Lisez l’article de votre choix de chaque page de l’index : le titre de mes astuces en notant son titre sur rechercher sur le site. Cliquez dans le titre.
1) Des idées de regroupements de textes pour vos objets d’étude.
2) la notation : le barème
3) le poids des mots chez Beaumarchais : Le Barbier de Séville, Le Mariage de Figaro
4) Vos temps de correction
5) Vos 2 agendas personnel et de professeur
6) Vos lieux de travail
les articles 2, 4, 5, 6, sont les 4 parties retenues d’une astuce « utile », version longue, dans laquelle vous cliquez directement : » le temps de corrections des copies : la notation «
7) Bérénice et le Prix Médicis de Nathalie Azoulai
8) Les Salons Educatec-Educatice et de l’Education 2015 : de leur préparation
9) Le temps des Réunions : comment les préparer ?
10) Verlaine, Victor Hugo, Musset : des textes à lire et à apprendre
Il y aura chez vous qui sera votre lieu de travail à condition de n’être pas dérangé et de pouvoir travailler au moins 2 heures de suite, vous rangez avant pour ne pas être dans le fouillis et vous vous habillez toujours pour être au travail. Sortez si c’est le matin au moins 1/4 d’heure pour vous aérer et marcher un peu. Vous travaillerez mieux après. Arrêtez toute activité de maison. Cependant, respectez des heures de repas.
Ayez une bonne hygiène alimentaire : votre intelligence a besoin de « nourriture ». Ne sautez pas de repas. Vos repas devront être équilibrés, à heure fixée par vous selon vos horaires de travail et là vous pouvez déjeuner avec des collègues ou entre amis ou seul, pas en famille chez vous car là vous perdez du temps pour votre travail. Vous réserverez d’autres moments que les jours de travail plein pour les avoir à déjeuner. Vous devez avoir vraiment vos heures de travail et ne pas être trop diversifié. Soyez ferme sur vos heures de travail : qu’on ne se dise pas que vous êtes disponible sous prétexte que vous êtes à la maison. Attention à ces dérapages fréquents et au regard des autres qui vont se dire que vous êtes chez vous donc disponible et qu’à la limite vous ne travaillez pas! Il faut savoir rendre aussi sa maison un lieu de travail « sérieux » et fermez votre porte aux autres. Tant pis.
Faites vous une pièce bureau à vous très fonctionnelle ou au moins un coin bureau bien à vous. C’est un art de travailler chez soi. Sachez vite prendre le pli d’avoir des heures strictes (à mettre sur votre agenda). Ayez bien des gardes d’enfants à des heures fixes surtout si vous avez de jeunes enfants et travaillez vraiment quand vos enfants plus grands sont absents. Il y a des facilités à être chez soi, mais attention à ne pas s’éparpiller.
Vous répèterez des cours dans vos lieux de transports, vous vous occuperez des appréciations pour un conseil de classe dans la salle de professeur, vous irez dans des lieux pour vous documenter tels que la médiathèque ou la bibliothèque.
Vous pourrez aller dans les cafés (brasseries) dans les grandes villes pour corriger ou lire ou préparer un cours afin de sortir de chez vous : beaucoup d’écrivains allaient au café travailler. Jean Paul Sartre et Simone de Beauvoir en sont un exemple dans les années 50 au Café de Flore à St Germain des Près dans le 6 ème arrondissement. La place du café des 2 Magots s’appelle Place Sartre-Beauvoir (Philosophes et écrivains). Ce quartier à Paris est axé sur les grands écrivains qui ont hanté Paris au 19 ème siècle et qui montaient à Paris et ceux du 20 ème siècle : rue St-Benoit un Hôtel de luxe s’appelle : Bel-Ami, un collège se nomme : Jacques Prévert .
Vous pouvez lire sur facebook F : astucesdeprof l’article sur les cafés de st Germain des Près que j’ai publié le 2 novembre 2015. Vous pouvez lire sur facebook du site des articles sur des auteurs, sur la ville de Paris, sur mes parutions d’articles, sur vos parutions, textes, poèmes, sur des annonces de films issus de romans, sur des annonces de pièces de théâtre classiques ou modernes. Ce facebook du site devient de plus en plus le vôtre : que ce soit vous professeurs, vous auteurs, ou maisons d’éditions ou publications de personnes dont nous « partageons » les publications telles que celles de Raphaël Lahlou (journaliste à Corsica Porto Vecchio) ou des annonces d’Eric Emmanuel Schmitt. Nous sommes heureux de faire partager des publications de Charles Aznavour, de chanteurs de grande qualité, de radios : telles que france culture, d’émissions de TV telle LGL la grande Librairie ou d’autres émissions sur les livres.
Notez sur vos 2 agendas les dates de corrections pour organiser votre vie personnelle et éviter d’être surchargé. Vous avez un travail libéral et vous gérez votre temps . Donnez- vous des horaires de bureau inscrits sur votre agenda. Vous n’accepterez pas d’être dérangé par le téléphone pour travailler au moins 2 heures à la suite.
Notez à part vos rendez-vous téléphoniques limités en temps indispensables avec votre famille (sachez les gérer), vos lectures de mails ou d’échanges sur facebook seront limités en temps et répondez-y vite . Sachez téléphoner de façon utile et courte. Prévoyez vos phrases d’arrêt de communication : tu m’excuseras, je dois sortir, au revoir, tu peux me rappeler à telle heure. Ayez un cahier de rendez-vous téléphonique avec des jours précis et des heures possibles à noter et n’oubliez pas de rappeler dans ces heures admis par l’autre.
Travaillez à des heures de bureau fixées par vous et auxquelles vous vous tenez et le moins possible après dîner sauf pour lire ou voir un film ou voir une pièce qui peuvent avoir un rapport avec un cours à faire. Ayez la possibilité de vous détendre. Vous corrigerez lors d’une de vos demi-journées libres ou dans vos transports si vous êtes assis ou à votre lycée si vous êtes en avance.
Votre temps de préparation de cours suppose un temps de documentation sur des livres, sur de bons sites internet que vous savez choisir. Comptez toujours le temps de trajet c’est indispensable pour n’être pas à courir sans arrêt. N’arrivez pas essoufflé.
Sachez prendre une distance avec votre enseignement . Quand vous êtes avec vos enfants soyez bien parent et pas professeur, de même entre amis …. Changez de « casquette » et ne réagissez pas en professeur chez vous ,même si vous pouvez bien aider c’est évident vos enfants. Essayez d’être détendu.
Ayez vos temps de lecture personnelle la semaine où vous avez peu de corrections, et en vacances. C’est pourquoi il faut bien connaître vos obligations familiales et les alterner savoiravec vos obligations professionnelles. Prenez un temps complet pour vous chaque semaine les fois où vous avez moins de corrections . Cela s’apprend. Sachez être au moment présent à ce que vous faites tant sur le plan travail que sur le plan familial ou amical . Trouvez un équilibre et vous serez alors un bon professeur. Si l’organisation du travail et l’organisation des loisirs constitue votre art de vivre il faut aussi faire en sorte que vos élèves s’organisent aussi bien que vous et que les parents leur fassent confiance.
Mettez sur l’agenda la date prévue pour rendre les devoirs. Il faut donner des devoirs plus ou moins longs à corriger facilement, des questions de texte auxquels répondre en donnant un barème simple admis par vos élèves . On donnera une note orale. Il ne faudra pas brader les notes orales : soyez ferme et justifiez toujours votre barème. Faites bien votre liste d’élèves à interroger. Ne leur mettez pas « zéro » mais interrogez-les la prochaine fois et vous les maintiendrez ainsi. Car la note zéro fausse vos moyennes. Trouvez un autre type de punition.
vous pourrez relire une astuce sur rechercher sur le site : vos outils de travail
Temps de Correction et notation en seconde et première de Lycée en Français.
Pour information concernant les autres niveaux en Lettres, en collège, le temps de correction sera moindre de 10 minutes, en Faculté , il pourra aller jusqu’à 30 ou plus . Mon site cible les élèves du lycée en Lettres seconde, première, et non les terminales qui ont un programme très spécifique avec une correction plus longue.
Il faudra compter 20 minutes par copie à corriger.
Vous prenez un cahier de correction avec des lignes .
Vous utilisez toujoursune photocopie de la liste des classes à corriger le jour en question. Vous notez le nom de l’élève, vous donnez à la fin de la première lecture un avis et vous reprendrez plus tard la lecture en détail, vous pouvez mettre une note provisoire au début.
Vous indiquez le nombre de copies : devoir : sujet , la date, l’année, le temps, note au crayon avec un + ou un – ou un ? à revoir et une courte appréciation au crayon à recopier au stylo rouge plus tard à la fin sur la copie.. Vous reverrez à un moment les notes entre 8 et 12 pour améliorer ou pas une copie surtout celles qui ont 10 et là vous faites des réflexions pour savoir comment améliorer l’élève. Au bout de 5 ou 6 copies votre travail ira à un rythme normal. Au début il est lent.
Vos copies doivent être corrigées entre 10 jours et 15 jours maximum (vous avez d’autres classes à gérer : rajoutez les autres temps obligés). Vous calculez votre temps en multipliant le nombre de copies par le temps à corriger pour chacune : x copies x 20 =Nombre de minutes puis en divisant par 60 minutes vous obtiendrez le nombre d’heures. Ainsi pour 35 copies à 20 minutes chacune vous passerez 700 minutes soit 11 heures de correction. Au moins vous êtes prévenus.
Certes vous irez plus vite avec le temps et certaines copies tantôt les très bonnes tantôt les mauvaises vous gagneront du temps et vous mettrez beaucoup moins de temps. Vous nous expliquerez vos techniques de répartition.
Les notes sont un aspect de votre profession très important. Vous regarderez le site de l’Education Nationale.
Les notes doivent être justes, justifiées avec des possibilités de réajustement individuel (exceptionnel cependant) avec ou sans l’élève. Ne sous-estimez pas cet aspect ,il est essentiel. Il ne doit en aucun cas devenir fastidieux car il fait partie de votre métier.
Répartissez vos copies dans le temps en 3 à 6 séances de 2 heures par exemple . Une bonne notation comprise par les élèves est indispensable à leur progression. La notation demande une réflexion que vous aurez certainement dans l’année soit en formation soit en réflexion par groupes d’enseignants. A chaque note de devoir important, vous rédigez à la suite de votre correction un jugement de valeur (ou appréciation) sur le travail fait ou à faire de chaque élève sur le carnet de notes personnel ou sur un autre support qui vous permettra de répondre de l’élève le jour du conseil de classe trimestriel . La notation correspond dans l’esprit des élèves à un salaire. Il évalue son niveau par rapport à un autre. Il faut donc être « juste ». Cette notion relève d’une prise de conscience morale de votre profession. Vous êtes là pour enseigner mais aussi pour faire progresser chacun de vos élèves.
Vous prévenez les élèves de la date du rendu de leurs copies. Vous prévenez si vous êtes en retard. Vous donnerez un travail complet tous les 15 jours et quelques fois toutes les 3 semaines à votre choix sauf la semaine où il y a un DST : vous ferez en sorte que les corrections ne s’accumulent pas.Faites faire des préparations non notées surtout et les devoirs de « punition » sont vues à part avec une correction superficielle. Vous mettez : vu. Respectez le travail de l’élève puni.
Vous commencez donc votre travail :
Travaillez au moins 2 heures par jour pour la correction sur vos temps libres en notant la date, le nom de la copie. Vous laissez au crayon la note en mettant un ? s’il y a un doute (un+ ou un -) pour plus tard. Vous reverrez après une dizaine de copies corrigées les copies corrigées au début car on est plus sévère et on n’a pas toujours bien établi ses critères. Prévoyez le type d’appréciation générale que vous pouvez mettre. Faites vous des formules préparées pour les en-tête de copies.
Reprenons par le début : vous comptez une heure avant la correction pour regarder les copies et vous faire une idée en lisant 2 ou 3 copies. Vous commencez de corriger au crayon.
Vous pouvez au stylo rouge souligner les fautes (je corrigeais la faute dans la marge) et vous soulignez les phrases incorrectes (en dessinant un trait en forme de vagues) . Au fur et à mesure vous relevez les erreurs à propos du sujet et des erreurs d’expressions ou d’orthographe. Vous faites des relevés qui participeront à créer une partie du corrigé de rendu de copies du jour. (lire l’astuce : le cours de corrigé). L’élève aura à corriger ces erreurs à chaque rendu de copies. Vous allez vous créer un barème pour ce sujet en fonction des objectifs et aussi des copies que vous avez lues. Ne perdez pas de temps, les notes seront inscrites au crayon jusqu’au bout (car il ne faut pas raturer ou effacer sans cesse).
A la fin, vous retracerez votre note après avoir gommé proprement votre note sur 20.Notez le 0 avant pour les notes en-dessous de la moyenneex : 08/20 afin que l’élève ne rajoute pas un 1 car il faut penser à tout même à la falsification d’une note. Vous comptez 1h et demie à la fin pour gommer vos notes au crayon, recopier et remettre au rouge la note proprement. Vous pourrez recompter vos notes ou les changer un peu selon le travail de l’élève : vous aurez mis des ? lors de vos corrections avec une note avec un + ou un – . demi-point ou point en plus ou en moins.
Attention à vos paroles, aux poids des mots … Avec deux tirades de Beaumarchais, vous savez tout du monde et de la Société du 18 ème siècle …et de la nôtre 3 siècles après. Apprenez- les : elles font de l’effet ! Vous retrouverez malheureusement les mêmes situations de détournement de la vérité à des fins honteuses avec les rumeurs et les scandales de notre société du 21 ème siècle. La presse dite à scandale les utilise sans cesse. Sachez vous méfier des rumeurs, ne les croyez pas et arrêtons de les utiliser. Elles sont lamentables le plus souvent et aboutissent à des drames personnels.
Je ne peux m’empêcher de vous rappeler les 2 extraits les plus importants encore de notre pensée française avec Beaumarchais (1732-1799) que ce soit dans le Barbier de Séville ou dans le Mariage de Figaro. Ses mots sont percutants à travers ses personnages. Pas étonnant qu’il ait fait de la prison! Il nous faut donc mesurer nos paroles… nous aussi. N’écoutons pas non plus ces « vérités ».
Apprenons à bien vous informer et ne soyons pas séduits par les pensées détournées de leur véritable but . La Presse ne semblerait-elle qu’être capable que de nuire? Sachons repérer la Presse qui dit les mots vrais. Faites reconnaître à vos élèves une presse objective ou la plus impartiale possible. Apprenons à nos élèves à s’informer et à comprendre quel est le but d’une certaine presse . Montrez comment ils peuvent choisir leur mode d’être informés. Attention à la désinformation ou à la surinformation. Qu’ils soient conscients qu’ils risquent d’être manipulés tant avec la presse écrite qu’avec les autres médias oraux.
Voici la fameuse réplique sur « la calomnie » suivie de celle concernant la liberté de la Presse.
La calomnie
Bazile, organiste, maître à chanter de Rosine dans le Barbier de Séville, acte 2 sc.8
» La calomnie, monsieur! Vous ne savez guère ce que vous dédaignez ; j’ai vu les plus honnêtes gens près d’en être accablés. Croyez qu’il n’y a pas de plate méchanceté, pas d’horreurs, pas de conte absurde, qu’on ne fasse adopter aux oisifs d’une grande ville en s’y prenant bien : et nous avons ici des gens d’une adresse!… D’abord un bruit léger, rasant le sol comme hirondelle avant l’orage, pianissimo, murmure et file, et sème en courant le trait empoisonné. Telle bouche le recueille, et piano, piano, vous le glissez en l’oreille adroitement. Le mal est fait ; il germe, il rampe, il chemine, et rinforzando de bouche en bouche. Il va le diable ; puis tout à coup, ne sais comment, vous voyez calomnie se dresser, siffler, s’enfler, grandir à vue d’oeil. Elle s’élance, étend son vol, tourbillonne, enveloppe, arrache, entraîne, éclate et tonne, et devient, grâce au ciel , un cri général, un crescendo public, un chorus universel de haine et de proscription. Qui diable y résisterait? «
Le monologue de Figaro dans Le Mariage de Figaro Acte 5, sc . 3
Là dans cet extrait fameux, la vision de la femme a beaucoup changé mais il faut la connaître. Vous pourrez la discuter! Il la fige dans la tromperie car la femme n’avait pas d’autre ressource que de se défendre en « trompant » l’homme qui la dominait et où celle-ci avait bien peu de place. Il existe des sociétés encore de la sorte. Attention à ne pas retourner dans des schémas où la femme n’a pas sa place. Il faut créer maintenant un équilibre homme femme dans leurs rapports amoureux et dans leur place dans la société comme de tout temps le théâtre l’a fait de façon idéale. Nous avons avancé mais il y a encore du chemin à faire selon les états de sociétés. Avec Beaumarchais les sujets essentiels sur la vie de l’Homme et de la femme sont toujours objets de réflexions.
Beaumarchais est vraiment une référence lui qui a pu être si censuré : après la calomnie, il y a ce qu’il dit sur la femme.
Figaro rappelle sa vie dans ce fameux monologue commençant par 3 fois le mot femme :
« O femme! femme! femme! créature faible et décevante! … nul animal crée ne peut manquer à son instinct : le tien est-il donc de tromper? »…
puis Figaro rappelle les places qu’il a faites, les moments où il était sans emploi – nous sommes incroyablement dans de mêmes périodes où des hommes et des femmes sont sans emploi au 21 ème siècle. Figaro va donc se mettre à écrire ayant le Temps.
Or, il n’a pas le droit d’écrire sur des sujets dits « épineux ». Dans la presse, pouvons-nous tout dire? – Non. Il y a des lois. Il y a plus ou moins de censure selon les pays. En France on le sait il y a la liberté de la Presse que nous envient les autres pays car Il y a aussi des lois qui protègent l’individu. D’outrepasser ce droit entraîne des peines juridiques. On ne peut pas « tout » dire. Sachons le poids des mots.
Autant de sujets auxquels bien réfléchir à notre époque où une certaine presse falsifie les mots pour « vendre ». Beaumarchais sait de quoi il parle quand il parle de la liberté de la Presse. Vous pourrez traiter de ce sujet avec vos élèves et réfléchir avec eux. Cette Liberté de la Presse est essentielle et en même temps c’est à chacun de savoir comment elle peut perturber des individus qui ne recherchaient pas le scandale. Cette Liberté de la Presse est à remettre sans cesse en question. Un de vos cours peut avoir pour objet d’étude : la Presse dans la Littérature. C’est un sujet sans fin… Qu’ils lisent divers titres de journaux pour être des citoyens avertis, qu’ils écoutent les radios et choisissent leurs moyens d’être bien informés, tout réside dans le support journalistique que l’on choisit.
Voici la fameuse phrase qui est depuis longtemps en en-tête du quotidien Le Figaro ( très beau titre reprenant le nom du personnage Figaro de Beaumarchais ).
« je lui dirais…que les sottises imprimées n’ont d’importance qu’aux lieux où l’on en gêne le cours ; que, sans la liberté de blâmer, il n’est point d’éloge flatteur; et qu’il n’y a que les petits hommes qui redoutent les petits écrits ».
il poursuit :
« …on me dit que, pendant ma retraite économique, il s’est établi dans Madrid un système de liberté sur la vente des productions, qui s’étend même à celles de la presse ; et que, pourvu que je ne parle en mes écrits ni de l’autorité, ni du culte, ni de la politique, ni de la morale, ni des gens en place, ni des corps en crédit, ni de l’Opéra, ni des autres spectacles, ni de personne qui tienne à quelque chose, je puis tout imprimer librement, sous l’inspection de deux ou trois censeurs. Pour profiter de cette douce liberté, j’annonce un écrit périodique, et, croyant n’aller sur les brisées d’aucun autre, je le nomme Journal inutile » .
Voici les étapes de la notation des copies avec le barème uniquement.
Vous lirez dans « Astuces Utiles » l’article sur
le temps de la correction rédigée de façon plus approfondie.
Vous aurez compris qu‘il faut donner une notation juste et justifiéeet que vous devez considérerle travail de correcteur de façon très rigoureuse et pas à la va-vite. Vous laisserez au crayon la note jusqu’à la relecture finale de certaines copies.
Le relevé des notes doit être préparé en pensant au Conseil de Classe.
Vous émettez des jugements de valeur sur les élèves précisément.
Faites le relevé des notes sur votre ordinateur.
Faites vos moyennes de classe sur un logiciel Excel .
Le barème de notation sur 20 en première que je vous propose peut vous aider en attendant d’avoir crée votre système de notation. Il s’applique spécifiquement à des copies de devoir de français de lycéens de seconde et de première cycle long . Vous pouvez l’adapter à d’autres sections et à d’autres niveaux en concertation.
En seconde, on sera plus indulgent et on fera des exercices progressifs et partiels évalués comme tels. Puis les devoirs définitifs entreront dans la moyenne et seront notés comme on pourra vous le demander.
Vous déciderez si chaque partie du devoir vaut plus que la moyenne ou moins puis vous additionnez les 3 notes et la notez au crayon. Voyez l’article entier pour plus de compréhension.
Sur 4 : l’introduction
Sur 12 : le développement sur 6 pour 2 parties, sur 4 pour 3 parties
Sur 4 : la conclusion
A l’examen du bac de françaisdes consignes seront données au correcteur .
Cette année en 2021, il n’y aura pas pour la seconde année d’examen au niveau national : on l’a appris. (janvier 2021) seules quelques épreuves peuvent prétendre à un Oral.
Les copies sont anonymes, le nom du candidat et les informations étant repliés .
Pour être un bon correcteur il faut avoir une certaine culture
le site : www.babelio.com contient des titres et des résumés de livres contemporains du 20ème et 21 ème siècle ainsi que des classiques qui peuvent vous aider lors vos corrections.
Vous pouvez cliquer sur mon lien coup de coeur alalettre.com sur mon site astucesdeprof.com
Vous pouvez tirer parti des sujets pour mettre de côté des titres de livres lus par les élèves qu’ils citent! Ainsi vous augmentez vos connaissances. Je vous dis que la progression d’un professeur vient souvent de l’échange de connaissances entre lui et ses élèves ou leurs parents à qui ils parlent pour faire un devoir ! . C’est un bon moyen de communiquer entre nous tous et vous établissez et complétez alors des lexiques avec les titres d’oeuvres et les noms des auteurs et leurs siècles.
préparer ses objets d’étude, c’est se prendre la tête…
Vous allez procéder d’une nouvelle façon. Vous allez établir des listes de textes que vous connaissez bien correspondant à des objets d’étude avec des dates précises sur vos agendas et ces listes vous les faites évoluer suivant le rythme de vos classes. Vous ajouterez des textes à chaque objet d’étude, c’est ainsi que vous aller créer vos séquences avec des annales du bac et d’autres textes qui vous plaisent sur le site des académies ou de l’éducation nationale ainsi que les emprunts à des listes d’élèves que vous avez interrogés si vous avez eu l’occasion de faire passer des oraux, élèves venant d’établissements extérieurs.
je laisse l’article comme il était fait et je vous corrigerai par la suite la façon dont vous devez procéder , là je n’en ai pas le loisir mais je laisse cet article pour montrer comment il fallait que les professeurs procèdent pour avoir une certaine culture générale de textes et comment il fallait créer ses objets d’étude que l’on pourra retrouver pour certains.
Par le passé, à chaque nouvelle année de cours, on complète ou l’on enlève des textes de sa liste ! Au cours de l’année, si des regroupements d’oeuvres vous intéressent et surtout peuvent intéresser vos classes, prenez des notes, parlez-en à d’autres professeurs et vous confronterez vos objets d’étude pour l’année suivante . Vous gardez naturellement les sujets de bac d’années antérieures, pas forcément de l’année passée mais des 3 à 5 années antérieures. Là il n’y a pas encore d’exemple de passages d’examen!
C’est une de mes astuces. Le corrigé du bac de l’an d’avant, parlez-en un peu en résumant mais ne travaillez pas dessus. Travaillez sur les objets d’études que vous avez crées. Vous vous cultiverez à certains moments et vous écrirez sur votre cahier de création de sujets, ou d’objets d’étude avec des références précises concernant le nom des éditions des livres et le numéro des pages . Ce travail précis peut se faire sur cahier ou sur votre ordinateur au fil des jours. Ainsi vous accumulerez des documents pour d’autres moments et vous ferez des dossiers avec des sujets d’avance dans lesquels vous pourrez puiser. Au bout de 3 années scolaires vous serez bien au point mais dans les débuts posez vos questions à vos tuteurs ou à vos professeurs référants.
Vous pouvez utiliser le Facebook d’astucesdeprof ou un mail que vous envoyez à astucesdeprof@gmail.com pour proposer des séquences rodées par vous. Je vous répondrai personnellement. Vous suivez les thèmes de votre livre de littérature. Travaillez en suivant le sommaire les textes présents. Ce sera plus pratique que des cours faits de photocopies qu’il faut limiter. Servez-vous des livres ayant une version numérique. Les grands éditeurs comme Bordas en ont créés… le numérique n’empêche nullement de lire également dans les livres ! Il peut vous être d’une grande aide dans votre pédagogie mais continuez toujours votre pédagogie bien personnelle. N’hésitez pas à partager vos solutions.
De grands thèmes seront les vôtres : vous pourrez faire des rapprochements entre les textes et vous leur donnerez un titre. Je vous conseille de faire étudier à vos lycéens 5 à 7 passages de chaque œuvre que vous choisirez et qui seront sur la liste de l’oral du bac en 1ère. En seconde, vous les préparez tant à l’écrit qu’à l’oral pour avoir de bonnes bases. Vous décrirez vos méthodes d’apprentissage de l’écrit. Le travail de choix des textes peut se faire souvent avec un collègue pour une classe de même niveau .
Ce travail sera surement utile pour votre deuxième trimestre puisque le premier est certainement en route et déjà entamé de moitié ! Dans les débuts de carrière vous vous donnez un objectif annuel mais vous travaillez votre progression sur 1 mois et demi, agenda et crayon en main, afin de prévoir vos cours et ne pas les faire la veille. À la Toussaint, vous pouvez orienter ou préciser votre objet d’étude. Les extraits que vous choisirez seront de 20 lignes ou de 20 vers. Vous en trouverez quelques uns écrits en noir dans mon site astucesdeprof.com On peut les rechercher sur le site à leur auteur ou au titre de l’article : les textes de l’été : « Des textes à lire ou à apprendre ».
L’Amour à travers des extraits de textes (de 3 siècles différents) : le coup de foudre . La Princesse de Clèves (Mme de Lafayette).
l’expression de l’amour : des textes sur l’amour : Ronsard, Stendhal ( théorie de la cristallisation), les poètes : Baudelaire, Lamartine.
L’Éducation : Rabelais, Montaigne, Rousseau : L’Emile ou de l’Education, ou des extraits de la Nouvelle Héloïse : roman par lettres ravissants à lire où St preux est précepteur de la jeune fille. Et pourquoi pas un écrivain du 20 ème : Françoise Dolto : un texte sur les théories de l’éducation .
L’Éducation des Filles : Molière ( extrait de scène dans l’école des femmes, dans les femmes savantes, dans les Précieuses Ridicules, Fénelon (évêque) : traité sur l’Éducation des filles.
L’amour romantique : Lamartine : le Lac, Hugo : Tristesse d’Olympio
L’amour courtois.
La ville utopique voir des textes sur ce sujet et le roman de Jules Verne : les 500 miliions de la Begum.
Les guerres. Voltaire dans Candide.
De la façon de faire la Paix. (Voltaire) et des textes de réflexions.
« J’accuse de Zola et l’affaire Dreyfus: l’écriture politique. La défense de la société par les écrivains avec Germinal de Zola.
L’expression du sentiment de la nature : Les saisons et les mois en poésie : Mai, Décembre Ronsard , Musset : Les Nuits de mai, d’octobre, de décembre , Aragon et le mois de mai aussi dans la Diane française.
Le mythe de Don Juan .
L’hypocrisie et Tartuffe : des portraits avec les Caractères de La Bruyère et Mme de Sévigné: les Lettres
La solitude et Alceste dans le Misanthrope : la haine des hommes et de la société. des extraits de la pièce.
Les coquettes dans le théâtre : Célimène dans le Misanthrope, Marivaux, Feydau, Labiche,
La comédie : le reflet d’une société. Les ressorts du comique. Molière, Marivaux, Feydeau, Labiche.
Le drame : le scandale d’Hernani opposé au théâtre classique : Hugo avec Hernani et une tragédie de Racine.
Comparaison entre 2 héros l’un de V. Hugo : Ruy Blas : » Le ver de terre amoureux d’une étoile » et l’autre de Musset : Lorenzaccio.
le théâtre dans le théâtre : Corneille : l’illusion comique avec d’autres auteurs à nous signaler.
La poésie expression de la Nature : avec un poème quand je suis vingt ou trente mois sans retourner en Vendômois de Ronsard ,Le lacde Lamartine.Vous rajoutez des textes.
La poésie de la Ville et la Modernité chez Baudelaire : Les Fleurs du Mal et chez d’autres auteurs du 19 ème , 20 ème ou 21 ème siècle qui sont des auteurs urbains.
La Ville dans des romans de Balzac. choisissez un titre. Vous faites alors des rapprochements comme objet d’étude. Le jeune homme de province et sa montée à Paris. Vous pouvez faire étudier les pages d’incipit dans des romans de Zola, de Balzac et d’autres auteurs de votre choix.
L’arrivisme du héros d’un livre : chez Maupassant : Bel-Ami , Julien Sorel chez Stendhal dans Le Rouge et le Noir, Rubempré, Rastignac chez Balzac, Octave Mouret patron du premier Grand Magasin chez Zola dans le Bonheur des Dames .Vous pouvez alors faire étudier les dernières pages de romans (pas forcément les titres les plus connus) d’auteurs qui conviendront au programme. (relire le B.O. septembre 2010)
Le libertinage : Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos et un tableau à expliquer, à faire décrire de Fragonard. (Musée du Luxembourg.) . Il faut savoir raconter, décrire un tableau.
Vous comprenez que les objets d’étude recoupent des sujets actuels, contemporains : la guerre, la violence, le devenir de l’humanité en somme des sujets durs. D’autres peuvent être plus légers concernant l’amour, la poésie, l’utopie. Donc votre métier est passionnant et vous serez à l’affût de tout ce qui intéresse votre classe (analysez leurs attentes, notez sur vos cahiers de cours les réactions de vos élèves lors de telle étude de textes ), lisez les journaux, regardez un peu les programmes TV en littérature et n’hésitez pas à les informer de bonnes émissions, de bons films liés à votre cours car vous devez toujours rester en lien avec l’information, le quotidien que nous tous vivons élèves et professeurs et en même temps, permettez leur d’accéder à de beaux textes qui les éloignent des préoccupations souvent dures qu’ils peuvent avoir. Le cours de Littérature doit être un moment privilégié de détente intellectuelle aussi et d’efficacité pour que tous ou presque réussissent . Pensez-y.
Pour connaître l’objectif de mon site astucesdeprof.com commencez par lire » A propos «
et surtout « Mode d’emploi »
De l’Amour et du marivaudage.
Substantif venant de l’auteur Marivaux (1688-1763).
Le marivaudage est un comportement, une manière d’être ou de faire amoureuse, légère. Il consiste à porter un masque en se mettant à une autre place en jouant un rôle, en voulant rendre léger l’acte grave d’aimer. Savoir dire de jolis mots et de jolis compliments permet aussi de marivauder.
Faire sa cour : on prendra une autre place pour s’assurer que l’on vous aime pour vous et non pas pour ce que vous représentez dans votre classe sociale.
On prendra alors la place du valet alors qu’on est le maître.
On prendra la place de la domestique alors qu’on est la maîtresse.
Mais si les deux futurs promis se déguisent que peut-il se passer ?
Le double imbroglio va se produire dans la pièce qui suit de Marivaux : Le jeu de l’amour et du hasard . Il permet un dénouement heureux.
le marivaudage
Chacun des deux promis Dorante et Silvia veut vérifier s’il correspond bien à l’image idéale d’un mari et d’une femme. N’ont-ils pas un autre visage dans la vie de tous les jours? On voit que Silvia a vu que dans bien des cas réels le mari s’affirmait comme quelqu’un de fort désagréable dans la vie de tous les jours alors qu’en dehors du foyer il revêtait un caractère des plus charmants.
Silvia est vraiment consciente des conséquences du mariage à son siècle. Il lui est égal de rester fille si ce n’est pas pour être avec un homme qu’elle aime qui serait d’un commerce agréable. Tout est donc dans le bon caractère de chacun dans le mariage.
On s’aperçoit que certains ne sont vraiment pas faits pour le mariage . Certes, il n’y a que bien peu de cas qui réussissent et ce n’est pas si stupide que de s’observer avant de se marier car on peut être très malheureux à deux. Alors mieux vaut rester seul célibataire. Déjà à cette époque. Le sujet est éternel que de bien se trouver.
Que recherche Silvia en un mari ? là son père M. Orgon ainsi que son frère Mario veulent aussi qu’elle soit heureuse : je trouve plutôt l ‘idée bonne car on obligeait trop souvent une jeune fille à se marier contre son gré.
Acte 1 sc 1
Sylvia fait un descriptif de plusieurs situations d’hommes mariés.
Le fantasque et voilà l’emporté.
Silvia – Oui, Tersandre ! il venait l’autre jour de s’emporter contre sa femme ; j’arrive, on m’annonce, je vois un homme qui vient à moi les bras ouverts, d’un air serein, dégagé, vous auriez dit qu’il sortait de la conversation la plus badine ; sa bouche et ses yeux riaient encore ; Le fourbe ! Voilà ce que c’est que les hommes. Qui est-ce qui croit que sa femme est à plaindre avec lui ? je la trouvai toute abattue, le teint plombé, avec des yeux qui venaient de pleurer, je la trouvai comme je serai peut-être , voilà mon portrait à venir ; je vais du moins risquer d’en être une copie. Elle me fit pitié ? Lisette ; si j’allais te faire pitié aussi ; Cela est terrible, qu’en dis-tu ? Songe à ce que c’est qu’un mari.
Lisette.- Un mari ? c’est un mari ; vous ne deviez pas finir par ce mot-là , il me raccommode avec tout le reste.
sur les maris : lire le livre de Françoise Dorin : un mari c’est un mari.
Voir le livre sur le théâtre de Jean Piat ( mari de la précédente justement couple aimant et célèbre s’il en est ! ) intitulé : « et …vous jouez encore ?«
Les pères veulent donc que leurs enfants se connaissent avant de s’engager : très bonne idée moderne. M.Orgon est un père compréhensif ce qui est rare.
Dorante va revêtir la livrée de domestique et dans le même temps Silvia celle de domestique. Les couples sont respectés mais on ne sait plus leur condition sociale.
Acte 2 sc 7.
Dorante.– Quelle espèce de suivante es-tu donc avec ton air de princesse ?
Acte 2 sc 12
Dorante. – Je voulais sous cet habit pénétrer un peu ce que c’était que ta maîtresse avant de l’épouser. Je hais la maîtresse dont je devrais être l’époux et j’aime la suivante qui ne devait trouver en moi qu’un nouveau maître . Que faut-il que je fasse à présent ? Je rougis pour elle de le dire, mais ta maîtresse a si peu de goût qu’elle est éprise de mon valet au point qu’elle l’épouserait si on la laisse faire. Quel parti prendre?
Sylvia ,– à part.– Cachons-lui qui je suis… (Haut) Votre situation est neuve assurément ! Mais, Monsieur, je vous fais d’abord mes excuses de tout ce que mes discours ont pu avoir d’irrégulier dans nos entretiens.
Dorante . – Au point de renoncer à tout engagement, puisqu’il ne m’est pas permis d’unir mon sort au tien ; et dans cet état, la seule douceur que je pouvais goûter, c’était de croire que tu ne me haïssais pas.
Sylvia. – Un cœur qui m’a choisie dans la condition où je suis, est assurément bien digne qu’on l’accepte, et je le payerais volontiers du mien, si je ne craignais pas de le jeter dans un engagement qui lui ferait tort.
Dorante. – N’as tu pas assez de charmes, Lisette ? y ajoutes-tu encore la noblesse avec laquelle tu me parles ?
Pendant la pièce, nous nous amuserons avec le couple de domestiques Lisette et Arlequin devenus les maîtres. Nous retrouvons chez Marivaux ces dialogues de gens simples qui veulent jouer aux maîtres dans la jolie pièce de l’auteur : » L’île des esclaves ». Je vous conseille de la voir en video ou de la lire. Elle est intéressante au plus haut point. Là, dans » le jeu de l’amour et du hasard », ils essaient de se bien parler ou de bien se tenir avec réserve mais rien ne convient. Ils forcent le trait, et ils ont bien du mal à parvenir à être distingués. Le comique est donc tiré de là, de ces exagérations, de ces attitudes reproduites peu naturelles. Voici l’acte 2 scène 3 qui est très amusant à jouer. Faites jouer vos élèves.
Et les maîtres Sylvia et Dorante pendant ce temps sont plutôt distingués et ne parviennent pas à se tutoyer.
Chacun reste donc dans sa classe sociale même si on joue. A la fin, il faut que les classes sociales redeviennent celles qui conviennent et chacun reprend son rang puisqu’il y a double subterfuge. Tout finit bien…
On n’en est pas encore aux mariages princiers avec des roturiers ou des roturières permis au 20 ème siècle dans les cours des royaumes du Nord et d’Espagne : on aura mis 2 siècles depuis Marivaux et 3 siècles depuis Molière pour être enfin libre de s’épouser en dehors de son milieu . Des amoureux ont pu être ainsi très malheureux et peuvent l’être encore dans certains pays . Mais nos auteurs du 17 ème et 18 ème siècle essaient toujours de faire gagner l’Amour.
Avec Marivaux , nous sommes avant la Révolution française. Il faut donc connaître son Histoire pour comprendre les coutumes, les mœurs comme nous disons .
L’imprimerie avec Gutenberg (1400-1468) a été la première révolution de l’écrit (1454) donc au 15 ème siècle. La révolution numérique : elle est en marche en 2015. On est plutôt bien connecté, les outils vont vite mais on est passé par des étapes intermédiaires lentes et pouvant être interrompues dans l’intervalle de ces 40 ans. Cette révolution est de Marshall Mc Luhan. (1967) édition de son livre : » the médium is the message ». Il est « le théoricien du village global. » Année du Web en 1990.
J’ai eu la chance que mon mari François-Xavier Lenoir étant journaliste technique ait travaillé depuis 1985 sur ordinateur et plus du tout sur machine à écrire que notre génération avait tant connue.
Avec l’ordinateur ont disparu des postes de secrétariat, de personnes dactylographes, de personnel qui recopiait les articles, les recorrigeait, mettait en page. Après la personne ayant un ordinateur a fait le travail de plusieurs personnes ayant eu des métiers très différents allant jusqu’à devenir son propre imprimeur. Les imprimeurs ont disparu.
Les sociétés avaient depuis longtemps des ordinateurs plutôt encombrants . Mais l’ordinateur n’était pas rentré à l’école sauf dans des écoles techniques, en architecture, en dessin, en géométrie, en mathématiques . On parlait alors d’informatique.
C’est vers 2000 que l’informatique s’est développée et vous voyez dans les écoles que c’est en 2014 qu’on a eu des Salons sur la pédagogie avec le numérique et qu’on insiste sur sa nécessité en pédagogie. Ce sont les écoles techniques qui naturellement ont été à la pointe surement avant ou dès 2000 : qu’elles nous informent de leur date de début d’utilisation courante de l’ordinateur. Donc l’informatique aura mis beaucoup de temps à s’installer dans les écoles.
De quand datent les écrans numériques et les cahiers de textes numériques dans les classes? Parlez-nous de vous dans vos villes. Le travail est donné sur le portable de l’enfant dans les collèges depuis 2014.
le papier et l’ordinateur . Le portable.
C’est l’évolution du téléphone i-phone qui a crée le développement et la rapidité de ce moyen de communication et qui me permet de vous écrire et à vous de me répondre . N’hésitez pas. J’ai beaucoup de visiteurs et merci de vos réponses . Précisez-moi sur mon site mes approximations sur les dates du numérique dans les écoles dans vos régions. Que je ne fasse pas d’erreur et que votre point de vue élargisse notre propos afin que vous y trouviez votre compte.
J’ai donc commencé grâce à mon mari à me servir d’un ordinateur uniquement comme d’une machine à écrire et ne me servant pas de toutes ses fonctionnalités , j’ai pu communiquer par web avec un neveu qui travaillait dans l’hôtellerie au Costa Rica. Il était heureux de mes courriers par mail. Vers 1998 . Pas question encore de se voir par caméra.
Si j’ai choisi de faire un site de formation sur internet intitulé astucesdeprof. com c’est qu’il me donne la possibilité de le faire évoluer et de chercher à en faire un lieu d’échange pédagogique pour l’enseignement des Lettres françaises niveau seconde, première préparation au bac de français en temps réel ou réfléchi.
Je vous donnerai donc selon vos objectifs des réponses à vos questions dans votre pédagogie du français pour les classes de seconde, première préparation au bac de français à l’écrit et à l’oral.
Comment allez-vous? il faut vous poser cette question régulièrement car c’est très important de savoir comment vous êtes avec vos classes. Comment vais-je ? Qu’est-ce qui ne va pas? Analysez les situations mais ne vous noyez pas et ne soyez pas professeur en rentrant chez vous. Ne pensez plus à vos élèves ni à votre travail que bien plus tard.. à la rigueur une demi heure dans la soirée après le dîner : pas plus. Vous avez travaillé quand il y a des heures de libres la journée au milieu de vos cours : n’allez pas au cinéma comme je dis… travaillez pour ne pas avoir à travailler chez vous le soir que le moins possible surtout si vous avez une famille . Soyez VOUS à la maison. Ecoutez les uns et les autres. Et détendez vous aussi. Le moins de travail possible à la maison ou quand ils ne sont pas là! A bientôt avec des extraits de textes littéraires qui font réfléchir sur notre temps avec des auteurs anciens : auteurs légers comme Marivaux, plus philosophiques avec Beaumarchais et toujours des rajouts d’extraits d’oeuvres célèbres françaises à des articles sur nos grands Classiques. Vous pouvez nous proposer des textes à partager.
Pour mes nouveaux lecteurs, je vous remercie de cliquer sur : « A propos » puis de rechercher à : « Mode d’emploi » sinon vous pouvez dérouler mes derniers articles sur Accueil et cliquer sur le mot « Rentrée » à rechercher sur le site : » la gestion du temps » et le « premier cours »: se présenteront comme articles souhaités.
Voici mes réflexions sur la bonne utilisation du numérique.
Voici des sites : lire l’ astuce : « vos liens internet » dans votre pédagogie, très efficaces que connaissent vos élèves, qu’il faut connaître. Connaissez leurs pratiques, et surtout sachez les faire se limiter dans leur temps scolaire. Temps de distraction où il faut faire comprendre que ce temps passé devant l’écran est pernicieux pour une autre activité essentielle : celle de la réflexion à ne jamais faire dans l’urgence et dans la multiplicité des informations qui faussent le jugement. Il faut être donc conscient de toutes ces nouvelles situations vécues par nous.
Soyons tous conscients qu’il faut apprendre à gérer en temps ces nouveaux moyens extraordinaires vraiment. Nous ne reviendrons pas en arrière. Le cerveau est incapable de gérer tant de choses et il faut faire en sorte de rester attentifs aux autres et que l’on ne doit pas saturer devant des écrans. Que nos enfants et nous, adultes, consacrions toujours du temps à l’autre et que nous sachions sortir de l’écran omniprésent et surtout apprenons à faire le geste de l’éteindre et d’arrêter notre activité de façon rapide .
Donnons nous des temps pour l’autre .Gérons bien ou mieux cette nouvelle donnée de vie au quotidien. N’oublions pas de regarder l’autre et de n’être pas fixé uniquement sur l’écran.
Servez-vous en du numérique avec eux. Apprenez leur à en savoir les limites et en étant méfiants. Pour notre documentation, sachons l’utiliser et choisir les bons sites en limitant les temps de notre recherche. Il faut toujours se fixer des temps limites. Nous avons d’autres activités. Sachons gérer cette vie nouvelle sans nous faire envahir, sans être accroc ! Soyons encore là raisonnable pour être humain et n’avoir pas de « stress ».
la main prolongement de la pensée, le clavier …autre style mais des facilités de rapidité, de documentation ou de progrès…
Ecrire sur ordinateur va permettre à certains élèves qui ont du mal à écrire de trouver une aide précieuse . Donc là, l’outil est positif. Il faudra cependant continuer de lire et de réfléchir nous, adultes et élèves en évitant les jeux ordinateurs actuels sans notions de les arrêter à un moment et les temps de vidéos ou de télévision au détriment de la lecture sauf quand ils seront en lien avec votre cours et là on se doit de proposer ou de regarder avec nos élèves des émissions excellentes de télévision en rapport avec des cours d’histoire, de géographie ou de lettres.
Il faut savoir faire prendre conscience aux gens de ces nouveaux divertissement qui sont aussi des outils de travail. Ces jeux pouvant vite devenir des addictions (avaleurs de Temps) comme toute nouveauté pourra empêcher tout travail. On se devra d’apprendre à nos élèves et à nos enfants à répartir les temps de ces nouveaux « jeux » très amusants mais prenants et à les arrêter vite en les éteignant.
Il faudra savoir les interdire ou les limiter grandement en en parlant ensemble en mettant des temps permis et d’autres interdits en périodes scolaires afin de pouvoir bien travailler chacun (adultes comme élèves) et à continuer de lire, d’écrire, de se permettre d’avoir une réflexion toujours aussi importante vis-à-vis des événements. Il faudra faire retrouver des temps de pause, de silence aux gens pour qu’ils communiquent mieux. Nous sommes à ce tournant d’Histoire et notre rôle à l’école est de faire prendre conscience de notre siècle numérique et de l’utiliser à bon escient : utilisons-le pour ses atouts pédagogiques et disons-en aussi ses limites. La pensée de l’humain devant toujours primer.
Ces répartitions de technologies doivent être très calculées en famille pour ne pas gâcher la vie de la cellule familiale et de préserver les repas sans ces écrans et permettre aux enfants et aux parents de communiquer, de se cultiver aussi et de profiter des nouvelles technologies mais de façon mesurée toujours et exigeant un emploi du temps sérieux.
C’est une éducation nouvelle qu’il faut mesurer et modérer. Il ne faut jamais d’excès en rien dans notre éducation et surtout pas de temps perdu . Etre conscients qu’il faut gérer des masses d’informations qu’il faut annuler et choisir en sachant ce qui vous convient . Souvent les parents lisent l’oeuvre pour leurs enfants vos élèves : après tout c’est bien, vous cultivez les parents et cela permet un échange en famille… mais il faut que leurs enfants lisent aussi et là aux parents de leur faire répartir leur temps de lecture avant le temps des jeux ordinateurs. Il faudra lire aussi pendant les vacances ainsi que vous et eux: à vous de répartir sur l’agenda de texte leurs lectures à répartir d’avance sur une séquence et de leur faire prendre conscience de l’importance de la lecture bien faite d’au moins les passages qui précèdent des extraits de textes d’une oeuvre et d’autres qui suivent.
Faites comprendre à vos élèves qu’ils auront des choix d’activités à faire pour avoir de bons résultats scolaires.
