Temps de Correction et notation en seconde et première de Lycée en Français.
Pour information concernant les autres niveaux en Lettres, en collège, le temps de correction sera moindre de 10 minutes, en Faculté , il pourra aller jusqu’à 30 ou plus . Mon site cible les élèves du lycée en Lettres seconde, première, et non les terminales qui ont un programme très spécifique avec une correction plus longue.
Il faudra compter 20 minutes par copie à corriger.
Vous prenez un cahier de correction avec des lignes .
Vous utilisez toujours une photocopie de la liste des classes à corriger le jour en question. Vous notez le nom de l’élève, vous donnez à la fin de la première lecture un avis et vous reprendrez plus tard la lecture en détail, vous pouvez mettre une note provisoire au début.
Vous indiquez le nombre de copies : devoir : sujet , la date, l’année, le temps, note au crayon avec un + ou un – ou un ? à revoir et une courte appréciation au crayon à recopier au stylo rouge plus tard à la fin sur la copie.. Vous reverrez à un moment les notes entre 8 et 12 pour améliorer ou pas une copie surtout celles qui ont 10 et là vous faites des réflexions pour savoir comment améliorer l’élève. Au bout de 5 ou 6 copies votre travail ira à un rythme normal. Au début il est lent.
Vos copies doivent être corrigées entre 10 jours et 15 jours maximum (vous avez d’autres classes à gérer : rajoutez les autres temps obligés). Vous calculez votre temps en multipliant le nombre de copies par le temps à corriger pour chacune : x copies x 20 = Nombre de minutes puis en divisant par 60 minutes vous obtiendrez le nombre d’heures. Ainsi pour 35 copies à 20 minutes chacune vous passerez 700 minutes soit 11 heures de correction. Au moins vous êtes prévenus.
Certes vous irez plus vite avec le temps et certaines copies tantôt les très bonnes tantôt les mauvaises vous gagneront du temps et vous mettrez beaucoup moins de temps. Vous nous expliquerez vos techniques de répartition.
Les notes sont un aspect de votre profession très important. Vous regarderez le site de l’Education Nationale.
Les notes doivent être justes, justifiées avec des possibilités de réajustement individuel (exceptionnel cependant) avec ou sans l’élève. Ne sous-estimez pas cet aspect ,il est essentiel. Il ne doit en aucun cas devenir fastidieux car il fait partie de votre métier.
Répartissez vos copies dans le temps en 3 à 6 séances de 2 heures par exemple . Une bonne notation comprise par les élèves est indispensable à leur progression. La notation demande une réflexion que vous aurez certainement dans l’année soit en formation soit en réflexion par groupes d’enseignants. A chaque note de devoir important, vous rédigez à la suite de votre correction un jugement de valeur (ou appréciation) sur le travail fait ou à faire de chaque élève sur le carnet de notes personnel ou sur un autre support qui vous permettra de répondre de l’élève le jour du conseil de classe trimestriel . La notation correspond dans l’esprit des élèves à un salaire. Il évalue son niveau par rapport à un autre. Il faut donc être « juste ». Cette notion relève d’une prise de conscience morale de votre profession. Vous êtes là pour enseigner mais aussi pour faire progresser chacun de vos élèves.
Vous prévenez les élèves de la date du rendu de leurs copies. Vous prévenez si vous êtes en retard. Vous donnerez un travail complet tous les 15 jours et quelques fois toutes les 3 semaines à votre choix sauf la semaine où il y a un DST : vous ferez en sorte que les corrections ne s’accumulent pas. Faites faire des préparations non notées surtout et les devoirs de « punition » sont vues à part avec une correction superficielle. Vous mettez : vu. Respectez le travail de l’élève puni.
Vous commencez donc votre travail :
Travaillez au moins 2 heures par jour pour la correction sur vos temps libres en notant la date, le nom de la copie. Vous laissez au crayon la note en mettant un ? s’il y a un doute (un+ ou un -) pour plus tard. Vous reverrez après une dizaine de copies corrigées les copies corrigées au début car on est plus sévère et on n’a pas toujours bien établi ses critères. Prévoyez le type d’appréciation générale que vous pouvez mettre. Faites vous des formules préparées pour les en-tête de copies.
Reprenons par le début : vous comptez une heure avant la correction pour regarder les copies et vous faire une idée en lisant 2 ou 3 copies. Vous commencez de corriger au crayon.
Vous pouvez au stylo rouge souligner les fautes (je corrigeais la faute dans la marge) et vous soulignez les phrases incorrectes (en dessinant un trait en forme de vagues) . Au fur et à mesure vous relevez les erreurs à propos du sujet et des erreurs d’expressions ou d’orthographe. Vous faites des relevés qui participeront à créer une partie du corrigé de rendu de copies du jour. (lire l’astuce : le cours de corrigé). L’élève aura à corriger ces erreurs à chaque rendu de copies. Vous allez vous créer un barème pour ce sujet en fonction des objectifs et aussi des copies que vous avez lues. Ne perdez pas de temps, les notes seront inscrites au crayon jusqu’au bout (car il ne faut pas raturer ou effacer sans cesse).
A la fin, vous retracerez votre note après avoir gommé proprement votre note sur 20. Notez le 0 avant pour les notes en-dessous de la moyenne ex : 08/20 afin que l’élève ne rajoute pas un 1 car il faut penser à tout même à la falsification d’une note. Vous comptez 1h et demie à la fin pour gommer vos notes au crayon, recopier et remettre au rouge la note proprement. Vous pourrez recompter vos notes ou les changer un peu selon le travail de l’élève : vous aurez mis des ? lors de vos corrections avec une note avec un + ou un – . demi-point ou point en plus ou en moins.
