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La notation : le barème ( version 1)

Publié par adminprof le 11 octobre 2015 dans À propos du site, écrit, oral, Organisation

Voici les étapes de la notation des copies avec le barème uniquement.

Vous lirez dans « Astuces Utiles » l’article sur

le temps de la correction rédigée de façon plus approfondie.

Vous aurez compris qu‘il faut donner une notation juste et justifiée et que vous devez considérer le travail de correcteur de façon très rigoureuse et pas à la va-vite. Vous laisserez au crayon la note jusqu’à la relecture finale de certaines copies.

Le relevé des notes doit être préparé en pensant au Conseil de Classe.

Vous émettez des jugements de valeur sur les élèves précisément.

Faites le relevé des notes sur votre ordinateur.

Faites vos moyennes de classe sur un logiciel Excel .

Le barème de notation sur 20 en première que je vous propose peut vous aider en attendant d’avoir crée votre système de notation. Il s’applique spécifiquement à des copies de devoir de français de lycéens de seconde et de première cycle long . Vous pouvez l’adapter à d’autres sections et à d’autres niveaux en concertation.

En seconde, on sera plus indulgent et on fera des exercices progressifs et partiels évalués comme tels. Puis les devoirs définitifs entreront dans la moyenne et seront notés comme on pourra vous le demander.

Vous déciderez si chaque partie du devoir vaut plus que la moyenne ou moins puis vous additionnez les 3 notes et la notez au crayon. Voyez l’article entier pour plus de compréhension.

Sur 4 : l’introduction

Sur 12 : le développement sur 6 pour 2 parties, sur 4 pour 3 parties

Sur 4 : la conclusion

A l’examen du bac de français des consignes seront données au correcteur .

Cette année en 2021, il n’y aura pas pour la seconde année d’examen au niveau national : on l’a appris. (janvier 2021) seules quelques épreuves peuvent prétendre à un Oral.

Les copies sont anonymes, le nom du candidat et les informations étant repliés .

Pour être un bon correcteur il faut avoir une certaine culture

le site : www.babelio.com contient des titres et des résumés de livres contemporains du 20ème et 21 ème siècle ainsi que des classiques qui peuvent vous aider lors vos corrections.

Vous pouvez cliquer sur mon lien coup de coeur alalettre.com sur mon site astucesdeprof.com

Vous pouvez tirer parti des sujets pour mettre de côté des titres de livres lus par les élèves qu’ils citent! Ainsi vous augmentez vos connaissances. Je vous dis que la progression d’un professeur vient souvent de l’échange de connaissances entre lui et ses élèves ou leurs parents à qui ils parlent pour faire un devoir ! . C’est un bon moyen de communiquer entre nous tous et vous établissez et complétez alors des lexiques avec les titres d’oeuvres et les noms des auteurs et leurs siècles.

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Le marivaudage : le jeu de l’amour et du hasard.

Publié par adminprof le 1 octobre 2015 dans écrit, Lectures, oral

Pour connaître l’objectif de mon site astucesdeprof.com commencez par lire » A propos «

et surtout « Mode d’emploi »

De l’Amour et du marivaudage.

Substantif venant de l’auteur Marivaux (1688-1763).

Le marivaudage est un comportement, une manière d’être ou de faire amoureuse, légère. Il consiste à porter un masque en se mettant à une autre place en jouant un rôle, en voulant rendre léger l’acte grave d’aimer. Savoir dire de jolis mots et de jolis compliments permet aussi de marivauder.

Faire sa cour : on prendra une autre place pour s’assurer que l’on vous aime pour vous et non pas pour ce que vous représentez dans votre classe sociale.

On prendra alors la place du valet alors qu’on est le maître.

On prendra la place de la domestique alors qu’on est la maîtresse.

Mais si les deux futurs promis se déguisent que peut-il se passer ?

Le double imbroglio va se produire dans la pièce qui suit de Marivaux : Le jeu de l’amour et du hasard . Il permet un dénouement heureux.

Chacun des deux promis Dorante et Silvia veut vérifier s’il correspond bien à l’image idéale d’un mari et d’une femme. N’ont-ils pas un autre visage dans la vie de tous les jours? On voit que Silvia a vu que dans bien des cas réels le mari s’affirmait comme quelqu’un de fort désagréable dans la vie de tous les jours alors qu’en dehors du foyer il revêtait un caractère des plus charmants.

Silvia est vraiment consciente des conséquences du mariage à son siècle. Il lui est égal de rester fille si ce n’est pas pour être avec un homme qu’elle aime qui serait d’un commerce agréable. Tout est donc dans le bon caractère de chacun dans le mariage.

On s’aperçoit que certains ne sont vraiment pas faits pour le mariage . Certes, il n’y a que bien peu de cas qui réussissent et ce n’est pas si stupide que de s’observer avant de se marier car on peut être très malheureux à deux. Alors mieux vaut rester seul célibataire. Déjà à cette époque. Le sujet est éternel que de bien se trouver.

Que recherche Silvia en un mari ? là son père M. Orgon ainsi que son frère Mario veulent aussi qu’elle soit heureuse : je trouve plutôt l ‘idée bonne car on obligeait trop souvent une jeune fille à se marier contre son gré.

Acte 1 sc 1

Sylvia fait un descriptif de plusieurs situations d’hommes mariés.

Le fantasque et voilà l’emporté.

Silvia – Oui, Tersandre ! il venait l’autre jour de s’emporter contre sa femme ; j’arrive, on m’annonce, je vois un homme qui vient à moi les bras ouverts, d’un air serein, dégagé, vous auriez dit qu’il sortait de la conversation la plus badine ; sa bouche et ses yeux riaient encore ; Le fourbe ! Voilà ce que c’est que les hommes. Qui est-ce qui croit que sa femme est à plaindre avec lui ? je la trouvai toute abattue, le teint plombé, avec des yeux qui venaient de pleurer, je la trouvai comme je serai peut-être , voilà mon portrait à venir ; je vais du moins risquer d’en être une copie. Elle me fit pitié ? Lisette ; si j’allais te faire pitié aussi ; Cela est terrible, qu’en dis-tu ? Songe à ce que c’est qu’un mari.

Lisette.- Un mari ? c’est un mari ; vous ne deviez pas finir par ce mot-là , il me raccommode avec tout le reste.

sur les maris : lire le livre de Françoise Dorin : un mari c’est un mari.

Voir le livre sur le théâtre de Jean Piat ( mari de la précédente justement couple aimant et célèbre s’il en est ! ) intitulé : « et …vous jouez encore ?«

Les pères veulent donc que leurs enfants se connaissent avant de s’engager : très bonne idée moderne. M.Orgon est un père compréhensif ce qui est rare.

Dorante va revêtir la livrée de domestique et dans le même temps Silvia celle de domestique. Les couples sont respectés mais on ne sait plus leur condition sociale.

Acte 2 sc 7.

Dorante.– Quelle espèce de suivante es-tu donc avec ton air de princesse ?

Acte 2 sc 12

Dorante. – Je voulais sous cet habit pénétrer un peu ce que c’était que ta maîtresse avant de l’épouser. Je hais la maîtresse dont je devrais être l’époux et j’aime la suivante qui ne devait trouver en moi qu’un nouveau maître . Que faut-il que je fasse à présent ? Je rougis pour elle de le dire, mais ta maîtresse a si peu de goût qu’elle est éprise de mon valet au point qu’elle l’épouserait si on la laisse faire. Quel parti prendre?

Sylvia ,– à part . – Cachons-lui qui je suis… (Haut) Votre situation est neuve assurément ! Mais, Monsieur, je vous fais d’abord mes excuses de tout ce que mes discours ont pu avoir d’irrégulier dans nos entretiens.

Dorante . – Au point de renoncer à tout engagement, puisqu’il ne m’est pas permis d’unir mon sort au tien ; et dans cet état, la seule douceur que je pouvais goûter, c’était de croire que tu ne me haïssais pas.

Sylvia. – Un cœur qui m’a choisie dans la condition où je suis, est assurément bien digne qu’on l’accepte, et je le payerais volontiers du mien, si je ne craignais pas de le jeter dans un engagement qui lui ferait tort.

Dorante. – N’as tu pas assez de charmes, Lisette ? y ajoutes-tu encore la noblesse avec laquelle tu me parles ?

Pendant la pièce, nous nous amuserons avec le couple de domestiques Lisette et Arlequin devenus les maîtres. Nous retrouvons chez Marivaux ces dialogues de gens simples qui veulent jouer aux maîtres dans la jolie pièce de l’auteur : » L’île des esclaves ». Je vous conseille de la voir en video ou de la lire. Elle est intéressante au plus haut point. Là, dans » le jeu de l’amour et du hasard », ils essaient de se bien parler ou de bien se tenir avec réserve mais rien ne convient. Ils forcent le trait, et ils ont bien du mal à parvenir à être distingués. Le comique est donc tiré de là, de ces exagérations, de ces attitudes reproduites peu naturelles. Voici l’acte 2 scène 3 qui est très amusant à jouer. Faites jouer vos élèves.

Et les maîtres Sylvia et Dorante pendant ce temps sont plutôt distingués et ne parviennent pas à se tutoyer.

Chacun reste donc dans sa classe sociale même si on joue. A la fin, il faut que les classes sociales redeviennent celles qui conviennent et chacun reprend son rang puisqu’il y a double subterfuge. Tout finit bien…

On n’en est pas encore aux mariages princiers avec des roturiers ou des roturières permis au 20 ème siècle dans les cours des royaumes du Nord et d’Espagne : on aura mis 2 siècles depuis Marivaux et 3 siècles depuis Molière pour être enfin libre de s’épouser en dehors de son milieu . Des amoureux ont pu être ainsi très malheureux et peuvent l’être encore dans certains pays . Mais nos auteurs du 17 ème et 18 ème siècle essaient toujours de faire gagner l’Amour.

Avec Marivaux , nous sommes avant la Révolution française. Il faut donc connaître son Histoire pour comprendre les coutumes, les mœurs comme nous disons .

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Réflexion sur 2 types d’écriture : manuscrite et sur clavier.

Publié par adminprof le 18 septembre 2015 dans écrit, Organisation, Rentrée

Vos réflexions : Ecrire avec un stylo ou écrire directement sur ordinateur, au clavier . Qu’en pensez-vous?

Nous sommes vraiment à un tournant de notre civilisation où deux types d’écriture coexistent.

L’écriture à la main : crayon, stylo plume encre, stylo bic, bille feutre et l’écriture en tapant sur le clavier avec plus ou moins de doigts sur un clavier ordinateur.

Il faut admettre que c’est un point important qui peut poser problème et en même temps il faut considérer que c’est un grand progrès qui peut vous aider dans votre pédagogie de professeur de lettres et qu’il faudra aménager au cas par cas. Il faut donc que vous admettiez les deux modes d’écriture pour vos élèves et avec eux. Tous les étudiants sont sur leur tablette dans les trains.

Mais tant qu’on passera le bac à l’écriture à la main sur des copies, il faudra que vous développiez la rédaction écrite à la main. Il faudra toujours apprendre à l’enfant à écrire et bien lisiblement . La main étant la prolongation de la pensée. Songez et revoyez le Penseur de Rodin au Musée Rodin nouvellement restauré à l’hôtel Biron à Paris près des Invalides.

Je voudrais qu’on réfléchisse sur le style obtenu dans les deux cas. Je crois devoir vous répondre qu’il n’est pas le même au clavier et par écrit. Le style est plus rapide sur clavier car on écrit plus vite aussi (il y a une facilité non négligeable à se corriger ou à couper ) , le style est sans doute plus élaboré dans le cas manuscrit mais cela n’empêche pas de se corriger sur clavier et d’être aussi exigeant qu’à la main . La pensée peut être plus lente à la main pour se transformer en une phrase… la main étant le prolongement de la pensée . Le clavier, lui, contient un aspect ludique. Certains élèves disent avoir des crampes à la main en écrivant trop : là ils n’en ont plus! l’écriture à la main sera plus « réfléchie » et plus « laborieuse » même si on la préfère à l’écriture sur clavier. Si l’on peut avoir une jolie écriture ce sera un atout.

Il est évident qu’il faut se corriger dans les deux types d’écriture manuelle et sur clavier et toujours se relire à voix basse pour la construction correcte de la phrase.

On sera strict sur l’orthographe. Une mauvaise orthographe est un critère social. Il faut donc vérifier ce que le correcteur d’orthographe a mis. Vous pouvez avoir de mauvaises surprises. A la main, faites corriger aussi les fautes proprement. Relisez alors toujours dans les 2 cas ou enlevez même le correcteur automatique dans le deuxième. Donc les apprentissages d’orthographe seront toujours les bienvenus en apprenant des listes de mots par coeur et en utilisant le dictionnaire.

Nous sommes donc toujours dans l’obligation de faire travailler nos élèves au début de leur vie lycéenne à la main. Cependant le clavier peut les aider. Développez cet outil et qu’ils apprennent toujours à bien présenter leur copie au stylo.

Mon site numérique a donc sa raison. On m’a demandé si je ne voulais pas écrire un livre. Or, j’ai répondu : non. Je ne sais pas terminer un ouvrage. Et grâce à ce support, je peux corriger, reprendre, reprendre en 1 article un article trop long que je peux diviser en 3 ou 4 avec des titres spécifiques. je peux faire évoluer mon site à mon rythme, à mon idée et selon les demandes de mes lecteurs . J’ai besoin de dire et de communiquer mon expérience pédagogique en Lettres à un grand nombre dans le présent ou presque. Ce support évolutif et participatif va me le permettre . Ce site astucesdeprof.com doit vous inciter à la réflexion sur votre métier afin de l’améliorer.

J’attends donc vos écrits évoquant vos expériences et vos réalisations en Lettres pour les classes de seconde et première : préparation au bac de français.

Quel est le support qui prime pour vous ? papier ou ordinateur?

C’est parce que vous aurez écrit suffisamment à la main avec un stylo que vous aurez su bien écrire.

Acceptez-vous à ce jour des copies ou des travaux faits en groupe tapés sur ordinateur?

Est-ce que vous savez repérer si un élève n’a fait que recopier d’un site internet pour lycéens des éléments de devoir? ou non? Il faut que vous le détectiez. Quel est votre critère de notations? Remettez bien au propre toujours vos notes chaque fois qu’il le faut et mettez bien vos critères d’évaluation.

Notez aussi vos remarques : tenue de la classe, de certains, leur comportement à votre cours, amélioration surtout et progrès de tous. Créez-vous des méthodes au fil du temps? Notez-les. Et si vous avez des formations pédagogiques voyez dans quelle mesure vous allez pouvoir les appliquer et accélérer vos résultats.

Attention donc à la copie qui ne fait que recopier un écrit qui peut être une étape d’un travail écrit mais qui ne peut constituer en aucun cas une note entrant dans la moyenne. Il faut le faire comprendre à l’élève. Ayez un carnet de notes d’exercices partiels pour que peu à peu cette « recopie » passive se transforme en un écrit personnel de l’élève. Soyez y sensible.

Il faut être vigilant à l’heure actuelle sur la probité de la note.

De taper sur un clavier va leur faciliter l’écriture de leur première phrase toujours difficile à écrire, il faudra les aider à la trouver . En tapant ce sera plus facile. Et on peut intervertir des phrases avec la fameuse fonction du « copier-coller » qu’il faut connaître tout de suite.

Comment gérez-vous alors vos corrections? C’est une réponse que vous devrez apporter.

1) L’élève progresse-t-il grâce à son ordinateur, alors qu’à l’écrit avec un stylo il ne progressait pas?

2) Comment faire faire des progrès avec l’écriture au stylo?

Faites-vous des cours afin que vos élèves tapent rapidement avec tous les doigts et sachent se corriger?orthographe, ponctuation qui ne se retrouve pas en tête d’une ligne et utiliser la touche espace insécable, majuscules, minuscules, temps, conjugaison, participe passé. Il faut prévoir des cours de correction d’orthographe, de syntaxe : on reconstruira la phrase incomplète, on se relira à mi-voix. Faites-vous améliorer aussi la graphie manuscrite de vos élèves afin qu’elle soit lisible?

3) Présentent-ils bien leurs dossiers, leurs copies? Là, nous retrouvons la pédagogie qu’auraient eu les écoles de secrétariat à une certaine époque car si vous leur faites des cours de Littérature, d’orthographe, de grammaire il faut imaginer qu’il faille avoir des cours de secrétariat afin de palier le manque évident de réponse à des lettres administratives comme au courrier quotidien qui se fait par courrier électronique. Il faut donc prévoir de connaître un minimum de mise en pages, de présentation comme pour une lettre à la main car si nous voulons qu’elle ait un caractère juridique ou de réponse simple mais indispensable à un courrier il faut qu’elle soit comme pour le courrier manuscrit bien présentée et orthographiée. Comme Il leur faudra aussi bien présenter leur liste de textes à l’oral du bac pourquoi ne pas leur donner de bonnes notions de secrétariat même en cycle long?

Vous pourrez lire : de la présentation de la liste à l’oral du bac de français.

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Temps de corrections des copies : la notation et du contrôle continu

Publié par adminprof le 1 avril 2015 dans écrit, Organisation, Savoir être

On notera que ce long article a été divisé en 4 . On pourra lire séparément chacun des titres à noter après le site d’astucesdeprof.com, puis cliquer sur l’un d’eux.

vos 2 agendas, vos lieux de travail, vos temps de correction , le barème : la notation.

L’article qui suit reprend les deux derniers. L’astuce utile sur le temps de corrections des copies : la notation est le plus visité. le pic en a été atteint le 21 octobre 2015 avec 1382 vues la journée lors des vacances de Toussaint . C’est la page d’accueil du moment qui est toujours le plus vu puisqu’elle déroule les autres articles et viennent en 2 ème position soit des autres articles sur Horace ou Marivaux ou nos Classiques et d’autres sur des sujets à traiter ou des cours à faire et puis un regard toujours sur la notation. Mon site obtient de 18000 à 20000 vues par an. Certains professeurs peuvent regarder plusieurs fois un article astuce. Je pense atteindre à peu près 20 000 personnes par an depuis 2015 .

le 18 janvier 2021 nous en sommes à 146 273 vues et ce 3 février 2022 à 178 756 vues soit 32483 vues de plus, un an après ce qui manifeste de l’utilité de mes conseils à de jeunes professeurs de lettres à chaque rentrée et surtout de celle-ci où la réforme de l’épreuve va prendre en compte le contrôle continu qui va avoir des conséquences : il faudra savoir si l’on compte tout exercice ou simplement des exercices qui sont aboutis après des temps de préparation avec observation . Au 7 novembre 2022 le site a dépassé les 200 000 vues exactement 200458 vues soit 81 702 vue de plus en 9 mois et ce 26 janvier 2023 nous en sommes à 207 102 vues soit en 6 semaines plus de 1000 vues par jour , donc merci vraiment à tous ceux qui ont visité mon site de formation de professeur de lettres pour ces niveaux en lycée . Il est utile à chaque rentrée je le vois. Je souhaite bientôt que certains n’hésitent pas à m’envoyer des plannings de leurs cours afin d’aider les plus jeunes à mieux gérer leur trimestre en français dans ces niveaux secondaires en lycée. Je vois les jours où vous regardez des articles de mon site le mercredi et le dimanche où vous préparez votre travail pour la semaine , puis le lundi , jeudi , samedi.

Merci à celles et ceux qui peuvent m’adresser un jeudi , bien avant chaque fin de trimestre échu par mail astucesdeprof@gmail.com une page et demi ou moins sur une séquence de cours de français qu’ils ont créée en seconde ou en première ou sur de la méthodologie ou une étude d’oeuvres ou des façons de faire de la grammaire ludiques pour l’examen! Je vous en remercie à l’avance et cela permettra à mon site de se rajeunir et d’être vraiment efficace. Vous devez prendre peu à peu un jour ma succession et apporter votre art d’enseigner.

Je vous répondrai toujours et vous dirai ce que je prends et ce que je garde en toute liberté de chaque côté . Vous pouvez écrire de façon spontanée. Que cela ne vous prenne pas trop de temps sauf si vous en avez. Vous m’envoyez avec simplicité et efficacité votre préparation de cours. Ce site doit devenir le vôtre vous le savez. vous pouvez signer et dire la région ou la ville où vous enseignez … comme vous voulez.

Les école d’élite que je connais doivent se méfier de noter trop bas le contrôle continu car l’élève peut être pénalisé grandement. Faites alors des exercices préparatoires avec des notes adaptées . Revoyez ensemble vos critères pour ne pas léser vos élèves que vous cherchez à rendre très bons et qui souvent ont été notés plus bas pour qu’ils aient une réussite plus grande! mais là avec le contrôle continu il ne faut pas aller contre vos élèves bons et je crois ne pas me tromper. Ne gardez pas vos critères d’avant la réforme. Parlez- en bien en concertation et voyez les bases réelles pour ne pas « casser » la moyenne de vos élèves qui travaillent tant. Vous seriez très ennuyés et surtout eux. Soyez raisonnables dans vos notations . Voyez mon article au besoin sur la notation et ses critères.

Ayez toujours bien confiance en vous. Sachez gérer votre fatigue. Je vous apprends cela : voyez les articles à la catégorie : savoir être ou à organisation.

Pour les professeurs non débutants, j’ai rédigé une nouvelle version plus synthétique, : La notation : le barème version 2 . Il existe une version 1 . C’est la présentation qui est plus lisible dans la version 2. Vous pouvez toujours revenir à la version complète qui est celle-ci lorsque vous vous heurtez à certains moments litigieux de votre notation.

Nous vous remercions. Nous sommes donc confortés dans l’idée qu’un article sur la notation des copies de français était indispensable. La notation doit avoir ses critères. Il est évident que c’est à chacun de trouver ses solutions au fil des années. Il faut éviter le maximum d’injustice.

Astucesdeprof.com se veut un site de formation permanente.

Mon objectif est vraiment que vous soyez un professeur très organisé dans votre vie professionnelle afin d’avoir une vie privée bien séparée avec des heures précises.

Pour cela, ayez deux agendas : un professionnel et un personnel que vous regardez absolument au moment des devoirs à donner et surtout à rendre. Notez-y vos dates de devoirs à donner (un sujet à créer suppose 2 ou 3 heures de recherche et de création ) et à rendre ( le travail donné suppose environ 11 heures de correction pour une classe de lycée de 35 élèves) .

Choisissez votre carnet de notes avec une version papier par commodité en classe à noter au crayon au cours sur le carnet et une version ordinateur. Vous recopiez à l’encre à la fin sur votre carnet et vous vérifiez toujours 2 fois sur ordinateur sur logiciel Excel ou sur un logiciel adapté aux Lettres trouvé lors du Salon Educatec-Educatice.

Relisez minutieusement pour les noms des élèves bien orthographiés , à vérifier . Une erreur d’attribution ne doit pas se produire . Vous installez vos notes : écrit, oral …, par mois, par trimestre . Gagnez du temps en établissant les Moyennes en numérique.

Notes d’évaluation : elles n’entrent pas dans la moyenne et augmentent de 1/2 à 1 point et demi celles-ci. Elles vous donnent une marge de manœuvre pour remarquer les progrès d’un élève, son travail.

Pédagogie et attribution des notes sont en effet liées.

1) Réflexion sur la notation

On donnera une note écrite. On proposera des devoirs partiels à la correction rapide , des questions de texte auxquelles répondre avec un barème simple admis par vos élèves . Soyez précis sur les devoirs qui entreront dans la moyenne en plus des devoirs obligatoires . Vous prévenez les élèves. Ce point est très important. Des notes qui n’entrent pas dans la moyenne serviront à l’apprentissage et à l’évaluation.

Vous les écrivez dans une colonne à part sur votre carnet avec le demi- point ou le point en plus. Voyez avec votre Lycée le nombre de notes demandé pour les évaluations et les notes du contrôle continu. Soyez très précis ensemble en concertation des lettres.

On donnera aussi une note orale. On ne bradera pas ces notes : soyez ferme et justifiez vos critères. Etablissez bien votre liste d’élèves à interroger.

Ne leur mettez pas « zéro » mais interrogez-les une prochaine fois et vous les maintiendrez ainsi. Car la note zéro fausse vos moyennes. Trouvez un autre type de punition. Parlez en à votre conseiller d’éducation de niveau.

Ayez un carnet de notes très précis avec des justifications notées en temps réel .

Analysez toujours les notes à l’écrit par rapport au ressenti d’un élève :

Toute correction revêt un caractère très « grave » : expliquez-le à l’élève qui vous trouverait trop sévère . Il ne faut pas en effet qu’un élève soit « abonné » à une note .Tentez régulièrement de revenir sur certaines évaluations .

La nouvelle note peut provoquer un sursaut de travail qui lui permettra de progresser .

Le style, la phrase, la présentation de la copie se travaillent. L’élève doit travailler au brouillon et recopier même plusieurs fois pour rendre une copie propre ou un devoir propre.

Si une copie n’a pas une bonne note il faut expliquer à l’élève qu’il n’a pas passé assez de temps ou qu’il n’a pas appliqué les bonnes méthodes.

Quand vous pensez que le devoir est une recopie d’un sujet tout fait , les élèves doivent savoir qu’on ne peut vous tromper . Ce n’est pas leur style. Demandez leur de rédiger eux-mêmes, d’écrire pour eux sur un cahier. Sachez remarquer toujours leurs progrès.

Attention. Le professeur de Lettres est humain et psychologue . Mais ne débordez pas de votre rôle. Soyez le plus neutre possible en même temps qu’attentif . ll faut que l’heure de français soit agréable, respectez-les dans leur sensibilité et leur âge. Soyez toujours assez distants vis-à-vis d’eux en classe et j’écrivais cela avant la Covid 19, et là, en situation de pandémie, masqués, ayant les gestes barrières, en suivant les consignes sanitaires du Covid 19 à tout moment .

Notez les noms de ceux qui se mettent à répondre en classe. Remarquez ceux qui participent à la vie de votre classe de français

Travaillez avec eux de façon efficace et faites travailler seuls chacun .

Vous ferez écrire des devoirs très longs chaque trimestre à corriger et toutes les 2 ou 3 semaines vous donnerez un devoir. Entre temps vous faites des exercices non notés et vous écrivez vos remarques sur des élèves.

2) Temps de Correction et notation en seconde et première de Lycée en Français.

Pour information pour les autres niveaux en Lettres, en collège, le temps de correction sera de moins de 10 minutes par copie , en Faculté , il sera plus long allant jusqu’à 30 minutes ou plus . Mon site cible les élèves du lycée en Lettres seconde, première, et pas les terminales qui ont un programme très spécifique (études de romans ou d’oeuvres complètes en Terminale L) et où la correction est plus longue.

Il faudra compter 20 minutes par copie dès la seconde à corriger. Vous utilisez toujours une photocopie de la liste des classes à corriger le jour en question. Vous en faites faire d’avance une dizaine par classe pour noter au crayon des appréciations et noter les progrès . Au moment de la correction, vous notez le nom de l’élève et vous mettez à la fin de la lecture un avis dont vous reprendrez plus tard la lecture en détail. Au début , vous mettez une note provisoire au crayon.

Vous notez le nombre de copies : le sujet du devoir , la date, l’année, le temps passé à corriger , le nom, avec un + ou un – ou un ? si on doit revoir une copie . Vous mettez une courte appréciation au crayon légèrement , à gommer et à recopier au stylo rouge à la fin .

Vous reconsidérerez à un moment les notes entre 8 et 12 pour améliorer ou pas une copie surtout celles qui ont 10 .

Au bout de 5 ou 6 copies d’observation et de références pour votre corrigé votre travail ira à un bon rythme .

Relisez sur rechercher sur le site astucesdeprof.com : le cours de corrigé

Au début la correction est lente. Il faut envisager ses critères.

Ne corrigez pas beaucoup comme à l’habitude une copie d’examen. Et en corrigeant moins je vous fais gagner du temps. Pas trop de rouge. Vous saurez que pour une copie d’examen : seule l’appréciation en tête est très importante.

Pesez bien vos mots . Parlez de la compréhension de l’élève et de son expression : le fameux style aisé ou pas par rapport au texte expliqué. Soulignez les fautes d’orthographe , écrivez parfois la bonne orthographe pour les copies pendant l’année et notez les incorrections de phrases avec des petites vagues rouge mais corrigez peu,

Un B : Bien ou AB : Assez Bien, ou vague ou confus. ou contresens , à revoir suffisent comme jugement d’un passage avec une écriture de taille normale.

S’il y a un examen ou un devoir qui compte en 2022 : Une copie d’épreuve anticipée de français ( eaf ) n’est pas une copie comme une autre. Cependant justifiez bien votre note surtout si la note est en-dessous de 5. L’élève peut demander à voir sa copie : pensez-y et même pour une bonne copie.

Vos copies au quotidien doivent être corrigées entre 8- 10 jours ou 15 jours maximum . Vous avez d’autres classes à gérer : rajoutez les autres temps obligés. Vous pouvez rendre plus tôt . Vous calculez votre temps en multipliant le nombre de copies par le temps à corriger pour chacune : x copies x 20 = nombre de minutes puis vous divisez par 60 minutes pour obtenir le temps.

Ainsi pour 35 copies à 20 minutes chacune vous passerez 700 minutes soit 11 heures de correction. Au moins, vous êtes prévenus. Certes vous irez plus vite avec le temps et certaines copies tantôt les très bonnes tantôt les mauvaises vous gagneront du temps .

Placez bien sur votre agenda vos heures de corrections .

Les notes constituent un aspect de votre profession très important. On sera très sensibilisé cette année avec le Ministre de l’Education nationale aux notes dans la scolarité. Il y aura sans doute de la concertation. Vous regarderez le site de l’Education Nationale. Elles doivent être justes, justifiées avec des possibilités de réajustement individuel (exceptionnel cependant) avec ou sans l’élève. Ne sous-estimez pas cet aspect , il est essentiel. Il ne doit pas devenir fastidieux car il fait partie de votre métier. Répartissez alors vos copies dans le temps en 3 à 6 séances de 2 heures par exemple .

Une bonne notation comprise par les élèves est indispensable à leur progression. Vous leur expliquerez votre notation. Ils rendront ainsi de meilleurs devoirs.

La notation demande une réflexion que vous aurez certainement dans l’année.

A chaque note de devoir important, vous formulez à la suite de votre correction un jugement de valeur sur le travail de chaque élève ou appréciation : préparez des formules toutes faites sur votre cahier personnel de pédagogie.

Vous reportez la note et l’appréciation sur le carnet de notes personnel ou sur un autre support qui vous permettra de répondre de l’élève le jour du conseil de classe trimestriel. Ayez en tête toujours « le conseil de classe » pour avoir des avis sur vos élèves dans votre discipline et qui donne un surcroît de travail à apprécier qui sera d’au moins 3 heures de réflexion sur le travail trimestriel de vos élèves.

La notation correspond dans l’esprit des élèves à un salaire. Il évalue son niveau par rapport à un autre. Il faut donc être « juste ». Cette notion relève d’une prise de conscience morale de votre profession. Même des élèves qui ont généralement des bonnes notes peuvent avoir des baisses de notes. Ne figez jamais les notations ni dans un sens ni dans un autre. Mettez toujours une appréciation sur le devoir que vous voyez. Un élève peut avoir des résultats irréguliers. Ne figez pas la note d’un bon ou d’un mauvais élève ni d’un moyen. Mon barème vous sera utile.

Vous êtes là pour enseigner mais aussi pour faire progresser chacun de vos élèves.

Vous prévenez les élèves de la date du rendu de leurs copies. Vous donnerez un travail complet tous les 15 jours et quelques fois toutes les 3 semaines à votre choix sauf la semaine où il y a un DST (devoir sur table) : vous ferez en sorte que les corrections ne s’accumulent pas.

Faites faire des préparations non notées surtout et les devoirs de « punition » sont vues à part avec une correction superficielle qui ne doit pas vous ajouter du travail. Vous mettez : vu. Respectez le travail utile de l’élève puni . Restez calme . Donnez toujours du travail à un élève puni que vous prenez toujours à part. Il ne faut pas humilier.

Reprenons votre travail de correction : Passez au moins 2 heures à la suite par jour pour la correction sur vos temps libres en notant la date de correction , le nom de la copie. Vous laissez au crayon la note en mettant un ? s’il y a un doute (un+ ou un -) pour plus tard. Vous reverrez après une dizaine de copies corrigées les copies corrigées au début car on est plus sévère et on n’a pas toujours bien établi ses critères.

Avant de corriger : vous comptez une heure pour regarder les copies et vous faire une idée en lisant 2 ou 3 copies. Vous commencez de corriger au crayon. Vous pouvez déjà au stylo rouge souligner les fautes à corriger dans la marge et vous soulignez les phrases incorrectes en dessinant un trait en forme de vagues . L’élève aura à corriger ces points à chaque rendu de devoir à refaire.

Vous allez vous créer un barème pour ce sujet en fonction des objectifs et aussi des copies que vous avez lues. Ne perdez pas de temps, les notes seront inscrites au crayon jusqu’au bout car il ne faut pas raturer ou effacer sans cesse.

A la fin, vous retracerez votre note au stylo feutre mince ou au stylo bille rouge après avoir gommé proprement votre note sur 20. Notez le 0 pour les notes en-dessous de la moyenne ex : 08/20 afin que l’élève ne rajoute pas un 1 car il faut penser à la tricherie.

Vous comptez 1h et demie à la fin pour gommer vos notes au crayon, pour recopier et remettre au rouge la note proprement. Vous pourrez recompter vos notes ou les changer un peu selon le travail de l’élève : vous aurez mis des ? lors de vos corrections avec une note avec un + ou un – . Vous avez votre liste complète notée.

Il n’y a plus qu’à rendre vite nom et note et à haute voix dans l’ordre croissant les copies. J’y tiens et pas dans le désordre.

Donc résumé du moment de la notation :

Faire 3 piles : les « très bonnes « (pas forcément les plus longues), les « bien présentées qui semblent avoir un plan et qui sont bien écrites », les « moyennes », les » pas bonnes du tout avec peu d’écrit, et un mauvais français » . Notez déjà des noms pour les très bons ou les très mauvais sur votre carnet de travail .

3) Notation sur 20.

Sur 4 : l’introduction,

sur 12 : sur 6 points si 2 parties de développement , sur 4 points si 3 parties.

sur 4 : la conclusion.

Attention,

Le bac de 2021 sera sans doute en grande partie en contrôle continu mais peut être y aura t-il une épreuve comptant plus? nous ne savons mais je ne vois pas toujours de bac au niveau national encore cette année vue la situation économique et sanitaire. Vous vous renseignerez absolument en temps voulus pour le bac de 2021 . Tout dépend de l’évolution du virus c’est évident.

Revenons à la réforme en français en seconde et en 1ère :

il y a une question de grammaire – et vous avez le choix dans l’épreuve nouvelle entre : le commentaire ou un des 2 sujets de dissertations (3 sujets en tout au choix) .

Le devoir est alors écrit ou recopié sur un plus long temps 2 h et demi ou 2 h 45 et le brouillon en 1 h 30 ou un peu plus : soit 4 heures toujours avec au moins 10 minutes de correction finale d’orthographe ou de correction de la phrase.

Donc vous répartirez la nouvelle notation pour l’examen selon les directives, en gardant les façons de faire que j’ai pu vous fournir ou les façons dont on vous dit de faire depuis l’ouverture de mon site astucesdeprof.com ouvert en avril 2015 et où j’ai pu parler de la notation et du temps de correction dans le moindre détail pour l’épreuve anticipée de français (eaf) au niveau national jusqu’en 2018. En 2020 l’épreuve anticipée de français aura été la première à être passée sous le ministère de Jean Michel Blanquer avec sa réforme du bac sous la période du Covid! en 2021 le bac terminal aura été passé avec beaucoup de contrôle continu.

Vous mettez alors plus ou moins la moyenne po chaque section du devoir selon le style de l’élève et la rigueur de sa pensée et la propreté de la copie et de l’écriture aussi.

de 0,5 à 3,5 ou 4 (exceptionnellement) sur 4 pour l’Introduction,

de 3 à 8 ou même plus etc. sur 12 (3 parties sur 4 ou 2 parties sur 6) selon vos critères ou des critères plus officiels

et 0,5 à 3,5 sur 4 pour la conclusion.

Vous pourriez mettre le maximum s’il y a tous les critères : clarté de la phrase, un plan bien structuré et adapté, fluidité à la lecture, orthographe soignée, présentation de la copie, écriture lisible. Soyez vigilant sur l’écriture.

Relisez en notant sur « rechercher sur le site » : copie à rendre en seconde, première, nombre de pages.

Vous insisterez en corrigé sur les aspects de présentation du devoir.

Au bout d’une dizaine de copies, vous relevez vos critères de rédaction. Créez en même temps votre futur cours du corrigé.

Vous établissez une liste des aspects que vous voulez trouver, ceux que vous avez trouvés effectivement dans des copies et pas dans d’autres : vous mettez uniquement les points en plus. Vous notez les erreurs qui reviennent aussi. Ces critères vous semblent importants et s’ils manquent , vous enlèverez un ou des points. ( – 2 pas plus ) . Vous notez sur un cahier de correction vos propres critères en fonction de la première lecture des copies pour un devoir .

Il faut qu’il y ait une homogénéité dans les décisions quitte à relire à certains jours de votre correction.

Quand vous aurez l’habitude de corriger, sachez qu’il y a quelques notes en-dessous de 8 dans une classe, 1 ou 2 avec moins de 6, un grand nombre entre 8 et 12, bien moins de 12 à 14 , 1 ou 2 ont 10, peu avec15, 16 c’est très bien et très peu 17, et vous n’allez pas au delà de 16 (surtout dans vos débuts) suivant les lycées en cycle long.

Suivez les consignes de correction quand on a des devoirs communs. Vous relevez ces obligations sur votre cahier de correction et vous lisez le sujets en relevant ce que vous souhaitez trouver dans les copies à tel moment, puis vous voyez ce que vous obtenez comme réponses effectives . Vous regroupez et notez les manques et les autres idées. . Relisez toujours la copie ayant une très bonne note : parfois on a été trop généreux pour une copie : on baisse alors la note et une autre mérite mieux vers la fin de la correction .

A relire : » Vos corrections le jour de l’examen »

Vous apprendrez à l’élève à corriger sa copie de façon utile : 2 fois chaque faute d’orthographe en vérifiant que le mot à copier soit juste , des règles de grammaire à apprendre et à écrire une fois , 1 ou plus de phrases à reformuler. Qu’ils apprennent à se relire pour l’orthographe toutes les 5 à 10 lignes quand ils rédigent, et ceci de façon régulière.

cours de corrigés

copie à rendre en seconde, première-quantité:nombre de pages, de lignes

http://astucesdeprof.com/2015/05/11/comment-creer-un-sujet-de-devoir-votre-travail-de-secretariat

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