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Des idées de regroupements de textes pour vos objets d’étude

Publié par adminprof le 6 octobre 2015 dans Organisation, Rentrée

préparer ses objets d’étude, c’est se prendre la tête…

Vous allez procéder d’une nouvelle façon. Vous allez établir des listes de textes que vous connaissez bien correspondant à des objets d’étude avec des dates précises sur vos agendas et ces listes vous les faites évoluer suivant le rythme de vos classes. Vous ajouterez des textes à chaque objet d’étude, c’est ainsi que vous aller créer vos séquences avec des annales du bac et d’autres textes qui vous plaisent sur le site des académies ou de l’éducation nationale ainsi que les emprunts à des listes d’élèves que vous avez interrogés si vous avez eu l’occasion de faire passer des oraux, élèves venant d’établissements extérieurs.

je laisse l’article comme il était fait et je vous corrigerai par la suite la façon dont vous devez procéder , là je n’en ai pas le loisir mais je laisse cet article pour montrer comment il fallait que les professeurs procèdent pour avoir une certaine culture générale de textes et comment il fallait créer ses objets d’étude que l’on pourra retrouver pour certains.

Par le passé, à chaque nouvelle année de cours, on complète ou l’on enlève des textes de sa liste ! Au cours de l’année, si des regroupements d’oeuvres vous intéressent et surtout peuvent intéresser vos classes, prenez des notes, parlez-en à d’autres professeurs et vous confronterez vos objets d’étude pour l’année suivante . Vous gardez naturellement les sujets de bac d’années antérieures, pas forcément de l’année passée mais des 3 à 5 années antérieures. Là il n’y a pas encore d’exemple de passages d’examen!

C’est une de mes astuces. Le corrigé du bac de l’an d’avant, parlez-en un peu en résumant mais ne travaillez pas dessus. Travaillez sur les objets d’études que vous avez crées. Vous vous cultiverez à certains moments et vous écrirez sur votre cahier de création de sujets, ou d’objets d’étude avec des références précises concernant le nom des éditions des livres et le numéro des pages . Ce travail précis peut se faire sur cahier ou sur votre ordinateur au fil des jours. Ainsi vous accumulerez des documents pour d’autres moments et vous ferez des dossiers avec des sujets d’avance dans lesquels vous pourrez puiser. Au bout de 3 années scolaires vous serez bien au point mais dans les débuts posez vos questions à vos tuteurs ou à vos professeurs référants.

Vous pouvez utiliser le Facebook d’astucesdeprof ou un mail que vous envoyez à astucesdeprof@gmail.com pour proposer des séquences rodées par vous. Je vous répondrai personnellement. Vous suivez les thèmes de votre livre de littérature. Travaillez en suivant le sommaire les textes présents. Ce sera plus pratique que des cours faits de photocopies qu’il faut limiter. Servez-vous des livres ayant une version numérique. Les grands éditeurs comme Bordas en ont créés… le numérique n’empêche nullement de lire également dans les livres ! Il peut vous être d’une grande aide dans votre pédagogie mais continuez toujours votre pédagogie bien personnelle. N’hésitez pas à partager vos solutions.

De grands thèmes seront les vôtres : vous pourrez faire des rapprochements entre les textes et vous leur donnerez un titre. Je vous conseille de faire étudier à vos lycéens 5 à 7 passages de chaque œuvre que vous choisirez et qui seront sur la liste de l’oral du bac en 1ère. En seconde, vous les préparez tant à l’écrit qu’à l’oral pour avoir de bonnes bases. Vous décrirez vos méthodes d’apprentissage de l’écrit. Le travail de choix des textes peut se faire souvent avec un collègue pour une classe de même niveau .

Ce travail sera surement utile pour votre deuxième trimestre puisque le premier est certainement en route et déjà entamé de moitié ! Dans les débuts de carrière vous vous donnez un objectif annuel mais vous travaillez votre progression sur 1 mois et demi, agenda et crayon en main, afin de prévoir vos cours et ne pas les faire la veille. À la Toussaint, vous pouvez orienter ou préciser votre objet d’étude. Les extraits que vous choisirez seront de 20 lignes ou de 20 vers. Vous en trouverez quelques uns écrits en noir dans mon site astucesdeprof.com On peut les rechercher sur le site à leur auteur ou au titre de l’article : les textes de l’été : « Des textes à lire ou à apprendre ».

L’Amour à travers des extraits de textes (de 3 siècles différents) : le coup de foudre . La Princesse de Clèves (Mme de Lafayette).
l’expression de l’amour : des textes sur l’amour : Ronsard, Stendhal ( théorie de la cristallisation), les poètes : Baudelaire, Lamartine.
L’Éducation : Rabelais, Montaigne, Rousseau : L’Emile ou de l’Education, ou des extraits de la Nouvelle Héloïse : roman par lettres ravissants à lire où St preux est précepteur de la jeune fille. Et pourquoi pas un écrivain du 20 ème : Françoise Dolto : un texte sur les théories de l’éducation .
L’Éducation des Filles : Molière ( extrait de scène dans l’école des femmes, dans les femmes savantes, dans les Précieuses Ridicules, Fénelon (évêque) : traité sur l’Éducation des filles.
L’amour romantique : Lamartine : le Lac, Hugo : Tristesse d’Olympio
L’amour courtois.
La ville utopique voir des textes sur ce sujet et le roman de Jules Verne : les 500 miliions de la Begum.
Les guerres. Voltaire dans Candide.
De la façon de faire la Paix. (Voltaire) et des textes de réflexions.
« J’accuse de Zola et l’affaire Dreyfus: l’écriture politique. La défense de la société par les écrivains avec Germinal de Zola.
L’expression du sentiment de la nature : Les saisons et les mois en poésie : Mai, Décembre Ronsard , Musset : Les Nuits de mai, d’octobre, de décembre , Aragon et le mois de mai aussi dans la Diane française.
Le mythe de Don Juan .
L’hypocrisie et Tartuffe : des portraits avec les Caractères de La Bruyère et Mme de Sévigné: les Lettres
La solitude et Alceste dans le Misanthrope : la haine des hommes et de la société. des extraits de la pièce.
Les coquettes dans le théâtre : Célimène dans le Misanthrope, Marivaux, Feydau, Labiche,
La comédie : le reflet d’une société. Les ressorts du comique. Molière, Marivaux, Feydeau, Labiche.
Le drame : le scandale d’Hernani opposé au théâtre classique : Hugo avec Hernani et une tragédie de Racine.
Comparaison entre 2 héros l’un de V. Hugo : Ruy Blas : » Le ver de terre amoureux d’une étoile » et l’autre de Musset : Lorenzaccio.
le théâtre dans le théâtre : Corneille : l’illusion comique avec d’autres auteurs à nous signaler.
La poésie expression de la Nature : avec un poème quand je suis vingt ou trente mois sans retourner en Vendômois de Ronsard , Le lac de Lamartine.Vous rajoutez des textes.
La poésie de la Ville et la Modernité chez Baudelaire : Les Fleurs du Mal et chez d’autres auteurs du 19 ème , 20 ème ou 21 ème siècle qui sont des auteurs urbains.
La Ville dans des romans de Balzac. choisissez un titre. Vous faites alors des rapprochements comme objet d’étude. Le jeune homme de province et sa montée à Paris. Vous pouvez faire étudier les pages d’incipit dans des romans de Zola, de Balzac et d’autres auteurs de votre choix.
L’arrivisme du héros d’un livre : chez Maupassant : Bel-Ami , Julien Sorel chez Stendhal dans Le Rouge et le Noir, Rubempré, Rastignac chez Balzac, Octave Mouret patron du premier Grand Magasin chez Zola dans le Bonheur des Dames .Vous pouvez alors faire étudier les dernières pages de romans (pas forcément les titres les plus connus) d’auteurs qui conviendront au programme. (relire le B.O. septembre 2010)
Le libertinage : Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos et un tableau à expliquer, à faire décrire de Fragonard. (Musée du Luxembourg.) . Il faut savoir raconter, décrire un tableau.

Vous comprenez que les objets d’étude recoupent des sujets actuels, contemporains : la guerre, la violence, le devenir de l’humanité en somme des sujets durs. D’autres peuvent être plus légers concernant l’amour, la poésie, l’utopie. Donc votre métier est passionnant et vous serez à l’affût de tout ce qui intéresse votre classe (analysez leurs attentes, notez sur vos cahiers de cours les réactions de vos élèves lors de telle étude de textes ), lisez les journaux, regardez un peu les programmes TV en littérature et n’hésitez pas à les informer de bonnes émissions, de bons films liés à votre cours car vous devez toujours rester en lien avec l’information, le quotidien que nous tous vivons élèves et professeurs et en même temps, permettez leur d’accéder à de beaux textes qui les éloignent des préoccupations souvent dures qu’ils peuvent avoir. Le cours de Littérature doit être un moment privilégié de détente intellectuelle aussi et d’efficacité pour que tous ou presque réussissent . Pensez-y.

Voir aussi…

« Prévision et réalisation de la liste des oeuvres à l’oral du bac »

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Mes réflexions sur l’usage du numérique indispensable.

Publié par adminprof le 18 septembre 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Pour mes nouveaux lecteurs, je vous remercie de cliquer sur : « A propos » puis de rechercher à : « Mode d’emploi » sinon vous pouvez dérouler mes derniers articles sur Accueil et cliquer sur le mot « Rentrée » à rechercher sur le site : » la gestion du temps » et le « premier cours »: se présenteront comme articles souhaités.

Voici mes réflexions sur la bonne utilisation du numérique.

Voici des sites : lire l’ astuce : « vos liens internet » dans votre pédagogie, très efficaces que connaissent vos élèves, qu’il faut connaître. Connaissez leurs pratiques, et surtout sachez les faire se limiter dans leur temps scolaire. Temps de distraction où il faut faire comprendre que ce temps passé devant l’écran est pernicieux pour une autre activité essentielle : celle de la réflexion à ne jamais faire dans l’urgence et dans la multiplicité des informations qui faussent le jugement. Il faut être donc conscient de toutes ces nouvelles situations vécues par nous.

Soyons tous conscients qu’il faut apprendre à gérer en temps ces nouveaux moyens extraordinaires vraiment. Nous ne reviendrons pas en arrière. Le cerveau est incapable de gérer tant de choses et il faut faire en sorte de rester attentifs aux autres et que l’on ne doit pas saturer devant des écrans. Que nos enfants et nous, adultes, consacrions toujours du temps à l’autre et que nous sachions sortir de l’écran omniprésent et surtout apprenons à faire le geste de l’éteindre et d’arrêter notre activité de façon rapide .

Donnons nous des temps pour l’autre .Gérons bien ou mieux cette nouvelle donnée de vie au quotidien. N’oublions pas de regarder l’autre et de n’être pas fixé uniquement sur l’écran.

Servez-vous en du numérique avec eux. Apprenez leur à en savoir les limites et en étant méfiants. Pour notre documentation, sachons l’utiliser et choisir les bons sites en limitant les temps de notre recherche. Il faut toujours se fixer des temps limites. Nous avons d’autres activités. Sachons gérer cette vie nouvelle sans nous faire envahir, sans être accroc ! Soyons encore là raisonnable pour être humain et n’avoir pas de « stress ».

la main prolongement de la pensée, le clavier …autre style mais des possibilités — la main prolongement de la pensée, le clavier …autre style mais des facilités de rapidité, de documentation ou de progrès…

Ecrire sur ordinateur va permettre à certains élèves qui ont du mal à écrire de trouver une aide précieuse . Donc là, l’outil est positif. Il faudra cependant continuer de lire et de réfléchir nous, adultes et élèves en évitant les jeux ordinateurs actuels sans notions de les arrêter à un moment et les temps de vidéos ou de télévision au détriment de la lecture sauf quand ils seront en lien avec votre cours et là on se doit de proposer ou de regarder avec nos élèves des émissions excellentes de télévision en rapport avec des cours d’histoire, de géographie ou de lettres.

Il faut savoir faire prendre conscience aux gens de ces nouveaux divertissement qui sont aussi des outils de travail. Ces jeux pouvant vite devenir des addictions (avaleurs de Temps) comme toute nouveauté pourra empêcher tout travail. On se devra d’apprendre à nos élèves et à nos enfants à répartir les temps de ces nouveaux « jeux » très amusants mais prenants et à les arrêter vite en les éteignant.

Il faudra savoir les interdire ou les limiter grandement en en parlant ensemble en mettant des temps permis et d’autres interdits en périodes scolaires afin de pouvoir bien travailler chacun (adultes comme élèves) et à continuer de lire, d’écrire, de se permettre d’avoir une réflexion toujours aussi importante vis-à-vis des événements. Il faudra faire retrouver des temps de pause, de silence aux gens pour qu’ils communiquent mieux. Nous sommes à ce tournant d’Histoire et notre rôle à l’école est de faire prendre conscience de notre siècle numérique et de l’utiliser à bon escient : utilisons-le pour ses atouts pédagogiques et disons-en aussi ses limites. La pensée de l’humain devant toujours primer.

Ces répartitions de technologies doivent être très calculées en famille pour ne pas gâcher la vie de la cellule familiale et de préserver les repas sans ces écrans et permettre aux enfants et aux parents de communiquer, de se cultiver aussi et de profiter des nouvelles technologies mais de façon mesurée toujours et exigeant un emploi du temps sérieux.

C’est une éducation nouvelle qu’il faut mesurer et modérer. Il ne faut jamais d’excès en rien dans notre éducation et surtout pas de temps perdu . Etre conscients qu’il faut gérer des masses d’informations qu’il faut annuler et choisir en sachant ce qui vous convient . Souvent les parents lisent l’oeuvre pour leurs enfants vos élèves : après tout c’est bien, vous cultivez les parents et cela permet un échange en famille… mais il faut que leurs enfants lisent aussi et là aux parents de leur faire répartir leur temps de lecture avant le temps des jeux ordinateurs. Il faudra lire aussi pendant les vacances ainsi que vous et eux: à vous de répartir sur l’agenda de texte leurs lectures à répartir d’avance sur une séquence et de leur faire prendre conscience de l’importance de la lecture bien faite d’au moins les passages qui précèdent des extraits de textes d’une oeuvre et d’autres qui suivent.

Faites comprendre à vos élèves qu’ils auront des choix d’activités à faire pour avoir de bons résultats scolaires.

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Réflexion sur 2 types d’écriture : manuscrite et sur clavier.

Publié par adminprof le 18 septembre 2015 dans écrit, Organisation, Rentrée

Vos réflexions : Ecrire avec un stylo ou écrire directement sur ordinateur, au clavier . Qu’en pensez-vous?

Nous sommes vraiment à un tournant de notre civilisation où deux types d’écriture coexistent.

L’écriture à la main : crayon, stylo plume encre, stylo bic, bille feutre et l’écriture en tapant sur le clavier avec plus ou moins de doigts sur un clavier ordinateur.

Il faut admettre que c’est un point important qui peut poser problème et en même temps il faut considérer que c’est un grand progrès qui peut vous aider dans votre pédagogie de professeur de lettres et qu’il faudra aménager au cas par cas. Il faut donc que vous admettiez les deux modes d’écriture pour vos élèves et avec eux. Tous les étudiants sont sur leur tablette dans les trains.

Mais tant qu’on passera le bac à l’écriture à la main sur des copies, il faudra que vous développiez la rédaction écrite à la main. Il faudra toujours apprendre à l’enfant à écrire et bien lisiblement . La main étant la prolongation de la pensée. Songez et revoyez le Penseur de Rodin au Musée Rodin nouvellement restauré à l’hôtel Biron à Paris près des Invalides.

Je voudrais qu’on réfléchisse sur le style obtenu dans les deux cas. Je crois devoir vous répondre qu’il n’est pas le même au clavier et par écrit. Le style est plus rapide sur clavier car on écrit plus vite aussi (il y a une facilité non négligeable à se corriger ou à couper ) , le style est sans doute plus élaboré dans le cas manuscrit mais cela n’empêche pas de se corriger sur clavier et d’être aussi exigeant qu’à la main . La pensée peut être plus lente à la main pour se transformer en une phrase… la main étant le prolongement de la pensée . Le clavier, lui, contient un aspect ludique. Certains élèves disent avoir des crampes à la main en écrivant trop : là ils n’en ont plus! l’écriture à la main sera plus « réfléchie » et plus « laborieuse » même si on la préfère à l’écriture sur clavier. Si l’on peut avoir une jolie écriture ce sera un atout.

Il est évident qu’il faut se corriger dans les deux types d’écriture manuelle et sur clavier et toujours se relire à voix basse pour la construction correcte de la phrase.

On sera strict sur l’orthographe. Une mauvaise orthographe est un critère social. Il faut donc vérifier ce que le correcteur d’orthographe a mis. Vous pouvez avoir de mauvaises surprises. A la main, faites corriger aussi les fautes proprement. Relisez alors toujours dans les 2 cas ou enlevez même le correcteur automatique dans le deuxième. Donc les apprentissages d’orthographe seront toujours les bienvenus en apprenant des listes de mots par coeur et en utilisant le dictionnaire.

Nous sommes donc toujours dans l’obligation de faire travailler nos élèves au début de leur vie lycéenne à la main. Cependant le clavier peut les aider. Développez cet outil et qu’ils apprennent toujours à bien présenter leur copie au stylo.

Mon site numérique a donc sa raison. On m’a demandé si je ne voulais pas écrire un livre. Or, j’ai répondu : non. Je ne sais pas terminer un ouvrage. Et grâce à ce support, je peux corriger, reprendre, reprendre en 1 article un article trop long que je peux diviser en 3 ou 4 avec des titres spécifiques. je peux faire évoluer mon site à mon rythme, à mon idée et selon les demandes de mes lecteurs . J’ai besoin de dire et de communiquer mon expérience pédagogique en Lettres à un grand nombre dans le présent ou presque. Ce support évolutif et participatif va me le permettre . Ce site astucesdeprof.com doit vous inciter à la réflexion sur votre métier afin de l’améliorer.

J’attends donc vos écrits évoquant vos expériences et vos réalisations en Lettres pour les classes de seconde et première : préparation au bac de français.

Quel est le support qui prime pour vous ? papier ou ordinateur?

C’est parce que vous aurez écrit suffisamment à la main avec un stylo que vous aurez su bien écrire.

Acceptez-vous à ce jour des copies ou des travaux faits en groupe tapés sur ordinateur?

Est-ce que vous savez repérer si un élève n’a fait que recopier d’un site internet pour lycéens des éléments de devoir? ou non? Il faut que vous le détectiez. Quel est votre critère de notations? Remettez bien au propre toujours vos notes chaque fois qu’il le faut et mettez bien vos critères d’évaluation.

Notez aussi vos remarques : tenue de la classe, de certains, leur comportement à votre cours, amélioration surtout et progrès de tous. Créez-vous des méthodes au fil du temps? Notez-les. Et si vous avez des formations pédagogiques voyez dans quelle mesure vous allez pouvoir les appliquer et accélérer vos résultats.

Attention donc à la copie qui ne fait que recopier un écrit qui peut être une étape d’un travail écrit mais qui ne peut constituer en aucun cas une note entrant dans la moyenne. Il faut le faire comprendre à l’élève. Ayez un carnet de notes d’exercices partiels pour que peu à peu cette « recopie » passive se transforme en un écrit personnel de l’élève. Soyez y sensible.

Il faut être vigilant à l’heure actuelle sur la probité de la note.

De taper sur un clavier va leur faciliter l’écriture de leur première phrase toujours difficile à écrire, il faudra les aider à la trouver . En tapant ce sera plus facile. Et on peut intervertir des phrases avec la fameuse fonction du « copier-coller » qu’il faut connaître tout de suite.

Comment gérez-vous alors vos corrections? C’est une réponse que vous devrez apporter.

1) L’élève progresse-t-il grâce à son ordinateur, alors qu’à l’écrit avec un stylo il ne progressait pas?

2) Comment faire faire des progrès avec l’écriture au stylo?

Faites-vous des cours afin que vos élèves tapent rapidement avec tous les doigts et sachent se corriger?orthographe, ponctuation qui ne se retrouve pas en tête d’une ligne et utiliser la touche espace insécable, majuscules, minuscules, temps, conjugaison, participe passé. Il faut prévoir des cours de correction d’orthographe, de syntaxe : on reconstruira la phrase incomplète, on se relira à mi-voix. Faites-vous améliorer aussi la graphie manuscrite de vos élèves afin qu’elle soit lisible?

3) Présentent-ils bien leurs dossiers, leurs copies? Là, nous retrouvons la pédagogie qu’auraient eu les écoles de secrétariat à une certaine époque car si vous leur faites des cours de Littérature, d’orthographe, de grammaire il faut imaginer qu’il faille avoir des cours de secrétariat afin de palier le manque évident de réponse à des lettres administratives comme au courrier quotidien qui se fait par courrier électronique. Il faut donc prévoir de connaître un minimum de mise en pages, de présentation comme pour une lettre à la main car si nous voulons qu’elle ait un caractère juridique ou de réponse simple mais indispensable à un courrier il faut qu’elle soit comme pour le courrier manuscrit bien présentée et orthographiée. Comme Il leur faudra aussi bien présenter leur liste de textes à l’oral du bac pourquoi ne pas leur donner de bonnes notions de secrétariat même en cycle long?

Vous pourrez lire : de la présentation de la liste à l’oral du bac de français.

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Des extraits du Misanthrope. Des sujets d’écriture.

Publié par adminprof le 15 septembre 2015 dans Lectures, Organisation, Rentrée 1 Commentaire

Dans le Misanthrope se trouvent plusieurs passages intéressants sur le 17 ème siècle.

Lors de votre relecture, notez bien les passages des jugements sur la société de l’époque avec le N° des actes et des vers sur votre support pédagogique : cahier pédagogique ou sur votre ordinateur dans votre travail de préparation de cours et vous mettez des post it aux pages avec les N° de l’acte et des vers .

Alceste ne supporte aucune des critiques que lui fait Célimène sur les hommes et les femmes de son temps : on étudiera les portraits acte 2 scène 4.

Alceste ne comprend pas que l’on ne puisse porter un jugement vrai et sincère sur un mauvais poème et d’être obligé d’en proclamer en société la beauté . Il va alors s’abîmer dans la Misanthropie.

On remarquera le sous-titre du Misanthrope (celui qui hait les hommes, la société) : l’atrabilaire amoureux. Dans ce mot atrabilaire : il y a le mot bile. Notre homme n’arrête pas de se faire du souci, il en est lassant de pessimisme dans ses entretiens avec Célimène qu’il aime pourtant .

Il ne pourra donc pas se marier qui suppose une adhésion au milieu social du conjoint et de sa famille afin d’en éviter l’échec. Il est à la recherche d’un amour impossible . Donc Célimène aura raison de ne pas suivre Alceste même si nous sommes tristes de sa décision de rester libre et volage alors qu’il lui propose un amour simple et sincère . Molière analyse parfaitement les êtres et les situations. Elle se séparerait de lui immédiatement . Elle se connaît donc bien.

Vous ferez découvrir aux élèves sur les extravagances qu’entraîne Alceste.

Il ne supporte pas la médisance de la Cour pas plus que ses intrigues.

Il est trop honnête homme . Vous devrez faire comprendre cette notion à vos lycéens. Philinte est pourtant honnête homme, lui aussi, mais admet les attitudes de cour et trouve l’attitude de son ami Alceste vraiment outrancière.

Alceste est l’opposé de Célimène . Il voudrait pouvoir transformer celle qu’il aime. Or, elle a 20 ans. Il n’y parviendra donc pas. Elle aime plaire, elle aime le Monde, la Cour. Elle lui préfèrera le Monde à l’isolement , au désert où il veut l’entraîner afin de fuir les hommes et leurs médisances. Il n’est vraiment pas fait pour la Société alors qu’Elle peut, en en acceptant les compromissions, y être très heureuse.

Sujet possible : Décrivez des rencontres de personnes . On peut imaginer des sujets sur des rêves ou sur des mondes utopiques. On peut analyser notre société et la façon de l’appréhender : l’accepter ou la refuser mais vivre surtout avec l’idée de l’améliorer sans cesse . Donc nos sujets classiques doivent aboutir à une réflexion ouverte, modérée et ouverte apportant des solutions et permettant aux élèves de se faire – et c’est essentiel – une opinion personnelle.

Alceste acte 1 sc 1

V 118 à 128

Philinte lui demande pourquoi » cette aversion des hommes dans le siècle où nous sommes » ? à savoir le XVII ème siècle.

Alceste répond :

Non : elle est générale, et je hais tous les hommes :

Les uns, parce qu’ils sont méchants et malfaisants,

Et les autres, pour être aux méchants complaisants,

Et n’avoir pas pour eux ces haines vigoureuses

Que doit donner le vice aux âmes vertueuses.

De cette complaisance on voit l’injuste excès

Pour le franc scélérat avec qui j’ai procès :

Au travers de son masque on voit à plein le traître

Et ses roulements d’yeux et son ton radouci

N’imposent qu’à des gens qui ne sont point d’ici.

Quelque titre honteux qu’en tous lieux on lui donne,

Son misérable honneur ne voit pour lui personne ;

Tout le monde en convient, et nul n’y contredit.

Cependant sa grimace est partout bienvenue :

On l’accueille, on lui rit, partout il s’insinue ;

Et s’il est, par la brigue, un rang à disputer,

Sur le plus honnête homme on le voit l’emporter

Têtebleu ! ce me sont de mortelles blessures,

De voir qu’avec le vice on garde des mesures ;

Et parfois il me prend des mouvements soudains

De fuir dans un désert l’approche des humains.

Philinte

Mon Dieu, des mœurs du temps mettons- nous moins en peine,

Et faisons un peu grâce à la nature humaine ;

Ne l’examinons point dans la grande rigueur,

Et voyons ses défauts avec quelque douceur.

Vous pourrez à partir d’un texte comme celui-ci faire réfléchir les élèves sur le monde dans lequel nous sommes, sur les êtres d’influence, sur l’apparence, sur la sincérité des hommes ou des femmes ou de leurs amis. Vous pourrez faire écrire en commençant en classe puis en travaillant au calme chez soi un portrait ou imaginer de faire faire » un dialogue à la manière de » de la scène des portraits par Célimène .

En seconde, ce type d’exercice peut être intéressant . Il permet d’apprendre à décrire minutieusement ou d’exprimer des idées personnelles.

On peut envisager en seconde de traiter d’abord du sujet d’invention, puis d’ apprendre plus tard les bases du commentaire qu’on fait par oral avec les explications d’analyses pour passer enfin à la dissertation quand vous le jugez bon et qui peut plaire à certains. Dès novembre ou avant, sujet d’invention et dissertation peuvent se travailler ensemble l’un comme l’autre permettant la réflexion, mais l’un étant vraiment un exercice de style et l’autre permettant une construction de l’esprit avec un plan élaboré.

En 1ère, on vérifiera que les méthodes sont acquises et vous variez les exercices de pure écriture dans les 2 premiers mois avec l’accord des autres professeurs afin de planifier l’apprentissage des sujets. En 1ère, on fera vite de la Dissertation en même temps qu’on consolidera le commentaire . Une question d’organisation : vous faites votre planification. Il faut un jour fixe pour chaque apprentissage.

Pouvez-vous nous dire sur combien de séances vous étudierez une oeuvre complète avec un exemple précis ? : 5 ou 7 extraits de l’oeuvre en fonction de la prévision en 1ère de l’examen anticipé de français et combien de lectures complémentaires vous allez proposer.

Merci de donner des extraits de textes d’ auteurs que vous aimez de 20 lignes et qui ont bien fonctionné dans vos classes ainsi que les futurs sujets d’analyse, de réflexion et d’invention.

Merci d’utiliser le commentaire pour répondre aux articles et partager vos expériences . Vous pouvez aussi répondre de façon anonyme par mail à l’adresse suivante : astucesdeprof@gmail.com ou par le f du facebook astucesdeprof du site astucesdeprof. com qui vous permet de lire régulièrement sur des événements culturels ou littéraires.

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Travaillez avec des professeurs d’autres matières.

Publié par adminprof le 14 septembre 2015 dans Organisation, Rentrée

Par moments, travaillez avec le professeur d’Histoire ou parlez-lui c’est important : pour l’histoire des rois et reines, des gouvernants. Le professeur d’histoire vous permettra d’aborder les arts sous la Renaissance : les Châteaux de la Loire, les sculptures, les jardins. Il n’y a pas de Littérature sans étude historique d’un siècle.

Puis plus tard vous envisagerez le 17 ème, le 18 ème, le 19 ème, le 20 ème et notre 21 ème siècle avec l’arrivée du Numérique qui est une énorme révolution comme la découverte de l’Imprimerie avait pu être énorme aussi.

Communiquez aussi avec le professeur de Philosophie concernant les Idées et faire connaître les bases de la mythologie grecque. Des références à Luc Ferry peuvent être les bienvenues. Il permet une approche de la philosophie de façon abordable.

Travaillez avec le professeur de Latin pour la dernière année de sa présence dans les collèges. J’espère qu’on pourra retrouver un professeur de latin pour que chacun ait quand même des bases à un moment donné et du vocabulaire latin et des noms de l’histoire romaine : rois et noms des dieux et coutumes. Nous sommes baignés pas le monde romain.

Apprenez pour l’étude du 16 ème siècle , du 17 ème siècle français les noms de la Mythologie grecque : dieux, déesses, auteurs antiques , les noms des dieux qui leur correspondent en latin. L’histoire du monde romain est à connaître : rappeler des points d’histoire romaine importants, ayez des références à la Bible (pour les classiques du 17 ème siècle ), de l’Ancien Testament, des bases de la religion chrétienne et du Nouveau Testament pour toute notre littérature française depuis le Moyen âge à maintenant. Il faut faire des rappels conséquents des 2 autres religions monothéistes avec un fond de connaissances précises correspondant à des moments d’histoires de la France : juives et musulmanes présentes à nouveau dans des oeuvres spécifiques à certains siècles et maintenant.

Vous pouvez avoir l’occasion de faire étudier le journal d’Anne Franck , de même vous pourrez analyser des personnages de Balzac dans la Comédie Humaine comme le Baron de Nucingen, banquier juif, dans Splendeurs et Grandeurs des Courtisanes : Baron qui avait épousé la fille du Père Goriot : Delphine, fille quii ne s’occupera pas de son père mourant.

Vous pourrez peut être voir la Chanson de Roland si on l’étudie concernant les batailles contre les Maures , et des passages de romans du 20 ème siècle : d’Albert Camus, et de Eric Emmanuel Schmitt : M. Ibrahim et les fleurs du Coran. Nous aurons souvent donc des allusions à ces 3 cultures monothéistes qui peuvent être présentes séparément ou ensemble dans l’étude des Lettres.

Si les élèves n’ont aucune religion et nous n’avons jamais à les questionner , il sera bon de leur faire connaître les bases de l’histoire de ces 3 grandes religions pour expliquer les oeuvres littéraires de la France. Il existe à côté de ces 3 grandes religions une pensée athée ou laïque qu’il faut respecter et dans notre enseignement vous devez présenter tous les types de la pensée sans outrepasser vos fonctions qui sont de « cultiver » les élèves et que chacun dans l’intimité puisse s’épanouir.

Il faudra toujours prendre une distance par rapport à une religion et la respecter de même qu’il faudra éviter des débats qui n’auraient pas lieu d’être. On doit pouvoir parler de façon objective, laïque dirons-nous en exposant et en ne prenant pas partie. Il ne faut pas qu’on fasse montre de notre religion. Elle fait partie de notre vie privée. Le professeur doit donc être impartial, se créer une déontologie neutre, il n’a pas à dire s’il est religieux ou pas. Il doit transmettre des savoirs.

Il ne faudra pas provoquer des réactions de classe que vous ne maîtriseriez pas. Evitez alors d’être partial. Il faut expliquer, analyser et c’est chez soi que chacun discutera de ce qu’il a compris en tenant compte de l’Histoire de France qu’il faudra de mieux en mieux connaître et de l’arrivée de peuples ayant d’autres religions. La France ayant été toujours imprégnée de la religion catholique souvent opposée à la protestante (pas forcément à notre gloire) notre civilisation repose sur des fondements chrétiens à connaître avec ses églises en nombre et ses cathédrales, ses temples, ses synagogues, ses mosquées, ses édifices publics tels que Mairie ou Hôtel de Ville.

Nous sommes dans une nouvelle ère où beaucoup de peuples sont arrivés avec leurs religions, se sont assimilés mais il faut connaître tous ces courants et ne pas oublier de connaître les bases de notre civilisation. En littérature, c’est important mais la littérature est ouverte à tous les mouvements et est l’expression de nouvelles réalités. Cela suppose une grande ouverture d’esprit mais ne veut pas dire pour autant qu’on en oublie notre patrimoine et nos racines.

L’apprentissage des lettres suppose donc la tolérance et l’explication de la Beauté d’un texte et de son interprétation pour faire évoluer notre pensée et celle de nos élèves. Il faudra savoir analyser sa classe et lui faire trouver toujours son intérêt en étant un bon professeur ayant des bases solides de notre culture.

Travaillez aussi avec le professeur d’Arts plastique : l’art de la renaissance, du 17 ème siècle, du 19 ème, et contemporain . Avec le professeur de Musique : des liens entre littérature et musique sont nombreux.

Le professeur d’Art plastique et le professeur de sport peuvent très bien coopérer dans la sculpture (voir les attitudes des statues grecques) et avec le professeur d’Histoire : Le rôle du corps dans certaines civilisations : toujours la Grèce et les jeux olympiques.

Avec le professeur de Gymnastique vous éviterez que les élèves prennent des mauvaises positions assis en classe et puissent se détendre avec des méthodes de relaxation pourquoi pas? Il ne faut pas oublier que nos lycéens sont beaucoup trop assis et qu’il faut changer de positions et se lever avec des raisons valables pour se détendre. Je le pense de plus en plus. Montaigne ne disait-il pas qu’il faut « un esprit sain dans un corps sain ».

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Préférer le travail en équipe mais savoir communiquer si vous êtes seul.

Publié par adminprof le 14 septembre 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Si vous ne travaillez pas en équipe et que vous êtes seul professeur de Lettres de ce niveau, envisagez quand même de prévenir de votre programme en gros par trimestre le surveillant ou le directeur. Vous leur soumettez par écrit. Qu’on sache ce que vous faites. Il est bon que vous informiez de votre cours, de votre programme la direction même si celle-ci est discrète. Il faut prévenir pour qu’il n’y ait pas d’ambiguïtés et qu’on sache que vous suivez bien les programmes officiels de lettres (voir site de l’Education Nationale). Apprenez à bien communiquer dès le début dans votre discipline, je vous le demande quitte à aller au devant des demandes, par contre on peut vous faire des reproches si vous n’avez pas de ligne directrice. Vous pouvez mettre sur ordinateur une partie de votre programme par mois ou par trimestre. Peut-être y aura-t-il un cahier de classe numérique alors informez de votre ligne de cours en plus des travaux à donner à vos lycéens.

Lisez régulièrement les informations de votre lycée dans votre salle de professeurs ou sur votre ordinateur. Vous mêmes allez au devant de l’information mais ne devenez cependant pas envahissant : il faut de la mesure en tout mais il faut chercher l’information toujours et l’analyser et que vous ne soyez pas pris en défaut sur votre programme.

On n’ira jamais vous chercher mais des parents peuvent vouloir des explications sur le cours de leurs enfants. Soyez précis dans votre progression de textes . Sinon, rectifiez vite si vous sentez qu’un aspect ne convient pas. Mais ne changez pas tout le temps. Vous avez le droit à l’erreur ou à l’innovation que vous devez savoir expliquer avec calme .

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Vos différents types de cours de Lettres en Lycée : réforme du bac 2020

Publié par adminprof le 14 septembre 2015 dans Organisation, Rentrée

Vos cours de français en Seconde se composent comme suit :

Un cours par semaine ou plus de méthode pour apprendre l’analyse de texte, le commentaire, la Dissertation .

Pour ceux qui passent l’épreuve anticipée de français en première : l’année dernière 2019 fut l’année de la réforme du bac de français et l’année du Covid mais nous ne le savions pas et ne pouvions pas l’imaginer . La réforme de l’enseignement secondaire avec les épreuves et le bac en terminale , appelée réforme Blanquer : nom de votre Ministre de l’Education Nationale Jean-Michel Blanquer a été caractéristique d’énormes difficultés. Le mandat de ce ministre de l’Education Nationale aura été marqué par l’absence de passer les examens des épreuves anticipées du Bac et d’examen de Terminale au niveau National comme il s’était toujours fait : pour la première fois de la vie de l’Education Nationale du fait de la présence d’un Virus dangereux, l’examen se fera sans doute avec une très grande part de contrôle continu et une part d’épreuve peut être comptant plus? il y aura des directives à chaque fois selon l’état sanitaire meilleur ou pas : la Covid 19 provoquant une épidémie nationale et une pandémie mondiale , faisant que la France fut par moment à l’arrêt plus ou moins et par moment en activité. Il faudra faire avec selon les mises au point de l’information gouvernementale à suivre de près chacun comprenant la dangerosité de la transmission de ce virus par des porteurs dits sains .

Les lycéens de la scolarité 2019- 2020 auront eu ou non en 2020 leur passage et obtenu leur examen ou leurs épreuves avec la méthode du contrôle continu sur les 2 premiers trimestres et leur bac de Terminale (qui était de l’ancienne réforme) . Que ces élèves à ces niveaux conservent bien leurs livrets scolaires et la mention de leur examen ou des épreuves réussies ou non dans leur secrétariat personnel d’élève régulier . Faites-leur penser et faire et que ceux qui s’en vont ailleurs reçoivent de la part de leurs Lycées un certificat de scolarité du niveau d’études et d’examen obtenus , de fin d’études en somme dans l’établissement où ils étaient qu’ils en fassent la demande de façon obligatoire car ils peuvent s’orienter pour la vie professionnelle certes très perturbée encore à cause de ce virus et reprendre plus tard des études. Tout est possible mais qu’ils aient des certificats mentionnant leurs niveaux d’études dans tel établissements avec les matières réussies.

Cette année scolaire 2020-2021 vous devez faire présenter aux élèves les extraits des textes choisis par l’Education Nationale pour le bac de français sous son aspect nouveau .

Allez sur le site éducation.gouv.fr niveau lycée ou seconde ou première ou terminales.

Ces textes seront renouvelés par moitié chaque 2 ème année . Gardez les références de tous les textes proposés dans lesquels vous choisissez votre oeuvre pour l’année pour chaque objet d’étude .

Voir le site de l’Education nationale à Lettres et bac 2021. Vos lycéens auront grâce à vous une culture autour de ces textes et de leurs auteurs non négligeable.

Il y a un second temps de cours : celui de l’Histoire Littéraire : relire mon astuce sur le sujet qui peut faire l’objet d’un véritable cours sur une heure ou d’ allusions pendant des temps d’explications de texte ou au moment de corrigés ou de recherches permettant aux élèves de s’exprimer oralement en vue de l’entretien de 1 ère aux épreuves anticipées de français.

On les interrogera pendant les cours sans leur couper la parole – j’insiste sur ce point – et on leur fera répéter l’explication de texte.

Puis on reprendra avec eux leur expression pas de façon systématique mais selon le niveau de langage de l’élève. Vous prendrez des notes sur l’élève. L’oral est simplifié : des questions plus directes sont posées et moins vastes quant au programme. Des questions de grammaire s’ajoutent. Renseignez-vous et faites des réunions entre professeurs pour avoir les bonnes informations et être en phase dans votre établissement. Le contrôle continu sera assez important. Ne le négligez pas et notez justement ni trop, ni pas assez!

Il y a un 3 ème moment : les temps d’écriture, de rédaction, d’apprentissage pour traiter successivement puis en même temps les 2 sujets de l’écrit du français à l’examen de 1ère: 1 commentaire ou choix entre 2 dissertations .

Vous aurez des plans de cours, des façons de faire actuelles en vous servant au besoin de supports numériques intéressants. Vous cliquez sur google : les séquences en classe de lettres en Seconde et en Première. Les deux premiers sites ci-dessus vous seront très utiles ainsi que eduscol.education.fr.

Que votre cours soit très programmé avec des titres bien choisis . Préparez bien sur 6 à 8 semaines : notez les dates approximatives . Ainsi vous aurez un schéma directeur simplement à compléter. Vous gagnerez du temps et vous aurez moins d’angoisses ! Après on passera à autre chose sur un laps de temps précis.

Avec la réforme Blanquer pour la rentrée après mars à juin en France du Covid 2020 , et sur l’année scolaire 2020-2021 vous vous êtes adaptés aux différents changements et vous vous êtes concertés avec vos collègues de français du même niveau. Vous répartissez de façon différente chaque année des séquences mais des points de méthodologie et des exemples littéraires peuvent toujours avoir des liens communs. Mes façons de faire sont quand même toujours valables mais il faut innover autour du numérique et de la visio conférence parfois.

Vous choisissez l’étude d’1 roman et autour de celui-ci une autre oeuvre à voir dans votre Lycée aussi .

Faites ainsi votre agenda et vous étudiez spécialement avec les lycéens ou les premières pages dites « incipit » ou la dernière page d’un livre sur des coups de coeurs. Vous pouvez donner le titre d’un aspect de la société à travers un type de personnage dans des romans de siècles différents . Cet aspect est à connaître mais il est à orienter différemment des autres années.

J’aimais faire lire la dernière page d’ Une Vie de Maupassant et je choisissais d’autres oeuvres avec une dernière page très bien écrite à travers les siècles puisqu’une séquence doit présenter les oeuvres à travers le temps. Choisissez parmi les oeuvres à faire, celle que vous connaissez bien . Parlez avec des collègues c’est beaucoup mieux. Vous obtiendrez un enseignement bien plus agréable dans le Lycée à savoir que vous êtes en accord avec d’autres professeurs de lettres du même niveau . Vous verrez avec vos collègues pour des oeuvres secondaires illustrant l’oeuvre principale à étudier donnée par l’éducation nationale. Voyez les nouveaux livres chez les éditeurs ou les supports numériques pour la réforme 2020 . Il faut qu’il y ait une ligne générale commune en suivant le Programme.

A vous de faire votre programmation d’oeuvres en connaissant celles de vos collègues ou en en parlant avec eux, ainsi que des devoirs à préparer.

Vous établissez un agenda de vos cours potentiels et vous rectifiez légèrement en fonction de ce qui se passe dans votre classe mais vous devez toujours avoir pour 5 à 6 semaines d’avance des cours avec des titres de séquence, des pages de textes, des aspects de vos cours en histoire littéraire, en stylistique, en écriture : » en gros » comme je dis et préciser les aspects du cours au fur et à mesure. Il ne faut jamais être dans l’inconnu quand on a des grandes classes et il faut surtout bien préparer d’avance ses cours au moins dans les grandes lignes avec une possibilité de textes bien connus de vous quitte à élargir plus tard avec d’autres en références .

Ce travail-là se fera sur une partie des congés . Une partie plus ou moins grande de vos congés est faite pour la préparation, ou la correction. Gérez bien ces temps qui vous permettront de n’avoir pas trop d’à-coups et de travail excessif sur un laps de temps précis.

Notez sur votre carnet de bord vos temps de préparation de cours par séquence, les temps que vous passez à préparer des analyses de texte, le temps des cours de vos cours d’analyses de textes, de commentaires, l’étude de vos propres progrès, les points à reprendre d’un cours pour que votre classe progresse, elle . Ces temps évolueront c’est évident.

Vous serez plus à l’aise avec une grande culture à force de lectures diverses et complémentaires acquises lors de vos congés .

Votre travail est un travail libéral : vous devez gérer votre temps. Votre temps va être différent avec la nouvelle réforme. J’espère qu’elle vous permettra d’avoir un travail beaucoup plus régulier et moins par à-coups de même que pour vos élèves. Essayons de mieux travailler tous élèves et professeurs, de façons plus réfléchie, plus calme, suivant le rythme de chacun ou presque.

Je faisais le constat suivant avant le Covid . Je pense que cela doit changer, et qu’entre collègues vous répartirez mieux les matières et ne donnerez pas tous en même temps des contrôles ou des devoirs. . Il faut savoir qu’ il y aura des semaines avec des heures modérées de 18 à 25 heures par semaine cours compris, d’autres semaines où vous serez à 40 heures jusqu’à 56 heures. Je vous demande de n’atteindre jamais les 45 ou 56 heures cela voudrait dire que les répartitions de travail n’ont pas été bien faites par vous lorsque vous aviez du temps. Il faut programmer alors sur 15 jours une semaine avec peu de travail et l’autre avec trop afin d’équilibrer les 2 semaines! :

Il faut vraiment organiser son temps de travail et ne pas dériver sur des tablettes ou recherches qui perdent du temps. Il faut travailler par écrit pour les élèves ou taper sur ordinateur éventuellement et apprendre à taper vite mais je préfère de beaucoup l’écriture au stylo bille ou feutre. Il ne faut pas se sentir en vacances lorsqu’on a du temps libre : le jeune doit se mettre au travail tout de suite en rentrant de l’école après une détente de 45 minutes pas plus et vous même programmez bien vos préparations de cours (lectures documentation) et correction régulière et secrétariat clair et net . la semaine de peu d’heures doit comprendre du travail pour vous et surtout que vous n’ accumuliez pas temps de loisir et temps de travail : Il faut séparer vraiment les deux. N’allez pas au cinéma si vous êtes dans votre semaine de corrections de copies. Vous corrigez. Ne soyez pas comme les élèves… et eux aussi qu’ils parviennent à ne pas se sentir en vacances quand il faut travailler ou préparer un devoir : il faut qu’ils arrêtent télévision, jeux ordinateurs, cinéma, loisirs : ils étudient, se documentent, écrivent, qu’ils ne se dispersent pas. Apprenez-leur et dites- leur que là vous êtes à la même enseigne.

Une fois de temps en temps, la bonne semaine, plus libre, prenez du temps pour vous . Sachez gérer votre temps libre qui est en grande partie du temps de travail car 18 heures de cours pour un professeur suppose le temps de préparation de cours plus les moments de correction. On peut travailler parfois dans les temps de transports , et dans les interclasses dans la salle des professeurs. Cela vous gagne du temps. C’est vous qui organisez. Je le répète. Tant pis s’il fait beau et que vous voulez sortir. Travaillez dehors au besoin mais travaillez et là vous n’aurez plus de surcharge de travail…la nuit est faite pour vous et pour le sommeil. Il peut y avoir trop de dépressions…courantes dans votre métier si vous n’êtes pas exigeant avec les horaires de sommeil et de repas aussi.

Sachez dire non à tout ce qui nuit à votre travail dans ces temps-là . Supprimez le téléphone, ayez vos minutes pas plus de 10 minutes : notez les noms pour votre famille ou les gens seuls et donnez-vous 2 jours pour faire ce coup de fil : proposition de sorties compatibles avec vos horaires sinon sachez refuser poliment ou tristement mais répondez toujours et vite .

Fixez-vous vraiment chaque semaine vos heures et vous commencez à l’heure et sachez vous arrêter pour votre vie pratique ou compter sur des aides extérieures fiables.

Ne décalez pas les heures de repas ni de sommeil . Comptez le temps pour votre secrétariat personnel : ayez un jour creux et 1 ou 2 heures pour cela qui ne doit pas s’accumuler : réponses à des lettres, factures, impôts , classements administratifs : salaires, feuilles de maladies, remerciements , donnez une réponse à une invitation : oui ou non mais répondez dans les 2 ou 3 jours . Cet aspect est trop négligé depuis des années et pourrit l’existence des autres qui vous invitent . Notez sur un agenda même deux pour votre famille les événements majeurs, faites bien votre information familiale et amicale , répondez donc aussi à cet aspect essentiel de votre vie sociale.

Les aspects personnels de votre vie réglée, la gestion de vos cours sera régulière, le rangement de votre documentation aussi , des copies, des réunions concernant tout ce qui est scolaire vous prendra un temps régulier chaque fois que vous le souhaiterez 1 à 3 fois par semaine. limitez -vous à une demi heure de rangements, des corrections bien faites sur vos carnets : qu’il n’y ait pas de litige et surtout la part du contrôle continu et la part de la note d’examen à faire de façon régulière et en entente avec d’autres professeurs de lettres au niveau de l’école. Une année de réforme doit être à se poser les bonnes questions et à résoudre vite les problèmes dans le bon sens, en obéissant à la réforme. Oui. Vous pouvez prendre des notes sur votre carnet de pédagogie et mettre les dates de vos préoccupations par rapport à la réforme et à sa mise en oeuvre. Mais vous devez l’appliquer.

Revenons maintenant à votre enseignement pur. Tous vos cours résidront dans le fait de faire progresser des élèves. Tout est dans votre « agenda » ou dans votre prévision de cours et de votre façon d’établir des temps précis dans vos cours d’une heure ou de deux heures et de noter ce que vous ferez au prochain cours.

Le fait de noter sur un carnet ce que vous devez faire même si vous le faites 3 jours après ou plus , toujours se dire : où j’en suis et redire le moment du cours, le répéter, vous gagnerez du temps : vous notez toujours où vous en étiez au cours précédent pour en faire l’introduction à la séance d’après dont vous rappellerez bien le jour et la date.

Voir aussi…

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Le cours d’1 heure. Pédagogie active pour le cours de 2 heures.

Publié par adminprof le 8 septembre 2015 dans Évènements, Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

1 heure de cours en Lycée suppose 30 à 45 minutes effectives de travail sur les 55 minutes officielles.

Ne mettez jamais en retard vos élèves à la fin s’ils doivent aller dans d’autres salles ou si vous devez quitter leurs classes.

On appréciera votre ponctualité. C’est à vous de décider quand on arrête le cours et vous le dites tout simplement : « Nous avons terminé pour aujourd’hui. Nous reprendrons tel jour : « Fermez vos classeurs ou vos cahiers, Rangez vos affaires » . Donnez des ordres simples que vous notez et pas dans la précipitation.

Le temps de s’installer : calculez le temps de reprendre certains aspects du cours précédent, de s’occuper de ses élèves.

Astuce N° 1 : notez sur votre carnet pédagogique des noms d’élèves pour apprendre à les connaître (vous avez eu la liste des noms sous les yeux ) et qu’ils se rendent compte que vous apprenez à les connaître.

Quand on a 2 heures, on fait une « récréation », une pause de 5 minutes ou un peu plus. Vous êtes libre. Il y aura quelques moments de vie de classe ou d’observations sur la classe. Il faut toujours s’en tenir au cours et avoir cependant un petit temps de vie de classe mais que l’on sait limiter et gérer à force de pratique. Un cours d’1 heure ne se gère donc pas de la même façon précise qu’un cours de 2 heures ou de plus.

Astuce N° 2 :

L’accueil :

Vous regardez l’ensemble des élèves qui sont entrés ou qui entrent, vous leur dites parfois d’aller plus vite. On balaie du regard agréablement au milieu puis de gauche à droite et de façon détendue les uns et les autres en insistant sur certains, soyez humains.

On dit: Bonjour soit en plusieurs fois, selon les groupes d’arrivants, soit on attend la fin de leur installation pour dire bonjour à l’ensemble de la classe. Ils restent debout et c’est vous qui leur dites de s’asseoir. Ils s’installent, on peut commencer par le côté pratique du cours.

Vous donnez les pages des textes et vous rappelez le cahier ou la section du classeur dont on a besoin : il faut être précis.

On peut détendre un peu l’entrée avec une phrase de la Vie (notre vie ou vie de l’école ou par un événement culturel) et avoir des phrases sur un événement dans l’école . Il faut signaler toujours un événement important dans l’école : ne pas se taire et savoir commencer le cours après avoir apaisé les esprits. (dans un cas d’exception) .

Il faut alors faire cours sauf ordre de la Direction, ne serait-ce que pour se détourner de tristes pensées . La vie continue. Ils doivent l’intégrer car après des moments de silence douloureux il est recommandé de se remettre calmement au travail.

On se tourne vers une activité très précise.

Astuce N° 3 :

Faire taire les élèves qui bavarderaient encore et faire comprendre que des propos – quels qu’ils soient – doivent s’arrêter et ne sont plus fructueux mais nocifs à un moment en groupe et que ce n’est pas de l’indifférence mais qu’il faut travailler à nouveau après un événement douloureux ou exceptionnel et calmer les esprits.

Alors, on rappelle le cours passé que l’on va développer. Soyez intéressant(e).

Votre Introduction est importante : ne la bâclez pas, vous l’aurez bien formulée, bien préparée, répétée chez vous : de quoi va-t-on parler? tel texte, page précise, vous rappelez le passage et où on en était la fois dernière. Vous continuez le cours prévu en rappelant des événements, de l’histoire, des noms de personnage.

Astuce N°4 : Vous aurez appris par coeur votre introduction.

Vous évitez les débuts de bavardages, vous rappelez à l’ordre ou interrogez un qui pourrait répondre bien et à voix forte (choisissez bien vos élèves alors) car vous avez besoin que les autres élèves entendent la réponse sinon vous répéterez la réponse de l’élève en écho. On débutera le cours car attention à ne pas faire attendre trop. Evitez les temps morts. Tout est dans le dosage de la parole et du silence. On parle alors posément dans le silence de la classe. On apprend à s’écouter et à écouter le professeur.

Le cours lui-même :

Explication d’un nouveau texte (préparé chez eux) qui se fait oralement pendant une grande partie du texte. Ils seront contents de ne pas écrire mais il faut qu’ils apprennent à fixer leur attention et à réfléchir ensemble.Ils corrigeront au besoin leur préparation.

5 à 10 minutes : Introduction pendant que les élèves fixent leur attention, prennent le temps de sortir le classeur, de l’ouvrir à la séquence sans écrire pendant qu’on écoute. Ils y ont mis leurs réponses qu’ils pourront dire. Ils ont ouvert la page du jour. L’installation doit se faire le plus systématiquement possible (on aura mis 3 ou 4 séances à expliquer comment on s’installe à votre cours) pour que vous soyez tranquille pour commencer.

20 minutes à plus d’explication de texte : Bonne lecture 5 à 10 minutes puis explication que vous faites vous dans les débuts d’année. Vous suivez la méthodologie que vous connaissez. Plus tard des élèves participent .

10 minutes pour donner ses hypothèses de lecture dans le calme : Vous ferez participer les élèves ayant répondu à des questions préparées et dictées par vous. Vous avez toujours dans votre cahier pédagogique des numéros d’exercices d’avance avec des questions à faire au cours ou à donner pour le cours suivant . Vous les écouterez bien. On apprend à s’écouter et à rectifier en argumentant. Certains peuvent prendre quelques notes, des mots… mais pas plus. Ca les occupe. Ils peuvent dessiner en vous écoutant, n’en prenez pas ombrage…

5 minutes : vous donnez le travail : « sortez vos agendas de textes : être très précis pour le jour, le cours suivant. Ainsi votre cours suivant sera préparé.

Leurs supports écrits :

Après la lecture et les explications orales, ils ont toujours une feuille considérée de brouillon sortie du classeur pour écrire des mots ou rédiger une réponse écrite et replacée après . Ils ont aussi leur feuille de cours propre où ils vont corriger leur travail.

Ils pourront recopier les réponses au début sinon il faut qu’ils aient après l’étude un schéma corrigé et précis. Vous leur dicterez : c’est plus simple. Après, ils rédigeront eux.

Ils corrigeront surtout chez eux leurs cours : travail régulier à faire noter dans l’agenda de texte ainsi que le classement de leurs cours de français. Ils reliront pour les fautes d’orthographe à corriger, pour la clarté des phrases de l’explication. Il faut qu’ils soient capables d’écouter complètement les interprétations du texte. On n’écrit pas en même temps qu’on lit et qu’on explique mais plus tard quand on a muri l’idée . Ne pas disperser l’élève .

Vous leur dicterez des types de phrases comme vous-mêmes préparez des phrases pour lancer leur pensée. Je vous les donne entre guillemets.

» Nous en étions à tel moment du texte de J.J. Rousseau dans « l’Emile » ou de l’Education avec l’article sur Rousseau pour une étude de texte ou du début de la description des pensées de Madame Bovary dans le livre de Flaubert ou du cadre de l’intérieur des Bovary ou d’aspects de la vie terne de son mari, médecin de petite ville de province normande et de ses rêveries,elle qui s’ennuie tant .

Je vous cite ce roman car le jeudi 10 Septembre 2015 au Festival américain de Deauville une autre version du film a été présentée dirigée par Sophie Barthes née en France (diplômée de l’université Columbia) avec l’actrice Mia Wasikowska et Charles : Henry Lloyd Hughes au CID (centre international de Deauville) .

La version précédente de Madame Bovary était avec Isabelle Huppert dans le rôle d’Emma.

Il y a donc eu plusieurs versions cinématographiques d’un même roman. Leur faire faire la recherche qui les passionnera à propos de romans divers (voir romans et cinéma à rechercher sur le site astucesdeprof.com. C’est une idée de sujet pour rendre vivant votre cours.

En une heure vous ferez toujours un cours « théorique » de stylistique : relevé des champs lexicaux, plan à montrer et à dicter aux élèves en donnant les lignes et à leur faire revoir à la maison , versification au cas, figures de style où vous pouvez un peu questionner les élèves sur le texte et où vous essayez de raconter et de capter leur attention par des savoirs qu’ils écoutent. Vous pourrez leur faire un peu d’histoire littéraire avec les dates importantes après votre oral (dates que vous avez notées sur votre schéma de cours). Relire mes astuces et écrivez des mots-clés : premier cours, rentrée, histoire littéraire, figures de style.

Relire le B.O. de 2010 à lire.

Rectifiez leurs phrases. Au cas, vous posez une question prévue : notez d’avance pour vos cours un certain nombre de questions sur le texte.

La pédagogie c’est l’art de la répétition sous diverses formes, c’est l’art de donner des savoirs, de permettre l’interprétation du texte, sur le plan de la stylistique, de la chronologie, de l’Histoire.

Ils apprendront à trouver des réponses sur de bons sites internet, en sorte qu’ils soient curieux de la vie d’un personnage, d’un auteur, de sa vie, de l’histoire dans laquelle il a vécu pour arriver à l’appréciation du texte, du style, de l’explication de texte de façon technique et éviter de la rendre fastidieuse.

Attention au ton de voix et au leur aussi. Qu’ils prononcent bien, n’aillent pas trop vite en avalant leurs mots ou trop lentement en les cherchant trop. Exercez-vous beaucoup chez vous et faites-les s’exercer.

Pour le cours de 2 heures

Minutez votre déroulé de cours à partir du premier cours . Vous leur donnez une pause à l’heure

Ne laissez pas assis 2 heures vos élèves : permettez leur de se lever dans le calme à la pause d’une heure ou avant pour quelques uns . Veillez à ce qu’ils se tiennent droits sur leur chaise! qu’ils puissent se lever un peu : on peut prendre un livre, un dictionnaire. Mais pensez à tout cela si certains le désirent. Parlez-en au professeur de gymnastique! Pensez que le corps est un obstacle à l’attention. Ils sont jeunes et ont besoin de bouger… Certains sont très grands et les bancs petits. Ils doivent faire attention à leur position de dos. Les chahuts viennent souvent d’un besoin de mouvement. Rappelez-vous, Vous jeunes!

Vous comptez 5 minutes d’installation dans le calme de plus en plus.

30 minutes d’exercices écrits personnels même s’ils travaillent en groupe
8 à 10 minutes de correction sur son brouillon
5 minutes pour faire écrire le travail chez soi.

L’attention d’un élève ne va pas au- delà de 20 minutes! Certains seront attentifs alors que d’autres non. Il faut en être conscients.

S’il manque des textes, s’arranger pour qu’ils suivent avec quelqu’un et notez le nom de l’élève pour qu’il n’oublie plus son livre. Vous notez le comportement des élèves.

Astuce N° 1

C’est pourquoi de faire la classe en changeant la vision de la classe par rapport au professeur est une bonne idée en permettant que les élèves se voient en cercle ou en rapprochant des bureaux qu’ils se voient face à face et travaillent en groupe mais pas forcément en U qui forme un espace trop grand .

Le professeur passera au milieu d’eux se penchant un peu vers eux ou prenant un siège éventuellement pour être au même niveau si on est sur ordinateur. Le professeur ne doit pas avoir une mauvaise position de dos . Il doit prendre le temps de s’asseoir près de l’élève pas trop près cependant . Il faudra aménager la classe et faire replacer les meubles à la fin dans le calme. C’est peut être la solution pour motiver une classe mais pas tout le temps.

Gardez aussi la disposition en rangées de la classe et vous retournez une table pour qu’on travaille par 3, pas plus .

Cette 2 ème heure va vous permettre d’élargir vos savoirs-faire pédagogiques. Vous passez au milieu des élèves et vous observez.

Astuce N° 2

Des façons de faire :

faire dicter parfois au début une réponse pour les aider. Puis qu’ils rédigent leur réponse en relisant une deuxième fois un passage à expliquer. Donnez-leur des types de phrases, des débuts de phrases. Lancez-leur l’idée comme je dis. Appréciez le temps que vous devez leur laisser.
dicter votre réponse ou des aspects de réflexions, émettre des hypothèses de lectures par eux ou par vous-mêmes en correction s’ils n’y arrivent pas tout de suite .
revoir l’article vos outils de travail.

Vous gardez toujours toujours votre fil directeur par rapport à votre séquence qui se déroulera sur 6 ou 7 séances. Vous donnez des références.

N’oubliez pas : faites penser, réfléchir, faites écrire, corriger sa pensée, voir si elle correspond à ce qu’on a dit : vérifier toujours la justesse de la pensée.

5 à 10 minutes de remise au net par écrit des réflexions, des points importants de l’explication par les élèves.

Le travail oral durera 10 minutes en petit groupe.

Faites faire des bonnes lectures dans chaque groupe d’un texte ayant un lien avec votre séquence. Insistez sur la force de la voix, comme pour vous, sur la bonne prononciation (faire répéter) sur la bonne vitesse (ni trop vite, ni trop lente). On minutera la lecture à voix basse puis on lira à voix haute. Beaucoup passeront.

Vous avez bien fait le schéma de votre explication ou de votre analyse de texte . Par moment, accepter leur interprétation, bien écouter et réorienter l’élève qui s’égare . Le refaire formuler sa pensée si elle n’est pas assez précise. Vous le faites de manière à ne jamais humilier l’élève.

Il est difficile de rédiger en seconde. On sort des exercices de rédaction de la 3ème .

Il faut donc faire des exercices en classe ou en soutien pour certains que vous aurez repérés en relevant ces types d’exercices sans les noter : faire des préparations de plan pour l’oral, faire écrire une introduction, un paragraphe de développement, une conclusion.

Ils pourront travailler soit avec leur voisin soit avec un autre élève de leur choix et se déplacer et prendre la place d’un autre.

Vous vous arrangez pour mettre les tables face à face afin d’aménager pour une pédagogie active par 2.

Astuce N° 3

Cependant chacun travaillera, écrira son texte ou aidera à corriger l’autre. Ils apprendront à confronter leurs idées, à rédiger ensemble et à se corriger pour la correction de la phrase, de la syntaxe, de l’orthographe grammaticale : les verbes, la personne, le singulier, le pluriel, le temps, le participe passé, l’infinitif.

Astuce N° 4

Vous ferez faire des fiches précises sur l’orthographe et les fautes grammaticales . En relever quelques unes au hasard et voir chez vous le travail effectué . Système d’évaluation à prévoir, pas de notation.

Alors que l’élève écrit 10 minutes il doit se corriger pendant 5 minutes et il corrigera en même temps toutes les 5 à 10 lignes ses fautes d’orthographe courantes. Certes il ne faut pas entraver la pensée par l’orthographe mais il est vraiment indispensable de rectifier les erreurs grammaticales et orthographiques au fur et à mesure de l’écriture pour que la correction devienne un automatisme. Chacun rend une feuille ou écrit sur sa feuille avec son nom si vous, professeur en relevez quelques unes.

5 minutes avant la fin du cours : on donne le travail qui est un travail personnel. Chez soi, l’élève corrigera sa feuille d’explication de texte faite en groupe, il reconstruira sa réponse, il résumera le travail fait et montrera le rôle qu’il a joué dans le groupe. Il fera éventuellement encore un travail court de rédaction sur une idée ou un début de sujet.

Vous serez amené à revoir la gestion du temps régulièrement puis à revoir le déroulement du premier cours et vos outils de travail.

Vous pourrez nous fournir par Facebook du site ou dans le commentaire les temps de cours que vous appréciez. Prenez le temps aussi de réfléchir sur votre enseignement. Prenez des notes sur la façon dont chaque cours s’est déroulé.

Vous saurez « qu’enseigner c’est apprendre » dit Bernadette Aumont et elle ajoute : Il faut « inventer des manières nouvelles pour favoriser un apprendre effectif chez leurs élèves » en évoquant l’objectif des professeurs.

Chaque année, vous évoluerez, vous ferez moins d’erreurs, mais vous garderez votre enthousiasme et votre passion pour votre discipline, vous vous formerez souvent mais de façon sincère, vraie, qui vous correspond.

A ce propos, je vous conseille vivement de vous reporter p.241 et suivantes et p. 251 et suivantes du livre l’Acte d’apprendre édition : L’Harmattan , pages qui vous permettront d’avoir des réponses à vos questions, thèse écrite par Bernadette Aumont et Pierre-Marie Mesnier

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Le titre de mes astuces p.7

Publié par adminprof le 30 août 2015 dans Lectures, Organisation

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1) votre prérentrée 2015-2016

2) Plan de votre cours d’1 heure, plan de votre cours de 2 heures.

3) Vos différents types de cours de lettres en Lycée.

4) Préférer le travail en équipe mais savoir communiquer si vous êtes seul.

5) Travaillez avec des professeurs d’autres matières.

6) Des extraits du Misanthrope : des sujets d’écriture.

7) Réflexions sur 2 types d’écriture : manuscrite et sur clavier

8) Mes réflexions sur l’usage du numérique indispensable.

9) De l’imprimerie au numérique : une révolution sans précédent.

10) le marivaudage : le jeu de l’amour et du hasard.

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Votre prérentrée

Publié par adminprof le 30 août 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Je vous souhaite une bonne prérentrée demain.

Je penserai à vous et serai à votre disposition à partir de demain par courrier ou sur le site ou sur mon facebook du site.

Soyez confiante ou confiant. Ayez une jolie tenue. Prenez demain un joli cartable ou sac avec votre agenda, un cahier, votre stylo . Prenez en notes tout ce qui vous semble important. Demain vous serez dans votre contexte administratif et vous aurez les souhaits de votre Direction quant à votre ligne de conduite dans vos classes.

Vous aurez une réunion ou plusieurs. Présentez-vous de façon agréable à votre Directeur ou Directrice. Prenez contact avec le Secrétariat très vite. Faites-vous faire assez vite votre carte de professeur pour avoir des avantages dans les librairies scolaires et dans les musées. Ceci est le côté sympa! Profitez-en. Faites-vous faire un certain nombre de photos d’identités!

Ce sera le jour des présentations. Soyez à votre avantage, ni trop bavard, ni trop discret.

échangez des téléphones ou des mails avec des collègues potentiels.

Bonne année.

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