Savoir être

Le Déroulement du cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire
2ème cours :  véritable premier cours.
Mise au calme de la classe s’il faut .
 
Chez vous, vous aurez prévu vos phrases, votre attitude, votre ton de voix : sérieux, enjoué… N’ayez pas une voix monocorde, ou terne, répétez votre phrase avec des tonalités montantes ou interrogatives ou exclamatives. Suivez des cours de théâtre au besoin. Ayez un phoniâtre si vous avez des problèmes de voix. Il vous posera la voix. 
A chaque fois vous regardez l’ensemble des élèves. Trouvez votre style. Vous leur dites à l’entrée : » Bonjour  » sur le ton que vous souhaitez. Vous  aurez noté vos phrases en assez gros sur une feuille ou sur votre cahier de préparation de cours.
Vous allez travailler ensemble, il faut que votre entrée à vous comme à eux se passe normalement .
 
La première partie consiste à montrer la façon dont on va organiser le cours  et où on apprend aux élèves à organiser leur classeur. On favorisera des moments d’attention et d’expressions orales  et  la partie principale consistera à  dérouler votre cours sur la séquence à étudier. Vous vous arrangerez pour que le cours se passe toujours de la même façon afin que vos élèves aient leurs marques en arrêtant toujours 5 minutes au moins avant la fin.
Vous direz : « nous allons arrêter  notre cours à ce point-là » afin de donner le travail. 
 
1) La partie organisation du cours 
 On sera assez directif avec une phrase du type :  « Ouvrez vos classeurs  à la section « roman »  ou à la section « méthodologie »  :  les types de sujets . Ils auront dû  chez eux relire leurs classeurs, leurs prises de notes en classe . Vous leur apprendrez à chaque cours à prendre en notes de mieux en mieux . On devra faire corriger l’ écrit du jour pour l’orthographe, développer des phrases et savoir s’ils ont bien compris le texte et faire rédiger encore et toujours. 
 
 Vous allez les trouver très « enfants » en Seconde. Ils sortent de Troisième. Nous sommes dans un nouveau cycle.  Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur. Ils ont besoin de temps. Soyez patients.  
 
Il faut qu’ils sentent l’organisation de votre travail grâce à l’organisation de leur classeur. Vous reprenez régulièrement par la suite ce travail d’organisation par trimestre au moins pour laisser chez soi les cours dont on n’a plus besoin dans un autre classeur de réserve.
 
Vous expliquez en prenant le  temps les sections que vous avez décidées .Vous  prévoyez dans le classeur des  feuilles de classeur qui serviront de brouillons . Qu’ils aient aussi un cahier de brouillon de maison et de classe   pour le français  afin d’écrire et se corriger : correction de la phrase, orthographe : il faut l’exiger et les y aider.
Nommez les sujets pour la rentrée en 1ère 2019-2020 réforme du bac  Blanquer  :
2  dissertations,   1  commentaire de texte.
Nous confirmons ces sujets pour la  rentrée 2020-2021, véritable 1 ère année de la réforme Blanquer puisque l’année dernière a été perturbée par la pandémie du Covid 19 qui exige des distances de sécurité sanitaire ce qui me semble normal.  Cette année scolaire 2020-2021 sera sous le signe de la reprise du travail le plus normalement possible mais aura pour particularité les distances sanitaires entre vous et vos élèves et vos collègues avec le port du masque pour ne pas augmenter les risques de nouvelle contamination du Covid 19 si l’on crée de trop grands groupes  . Il faudra Savoir travailler et avoir du bon sens et le sens des précautions normales à savoir être dans les conditions optimales de sécurité en évitant des foules, et le nombre. Etre « A distance » sera notre maître mot avec possibilité de communiquer même et surtout avec le masque. Ne pas oublier le respect et la communication dans ce respect selon les régions, les endroits d’une ville. Voir les informations locales et des écoles et des lieux de travail pour les adultes. Vous tâcherez de savoir quelle personne vous avez pu rencontrer qui aurait pu voir trop de monde que vous n’avez pas vu. Soyez logiques dans vos rencontres et faites vous tester avant sans cela s’il le faut. Parlez en à votre médecin toujours. Ne venez pas dans un groupe social avec de la fièvre ni  à l’école ou au bureau. Prenez la toujours si vous avez un doute : fatigue anormale, impression de chaleur , jambes coupées. C’est un minimum à respecter.  Mais cela aurait du être de tous temps. Ne pas venir s’il y a de la fièvre. Savoir se faire soigner et soigner les autres pathologies qu’on aurait tendance à oublier : en parler à son médecin  car il n’y a pas que le COVID . Il faudra apprendre à bien se soigner et surtout à comprendre ce qu’est une pandémie et avoir un bon sens et du respect pour l’autre en obéissant à une consigne fatalement globale mais nécessaire pour notre santé à tous. Vous pouvez ne pas vous rendre compte : être porteur sain et contaminer une personne de votre famille ou que vous aimez beaucoup. Soyez donc vigilant sans être angoissé sans cesse. Mais vous n’embrassez plus c’est tout tant qu’il y a le virus. On vous dira quand il sera jugulé mais c’est vrai pour toute maladie dite contagieuse. Il faut apprendre à bien se soigner et surtout à pouvoir travailler grâce à cette prudence qui n’est pas une atteinte à votre liberté.
 Il faut de la mesure et savoir que c’est vous qui savez comment vous vivez et surtout qu’il faut vivre en évitant de se rapprocher même si on s’aime beaucoup et surtout si on s’aime. Ne jugez pas superflues les exigences sanitaires . On n’atteint pas à vos libertés mais on vous demande de ne pas contaminer l’autre ou les autres en ayant un comportement irresponsable dans la foule. Le virus aime la chair fraîche et moins fraîche . En mettant des distances il a du chemin à faire ça se comprend n’est ce pas! Voilà pour ma gestion du côté sanitaire en classe. Si vous étouffez ou si quelqu’un semble étouffer avec le masque en groupe, vous sortez ou vous le faites sortir dehors  à distance sans croiser les personnes et vous allez et qu’il aille  dehors respirer un bon coup mais qu’un par un! cela aussi sera à se concerter et à mesurer. en ouvrant de temps en temps les fenêtres si cela se peut.
A l’oral une explication de texte au fil du texte. 
 
Ils aiment bien que leur travail soit propre et c’est tout à leur honneur  car plus tard dans  le travail  une bonne présentation d’un travail écrit ou tapé sur ordinateur sera exigée.
 Faites leur plaisir après tout .
« Je vous ai parlé de telle chose le cours d’avant » : Vous faites toujours le rappel du cours précédent et vous annoncez le texte ou ce que vous allez faire . A chaque fin de vos cours, vous notez où vous en êtes de votre cours pour le reprendre au cours suivant.
 
Améliorez-vous  en analysant chacun de vos cours. L’organisation de la répartition des devoirs  peut se faire en concertation avec les délégués de classe plus tard et avec un autre professeur de Lettres du lycée plus ancien.
Vous notez aussi les noms d’élèves à interroger pour interroger le plus grand nombre de façon régulière. Il vous faudra apprendre à bien faire répondre en classe. Vous noterez aussi les progrès sur votre carnet des élèves avec leur nom.
 
 2) Le cours lui-même
 Il faut toujours introduire et répéter cette introduction à chaque cours,  le temps aux élèves de s’installer et d’écouter  :
« Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle, qui décrit et imagine telle situation afin de parler de tel sujet et de pouvoir le juger dans l’époque en question  et de le faire évoluer « .
Vous rappelez des aspects historiques ou d’évolutions de la société, des liens des sociétés entre pays européens, de la France avec L’Italie ou l’Espagne et les influences arabes et musulmanes pour cette dernière : « Le Cid », « la Chanson de Roland » .
Ayez eu le soin de noter sur votre cahier de cours des dates, des moments historiques, de la mythologie (pour La Fontaine  et le 17 ème siècle ou pour le 20 ou 21 ème siècle qui aiment la mythologie ).
Il vous faudra connaître à nouveau des dynasties pour la France (Mérovingiens, Capétiens,Valois, Orléans, Bourbon),  des références bibliques, (pour Racine), des références  gréco-romaines et chrétiennes, arabes et musulmanes (liens de la France et de l’Espagne), des liens avec l’Italie (la Renaissance) , avec l’Angleterre( connaître les dynastie des Tudor, des Stuarts), avec les Pays   nordiques, germaniques pour les Contes, la musique, l’art.
 On s’efforcera de bien citer  les noms.  Il faudra  faire connaître les 3 grandes religions monothéistes qui sont des sources des  littératures européennes.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Ayez des petits dictionnaires sur les chronologies des rois et autres   mythologies, art, peinture.   Vous leur ferez connaître aussi les mouvements de pensée philosophique pour faire de bons cours.  
 
  Vous avez fait prendre le livre s’ils ont été bien prévenus (repérez les élèves qui ne l’ont pas) ou vous avez  fait distribuer  la photocopie alors tranquillement et les élèves sont attentifs : là, vous êtes dans de bonnes conditions.
 
 Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement . Vous travaillez votre attitude : apprenez à ne jamais crier, à ne jamais forcer la voix , à poser votre voix, à faire des silences, cependant pas trop longs. Soyez très vigilants au » temps » de silence crée par vous : ni trop, ni pas assez. Le silence s’étudie aussi dans un cours! Il faudra ménager votre voix ni trop haute ni trop faible et ne pas parler sans arrêt. C’est un conseil très important. Trop de professeurs ont des maux de gorge ou des problèmes de cordes vocales . Soyez très vigilants. Faites vous suivre.
 
Dans votre introduction,   vous les intéresserez grâce à  l’histoire littéraire , à  l’auteur , à son œuvre pour bien commencer le cours. Vous rappelez  les oeuvres avec les noms des personnages . Vous les questionnez un peu et  s’ils se trompent  essayez de leur faire confiance : ils se rectifieront d’eux-mêmes, ne les humiliez jamais. Ils auront l’impression alors de connaître ce que vous racontez  et ils se diront que le français n’est pas ennuyeux.
 
En principe , au premier cours, votre cours se passe bien .Ils sont prêts à vous recevoir. Vous suivrez toujours le minutage de temps que vous vous vous êtes fixé : 
 2 ou 3 étapes dans votre cours .
Vous notez bien  le temps que vous décidez : 5,10,15 minutes tel aspect du cours. Pas plus en tout cas.   Au moins au début : il faut se minuter 
 Par activité à adapter et vous passez à autre chose, ne vous faites pas distraire par trop de discussions de votre temps.  Soyez ferme sur cet aspect. Votre cours sera bon et calme. 
 
Le ton de voix sera toujours agréable et non criant  . Que vos élèves se persuadent que la lecture doit être bien faite . Si vous avez omis quelque chose, ne tardez pas et passez à autre chose comme si de rien n’était et n’insistez pas lourdement sur ce que vous avez oublié. Vous dites  :  » je vous en parlerai la prochaine fois « ( et vous notez sur votre cahier de bureau l’aspect inconnu à reprendre ). 
 
Le temps. La précision de vos propos. Tenir son classeur. Redonner des règles de comportement calmement. Besoin de silence, d’écouter les autres. Remise au calme en intéressant et en soutenant un certain rythme sont des aspects du cours qu’il faut rappeler.  
 
Que vos élèves soient occupés et parlez à ceux qui vous gêneraient avant un cours et après au besoin pour dire si vous avez été satisfaite. Commencez souvent par le côté positif d’un comportement. 
 
Vos consignes : la patience mais savoir poursuivre ce qu’on disait. Par contre ne pas faire durer un moment ennuyeux.   Répétez chez vous comme un comédien  .
Mais à un moment vous dites que vous passez à autre chose car il ne faut pas non plus  faire traîner une situation ou une réponse ou lasser des élèves rapides et doués.  
Vous n’aurez répondu qu’à un petit nombre de questions des élèves pour le premier cours vous efforçant de les limiter pour continuer votre cours car vous risqueriez de ne pas savoir trop les gérer au début. 
 
 
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Gestion du temps pendant votre cours.

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous pouvez considérer que chaque cours au début et plus tard quand vous serez trop à refaire les mêmes choses est comme le 1er cours.

Revoyez mes conseils. Votre cours doit être à chaque fois préparé et avoir des objectifs précis.

Pour cela à chaque fin de cours : bien noter sur votre cahier professionnel de cours où vous en êtes de tel texte. Quel objectif pour vous, pour les élèves? Quels types d’exercices faire ?

Vous devez avoir prévu toujours votre tenue la veille de vos cours, changez un peu de couleurs, ne mettez pas les mêmes vêtements , pensez toujours à votre apparence et soyez ordonné sur votre bureau : posez votre sac ou votre cartable par terre et ne mettez qu’un carnet et un cahier avec vos stylos et crayon si vous mettez des notes. Elles ne seront définitives que chez vous.

Préparez les noms des élèves à interroger afin d’éviter d’interroger toujours le même : variez un peu même si vous hésitez à interroger un élève qui risque de rendre terne votre cours : vous l’interrogerez en petits groupes. C’est sûr que vous prendrez appui sur 2 ou 3 bons élèves à la voix assez forte au cours et en petits groupes interrogez les autres à la voix faible car un élève qui s’exprime mal nuira à votre tenue de classe : ne vous créez pas de problèmes!

Vous  valoriserez l’élève qu’on n’entend pas ou qui bégaie en petits groupes pour qu’il s’exerce et prenne une certaine force mais notez bien les noms de de ceux qu’on entend et essayez d’élargir par la suite le nombre de vos bons lecteurs à la voix assez forte.  Je vous dis cela pour que votre classe se déroule le mieux possible.

Etre toujours en avance  pour être en forme et détendue  : arriver 20 minutes avant l’heure au moins dans la salle des Prof.

Exercez-vous chez vous à vous installer tranquillement dans votre classe, à vous asseoir à votre bureau (en vérifiant que tout va bien) et à aller dans la classe de façon agréable et naturellement possible  et en disant bonjour à vos élèves.

La  Classe va devenir votre lieu de vie : songez-y. On n’y pense pas assez. Faites de ce lieu un lieu calme surtout : parlez doucement, en prononçant bien, épelez bien, si vous avez une voix trop forte demandez quelle force est supportable car c’est fatigant aussi, modulez bien la voix, faites des intonations pour rendre amusant votre discours, exercez vous chez vous, ne  criez jamais en sachant être sévère et ferme (ça se travaille aussi chez soi) ,   refusez le bruit dès le début, faites respecter la parole de l’autre qui doit être écouté.  Tout doit être agréable. j’aimerai qu’un professeur de Lettres connaisse bien sa voix comme un acteur. Faites vous aider par un professionnel de la voix. Une voix désagréable pour tout professeur ou toute autre personne aussi doit pouvoir se travailler. Votre voix doit être votre atout ainsi que votre charisme. 

Lisez, formulez ce que vous avez prévu sur votre agenda écrit clairement  et là vous commencez la conversation que vous allez faire avec eux.

Vous  présenterez  votre cours cette année : Qu’allons-nous faire ?

Vous ne direz pas tout mais vous présenterez votre programme en gros en Seconde et en Première et surtout vous  leur montrerez l’intérêt du programme et leur dire qu’ils apprendront à connaître de nouveaux auteurs et à s’exprimer sur des idées de façon intéressantes. Vous vantez votre discipline. N’hésitez pas à montrer que vous aimez les Lettres. Vous pouvez raconter votre amour des livres, raconter des films, des pièces de théâtre que vous avez vues pour agrémenter votre cours.

Vous leur dites les siècles, les époques, des noms d’auteurs : qu’ils se disent qu’ils les connaissent sans doute.

Ils ne doivent pas savoir que c’est votre premier cours. Vous êtes de l’autre côté : vous êtes vieux pour eux et ils ont besoin d’être rassurés. Vous êtes donc sûr de vous : savoir où vous les menez.

A vous d’avoir très bien précisé avec le Directeur d’Ecole le Programme au moins  pour le début le 1er trimestre  . Vous avez eu les deux jours de préparation de professeur ,vous avez tous les atouts. Je vous en parlerai du programme de Lettres. Voyez-le avec les collègues de même niveau et qui sont susceptibles d’avoir un devoir sur table en même temps que vous par trimestre.

Appel des élèves : Vous les nommez ni trop vite ni trop lentement : vous vous êtes exercés pour les noms complexes sinon vous faites répéter :  et prévision de demain si ce n’est qu’une présentation. Le  2ème cours sera le  véritable premier cours.

Mise au calme de la classe s’il faut : avec une phrase. Ouvrez vos classeurs : vous pourrez prendre des notes. Vous expliquez comment et vous prenez du temps en fonction de leur temps ,  car vous allez les trouver ,  très « enfants ». Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur et  alors, vous dites :   Ouvrez  telle section  : ils aiment bien que ce soit propre. Faites leur plaisir. Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle et qui imagine telle situation .

Vous prenez votre livre ou la photocopie que vous distribuez alors tranquillement et les élèves sont attentifs :  vous êtes alors dans de bonnes conditions. Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement ou de colère :  ces 3 états  à prohiber que vous devez apprendre à dominer et à gérer. 

Vous respirez s’ il y a un débordement et vous  observez de façon courte et reprenez la classe en faisant un temps court de  silence (durée très précise à ne pas dépasser sinon on obtient l’inverse : du bavardage ).

Vous reprenez en  leur racontant quelque chose d’intéressant et vous reprenez. En principe le premier cours se déroule bien . Ils sont prêts à vous recevoir. Vous y allez.

 

 

 

 

 

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Préparation de vos cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Savoir être

Rz_30Vos supports de mémoires et de notes : carnets appropriés à vos besoins, cahiers chez vous de préparation ou de reprises de cours avec dates, années surtout , Lycées,  N° des classes . Ayez un carnet moyen à usage rapide et efficace du moment pour mettre noms et adresses et téléphones et adresses mail de professeurs, de parents, de directeurs, de gens rencontrés . Créez-vous un réseau pour l’avenir.  Les listes d’élèves: vous pouvez conserver quelques noms et téléphone d’élèves que vous suivrez cela arrive,  vos carnets de notes gardez-les 10 ans ou moins et gardez en souvenir des aspects de votre enseignement, faites des bilans, des compte rendus réguliers de votre métier  et après les tris,  jetez. De même, pour les livres, sachez les remplacer, videz, ne croulez pas sous les papiers.  Servez-vous de votre ordinateur en recopies et en archives de vos cours, de vos notes, de votre carrière dans différents établissements. Constituez dès maintenant votre secrétariat personnel au fur et à mesure. Les années passent vite. Si vous arrêtiez le métier, prévenez quand même par écrit que vous ne reprenez pas à l’Education Nationale ou au Directeur de l’école. il faut avoir un lien absolument avec l’Education Nationale votre employeur : écrivez leur ce que vous comptez faire. Ainsi vous ne bloquez pas des postes et plus tard vous pourriez reprendre de l’enseignement et vos années seront répertoriées pour votre retraite. Soyez strict aussi et écrivez à l’administration pour vos salaires, pour vos heures supplémentaires s’il y a un problème, pour vos congés maladie. Ne soyez pas passifs.    Gardez ce qui est utile ou à ce quoi vous tenez, jetez tout ce qui sera inutile car il faut gérer le papier et ranger chaque année ou trimestre pour créer de nouveaux cours. Vous pouvez faire une oeuvre d’auteur, vous pouvez rédiger des articles pédagogiques et gagner votre vie en plus d’être professeur en lien avec une maison d’édition ou sur internet.  Aimez écrire. 

N’ayez pas de feuilles volantes : ou recopiez-les tout de suite et sur vos cahiers ou carnets et sur votre ordinateur pour ce qui sera à archiver ou à reprendre les années suivantes. Notez toujours votre plan de cours , le temps de vos séquences avec les 5 minutes prévues avant la fin pour les informations pour le cours suivant et le travail à donner et que les élèves aient bien fini un peu avant  surtout s’ils changent de classe.

Vous dites que le cours est fini! c’est tout. Ainsi ils sortiront à l’heure et on appréciera.  

Comment gagner du temps dans la préparation d’un cours à la date exigée? Vous écrivez dans vos carnets datés , petits ou grands à votre choix, des références de textes, d’auteurs, dans un autre cahier ou sur le même, des mentions d’apport de culture générale destinées aux élèves pour agrémenter vos cours : sur des sujets : cinéma, histoire, art, peinture, musique, architecture.

Préparez des cours d’avance surtout pour les jeunes professeurs qui ne savent pas toujours quand ils arrivent dans leur Lycée s’ils remplacent. Un premier cours doit être toujours effectué. Là, vous ne serez pas pris au dépourvu. Après vous continuerez sur le programme du professeur à remplacer avec vos savoirs à vous.   Préparez-en le schéma, les noms d’auteurs, les pages, le travail à faire.  

Il faudra à un moment toujours vous dire qu’un cours très technique sur la composition d’un texte, ou sur une explication de type stylistique doit être par moment agrémenté d’anecdotes, de petites parenthèses dont vos élèves se souviendront.

 Réfléchissez à vos très bons professeurs , comment  ils étaient et ce que vous avez apprécié chez eux. Copiez-les.  Vous allez alors adapter des cours à votre personnalité. Il faut comprendre cela tout de suite de votre métier.

Savoir quel type de professeur vous voulez être est la question essentielle que vous devez vous poser . Comment réaliser cet objectif?  Et voir par la suite comment le réaliser.

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astucesdeprof.com le même site sous une forme souriante

Publié par adminprof le dans À propos du site, Savoir être

 

 

Reprise et ouverture de mon site Astucesdeprof.com

 Il remplace astucesdeprofdebutants.com ouvert en mars 2014 .

Les astuces suivent toujours les périodes scolaires de l’année et vous retrouverez avec l’appel de mots des astuces qui pourront vous permettre d’avoir des réponses à des difficultés qui peuvent vous gâcher votre vie professionnelle.

Je reprends oui mon site, notre site je voudrais dire pour ce 1er avril 2015 et là vous pourrez vraiment me faire partager votre expérience et me dire vos façons de faire dans le lycée où vous êtes.

Une présentation plus aérée et artistique vous permettra d’échanger vos expériences que vous vous êtes faites depuis le début de l’année.

Les prof débutants ne le sont plus ou de moins en moins d’où l’intérêt du nouveau titre de mon site destiné toujours à mes professeurs de Lettres de Seconde, Première bac de Français en début de carrière.

Ce site astucesdeprof.com a été réalisé par Ivan Seisen jeune homme qui n’hésite pas à mes côtés à vous rendre mon site souriant, ayant acquis un savoir-faire graphique qui s’adaptait à mon propos à savoir vous donner des conseils et vous apporter des solutions. 

Vous avez vu la petite prof quand vous avez ouvert mon site. Elle vous sourit.

Vous travaillerez ainsi dans la joie et la bonne humeur : ce qui est très important après tant de sombres informations qui ont obscurci le sol et le ciel français.

Ivan propose ses services et je peux vous dire d’aller sur son site :  http://kenby.fr

Ivan en collaboration avec moi va me permettre de rendre attrayant mon site.

Je lui en sais gré et on est donc tous deux plein d’enthousiasme et nous sommes prêts à vous écouter, à vous lire. Et surtout à vous aider entre vous les prof de Lettres de seconde, première Bac de français en mettant des commentaires visibles.

Par son regard de jeune de votre génération, Ivan me permet de garder le contact avec vous. Très important que ce site avance dans votre sens et profite néanmoins de mon expérience : vous gagnerez du temps, de l’argent et de la santé surtout.

Continuez d’écrire à la main et de vous servir du clavier et sachez que le style est différent. Commencez toujours par le stylo ou le crayon ou le bic. En même temps vous entrez vos données qui sont conservées. C’est formidable et si vous tapez vos textes, corrigez-les, corrigez l’orthographe, coupez-les ce que je m’efforce de faire, évitez les redites, et là corrigez la syntaxe: relisez-vous à voix basse sur clavier.

Vous pouvez mettre sur un carnet des perles et vous nous les donnerez.

Partagez avec nous des moments agréables de votre vie.

Nous sommes prêts.

Merci de nous lire et de nous envoyer vos commentaires,

de participer ainsi à la vie des professeurs de lettres au Lycée en France et dans le Monde.

 

 

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Conseils pour votre premier cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

Des conseils pour faire un bon cours de lettres de 2ème à Bac et Bac plus 2. Des trucs, des astuces pour vous afin de  bien  mener votre classe et de vous y sentir bien.

C’est vous qui dirigerez en laissant de la liberté à chacun afin que votre classe soit un tout homogène et harmonieux :  l’atmosphère qui va régner dans votre classe est très importante.  Vous ne devrez jamais vous sentir débordé. Vous arrêterez l’élève envahissant,  de façon polie. Vous direz : nous passons à autre chose. Soyez directif. Ne perdez pas leur temps. 
 
Votre cours d’une heure sera bien structuré, avec 3 moments différents de 15 à 18 minutes chacun préparé d’avance.  Vous notez l’heure sur votre cahier et la fin de l’heure de l’exercice. Vous pouvez disposer d’ une petite marge de temps.
Vous avez sur le bureau votre cahier de cours : page de gauche, vous notez pendant le cours des remarques à ne pas oublier plus tard , page de droite votre schéma de cours auquel vous vous tenez.
 Vous pouvez utiliser une fiche ou votre tablette ou votre ordinateur  pourquoi pas ? pour suivre votre cours avec des références, des phrases de transition, des citations à bien placer  au cas où…
 Vous allez vous dire :  » que vais-je faire en 1 heure?  »  – c’est court,  » en 2 heures » :  » ça paraît long » donc proposez des temps d’écoute, de prise de notes, d’explication .
Notez à la fin du cours ou pendant ceux-ci des  « choses » qui se sont passées dans la classe avec des noms d’élèves, des observations, des sujets abordés à reprendre.
Vous annoncerez toujours en introduction le contenu de votre cours : type de cours, correction des réponses à un texte, nouvelle orientation du cours. Qu’ils sachent ce qu’ils vont entendre et l’intitulé du cours. Il faut être « pratique », leur fournir des objectifs. Rajouter des anecdotes utiles qui les accrocheront . Vous préparerez des histoires de vies d’auteur, de résumés de romans ou de pièces de théâtre que vous placerez  au milieu d’analyses strictes un peu ennuyeuses de textes.
 
Pour 2 heures de cours , au bout de ¾ d’heure d’explication orale, faites prendre des notes sur le texte, apprenez-leur à dégager l’essentiel de vos propos, qu’ils écrivent à leur façon l’histoire d’un texte ,  puis arrangez-vous pour faire réviser l’histoire littéraire, et s’il reste du temps, préparez un autre texte pour le cours suivant  et des questions  auxquelles ils commenceront  à répondre et qu’ils reprendront chez eux.
 
Votre cours lu chez vous ne sera pas lu en classe mais dit.
Par la suite vous serez très compétent. Je ne vous fais pas le cours. Vous allez apprendre vous-même. Cependant il faut que vous dirigiez votre cours du début à sa fin, qu’il y ait un fil directeur autour du texte, que vous sachiez finir le cours 5 à 7 minutes avant quel que soit le moment du cours par une phrase souvent la même : « Nous avons fini pour aujourd’hui avec tel auteur ou tel texte … ».  « nous reprendrons tel jour au cours suivant » . Au moins ils sauront que le cours est fini. Soyez précis et directif  . 
 
Je vous conseille  d’avoir toujours de prêt un premier cours ou un moment de cours, de préparation de cours tout fait avec un beau texte d’un bon auteur même s’il n’appartient pas au siècle à étudier à ce moment afin de faire retrouver à vos élèves une sorte d’intérêt s’ils se lassent –  ce qui peut arriver.
Vous tâchez d’avoir ainsi 2 ou 3 textes préparés d’avance pour votre éventuel premier cours ou pour tout autre moment de l’année. 

En 2nde vous  choisissez un texte d’un genre que vous étudierez  au premier trimestre du 19 ème au 21 è siècle  quitte à revenir au besoin au début de votre chronologie. Ce texte doit apparaître comme « facile » d’accès pour la langue par rapport aux élèves. 
 
En 1ère vous  en choisirez un du 16 è au 18 ème siècle : vous choisissez un texte qu’ils trouveront dans leurs livres de classe plus tard et s’ils risquent de ne pas l’avoir le premier jour ou les suivants,  vous tirerez le nombre d’exemplaires de la page dont vous avez besoin avec le N° de la page.  Vous continuerez par la suite dans le manuel scolaire. 
 
Le premier texte du premier cours doit être plaisant et bien passer.
Ne prenez pas un texte que vous ne savez pas traiter ou que les élèves ne comprendraient pas. Mettez-vous à leur portée.
Vous aurez répété plusieurs fois chez vous votre analyse comme un acteur devant un miroir. Vous aurez écrit votre texte en entier pour bien le connaître et l’avoir sous les yeux en surlignant s’il le faut.
 
Inspirez-vous d’un bon cours d’étudiant ou de lycéen . Souvenez-vous d’un bon professeur de français et adaptez votre cours.
 
Faites un mélange entre vos cours que vous aviez élève et votre cours que vous voulez donner clair et précis : sans « blancs » : il faut avoir l’horreur du vide au début du moins.
Vous aurez des astuces pour ne pas avoir ces « blancs » avec des types de phrases pour vous rattraper. Vous relisez le passage où vous êtes, puis le suivant que vous expliquez sans doute mieux que le précédent..
 
Vous aurez toujours bien le n° des pages des livres ou vous aurez bien prévu le nombre de photocopies du texte à expliquer . Vous devez être en possession d’absolument un support qu’ils doivent pouvoir suivre.
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Dire vos objectifs – mise en situation lors de l’analyse de texte

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être
Vous pouvez considérer que chaque cours, dans vos débuts et plus tard si vous êtes à refaire les mêmes choses ou que vous ne savez plus comment vous y prendre, est comme le 1er cours. Revoyez alors mes conseils à « premier cours » à noter à rechercher sur le site .  Vous devez toujours avoir prévu votre tenue et vous soucier de votre apparence. Soyez ordonné sur votre bureau, ayez bien crayon, stylo,règle, gomme.
Prévoyez 3 ou 4  noms d’élèves à interroger : notez les noms. Vous pouvez en interroger d’autres volontaires,  mettez une appréciation, une note au crayon .  Vous avez toujours sous les yeux la liste des élèves dont vous répétez bien les noms ou prénoms avant. 
 
 Dans votre temps de transport vous pouvez réfléchir à vos classes, à comment aborder telle classe ce matin si vous avez vraiment bien préparé votre cours chez vous.
 
 Ne venez pas sans préparer même avec de l’expérience. Vous devez toujours avoir un schéma directeur et de répartition de temps du cours : vous notez ces temps sur une feuille qui reste sur votre bureau (à côté de votre cahier de préparation ) : de telle heure à telle heure pour telle activité durant le cours que vous allez faire. Vous pouvez réfléchir à noter des types de phrases, des phrases de transition d’une activité à une autre : pour passer de l’oral à l’écrit. « Nous allons passer à l’exercice suivant ». Vous mettez de gros titres ou des phrases ou des N° de pages sur votre feuille de schéma directeur de cours ainsi vous parlerez facilement. Vous écrivez des éléments de votre cours et non pas un cours rédigé.
 
 Votre cours doit être à chaque fois préparé et avoir des objectifs précis par rapport aux cours précédents que vous aurez analysés : par rapport au comportement que vos élèves ont eu, l’intérêt qu’ils auront marqué à tel moment. Il faut que vos élèves s’intéressent sinon modifiez des aspects de votre cours. Trouvez des savoirs-faire par rapport à une classe.
 
 Pendant l’analyse d’un texte ou la lecture suivie : c’est à eux de réfléchir. L’exercice est oral et ils ne doivent pas prendre des notes et aboutir après l’exercice à une réflexion personnelle qui leur permettra de fournir une hypothèse de lecture. Là, ils peuvent prendre quelques notes mais seulement à la fin de la partie orale ils rédigeront une réponse pour que ce soit bien leur interprétation qu’ils corrigeront avec vous.
voir B.O (30 septembre 2010). Ecoutez bien la façon dont ils s’expriment. Rectifiez selon leur pensée ou donnez la vôtre si la leur est confuse. Montrez  leur le cheminement. 
 
Soyez patients : acceptez cette étape. Et ils aboutiront toujours à faire un exercice écrit par eux en peu de temps . Rédiger : il faut qu’ils sachent rédiger. Là aussi il faut être patient avec eux. C’est un énorme travail.
Vos objectifs : dire la pensée d’un auteur, rédiger une pensée avec un fil directeur : tel est  l’ objectif pour chacun. 
Vous vous dites que toute explication de texte, toute explication  de la pensée de l’auteur doit être reprise et adaptée par chacun de vos élèves avec des mots justes et précis que vous les amenez à écrire. On fera toujours un travail de correction obligatoire,  minutieux de la phrase pour l’orthographe et de sa correction, puis on laissera écrire pour en rajouter plus avec plus de rapidité .  Voilà comme on obtient des bonnes notes chez un élève. Procéder par étapes mais laisser de la spontanéité quitte à faire recopier dans les débuts, à raturer proprement pour que le jour de l’examen l’élève écrive en temps voulu et qu’il rende une copie terminée 10 minutes avant la fin pour relire et pour les dernières corrections faites proprement. 
A d’autres moments du cours,  vous pouvez leur apprendre à prendre en notes avec des abréviations afin d’avoir un système à eux pour aller vite et reprendre par eux-mêmes l’idée. Vous leur apprendrez naturellement à constituer leurs fiches de cours sur un texte en vue de l’oral. 
 
Pour cela à chaque fin de cours : bien noter sur votre cahier professionnel de cours où vous en êtes de tel texte, quel objectif pour vous, pour les élèves. Quels types d’exercices faire ?  Vous inscrirez les noms des élèves interrogés afin d’éviter d’interroger toujours les mêmes : variez un peu même si vous hésitez à interroger quelqu’un qui va rendre terne votre cours et que vous interrogerez en petits groupes.
 
Il est certain que vous prendrez appui sur 2 ou 3 bons élèves au cours et aux exercices essayez ceux qui sont un  peu moins bons qui sont à valoriser. Il est évident qu’un élève qui hésite trop  n’est pas fait pour le groupe de même qu’un autre qu’on n’entend pas. Vous les valoriserez, je vous le dis, en petits groupes afin qu’ils s’exercent  et prennent une certaine assurance. Soyez sensible à des petites choses et ne vous mettez jamais dans des situations difficiles à gérer. Sachez connaître le temps à passer sur tel exercice. Evaluez bien ces temps afin de ne pas avoir de problèmes de disciplines. Sachez arrêter des commentaires à temps… plus tard, sachez utiliser les moments les instants  de silence, là ce sera l’aspect le plus abouti de votre enseignement. 
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Faites le point sur votre classe

Publié par adminprof le dans À propos du site, Organisation, Rentrée, Savoir être

Faire le point avec la classe de Seconde ou de Première que vous avez est indispensable à cette période de l’année. 

Repérez vos élèves : Faites travailler, interrogez un tel ou un tel et notez-le.

Prévenez les familles et faites du soutien si des élèves ont de réelles  difficultés à l’écrit.

Proposez que leurs enfants suivent des cours de soutien par un professeur ou un étudiant en Lettres mais pas par vous. Ne jamais donner une leçon particulière à un élève de votre classe . Obligez-vous à cette déontologie.  Il existe des cours de soutien de français dans le cadre de l’école. Vous expliquez que l’élève va les suivre quitte à un moment d’arrêter ces cours. 

Vous êtes là pour les faire progresser et leur faire aimer le français.  Détectez vite s’il y a une  difficulté et donnez des solutions aux parents des élèves qui ont du mal et cela très tôt après la rentrée ou vers avril. 

Faites vraiment des exercices très progressifs et notez-les normalement en adaptant à l’exercice et en ne mettant pas des notes basses : car vous dévalorisez l’élève qui n’a plus confiance. Ces notes n’entreront pas forcément dans la moyenne. 

Vous dites à la direction que vos exercices si les élèves ont des notes correctes sont des exercices transitoires.

On a tendance à donner de mauvaises notes  : cela ne peut convenir et décourage l’élève. Il ne faut pas agir de la sorte mais préparer vos élèves pour un type d’exercice au début et noter sur une partie de devoir.

Une note n’ entre dans la moyenne de l’élève que si elle est justifiée car il faut savoir que  les notes de seconde et première comptent pour toute entrée dans une grande école attention.

Un zéro mis en punition, ou une mauvaise note d’un devoir dont vous n’avez pas fait assez la préparation ne convient pas et peut vous poser des difficultés au niveau de la classe entière qui entraînent des rapports  d’incompréhension avec les parents et les élèves. Comprenez la politique de l’Ecole qu’il faut suivre en sachant faire entrer des notes justifiées dans la moyenne, il faut également parler de votre notation au niveau de l’école : des réunions devraient avoir lieu  . Il ne faut donc pas que vous entriez dans la moyenne toute note comme je l’ai dit et des demandes d’explication sont souhaitables .  Il y va de leur avenir. Soyez en conscients. 

Parfois dans des lycées de haut niveau, des notes basses empêchent de passer un concours. Il ne faut donc pas exagérer en mettant de mauvaises notes pour élever un établissement . Avec les bons élèves et parfois un bon a une note excellente qu’on ne comprend pas.  il faut donc toujours évaluer justement  et bien prévenir que l’exercice a une note qui entre dans la moyenne et préparer les élèves en fonction de cet objectif. 

Je vous conseille de ne jamais prendre en traître ou en punition un élève. Ce n’est pas digne de vous et ça ne peut que vous créer des problèmes de disciplines, pensez-y. Il faut être honnête avec vos élèves. 

Si vous avez un ou plusieurs problèmes de discipline qui peuvent venir de la notation ou d’injustices autres avec une classe,  je vous prie de signaler tout de suite au conseiller d’éducation ou au surveillant général de niveau avec la situation ou les situations précises car il ne faut pas que vous subissiez de pressions de la part d’élève.

Vous notez la situation telle qu’elle s’est passée.  Il faudra analyser la situation, les façons de remédier, et sans doute la mise à l’écart momentanée d’un élève avec du travail à l’appui.

Il faut de la rigueur, du respect de vous, du respect des élèves, de l’intérêt et toujours amené de la curiosité dans le savoir. Ne faites pas un cours ennuyeux… c’est souvent cela qui se passe.

Transformez votre cours pour rendre actif un élève puis un autre mais de façon disciplinée et répétez les façons de faire et ce que vous attendez d’eux aussi. Vous reprendrez immédiatement votre cours. Vous devez rester dans votre discipline et ne pas parler d’autres choses. Gardez votre ligne directrice.

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Temps de corrections des copies : la notation et du contrôle continu

Publié par adminprof le dans écrit, Organisation, Savoir être

Temps de corrections

On notera que ce long article a été divisé en 4 . On pourra lire séparément chacun des titres  à noter après le site d’astucesdeprof.com, puis cliquer sur  l’un d’eux. 

 vos 2 agendas, vos lieux de  travail, vos temps de correction , le barème :  la notation.

L’article qui suit reprend les deux derniers.  L’astuce utile sur le temps de corrections des copies : la notation  est le plus visité.  le pic en a été atteint  le 21 octobre 2015 avec 1382 vues la journée lors des vacances de Toussaint .  C’est la page d’accueil du moment qui est toujours le plus vu puisqu’elle déroule les autres articles et viennent en 2 ème position soit des autres articles sur Horace ou Marivaux ou nos Classiques  et d’autres sur des sujets à traiter ou des cours à faire et puis un regard toujours sur la notation.  Mon site obtient de 18000 à 20000 vues par an. Certains professeurs peuvent regarder plusieurs fois un article astuce. Je pense atteindre à peu près 20 000 personnes par an depuis 2015 .

 le 18 janvier 2021 nous en sommes à 146 273 vues  et ce 3 février 2022 à 178 756 vues  soit 32483 vues de plus, un an après   ce qui manifeste de l’utilité de mes conseils à de jeunes professeurs  de lettres à chaque rentrée  et surtout de celle-ci où la réforme de l’épreuve va prendre en compte  le contrôle continu qui va avoir des conséquences : il faudra savoir si l’on compte tout exercice ou simplement des exercices qui sont aboutis après des temps de préparation avec observation . Au 7 novembre 2022 le site a dépassé les 200 000 vues exactement 200458 vues soit 81 702 vue de plus en 9 mois et ce 26 janvier 2023 nous en sommes à 207 102 vues  soit en 6 semaines plus de 1000 vues par jour ,  donc merci  vraiment à tous ceux qui ont visité mon site de formation de professeur de lettres pour ces niveaux en lycée . Il est utile à chaque rentrée je le vois. Je souhaite bientôt que certains n’hésitent pas à m’envoyer des plannings de leurs cours afin d’aider les plus jeunes à mieux gérer leur trimestre en français dans ces niveaux secondaires en lycée. Je vois les jours où vous regardez des articles de mon site  le mercredi et le dimanche où vous préparez votre travail pour la semaine ,  puis le lundi , jeudi , samedi. 

Merci à celles et ceux qui peuvent m’adresser un jeudi , bien  avant  chaque fin de trimestre échu   par mail astucesdeprof@gmail.com une page et demi ou moins  sur une séquence de cours de français qu’ils ont créée en seconde ou en première ou sur  de la  méthodologie ou une étude d’oeuvres ou des  façons de faire de la grammaire ludiques pour l’examen!  Je vous en remercie à l’avance et cela permettra à mon site  de se rajeunir et d’être vraiment efficace. Vous devez prendre  peu à peu un jour ma succession et apporter votre art d’enseigner.                          

Je vous répondrai toujours et vous dirai ce que je prends et ce que je garde en toute liberté de chaque côté . Vous pouvez écrire de façon spontanée. Que cela ne vous prenne pas trop de temps sauf si vous en avez. Vous m’envoyez avec simplicité et efficacité votre préparation de cours.  Ce site doit devenir le vôtre vous le savez. vous pouvez signer et dire la région ou la ville où vous enseignez … comme vous voulez.                                        

Les école d’élite que je connais doivent se méfier de noter trop bas le contrôle continu car l’élève peut être pénalisé grandement. Faites alors des exercices préparatoires avec des notes adaptées . Revoyez ensemble vos critères pour ne pas léser vos élèves que vous cherchez à rendre très bons et qui souvent ont été notés plus bas pour qu’ils aient une réussite plus grande! mais là avec le contrôle continu il ne faut pas aller contre vos élèves bons  et  je crois ne pas me tromper.  Ne gardez pas vos critères d’avant la réforme. Parlez- en bien en concertation et voyez les bases réelles pour ne pas « casser » la moyenne de vos élèves qui travaillent tant. Vous seriez très ennuyés et surtout eux. Soyez raisonnables dans vos notations . Voyez mon article au besoin sur la notation et ses critères. 

  Ayez toujours bien confiance en vous. Sachez gérer votre fatigue. Je vous apprends cela : voyez les articles à la catégorie : savoir être ou à organisation.

Pour les professeurs non débutants,  j’ai   rédigé une nouvelle version plus synthétique,  : La notation : le barème version 2 . Il existe une version 1 . C’est la présentation qui est plus lisible dans la version 2. Vous pouvez toujours revenir à la version complète qui est celle-ci lorsque vous vous heurtez à certains moments litigieux de votre notation.

Nous vous  remercions.   Nous sommes donc confortés dans l’idée qu’un article sur la notation des copies de français était indispensable.  La notation doit avoir ses critères.  Il est évident que c’est à chacun de trouver ses solutions   au fil des années.  Il faut éviter le maximum d’injustice. 

Astucesdeprof.com se veut un site de formation permanente. 

Mon objectif est vraiment que vous soyez un professeur très organisé dans votre vie professionnelle afin d’avoir une vie privée bien séparée avec des heures précises.

Pour cela,  ayez deux agendas : un professionnel et un  personnel que vous regardez absolument au moment des devoirs à donner et surtout à rendre.  Notez-y vos dates de devoirs à donner (un sujet à créer suppose 2 ou 3 heures de recherche et de création )  et à  rendre ( le travail donné suppose environ  11 heures de correction pour une classe de lycée de 35 élèves) .

Choisissez  votre carnet de notes avec  une version papier par commodité en classe à noter au crayon au cours sur le carnet  et une version ordinateur. Vous recopiez à l’encre à la fin sur votre carnet et vous vérifiez toujours 2 fois sur ordinateur sur logiciel Excel ou sur un logiciel adapté aux Lettres   trouvé lors du Salon Educatec-Educatice. 

Relisez minutieusement pour les noms des élèves bien orthographiés , à vérifier . Une erreur d’attribution  ne doit pas se produire . Vous installez vos notes : écrit, oral …, par mois, par trimestre .  Gagnez du temps en établissant les Moyennes en numérique. 

Notes d’évaluation :  elles n’entrent pas dans la moyenne et augmentent de  1/2 à 1 point et demi celles-ci. Elles vous donnent une marge de manœuvre pour remarquer les progrès d’un élève, son travail.

Pédagogie et attribution des notes sont en effet  liées. 

1) Réflexion sur la notation

On donnera une note écrite. On proposera des devoirs partiels  à la correction rapide , des questions de texte auxquelles répondre avec un barème simple  admis par vos élèves . Soyez précis sur les devoirs qui entreront dans la moyenne en plus des devoirs obligatoires .  Vous prévenez les élèves. Ce point est très important. Des notes qui  n’entrent pas dans la moyenne serviront à l’apprentissage et à l’évaluation.
Vous  les écrivez dans une colonne à part sur votre carnet avec le demi- point ou le point en plus. Voyez avec votre Lycée le nombre de notes demandé pour les évaluations  et les notes du contrôle continu. Soyez très précis ensemble en concertation des lettres. 
 
On donnera aussi une note orale. On ne bradera pas ces notes : soyez ferme et justifiez vos critères. Etablissez bien votre liste d’élèves à interroger.
Ne leur mettez pas « zéro » mais interrogez-les une prochaine fois et  vous les maintiendrez ainsi. Car la note zéro fausse vos moyennes. Trouvez un autre type de punition. Parlez en à votre conseiller d’éducation de niveau. 
Ayez un carnet de notes très précis avec des justifications notées en temps réel . 
 
Analysez toujours les notes à l’écrit par rapport au ressenti d’un élève :
Toute correction revêt un caractère très  « grave  » : expliquez-le  à l’élève qui vous trouverait trop sévère . Il ne faut pas en effet qu’un élève soit « abonné » à une note .Tentez régulièrement de revenir sur certaines évaluations  .
La nouvelle note peut provoquer un sursaut de travail  qui lui permettra de progresser .  
 
Le style, la phrase, la présentation de la copie se travaillent. L’élève doit travailler au brouillon et recopier même plusieurs fois pour rendre une copie propre ou un devoir propre. 
 
Si une copie n’a pas une bonne note il faut expliquer à  l’élève   qu’il n’a pas passé assez de temps ou qu’il n’a pas appliqué les bonnes méthodes. 
 
Quand vous pensez que le devoir est une recopie d’un sujet tout fait , les élèves doivent savoir qu’on ne peut vous tromper . Ce n’est pas leur style.  Demandez leur de rédiger eux-mêmes, d’écrire pour eux sur un cahier. Sachez remarquer  toujours leurs progrès.
 
Attention. Le professeur de Lettres est humain et psychologue . Mais ne débordez pas de votre rôle.  Soyez le plus neutre possible en même temps qu’attentif . ll faut que l’heure de français soit agréable, respectez-les dans leur sensibilité et leur âge. Soyez toujours assez distants vis-à-vis d’eux  en classe et j’écrivais cela avant la Covid 19,  et là, en situation de pandémie, masqués, ayant les gestes barrières, en suivant les consignes sanitaires du Covid 19 à tout moment .
 
Notez les noms de ceux qui se mettent à  répondre en classe. Remarquez ceux qui participent à la vie de votre classe de français
Travaillez avec eux de façon efficace et faites travailler seuls chacun . 
 
Vous ferez écrire des devoirs très longs chaque trimestre à corriger et toutes les 2 ou 3 semaines vous donnerez un devoir.  Entre temps vous faites des exercices non notés et vous écrivez vos remarques sur des élèves. 

 

2) Temps de Correction et notation en seconde et première de Lycée en Français.

Pour information pour les autres niveaux en Lettres,  en collège, le temps de correction  sera de moins de 10 minutes par copie , en Faculté , il sera plus long allant jusqu’à 30 minutes ou plus . Mon site cible les élèves du lycée en Lettres seconde, première,  et pas les terminales qui ont un programme très spécifique (études de romans ou d’oeuvres complètes en Terminale L)  et où la correction est plus longue. 

Il faudra compter 20 minutes par copie dès la seconde à corriger. Vous utilisez toujours une photocopie de la liste des classes à corriger le jour en question. Vous en faites faire d’avance une dizaine par classe pour noter au crayon  des appréciations et noter les progrès .  Au moment de la correction, vous notez le nom de l’élève et vous mettez à la fin de la lecture un avis dont vous reprendrez plus tard la lecture en détail.  Au début , vous mettez une note provisoire au crayon. 

Vous notez le nombre de copies : le sujet du devoir , la date, l’année, le temps passé à corriger , le nom, avec un + ou un – ou un ?  si on doit revoir une copie . Vous mettez une  courte appréciation au crayon légèrement , à gommer et à  recopier au stylo rouge à la fin .

Vous reconsidérerez à un moment les notes entre 8 et 12 pour améliorer ou pas une copie surtout celles qui ont 10 .

Au bout de 5 ou 6 copies d’observation et de références pour votre corrigé votre travail ira à un bon rythme .

Relisez sur rechercher sur le site astucesdeprof.com : le cours de corrigé 

Au début la correction est lente. Il faut envisager ses critères. 

Ne corrigez pas beaucoup comme à l’habitude une copie d’examen. Et en corrigeant moins je vous fais gagner du temps. Pas trop de rouge. Vous saurez que pour une copie d’examen : seule l’appréciation en tête est très importante.

Pesez bien vos mots . Parlez de la compréhension de l’élève et de son expression : le fameux style aisé ou pas  par rapport au texte expliqué. Soulignez les fautes d’orthographe , écrivez parfois la bonne orthographe pour les copies pendant l’année et  notez les incorrections de phrases avec des petites vagues rouge mais corrigez peu,

Un  B : Bien ou AB :  Assez Bien, ou vague ou confus. ou contresens , à revoir  suffisent comme jugement d’un passage  avec une  écriture de taille normale. 

S’il y a un examen ou un devoir qui compte en 2022 : Une copie d’épreuve anticipée de français ( eaf ) n’est pas une copie comme une autre. Cependant justifiez bien votre note surtout si la note est en-dessous de 5. L’élève peut demander à voir sa copie : pensez-y et même pour une bonne copie.

Vos copies au quotidien doivent être corrigées entre 8- 10 jours ou 15 jours maximum . Vous avez d’autres classes à gérer : rajoutez les autres temps obligés.  Vous pouvez rendre plus tôt .   Vous calculez votre temps en multipliant le nombre de copies par le temps à corriger pour chacune  : x copies x 20 = nombre de minutes  puis vous divisez par 60 minutes pour obtenir le  temps. 

Ainsi pour 35 copies à 20 minutes chacune vous passerez 700 minutes  soit 11 heures de correction. Au moins, vous êtes prévenus.  Certes vous irez plus vite avec le temps et certaines copies tantôt les très bonnes tantôt les mauvaises vous gagneront du temps . 

Placez bien sur votre agenda vos heures de corrections . 

Les notes constituent un aspect de votre profession très important.  On sera très sensibilisé cette année avec le Ministre de l’Education nationale aux notes dans la scolarité.  Il y aura sans doute de la concertation. Vous regarderez le site de l’Education Nationale. Elles doivent être justes, justifiées avec des possibilités de réajustement individuel (exceptionnel cependant)  avec ou sans l’élève.  Ne sous-estimez pas cet aspect , il est essentiel. Il ne doit  pas devenir fastidieux car il fait partie de votre métier. Répartissez alors vos copies dans le temps en 3 à 6  séances de 2 heures par exemple .

Une bonne notation comprise par les élèves est indispensable à leur progression. Vous leur expliquerez votre notation. Ils rendront ainsi de meilleurs devoirs. 

La notation demande une réflexion que vous aurez certainement dans l’année.

A chaque note de devoir important, vous formulez à la suite de votre correction un jugement de valeur sur le travail de chaque élève ou appréciation : préparez des formules toutes faites sur votre cahier personnel de pédagogie.

 Vous reportez la note et l’appréciation sur le carnet de notes personnel ou sur un autre support qui vous permettra de répondre de l’élève le jour du conseil de classe trimestriel.  Ayez en tête toujours « le conseil de classe » pour avoir des avis sur vos élèves dans votre discipline et qui donne un surcroît de travail à apprécier qui sera d’au moins 3 heures de réflexion sur le travail trimestriel de vos élèves.  

La notation correspond dans l’esprit des élèves à un salaire. Il évalue son niveau par rapport à un autre. Il faut donc être « juste ». Cette notion relève d’une prise de conscience morale de votre profession. Même des élèves qui ont généralement des bonnes notes peuvent avoir des baisses de notes. Ne figez jamais les notations ni dans un sens ni dans un autre. Mettez toujours une appréciation sur le devoir que vous voyez. Un élève peut avoir des résultats irréguliers. Ne figez pas la note d’un bon ou d’un mauvais élève ni d’un moyen. Mon barème vous sera utile. 

Vous êtes là pour enseigner mais aussi pour faire progresser chacun de vos élèves. 

Vous prévenez les élèves de la date du rendu de leurs copies.  Vous donnerez un travail complet tous les 15 jours  et quelques fois toutes les 3 semaines à votre choix sauf la semaine où il y a un DST (devoir sur table) :  vous ferez en sorte que les corrections ne s’accumulent pas.

Faites faire des préparations non notées surtout et les devoirs de « punition » sont vues à part avec une correction superficielle qui ne doit pas vous ajouter du travail.  Vous mettez : vu.  Respectez le travail utile de l’élève puni . Restez calme . Donnez toujours du travail à un élève puni que vous prenez toujours à part. Il ne faut pas humilier. 

Reprenons votre travail de correction : Passez au moins 2 heures à la suite par jour pour la correction sur  vos temps libres   en notant la date de correction , le nom de la copie.  Vous laissez au crayon la note en mettant un ? s’il y a un doute (un+ ou un -) pour plus tard.  Vous reverrez  après une dizaine de copies corrigées les copies corrigées au début car on est plus sévère et on n’a pas toujours bien établi ses critères. 

Avant de corriger :  vous comptez  une heure  pour regarder les copies et vous faire une idée en lisant 2 ou 3 copies. Vous commencez de corriger au crayon.  Vous pouvez déjà au stylo rouge souligner les fautes à corriger dans la marge et  vous soulignez les  phrases  incorrectes en dessinant un trait en forme de vagues . L’élève aura à corriger ces points à chaque rendu de devoir à refaire. 

Vous allez vous créer un barème pour ce sujet en fonction des objectifs et aussi des copies que vous avez lues. Ne perdez pas de temps, les notes seront inscrites au crayon jusqu’au bout  car il ne faut pas raturer ou effacer sans cesse.

A la fin,  vous retracerez votre note au stylo feutre mince ou au stylo bille rouge après avoir gommé proprement votre note sur 20. Notez le 0 pour les notes en-dessous de la moyenne ex : 08/20  afin que l’élève ne rajoute pas un 1 car il faut penser à la tricherie.  

Vous comptez 1h et demie à la fin pour gommer vos notes au crayon, pour recopier et remettre au rouge la note proprement. Vous pourrez recompter vos notes ou les changer un peu selon le travail de l’élève : vous aurez mis des ? lors de vos corrections avec une note avec un + ou un – . Vous avez votre liste complète notée.

Il n’y a plus qu’à rendre vite nom et note et à haute voix dans l’ordre croissant les copies. J’y tiens et pas dans le désordre. 

Donc résumé du moment de la notation :
  Faire 3 piles : les « très bonnes « (pas forcément les plus longues),  les « bien présentées qui semblent avoir un plan  et qui sont bien écrites », les « moyennes », les » pas bonnes du tout avec peu d’écrit, et un mauvais français »  . Notez déjà des noms pour les très bons ou les très mauvais sur votre carnet de travail .
 
3)  Notation sur 20.

 

Sur 4 : l’introduction,

sur 12 : sur 6 points  si 2  parties de développement , sur 4 points si 3 parties. 

 sur 4 : la conclusion.

 

Attention,

Le bac de 2021 sera sans doute en grande partie en contrôle continu mais peut être y aura  t-il une épreuve comptant plus? nous ne savons mais je ne vois pas toujours de bac au niveau national encore cette année vue la situation économique et sanitaire.  Vous vous renseignerez absolument en temps voulus pour le bac de 2021 . Tout dépend de l’évolution du virus c’est évident.

Revenons à la réforme  en français en seconde et en 1ère : 

il y a une question de grammaire – et vous avez le choix dans  l’épreuve nouvelle entre : le commentaire ou un des 2 sujets de dissertations (3 sujets en tout au choix) .

Le devoir est alors écrit ou recopié  sur un plus long temps 2 h et demi ou 2 h 45 et le brouillon en 1 h 30 ou un peu plus : soit 4 heures toujours avec au moins 10 minutes de correction finale d’orthographe ou de correction de la phrase.

Donc vous répartirez la nouvelle notation pour l’examen selon les directives, en gardant les façons de faire que j’ai pu vous fournir ou les façons dont on vous dit de faire depuis l’ouverture de mon site astucesdeprof.com ouvert en avril 2015 et où j’ai pu parler de la notation et du temps de correction dans le moindre détail pour l’épreuve anticipée de français (eaf) au niveau national jusqu’en 2018. En     2020   l’épreuve anticipée de français aura été la première à être passée sous le ministère de Jean Michel Blanquer avec sa réforme du bac sous la période du Covid! en 2021 le bac terminal aura été passé avec beaucoup de contrôle continu.

 

Vous mettez alors plus ou moins la moyenne po chaque section du devoir selon le style de l’élève et la rigueur de sa pensée et la propreté de la copie et de l’écriture aussi. 

de 0,5 à 3,5 ou 4 (exceptionnellement)  sur 4 pour l’Introduction, 

de  3 à 8 ou même plus etc. sur 12 (3 parties sur 4 ou 2 parties sur 6)  selon vos critères ou des critères plus officiels

et 0,5 à 3,5 sur 4 pour la conclusion.

Vous pourriez mettre le maximum s’il y a tous les critères : clarté de la phrase, un plan bien structuré et adapté, fluidité  à la lecture, orthographe soignée, présentation de la copie, écriture lisible. Soyez vigilant sur  l’écriture. 

Relisez en notant sur « rechercher sur le site » : copie à rendre en seconde, première, nombre de pages.

 Vous insisterez en corrigé sur les aspects de présentation du devoir.

Au bout d’une dizaine de copies, vous relevez vos critères de rédaction. Créez en même temps votre futur cours du corrigé.  

Vous établissez une liste des aspects que vous voulez trouver, ceux que vous avez trouvés effectivement dans des copies et pas dans d’autres : vous mettez uniquement les  points en plus.  Vous notez les erreurs qui reviennent aussi. Ces critères vous semblent importants et s’ils  manquent , vous enlèverez un ou des points. ( – 2 pas plus ) .  Vous notez sur un cahier de correction vos propres critères  en fonction de la première lecture des copies pour un devoir  .

 Il faut qu’il y ait une homogénéité dans les décisions quitte à relire à certains jours de votre correction. 

Quand vous aurez l’habitude de corriger,  sachez qu’il y a quelques notes en-dessous de 8 dans une classe, 1 ou 2 avec moins de 6,  un grand nombre entre 8 et 12,  bien moins de 12 à 14 , 1 ou 2 ont 10,  peu avec15, 16 c’est très bien et  très peu 17, et vous n’allez pas au delà de 16 (surtout dans vos débuts)  suivant les lycées en cycle long.

Suivez les consignes de correction quand on a des devoirs communs. Vous  relevez ces obligations sur votre cahier de correction et vous lisez le sujets en relevant ce que vous souhaitez trouver dans les copies à tel moment, puis vous voyez ce que vous obtenez comme réponses effectives . Vous regroupez et notez les manques et les autres idées. .   Relisez toujours la copie ayant une très bonne note :  parfois on a été trop généreux pour une copie : on baisse alors la note  et une autre mérite mieux vers la fin de la correction . 

A relire  :  » Vos corrections le jour de l’examen » 

 Vous apprendrez à l’élève à corriger sa copie de façon utile :  2 fois chaque faute d’orthographe en vérifiant que le mot à copier soit juste , des règles de grammaire à apprendre et à écrire une fois , 1 ou plus de phrases à reformuler. Qu’ils apprennent à se relire pour l’orthographe toutes les 5 à 10 lignes quand ils rédigent, et ceci de façon régulière. 

cours de corrigés

copie à rendre en seconde, première-quantité:nombre de pages, de lignes

http://astucesdeprof.com/2015/05/11/comment-creer-un-sujet-de-devoir-votre-travail-de-secretariat

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Vos outils de travail

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Cahier de préparation de cours  : cahier du cours du jour épuré.

Schéma de votre cours :  titres de plan,  mots, numéro de la page, de la ligne. Remarques concernant la façon dont s’est déroulé votre cours. Mentions pour remédier à certains points du cours . Soit sur une cahier, soit sur votre tablette. Il faut vivre avec son temps. Je prenais les deux modes : cahier ou fiche sur mon bureau , pourquoi pas un schéma sur ordinateur portable? Tout est possible. Pourquoi ne pas mettre des évaluations, des notes  même provisoires  sur votre ordinateur . 

Cahier concernant les élèves.

Indiquez  chaque début d’année le Lycée, la classe, l’année  : Nom des élèves. Notes. Vos  impressions rapides sur eux. Leur façon de travailler, de  s’intéresser au cours , bons, moyens, en  progrès, leur points à améliorer.

Ce cahier constituera votre C.V et servira pour regrouper les  éléments de personnel de votre secrétariat personnel de l’année et établir les liens utiles à ce secrétariat    : vos lycées, les téléphones, le nom du Directeur ou de la Directrice .

Apprenez à vous présenter au Directeur ou à la Directrice , n’hésitez pas à poser des questions quand il le faut . Notez-les .   Soyez en bon rapport avec le personnel administratif : il vous rend d’énormes services : photocopies, préparation des dossiers, conseils de classe : le travail qu’on vous demande pour donner vos appréciations aux bonnes dates. Connaître les calendriers .  

Vous noterez les adresses des personnes du Lycée avec qui vous êtes en rapport : conseillère d’éducation, surveillant avec qui vous devez communiquer sur l’attitude des élèves. Vous aurez parfois des liens avec les personnes qui proposeront l’orientation de l’élève. Intéressez-vous y.

Mon conseil : savoir communiquer avec toute personne de l’établissement . Il faut toujours avoir une vision globale d’un établissement et voir où vous êtes placé . Il faut comprendre les liens que vous avez entre vous et plus ils sont agréables, mieux c’est. Apprenez tous à  vous connaître  et à bien vous situer dans le respect de votre travail et sans perdre de temps.

Mettez les éléments de  votre carrière, les adresses utiles, les téléphones, mails et adresse du lycée, votre échelon,  vos feuilles de paie, votre progression en salaire, vos caisses de retraites, vos assurances maladie, les liens avec l’éducation nationale, les interruptions pour causes personnelles ou de maladie.Vous pouvez faire à un moment un autre métier soit en même temps soit vous changez de situation et vous revenez après à celle-ci. Tout doit être noté avec les liens : caisse de retraite ou cotisations personnelles ou création d’économies pour l’avenir surtout si votre cursus est irrégulier ou indépendant. On sera mobile.  Une vie passe vite. Faites votre secrétariat tous les 3 mois sur une année.

En même temps,  vous entrerez vos notes sur ordinateur ( logiciel Excel ou le vôtre) quitte à mettre un demi-point en plus ou en moins. 

A certains cours choisis par vous (on ne donne pas de notes à chaque cours mais on notera les attitudes) : vous aurez un système de notation que vous mettez au crayon en face du nom des élèves s’ils sont interrogés à l’oral.

A l’écrit, si vous faites faire un devoir partiel avec une notation qui peut entrer dans la moyenne de l’élève si le travail est effectif et satisfaisant. Là, mettez vos notes au moment même de l’exercice. 

Du nombre des notes. On ne note pas tout exercice. Vous prévenez les élèves quand un exercice est noté. Vous leur donner le temps ou de le préparer en classe ou à la maison. Vous demandez aux autres professeurs le nombre de notes qu’ils vous conseillent de donner et les notes obligatoires avec les dates. Soyez en phase avec le secrétariat et travaillez en fonction de ces dates. Ne vous rajoutez pas trop de corrections par zèle. Il faut que vous sachiez faire faire des exercices au brouillon non notés aux élèves . Mesurez bien mes réflexions pour que vous n’ayez pas « trop  » de travail. N‘en rajoutez pas. 

Vous établirez en général un nombre raisonnable de notes pour chaque élève. Vous ne braderez pas les notes. Vous ne mettez pas un 0 dans les moyennes comme je vous l’ai dit qui serait une « punition » pour une attitude. Si le devoir vaut 1 ou 2 , c’est rare 0 ou alors un non rendu.  Vous prenez l’élève à part vous donnez une punition précise et vous vous faites aider par un surveillant général pour que cela ne recommence pas  si c’est grave : il prend le relais mais agissez vite. Vous donnez un  travail à faire, à compléter, à corriger. Que la punition soit bien faite et  « non notée » (elle ne doit pas vous donner du travail) qu’elle serve au travail de l’élève qui doit savoir que vous la regarderez un temps pour lui montrer la gravité de son attitude.  Vous la considérerez au moment du rendu et mettrez « vu » avec une observation sur le comportement à venir sur la copie. Ils sont déjà grands: le carnet de correspondance ne peut être utilisé sauf exception grave. Par contre vous notez le comportement de l’élève sur votre cahier de cours et vous voyez si son attitude s’améliore. C’est un contrat que vous devez passer à deux. Prenez le temps de parler à l’élève ou au début ou à la fin d’un cours. Je vous conseille de ne pas laisser des comportements de classe inadmissibles. Soyez fermes. 

Les moyennes se font très vite. Vous n’entrez que les notes prévues par vous et laissez à l’abandon d’autres qui peuvent permettre ce demi-point de plus.

Vous pouvez toujours acheter un carnet de notes à l’ancienne mais vous les notez aussi  sur un logiciel qu’on vous conseille : moi j’avais pris Excel. Il faut toujours un double de vos notes en cas de pertes de  données! 

Ayez encore les 2 supports mais trouvez votre organisation (avec le développement de l’ordinateur c’est différent)  : cahier : avec votre écriture et possibilité de rectifier et mettre sur  ordinateur quand vos notes sont bien fixées par vous. On met un certain temps à noter comme on souhaite. Mais c’est normal. En général dans les débuts on peut être assez généreux ou alors très négatif si on est effaré de la présentation ou de l’orthographe! Votre travail c’est de les faire progresser .

Soyez patient et ne déprimez pas vos élèves surtout s’ils n’ont pas de bons résultats. Reconnaissez leurs efforts. Faites des exercices progressifs avec des notations progressives et pas trop « nulles » .

Prenez le temps d’expliquer la présentation d’une copie, de la correction de l’orthographe et de la phrase (syntaxe correcte). Inscrivez bien vos notes au moment de l’exercice et dites-la à l’élève si elle est orale. Mettez des + ou des – si vous n’êtes pas sûrs mais mettez une note très vite car on oublie. Prenez toujours 2 minutes pour bien mettre vos notes en face du nom d’un élève interrogé (à l’oral)  ou à un écrit en classe. 

Vous rendez vos notes et vos appréciations de bulletins un peu avant la date.

Soyez régulièrement en lien avec le Secrétariat. Ils vous facilitent votre travail.  Vous êtes très poli et amical avec eux.

Cahier-agenda très précis avec travail pour la fois d’après : Savoir toujours ce que l’on donne et le noter sur votre préparation de cours . Il permet de commencer votre prochain cours.

Bien mettre la page du texte. Il ne faut pas que vous soyez hésitant dans le travail à donner. Ce travail est à préparer chez soi et pas au dernier moment sauf avec l’expérience. 

La précision de la façon avec laquelle vous donnez le travail est  la condition pour que vos élèves  reviennent à chaque cours ayant lu le texte et répondu à des questions écrites .

Si le cahier de texte de classe  est sur ordinateur vous y inscrirez le travail.

Si le cahier de texte est encore un cahier , vous le tenez bien par écrit au moment où vous donnez le travail ou très vite en salle de classe ou de professeurs.

 Vous ferez une progression par trimestre par rapport à une série de textes en général sur un auteur ou sur différents auteurs appartenant à un genre littéraire  (roman, poésie, théâtre, essai ). Pour améliorer le niveau et qu’il n’y ait pas de surprise mauvaise pour les élèves et qu’ils soient bien préparés pour un type de devoir.

Répartition du travail à donner. Faire en sorte que les élèves comprennent vos évaluations et/ou vos notations 

 Bien demander au Secrétariat  le planning des devoirs. Vos préparations de cours et de devoirs se feront à partir de ces dates : 8 jours avant ,15 jours avant le devoir noté portant sur le travail précédant le devoir et sinon c’est vous qui fixez les dates (vous informez alors d’autres collègues) . 

Ne pas donner  ni trop de travail  (vous seriez débordé)  ni pas assez (les parents sont rassurés que vous en donniez et ils ont raison). Bien voir avec le délégué de classe pour que le devoir de français ne tombe pas en même temps que d’autres devoirs d’autres matières. Ne pas donner de punitions écrites que vous devriez corriger.  Faites faire un travail mesuré et intelligent. Ne restez pas sur des punitions stupides.

Dans vos copies je vous conseille de noter le mot bien orthographié dans la marge (sauf le jour de copie d’examen où on ne rend pas la copie à l’élève : vous soulignez en rouge la faute). Ne laissez pas sans solution. Et que l’élève recopie 2 fois le mot. il deviendra bon en orthographe avec cette méthode. 

Corrigez en temps voulu les copies. On vous appréciera. 

Votre carnet de notes : sur ordinateur, mais aussi sur un carnet de notes ou sur des listes d’élèves que vous avez photocopiées et que vous classez soigneusement par date. 

Je peux vous dire que votre rigueur vous permettra d’avoir une bonne tenue de cours. Notez bien le nom des élèves, connaissez les vite,  leurs niveaux, leur comportement.

Si vous donnez des punitions qu’elles soient justes et utiles à ceux qui ont fauté. Vous les vérifierez pour que leur travail soit reconnu  et mettrez : vu.

De même les élèves que vous aurez fait progresser seront satisfaits de votre reconnaissance .  Faites-vous toujours un certain nombre de remarques  sur le comportement et sur le travail de l’élève et sur vous-même dans une situation donnée.

Professeurs de seconde première, j’attends vos témoignages et  je vous en remercie à l’avance. Ecrivez-les dans les commentaires d’un article, par mail à astucesdeprof@gmail.com  ou sur f par facebook du site 

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A préparer pour votre premier cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être
0008576280R-4368x2912Préparation de votre personne, de votre mental.
Il faut vous préparer quelques jours avant : – oui, Vous : votre tenue, votre aspect car un professeur est  en « représentation ».  Vous devez vous sentir bien et juger de la tenue qui convient dans votre école suivant le quartier, la région, les collègues. Vous n’adoptez pas une nouvelle coiffure un jour de rentrée. Allez chez le coiffeur 2 jours avant,  il faut être nette, agréable à regarder, mais habituée à vous-même : coiffure naturelle pour les femmes, pas de signes distinctifs, ne pas être  excentrique. Soyez correcte, naturelle et n’ayez pas un aspect  ni trop artiste ni  trop négligée . Ne   suivez pas  une mode qui peut choquer votre auditoire, vous rendre ridicule, ou être l’objet de critique   . L’aspect esthétique doit suivre en effet une  norme. Demandez à l’ un de vos proches. Faites-vous aider au besoin. Il faut donner une bonne première impression  à vos élèves. 

Pour les femmes

Dans des écoles d’élite ou citadines soyez élégantes, dans des écoles plus simples, soyez naturelles mais chics et ayez du  goût pour le transmettre à vos élèves. Votre arrivée dans la classe est donc importante. Soit vous aurez placé votre vêtement de dehors dans la salle des vestiaires des professeurs  soit vous trouvez une place sur une patère ou un meuble pour ce vêtement d’extérieur dans la  classe . C’est important. Soyez ordonnée . Posez votre cartable ou votre sac de façon ordonnée sans le balancer  de façon brutale .  Maîtrisez bien ces deux aspects : savoir où  poser vos affaires de façon calme. Votre arrivée dans la classe sera remarquée . En outre,  votre classe  ou vos classes  doivent devenir vos lieux de vie. 

 Sur vous, toujours concernant votre aspect : ayez des petits détails qui accrochent le regard , boucles d’oreille discrètes, qui ne remuent pas, collier, bracelet, foulard autour du cou ou sur les épaules pas autour de la tête .  Il ne faut pas trop distraire quand on écoute. Il faut porter de jolies couleurs compatibles entre elles , un  collier, un bracelet, une jolie montre complèteront votre façon de vous vêtir . N’ayez pas de signe distinctif qui concernerait votre religion ou une appartenance trop précise à un certain milieu.  Vous devez être « neutre », laïque comme on dit. Donc vous choisissez des vêtements qui vous vont bien et qui sont pratiques sans qu’on puisse vous catégoriser ou vous cataloguer. Vous devez être à la disposition du plus grand nombre possibles sans distinction. Mais soyez agréable surtout à regarder et bienveillante en étant ferme. Vous ne pouvez être familière surtout pas les premiers cours où vous devez vous imposer et imposer le respect du professeur de Lettres que vous êtes. 

Evitez ce qui est  terne ou noir ou rehaussez avec une couleur rose pâle, ou autre. Il faut que l’élève ait de quoi regarder agréablement  mais peut-être pas trop, car en effet il doit  comprendre ce que vous dîtes . Si vous êtes trop jolie ou si vous avez des éléments trop visibles ou trop mobiles,  des anneaux qui remuent trop ils risqueront de ne pas vous écouter. Il faut donc trouver un juste milieu mais mieux vaut être jolie que triste et mieux vaut être respectable que critiquée  et surtout ne prenez pas le risque d’être ridicule.  

Il faut apprendre à se mouvoir dans la classe avec naturel. Exercez-vous chez vous devant un miroir en pied. De même assise, devant votre bureau observez votre visage dans un miroir, votre mobilité quand vous parlez, répétez des phrases de façon correcte et persuasive avec le ton. Ralentissez votre débit de parole si vous avalez trop vite les mots, si vous parlez trop vite. Accélérez-le si vous êtes trop lente. Modulez la voix. 

Donc soyez séduisante modérément pour que le cours passe et surtout n’innovez pas trop car vous ne seriez plus naturelle et vous ne seriez pas à l’aise pour votre premier cours. Vous aurez répété, étudié votre façon de parler chez vous devant un miroir. On vous regardera demain et les autres jours.   Apparaissez le mieux possible, mettez-vous à votre avantage pour que vous puissiez le mieux faire la transmission de votre Savoir. Vous faites cours un point c’est tout. Ne déviez pas. Revenez à votre propos.  

Sachez que vous avez la télevision et le cinéma pour concurrents  : soyez agréables à regarder et même si vous avez un physique normal ou peut-être ingrat demandez à quelqu’un de vous mettre en valeur car on vous regardera tout le cours. Jouez un peu sur votre charme ou vos atouts : une voix, un regard, une façon de vous déplacer. 

Ayez une mobilité de visage, d’expression, et de la voix. La voix :  travaillez-la chez vous, n’ endormez pas l’auditoire. Ne criez pas non plus, sachez vous contrôler car quelqu’un toujours en colère n’a plus d’autorité. Méditez-cela. Gardez surtout votre calme.Les élèves apprécieront car en fait ils n’aiment pas qu’on crie. Faites une pause courte et reprenez très doucement .Ils seront obligés de tendre l’oreille. 

  Placez bien votre voix, ne la forcez pas. Apprenez au besoin avec des acteurs ou des orthophonistes. Travaillez aussi vos attitudes . Pour des femmes  : Ne  touchez pas vos  cheveux,  ne tordez pas des mèches,  ne rejetez pas sans cesse une mèche qui vous gêne (mettez un lien), n’ayez pas non plus de mèches couvrant les yeux ou une partie du visage. On doit voir complètement votre visage. Ayez de jolies lunettes si vous en portez.   Sachez porter votre regard sur certains. Travaillez aussi ce regard. Il ne doit pas être « vide » ni sans cesse en colère. 

Pour les hommes,

Soyez agréables : Ayez une tenue agréable dans laquelle vous êtes bien. Changez un peu de tenue, de couleurs  à d’autres cours. Ayez une jolie montre.  Ne jouez pas forcément au général d’armée, ne bougez pas votre jambe même sous le bureau , ne vous grattez pas le nez . Ayez les cheveux propres , attention aux pellicules sur la veste et ôtez les cheveux qui tombent pareil pour les femmes . Allez aussi chez le coiffeur  et ne tombez pas dans le côté artiste ou marginal.  Pas de tics, une attitude sobre. Ne bougez pas trop dans la classe, un peu mais modérez-vous. Vous aussi organisez votre espace de vie dans la classe : ayez un cartable, un sac pas béant, des affaires rangées, des stylos ou crayons et gomme à portée de main, quelques fiches ou un cahier et prévoyez de remplir le cahier de texte à chaque cours de façon claire et propre. 

Sachez regarder votre auditoire ou faire semblant.  Fixez du regard une personne puis gentiment regardez d’autres une par une avec confiance car dîtes-vous qu’eux aussi ils ont le trac de vous connaître. Ne soyez pas timide ou trop sévère. Apprenez aussi à regarder, à vous mouvoir. Votre corps doit être un allié. Dites- vous aussi qu’on vous regarde. Suivez des cours de théâtre au besoin. Sachez converser, raconter des anecdotes et reprendre votre cours. Notez-les sur un carnet pour les cours suivants afin de vous améliorer. 

Vous êtes professeur de lettres : même si vous n’êtes pas conventionnels, ne choquez pas. Développez le goût chez vos élèves mais le bon goût.
Vous n’êtes plus élève : dîtes-vous le.
1er cours : Votre tenue, votre apparence. Présentation de votre cours :  cette année qu’allons-nous faire ? Qu’ils sachent où vous les menez . A vous d’avoir très bien préparé  avec le Directeur d’école le Programme et avec les professeurs de Lettres .  Vous avez eu les deux jours de préparation de professeur , vous aurez pris de notes lors de la Prérentrée.
 
Préparez bien l’appel des élèves, répétez les noms chez vous et rectifiez bien avec eux leur nom : vous demandez bien la liste des noms de votre classe dont vous ferez des photocopies pour vous si on a oublié. C’est indispensable pour le début de votre classe. Tout est dans le respect de l’élève et vous appellerez par la suite l’élève par son prénom .
En principe vous pouvez tutoyer l’élève mais selon des écoles vous demandez ce qui se fait. On peut  vouvoyer un élève en seconde.   Ne déformez surtout pas de façon régulière un nom : faites un effort ou évitez alors de faire l’erreur car là vous auriez des problèmes de discipline dans la classe  .
Prévoyez avec eux ce que vous ferez avec eux le lendemain si ce n’est qu’une présentation et ce qu’ils doivent apporter : cahier, livre, un écrit de leur composition pourquoi pas?
2ème cours : véritable premier cours. Mise au calme de la classe si nécessaire.  Appel des élèves. Présentation de votre cours.  Ils sont prêts à vous recevoir .  Vous y allez.  Vous établirez une bonne répartition du temps dans le cours. Notez les heures, les moments de changement d’activité  dans la marge.  
Relisez sur « rechercher sur le site » d’astucesdeprof.com  la gestion de votre cours ou le minutage du cours ou l’explication de texte , les articles qui concernent la rentrée en lycée… et répétez beaucoup vos premiers cours , vos premières phrases… 
Le rythme est essentiel : je disais toujours de faire son cours  « ni trop vite, ni trop lentement ». En effet de cette perception du temps dans la classe dépend la discipline de la classe. Evitez-vous toujours de susciter des réactions surtout dans vos débuts d’indiscipline. Soyez prudents est mon conseil et n’attisez pas des réactions évidentes à moins d’être plus ancien dans le métier.  
J’espère vous aurez des cours de formation ou qu’un professeur plus ancien vous aidera. 
 
Vous ferez comprendre à votre classe que cette année :  vous leur apprenez à réfléchir sur un texte, vous leur permettez d’ interpréter un texte, de connaître un auteur et qu’ils  doivent et savoir rédiger et savoir passer un oral quand ils seront en Première s’ils sont en Seconde.  Ayez d’excellents premiers cours complètement préparés. Regardez l’article sur la fiche pour le premier cours. Vous ne leur dites jamais que vous êtes débutants. Jamais. 
 

Sachez cependant que vos élèves vous apprendront ce que vous ne savez pas.

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