besoin. Ayez un phoniâtre si vous avez des problèmes de voix. Il vous posera la voix.
A chaque fois vous regardez l’ensemble des élèves. Trouvez votre style. Vous leur dites à l’entrée : » Bonjour » sur le ton que vous souhaitez. Vous aurez noté vos phrases en assez gros sur une feuille ou sur votre cahier de préparation de cours.
Vous allez travailler ensemble, il faut que votre entrée à vous comme à eux se passe normalement .
La première partie consiste à montrer la façon dont on va organiser le cours et où on apprend aux élèves à organiser leur classeur. On favorisera des moments d’attention et d’expressions orales et la partie principale consistera à dérouler votre cours sur la séquence à étudier. Vous vous arrangerez pour que le cours se passe toujours de la même façon afin que vos élèves aient leurs marques en arrêtant toujours 5 minutes au moins avant la fin.
Vous direz : « nous allons arrêter notre cours à ce point-là » afin de donner le travail.
1) La partie organisation du cours
On sera assez directif avec une phrase du type : « Ouvrez vos classeurs à la section « roman » ou à la section « méthodologie » : les types de sujets . Ils auront dû chez eux relire leurs classeurs, leurs prises de notes en classe . Vous leur apprendrez à chaque cours à prendre en notes de mieux en mieux . On devra faire corriger l’ écrit du jour pour l’orthographe, développer des phrases et savoir s’ils ont bien compris le texte et faire rédiger encore et toujours.
Vous allez les trouver très « enfants » en Seconde. Ils sortent de Troisième. Nous sommes dans un nouveau cycle. Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur. Ils ont besoin de temps. Soyez patients.
Il faut qu’ils sentent l’organisation de votre travail grâce à l’organisation de leur classeur. Vous reprenez régulièrement par la suite ce travail d’organisation par trimestre au moins pour laisser chez soi les cours dont on n’a plus besoin dans un autre classeur de réserve.
Vous expliquez en prenant le temps les sections que vous avez décidées .Vous prévoyez dans le classeur des feuilles de classeur qui serviront de brouillons . Qu’ils aient aussi un cahier de brouillon de maison et de classe pour le français afin d’écrire et se corriger : correction de la phrase, orthographe : il faut l’exiger et les y aider.
Nommez les sujets pour la rentrée en 1ère 2019-2020 réforme du bac Blanquer :
2 dissertations, 1 commentaire de texte.
Nous confirmons ces sujets pour la rentrée 2020-2021, véritable 1 ère année de la réforme Blanquer puisque l’année dernière a été perturbée par la pandémie du Covid 19 qui exige des distances de sécurité sanitaire ce qui me semble normal. Cette année scolaire 2020-2021 sera sous le signe de la reprise du travail le plus normalement possible mais aura pour particularité les distances sanitaires entre vous et vos élèves et vos collègues avec le port du masque pour ne pas augmenter les risques de nouvelle contamination du Covid 19 si l’on crée de trop grands groupes . Il faudra Savoir travailler et avoir du bon sens et le sens des précautions normales à savoir être dans les conditions optimales de sécurité en évitant des foules, et le nombre. Etre « A distance » sera notre maître mot avec possibilité de communiquer même et surtout avec le masque. Ne pas oublier le respect et la communication dans ce respect selon les régions, les endroits d’une ville. Voir les informations locales et des écoles et des lieux de travail pour les adultes. Vous tâcherez de savoir quelle personne vous avez pu rencontrer qui aurait pu voir trop de monde que vous n’avez pas vu. Soyez logiques dans vos rencontres et faites vous tester avant sans cela s’il le faut. Parlez en à votre médecin toujours. Ne venez pas dans un groupe social avec de la fièvre ni à l’école ou au bureau. Prenez la toujours si vous avez un doute : fatigue anormale, impression de chaleur , jambes coupées. C’est un minimum à respecter. Mais cela aurait du être de tous temps. Ne pas venir s’il y a de la fièvre. Savoir se faire soigner et soigner les autres pathologies qu’on aurait tendance à oublier : en parler à son médecin car il n’y a pas que le COVID . Il faudra apprendre à bien se soigner et surtout à comprendre ce qu’est une pandémie et avoir un bon sens et du respect pour l’autre en obéissant à une consigne fatalement globale mais nécessaire pour notre santé à tous. Vous pouvez ne pas vous rendre compte : être porteur sain et contaminer une personne de votre famille ou que vous aimez beaucoup. Soyez donc vigilant sans être angoissé sans cesse. Mais vous n’embrassez plus c’est tout tant qu’il y a le virus. On vous dira quand il sera jugulé mais c’est vrai pour toute maladie dite contagieuse. Il faut apprendre à bien se soigner et surtout à pouvoir travailler grâce à cette prudence qui n’est pas une atteinte à votre liberté.
Il faut de la mesure et savoir que c’est vous qui savez comment vous vivez et surtout qu’il faut vivre en évitant de se rapprocher même si on s’aime beaucoup et surtout si on s’aime. Ne jugez pas superflues les exigences sanitaires . On n’atteint pas à vos libertés mais on vous demande de ne pas contaminer l’autre ou les autres en ayant un comportement irresponsable dans la foule. Le virus aime la chair fraîche et moins fraîche . En mettant des distances il a du chemin à faire ça se comprend n’est ce pas! Voilà pour ma gestion du côté sanitaire en classe. Si vous étouffez ou si quelqu’un semble étouffer avec le masque en groupe, vous sortez ou vous le faites sortir dehors à distance sans croiser les personnes et vous allez et qu’il aille dehors respirer un bon coup mais qu’un par un! cela aussi sera à se concerter et à mesurer. en ouvrant de temps en temps les fenêtres si cela se peut.
A l’oral une explication de texte au fil du texte.
Ils aiment bien que leur travail soit propre et c’est tout à leur honneur car plus tard dans le travail une bonne présentation d’un travail écrit ou tapé sur ordinateur sera exigée.
Faites leur plaisir après tout .
« Je vous ai parlé de telle chose le cours d’avant » : Vous faites toujours le rappel du cours précédent et vous annoncez le texte ou ce que vous allez faire . A chaque fin de vos cours, vous notez où vous en êtes de votre cours pour le reprendre au cours suivant.
Améliorez-vous en analysant chacun de vos cours. L’organisation de la répartition des devoirs peut se faire en concertation avec les délégués de classe plus tard et avec un autre professeur de Lettres du lycée plus ancien.
Vous notez aussi les noms d’élèves à interroger pour interroger le plus grand nombre de façon régulière. Il vous faudra apprendre à bien faire répondre en classe. Vous noterez aussi les progrès sur votre carnet des élèves avec leur nom.
2) Le cours lui-même
Il faut toujours introduire et répéter cette introduction à chaque cours, le temps aux élèves de s’installer et d’écouter :
« Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle, qui décrit et imagine telle situation afin de parler de tel sujet et de pouvoir le juger dans l’époque en question et de le faire évoluer « .
Vous rappelez des aspects historiques ou d’évolutions de la société, des liens des sociétés entre pays européens, de la France avec L’Italie ou l’Espagne et les influences arabes et musulmanes pour cette dernière : « Le Cid », « la Chanson de Roland » .
Ayez eu le soin de noter sur votre cahier de cours des dates, des moments historiques, de la mythologie (pour La Fontaine et le 17 ème siècle ou pour le 20 ou 21 ème siècle qui aiment la mythologie ).
Il vous faudra connaître à nouveau des dynasties pour la France (Mérovingiens, Capétiens,Valois, Orléans, Bourbon), des références bibliques, (pour Racine), des références gréco-romaines et chrétiennes, arabes et musulmanes (liens de la France et de l’Espagne), des liens avec l’Italie (la Renaissance) , avec l’Angleterre( connaître les dynastie des Tudor, des Stuarts), avec les Pays nordiques, germaniques pour les Contes, la musique, l’art.
On s’efforcera de bien citer les noms. Il faudra faire connaître les 3 grandes religions monothéistes qui sont des sources des littératures européennes.
Ayez des petits dictionnaires sur les chronologies des rois et autres mythologies, art, peinture. Vous leur ferez connaître aussi les mouvements de pensée philosophique pour faire de bons cours.
Vous avez fait prendre le livre s’ils ont été bien prévenus (repérez les élèves qui ne l’ont pas) ou vous avez fait distribuer la photocopie alors tranquillement et les élèves sont attentifs : là, vous êtes dans de bonnes conditions.
Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement . Vous travaillez votre attitude : apprenez à ne jamais crier, à ne jamais forcer la voix , à poser votre voix, à faire des silences, cependant pas trop longs. Soyez très vigilants au » temps » de silence crée par vous : ni trop, ni pas assez. Le silence s’étudie aussi dans un cours! Il faudra ménager votre voix ni trop haute ni trop faible et ne pas parler sans arrêt. C’est un conseil très important. Trop de professeurs ont des maux de gorge ou des problèmes de cordes vocales . Soyez très vigilants. Faites vous suivre.
Dans votre introduction, vous les intéresserez grâce à l’histoire littéraire , à l’auteur , à son œuvre pour bien commencer le cours. Vous rappelez les oeuvres avec les noms des personnages . Vous les questionnez un peu et s’ils se trompent essayez de leur faire confiance : ils se rectifieront d’eux-mêmes, ne les humiliez jamais. Ils auront l’impression alors de connaître ce que vous racontez et ils se diront que le français n’est pas ennuyeux.
En principe , au premier cours, votre cours se passe bien .Ils sont prêts à vous recevoir. Vous suivrez toujours le minutage de temps que vous vous vous êtes fixé :
2 ou 3 étapes dans votre cours .
Vous notez bien le temps que vous décidez : 5,10,15 minutes tel aspect du cours. Pas plus en tout cas. Au moins au début : il faut se minuter
Par activité à adapter et vous passez à autre chose, ne vous faites pas distraire par trop de discussions de votre temps. Soyez ferme sur cet aspect. Votre cours sera bon et calme.
Le ton de voix sera toujours agréable et non criant . Que vos élèves se persuadent que la lecture doit être bien faite . Si vous avez omis quelque chose, ne tardez pas et passez à autre chose comme si de rien n’était et n’insistez pas lourdement sur ce que vous avez oublié. Vous dites : » je vous en parlerai la prochaine fois « ( et vous notez sur votre cahier de bureau l’aspect inconnu à reprendre ).
Le temps. La précision de vos propos. Tenir son classeur. Redonner des règles de comportement calmement. Besoin de silence, d’écouter les autres. Remise au calme en intéressant et en soutenant un certain rythme sont des aspects du cours qu’il faut rappeler.
Que vos élèves soient occupés et parlez à ceux qui vous gêneraient avant un cours et après au besoin pour dire si vous avez été satisfaite. Commencez souvent par le côté positif d’un comportement.
Vos consignes : la patience mais savoir poursuivre ce qu’on disait. Par contre ne pas faire durer un moment ennuyeux. Répétez chez vous comme un comédien .
Mais à un moment vous dites que vous passez à autre chose car il ne faut pas non plus faire traîner une situation ou une réponse ou lasser des élèves rapides et doués.
Vous n’aurez répondu qu’à un petit nombre de questions des élèves pour le premier cours vous efforçant de les limiter pour continuer votre cours car vous risqueriez de ne pas savoir trop les gérer au début.
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