Rentrée

Réflexion sur 2 types d’écriture : manuscrite et sur clavier.

Publié par adminprof le dans écrit, Organisation, Rentrée

Vos réflexions : Ecrire avec un stylo ou écrire directement sur ordinateur, au clavier . Qu’en pensez-vous?

Nous sommes vraiment à un tournant de notre civilisation où deux types d’écriture coexistent.

L’écriture à la main : crayon, stylo plume encre, stylo bic, bille feutre et l’écriture en tapant sur le clavier avec plus ou moins de doigts  sur un  clavier ordinateur.

De 2 types d'écriture

Il faut admettre que c’est un point important qui peut poser problème et en même temps il faut considérer que c’est un grand progrès qui peut vous aider dans votre pédagogie de professeur de lettres et qu’il faudra aménager au cas par cas.  Il faut donc que vous admettiez les deux modes d’écriture pour vos élèves et avec eux.  Tous les étudiants sont sur leur tablette dans les trains.

 Mais  tant qu’on passera le bac à l’écriture à  la main  sur des copies, il faudra que vous développiez la rédaction écrite à la main. Il faudra toujours apprendre à l’enfant à écrire et bien lisiblement . La main étant la prolongation  de la pensée. Songez et revoyez le Penseur de Rodin au Musée Rodin nouvellement restauré  à l’hôtel Biron à  Paris près des Invalides. 

Je voudrais qu’on réfléchisse sur le style obtenu dans les deux cas. Je crois devoir vous répondre qu’il n’est pas le même au clavier et par écrit. Le style est plus rapide sur clavier  car on écrit plus vite aussi  (il y a une facilité non négligeable à se corriger ou à couper ) , le style est sans doute plus élaboré dans le cas manuscrit mais  cela n’empêche pas de se corriger sur clavier  et d’être aussi exigeant qu’à la main  . La pensée peut être plus lente  à la main pour se transformer en une phrase… la main étant le prolongement de la pensée .   Le clavier, lui, contient un aspect ludique. Certains élèves disent avoir des crampes à la main en écrivant  trop : là ils n’en ont plus! l’écriture à la main sera plus « réfléchie » et plus « laborieuse » même si on la préfère à l’écriture sur clavier. Si l’on peut avoir une jolie écriture ce sera un atout.  

Il est évident qu’il faut se corriger dans les deux types d’écriture manuelle et sur clavier  et toujours se relire à voix basse pour la construction correcte de la phrase. 

On sera strict sur l’orthographe. Une mauvaise orthographe est un critère social.  Il faut  donc vérifier ce que le correcteur d’orthographe a mis.  Vous pouvez avoir  de mauvaises surprises.   A la main, faites corriger aussi  les fautes proprement.  Relisez alors toujours dans les 2 cas  ou enlevez même le correcteur automatique dans le deuxième.  Donc les apprentissages d’orthographe seront toujours les bienvenus en apprenant des listes de mots par coeur et en utilisant le dictionnaire. 

Nous sommes donc toujours dans l’obligation de faire   travailler nos élèves au début de leur vie lycéenne à la main. Cependant le clavier peut les aider. Développez cet outil et qu’ils apprennent toujours à  bien présenter leur copie au stylo.

 Mon site numérique a donc sa raison. On m’a demandé si je ne  voulais pas écrire un livre. Or, j’ai répondu :  non.  Je ne sais pas terminer un ouvrage.  Et grâce à ce support,  je peux corriger, reprendre, reprendre en 1 article un article trop long que je peux diviser en 3 ou 4 avec des titres spécifiques.  je peux faire évoluer mon site à mon rythme, à mon idée et selon les demandes de mes lecteurs .  J’ai besoin de dire et de communiquer mon expérience pédagogique en Lettres  à un grand nombre dans le présent ou presque. Ce support évolutif et participatif va  me le permettre . Ce site astucesdeprof.com  doit vous inciter à la réflexion sur votre métier afin de l’améliorer. 

J’attends donc vos écrits évoquant vos expériences et vos réalisations en Lettres pour les classes de seconde et première : préparation au bac de français. 

Quel est le support qui prime pour vous ? papier ou ordinateur? 

C’est parce que vous aurez écrit suffisamment à la main avec un stylo que vous aurez su bien écrire.

Acceptez-vous à ce jour des copies ou des travaux faits en groupe tapés sur ordinateur?

Est-ce que vous savez repérer si un élève n’a fait que recopier d’un site internet pour lycéens des éléments de devoir? ou non? Il faut que vous le détectiez.  Quel est votre critère de notations?  Remettez bien au propre toujours vos notes chaque fois qu’il le faut et mettez bien vos critères d’évaluation.

Notez aussi vos remarques : tenue de la classe, de certains, leur comportement à votre cours, amélioration surtout et progrès de tous. Créez-vous des méthodes au fil du temps? Notez-les. Et si vous avez des formations pédagogiques voyez dans quelle mesure vous allez pouvoir les appliquer et accélérer vos résultats. 

Attention donc à  la copie qui ne fait que recopier un écrit qui peut être une étape d’un travail écrit mais qui ne peut constituer en aucun cas une note entrant dans la moyenne. Il faut le faire comprendre à l’élève.   Ayez un carnet de notes d’exercices partiels pour que peu à peu cette « recopie » passive se transforme en un écrit personnel de l’élève. Soyez y sensible. 

Il faut  être vigilant à l’heure actuelle sur la probité de la note.

De taper sur un clavier va leur faciliter l’écriture de leur première phrase  toujours difficile à écrire, il faudra les aider à la trouver . En tapant ce sera plus facile. Et on peut intervertir des phrases avec la fameuse fonction du « copier-coller » qu’il faut connaître tout de suite.

Comment gérez-vous alors vos corrections? C’est une réponse que vous devrez apporter. 

1) L’élève progresse-t-il grâce à son ordinateur, alors qu’à l’écrit avec un stylo il ne progressait pas?

2) Comment faire faire des progrès avec l’écriture au stylo?

Faites-vous des cours afin que vos élèves tapent rapidement avec tous les doigts et sachent se corriger?orthographe, ponctuation qui ne se retrouve pas en tête d’une ligne et utiliser la touche espace insécable, majuscules, minuscules, temps, conjugaison, participe passé. Il faut prévoir des cours de correction d’orthographe, de syntaxe : on reconstruira la phrase incomplète, on se relira à mi-voix. Faites-vous améliorer aussi la graphie  manuscrite de vos élèves afin qu’elle soit lisible?  

3) Présentent-ils bien leurs dossiers, leurs copies? Là, nous retrouvons la pédagogie qu’auraient eu les écoles de secrétariat à une certaine époque  car si vous leur faites des cours de Littérature, d’orthographe, de grammaire il faut imaginer qu’il faille avoir des cours de secrétariat afin de palier le manque évident de réponse à des lettres administratives comme au courrier quotidien qui se fait par courrier électronique. Il faut donc prévoir de connaître un minimum de mise en pages, de présentation comme pour une lettre à la main car si nous voulons qu’elle ait un caractère juridique ou de réponse simple mais indispensable à un courrier il faut qu’elle soit comme pour le courrier manuscrit bien présentée et orthographiée. Comme Il leur faudra aussi bien présenter leur liste de textes à l’oral du bac pourquoi ne pas leur donner de bonnes notions de secrétariat même en cycle long? 

Vous pourrez lire : de la présentation de la liste à l’oral du bac de français. 

 

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Des extraits du Misanthrope. Des sujets d’écriture.

Publié par adminprof le dans Lectures, Organisation, Rentrée 1 Commentaire

Dans le Misanthrope se trouvent plusieurs passages intéressants sur le 17 ème siècle.

Lors de votre relecture, notez  bien  les passages des jugements sur la société de l’époque avec le N° des actes et des vers  sur votre support pédagogique :  cahier pédagogique  ou sur votre  ordinateur dans votre travail de préparation de cours et vous mettez des post it aux pages avec les N° de l’acte et des vers .  

 Alceste ne supporte  aucune des critiques que lui fait Célimène sur les hommes et les femmes de son temps  : on étudiera les portraits acte 2 scène 4.

 Alceste ne comprend pas que l’on ne puisse porter un jugement  vrai et sincère sur un mauvais poème et d’être obligé d’en  proclamer en société la beauté .  Il va alors s’abîmer dans la  Misanthropie.

On  remarquera  le sous-titre du Misanthrope (celui qui hait les hommes, la société) :  l’atrabilaire amoureux. Dans ce mot atrabilaire : il y a le mot bile. Notre homme n’arrête pas de se faire du souci, il en est lassant de pessimisme  dans ses entretiens avec Célimène qu’il aime pourtant . 

Il ne pourra donc pas se marier qui suppose une adhésion au milieu social du conjoint et de sa famille afin d’en éviter l’échec.  Il est à la recherche d’un amour impossible . Donc Célimène aura raison de ne pas suivre Alceste même si nous sommes tristes de sa décision de rester libre et volage   alors qu’il  lui propose un amour simple et sincère . Molière analyse parfaitement les êtres et les situations.  Elle se séparerait de lui immédiatement .  Elle se connaît donc bien. 

Vous ferez découvrir aux   élèves sur les extravagances qu’entraîne Alceste.

Il ne supporte  pas la médisance de la Cour pas plus que ses intrigues. 

Il est trop honnête homme . Vous devrez faire comprendre cette notion à vos lycéens.  Philinte est pourtant honnête homme, lui aussi, mais admet les attitudes de cour et trouve l’attitude de son ami Alceste vraiment outrancière.

Alceste est l’opposé de Célimène . Il voudrait pouvoir transformer celle qu’il aime. Or, elle a 20 ans.  Il n’y parviendra donc pas. Elle aime plaire, elle aime le Monde, la Cour. Elle lui  préfèrera le Monde à l’isolement , au désert où   il veut l’entraîner afin de fuir les hommes et leurs médisances. Il n’est vraiment pas fait pour la Société alors qu’Elle peut, en en acceptant les compromissions,  y être très heureuse. 

Sujet possible : Décrivez des rencontres de personnes . On peut imaginer des sujets sur des rêves ou sur des mondes utopiques.  On peut analyser notre société et la façon de l’appréhender : l’accepter ou la refuser mais vivre surtout avec l’idée de l’améliorer sans cesse .  Donc nos sujets classiques doivent aboutir à une réflexion ouverte, modérée et ouverte apportant des solutions et permettant aux élèves de se faire – et c’est essentiel – une opinion personnelle. 

 

Alceste acte 1 sc 1

V 118 à 128

Philinte lui demande pourquoi  » cette aversion des hommes  dans le siècle où nous sommes » ?  à savoir le XVII ème siècle.

Alceste répond :

Non : elle est générale, et je hais tous les hommes  :

Les uns, parce qu’ils sont méchants et malfaisants,

Et les autres, pour être aux méchants complaisants,

Et n’avoir pas pour eux ces haines vigoureuses

Que doit donner le vice aux âmes vertueuses.

De cette complaisance on voit l’injuste excès

Pour le franc scélérat avec qui j’ai procès :

 Au travers de son masque on voit à plein le traître

Et ses roulements d’yeux et son ton radouci

N’imposent qu’à des gens qui ne sont point d’ici. 

Quelque titre honteux qu’en tous lieux on lui donne,

Son misérable honneur ne voit pour lui personne ;

Tout le monde en convient, et nul n’y contredit.

Cependant sa grimace est partout bienvenue :

On l’accueille, on lui rit, partout il s’insinue ;

Et s’il est, par la brigue, un rang à disputer,

Sur le plus honnête homme on le voit l’emporter

Têtebleu ! ce me sont de mortelles blessures,

De voir qu’avec le vice on garde des mesures ;

Et parfois il me prend des mouvements soudains

De fuir dans un désert l’approche des humains.

 

Philinte

Mon Dieu, des mœurs du temps mettons- nous moins en peine,

Et faisons un peu grâce à la nature humaine ;

Ne l’examinons point dans la grande rigueur,

Et voyons ses défauts avec quelque douceur.

 

Vous pourrez à partir d’un texte comme celui-ci faire réfléchir les élèves sur le monde dans lequel nous sommes, sur les êtres d’influence, sur l’apparence, sur la sincérité des hommes ou des femmes ou de leurs amis.  Vous pourrez faire écrire en commençant en classe puis en travaillant au calme chez soi un portrait  ou imaginer de faire faire  » un dialogue à la manière de  » de la scène des portraits par Célimène  .

En seconde, ce type d’exercice peut être intéressant . Il permet d’apprendre à décrire minutieusement ou d’exprimer des idées personnelles.

On peut envisager en seconde de traiter d’abord du sujet d’invention, puis d’ apprendre plus tard les bases du commentaire  qu’on fait par oral avec les explications d’analyses pour passer enfin à  la dissertation quand vous le jugez bon et qui peut plaire à certains. Dès novembre ou avant, sujet d’invention et dissertation peuvent se travailler ensemble l’un comme l’autre permettant la réflexion, mais l’un étant vraiment un exercice de style et l’autre permettant une construction de l’esprit avec un plan élaboré.  

 En 1ère, on vérifiera que les méthodes sont acquises et vous variez les exercices de pure écriture dans les 2 premiers mois avec l’accord des autres professeurs afin de planifier l’apprentissage des sujets.  En 1ère, on fera vite de la Dissertation  en même temps qu’on consolidera le commentaire . Une question d’organisation : vous faites votre planification. Il faut un jour fixe pour chaque apprentissage. 

Pouvez-vous nous dire sur combien de séances vous étudierez une oeuvre complète avec un exemple précis  ?  : 5 ou 7 extraits de l’oeuvre en fonction de la prévision en 1ère de l’examen anticipé de français et combien de lectures complémentaires vous allez proposer.

Merci de donner des extraits de textes d’ auteurs que vous aimez  de 20 lignes et qui ont bien fonctionné dans vos classes  ainsi que les futurs sujets d’analyse, de réflexion et d’invention.

Merci d’utiliser le commentaire pour répondre aux articles et partager vos expériences . Vous pouvez aussi répondre de façon anonyme  par  mail à l’adresse suivante : astucesdeprof@gmail.com  ou par le f du facebook  astucesdeprof du site astucesdeprof. com qui vous permet de  lire régulièrement sur des événements culturels ou littéraires. 

 

 

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Travaillez avec des professeurs d’autres matières.

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée

Par moments, travaillez avec le professeur d’Histoire ou parlez-lui c’est important :  pour l’histoire des rois et reines, des gouvernants. Le professeur d’histoire vous permettra d’aborder les arts sous la Renaissance : les Châteaux de la Loire, les sculptures, les jardins.  Il n’y a pas de Littérature sans étude historique d’un siècle.

Puis plus tard vous envisagerez le 17 ème, le 18 ème, le 19 ème, le 20 ème et notre 21 ème siècle avec l’arrivée du Numérique qui est une énorme révolution comme la découverte de l’Imprimerie avait pu être énorme aussi. 

Communiquez aussi avec le professeur de Philosophie concernant les Idées et faire connaître les bases de la mythologie grecque. Des références à Luc Ferry peuvent être les bienvenues. Il permet une approche de la philosophie de façon abordable.

Travaillez avec le professeur de Latin pour la dernière année de sa présence dans les collèges. J’espère qu’on pourra retrouver  un professeur de latin pour que chacun ait quand même des bases à un moment donné et du vocabulaire latin et des noms de l’histoire romaine : rois et noms des dieux et coutumes. Nous sommes baignés pas le monde romain. 

Apprenez pour l’étude du 16 ème siècle , du 17 ème siècle français  les noms de la Mythologie grecque : dieux, déesses, auteurs antiques ,  les noms des dieux qui leur correspondent en latin.  L’histoire du monde  romain est à connaître : rappeler des points d’histoire romaine importants, ayez des références à la Bible (pour les classiques du 17 ème siècle ),  de l’Ancien Testament, des bases de la religion chrétienne et du Nouveau Testament pour toute notre littérature française depuis le Moyen âge à maintenant. Il faut faire des rappels conséquents des 2 autres religions monothéistes avec un fond de connaissances précises correspondant à des moments d’histoires de la France  : juives et musulmanes présentes à nouveau dans des oeuvres spécifiques à certains siècles et maintenant. 

Vous pouvez avoir l’occasion de faire étudier le journal d’Anne Franck , de même vous pourrez analyser des personnages de Balzac dans la Comédie Humaine comme le Baron de Nucingen, banquier juif,  dans Splendeurs et Grandeurs des Courtisanes : Baron qui avait épousé la fille du Père Goriot : Delphine, fille quii ne s’occupera pas de son père mourant.

Vous pourrez peut être voir  la Chanson de Roland  si on l’étudie concernant les batailles contre les Maures , et des passages de romans du 20 ème siècle : d’Albert Camus, et de Eric Emmanuel Schmitt : M. Ibrahim et les fleurs du Coran. Nous aurons souvent donc des allusions à ces 3 cultures monothéistes qui peuvent être présentes séparément ou ensemble  dans l’étude des Lettres. 

Si les élèves n’ont aucune religion et nous n’avons jamais à les questionner ,  il sera bon de leur faire connaître les bases de l’histoire de ces  3 grandes religions pour expliquer les oeuvres littéraires de la France. Il existe à côté de ces 3 grandes religions une pensée athée ou laïque qu’il faut respecter et dans notre enseignement vous devez présenter tous les types de la pensée sans outrepasser vos fonctions qui sont de « cultiver » les élèves et que chacun dans l’intimité puisse s’épanouir.

Il faudra toujours prendre une distance par rapport à une religion et la respecter de même qu’il faudra éviter des débats qui n’auraient pas lieu d’être. On doit pouvoir parler de façon objective, laïque dirons-nous en exposant et en ne prenant pas partie. Il ne faut pas qu’on fasse montre de notre religion. Elle fait partie de notre vie privée. Le professeur doit donc être impartial, se créer une déontologie neutre,  il n’a pas à dire s’il est religieux ou pas. Il doit transmettre des savoirs.

 Il ne faudra pas provoquer des réactions de classe que vous ne maîtriseriez pas. Evitez alors d’être partial. Il faut expliquer, analyser et c’est chez soi que chacun discutera de ce qu’il a compris en tenant compte de l’Histoire de France qu’il faudra de mieux en mieux connaître et de l’arrivée de peuples ayant d’autres religions. La France ayant été toujours imprégnée de la religion catholique  souvent opposée à la protestante (pas forcément à notre gloire) notre civilisation repose sur des fondements chrétiens à connaître  avec ses églises en nombre et ses cathédrales, ses temples, ses synagogues, ses mosquées, ses édifices publics tels que Mairie ou Hôtel de Ville. 

Nous sommes dans une nouvelle ère où beaucoup de peuples sont arrivés avec leurs religions, se sont assimilés mais il faut connaître tous ces courants et ne pas oublier de connaître les bases de notre civilisation. En littérature, c’est important mais la littérature est ouverte à tous les mouvements et est l’expression de nouvelles réalités. Cela suppose une grande ouverture d’esprit mais ne veut pas dire pour autant  qu’on en oublie notre patrimoine et nos racines. 

L’apprentissage des lettres suppose donc la tolérance et l’explication de la Beauté d’un texte et de son interprétation pour faire évoluer notre pensée et celle de nos élèves.  Il faudra savoir analyser sa classe et lui faire trouver toujours son intérêt en étant un bon professeur ayant des bases solides de notre culture. 

Travaillez aussi avec le professeur d’Arts plastique : l’art de la renaissance, du 17 ème siècle, du 19 ème, et contemporain . Avec le professeur de Musique : des liens entre littérature et musique sont nombreux. 

Le professeur d’Art plastique et le professeur de sport peuvent très bien coopérer dans la sculpture (voir les attitudes des statues grecques) et avec le professeur d’Histoire : Le rôle du corps dans certaines civilisations : toujours la Grèce et les jeux olympiques.

Avec le professeur de Gymnastique vous éviterez que les élèves prennent des mauvaises positions assis en classe et puissent se détendre avec des méthodes de relaxation pourquoi pas? Il ne faut pas oublier que nos lycéens sont beaucoup trop assis et qu’il faut changer de positions et  se lever avec des raisons valables pour se détendre. Je le pense de plus en plus. Montaigne ne disait-il pas qu’il faut « un esprit sain dans un corps sain ».

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Préférer le travail en équipe mais savoir communiquer si vous êtes seul.

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Si vous ne travaillez pas en équipe et que vous êtes seul professeur de Lettres de ce niveau, envisagez quand même de prévenir de votre programme en gros par trimestre le surveillant ou le directeur. Vous leur soumettez par écrit. Qu’on sache ce que vous faites. Il est bon que vous informiez de votre cours, de votre programme la direction même si celle-ci est discrète. Il faut prévenir pour qu’il n’y ait pas d’ambiguïtés et qu’on sache que vous suivez bien les programmes officiels de lettres (voir site de l’Education Nationale). Apprenez à bien communiquer dès le début dans votre discipline, je vous le demande quitte à aller au devant des demandes, par contre on peut vous faire des reproches si vous n’avez pas de ligne directrice. Vous pouvez mettre sur ordinateur une partie de votre programme par mois ou par trimestre. Peut-être y aura-t-il un cahier de classe numérique alors informez de votre ligne de cours en plus des travaux à donner à vos lycéens.

Lisez régulièrement les informations de votre lycée dans votre salle de professeurs ou sur votre ordinateur.  Vous mêmes allez au devant de l’information mais ne devenez cependant pas envahissant : il faut de la mesure en tout mais il faut chercher l’information toujours et l’analyser et que vous ne soyez pas pris en défaut sur votre programme.

On n’ira jamais vous chercher mais des parents peuvent vouloir des explications sur le cours de leurs enfants. Soyez précis dans votre progression de textes . Sinon, rectifiez vite si vous sentez qu’un aspect ne convient pas. Mais ne changez pas tout le temps. Vous avez le droit à l’erreur ou à l’innovation que vous devez savoir expliquer avec calme .

 

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Vos différents types de cours de Lettres en Lycée : réforme du bac 2020

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée

Vos cours de français en Seconde se composent comme suit :

Un cours par semaine ou plus de méthode pour apprendre l’analyse de texte, le commentaire, la Dissertation  .

Pour ceux qui passent l’épreuve anticipée  de français en première : l’année dernière 2019  fut l’année de la réforme du bac de français et l’année du Covid mais nous ne le savions pas et ne pouvions pas l’imaginer  . La réforme de l’enseignement secondaire avec les épreuves et le bac en terminale , appelée   réforme Blanquer : nom de votre  Ministre de l’Education Nationale Jean-Michel Blanquer a été caractéristique d’énormes difficultés. Le mandat de ce ministre de l’Education Nationale aura été marqué par l’absence de passer les examens des épreuves anticipées du Bac et d’examen de Terminale au niveau National comme il s’était toujours fait :  pour la première fois de la vie de l’Education Nationale du fait de la présence d’un Virus dangereux, l’examen se fera sans doute avec une très grande part de contrôle continu et une part d’épreuve peut être comptant plus? il y aura des directives à chaque fois selon l’état sanitaire meilleur ou pas : la Covid 19 provoquant une épidémie nationale et une pandémie mondiale , faisant que la France fut  par moment à l’arrêt plus ou moins et par moment en activité. Il faudra faire avec selon les mises au point de l’information gouvernementale à suivre de près chacun comprenant la dangerosité de la transmission de ce virus par des porteurs dits sains .

 Les lycéens de la scolarité 2019-  2020 auront eu ou non en 2020  leur passage et obtenu leur examen ou leurs épreuves avec la méthode du contrôle continu sur les 2 premiers trimestres et leur bac de Terminale (qui était de l’ancienne réforme)  . Que ces élèves à ces niveaux conservent bien leurs livrets scolaires et la mention de leur examen ou des épreuves réussies ou non dans leur secrétariat personnel d’élève régulier . Faites-leur penser et faire et que ceux qui s’en vont ailleurs reçoivent de la part de leurs Lycées un certificat de scolarité du niveau d’études et d’examen obtenus ,  de fin d’études en somme dans l’établissement où ils étaient qu’ils en fassent la demande de façon obligatoire car ils peuvent  s’orienter pour la vie professionnelle certes très perturbée encore à cause de ce virus et reprendre plus tard des études. Tout est possible mais qu’ils aient des certificats mentionnant leurs niveaux d’études dans tel établissements avec les matières réussies. 

Cette année scolaire 2020-2021   vous devez faire présenter aux élèves les extraits des textes choisis par l’Education Nationale pour le bac de français  sous son aspect nouveau .

Allez sur le site éducation.gouv.fr  niveau lycée ou seconde ou première ou terminales.

Ces textes seront renouvelés par moitié chaque 2 ème année . Gardez les références de tous les textes proposés dans lesquels vous choisissez votre oeuvre pour l’année pour chaque objet d’étude .

 Voir le site de l’Education nationale à Lettres et bac 2021.  Vos lycéens auront grâce  à vous  une culture autour de ces textes  et de leurs auteurs non négligeable. 

Il y a un second temps de cours : celui de l’Histoire Littéraire  : relire mon astuce sur le sujet qui peut faire l’objet d’un véritable cours sur une heure ou d’ allusions pendant des temps d’explications de texte ou au moment de corrigés  ou de recherches permettant  aux élèves de s’exprimer oralement en vue de l’entretien de 1 ère aux épreuves anticipées de français.  

On les interrogera pendant les cours sans leur couper la parole – j’insiste sur ce point – et on leur fera répéter  l’explication de texte.

Puis on reprendra avec eux leur expression pas de façon systématique mais selon le niveau de langage de l’élève. Vous prendrez des notes sur l’élève. L’oral est simplifié : des questions plus directes sont posées et moins vastes quant au programme. Des questions de grammaire s’ajoutent. Renseignez-vous et faites des réunions entre professeurs pour avoir les bonnes informations et être en phase  dans votre établissement. Le contrôle continu sera assez important. Ne le négligez pas et notez justement ni trop, ni pas assez! 

Il y a un 3 ème moment : les temps d’écriture, de rédaction, d’apprentissage pour traiter successivement puis en même temps les 2 sujets de l’écrit du français à l’examen de 1ère:  1 commentaire ou choix entre 2 dissertations .  

Vous aurez des plans de cours, des façons de faire actuelles en vous servant au besoin de supports numériques intéressants. Vous cliquez sur google : les séquences en classe de lettres en Seconde et en Première. Les deux premiers sites ci-dessus vous seront très utiles ainsi que eduscol.education.fr.

Que votre cours soit très programmé avec des titres bien choisis . Préparez bien sur 6 à 8 semaines : notez les dates approximatives . Ainsi vous aurez un schéma directeur simplement à compléter. Vous gagnerez du temps et vous aurez moins d’angoisses ! Après on passera à autre chose sur un laps de temps précis. 

Avec la réforme Blanquer pour la rentrée après mars à juin en France du  Covid 2020 ,  et sur l’année scolaire 2020-2021   vous vous êtes adaptés aux différents changements et vous vous êtes concertés avec vos collègues de français du même niveau. Vous répartissez de façon différente chaque année des séquences mais des points de méthodologie et des exemples littéraires peuvent toujours avoir des liens communs. Mes façons de faire sont quand même toujours valables mais il faut innover autour du numérique et de la visio conférence parfois.

Vous choisissez l’étude d’1 roman et autour de celui-ci une autre oeuvre à voir dans votre Lycée aussi .

 Faites ainsi  votre agenda et vous étudiez spécialement avec les lycéens ou les premières pages dites « incipit » ou la dernière page d’un livre sur des coups de coeurs. Vous pouvez donner le titre d’un aspect de la société à travers un type de personnage dans des romans de siècles différents . Cet aspect est à connaître mais il est à orienter différemment des autres années. 

J’aimais faire lire la dernière page d’ Une Vie de Maupassant et je choisissais d’autres oeuvres avec une dernière page très bien écrite à travers les siècles puisqu’une séquence doit présenter les oeuvres à travers le temps.  Choisissez parmi les oeuvres à faire, celle que vous connaissez bien . Parlez avec des collègues c’est beaucoup mieux. Vous obtiendrez un  enseignement bien plus agréable dans le Lycée à  savoir que vous êtes en accord  avec d’autres professeurs de lettres du même niveau . Vous verrez avec vos collègues pour des oeuvres secondaires illustrant l’oeuvre principale à étudier donnée par l’éducation nationale. Voyez les nouveaux livres chez les éditeurs ou les supports numériques pour la réforme 2020 .  Il faut qu’il y ait une ligne générale commune en suivant le Programme.

A vous de faire votre programmation d’oeuvres en connaissant celles de vos collègues ou en en parlant avec  eux, ainsi que des devoirs à préparer.

Vous établissez un agenda de vos cours potentiels et vous rectifiez légèrement en fonction de ce qui se passe dans votre classe mais vous devez toujours avoir pour  5 à 6 semaines d’avance des cours avec des titres de séquence, des pages de textes, des aspects de vos cours en histoire littéraire, en stylistique, en écriture :  » en gros » comme je dis et préciser les aspects du cours au fur et à mesure. Il ne faut  jamais être dans l’inconnu quand on a des grandes classes et il faut surtout bien préparer d’avance ses cours au moins dans les grandes lignes avec une possibilité de textes bien connus de vous quitte à élargir plus tard avec d’autres en  références .

Ce travail-là se fera sur une partie des congés . Une partie plus ou moins grande de vos congés est faite pour la préparation, ou la correction. Gérez bien ces temps qui vous permettront de n’avoir pas trop d’à-coups et de travail excessif sur un laps de temps précis. 

Notez sur votre carnet de bord vos temps de préparation de cours par séquence, les temps que vous passez à préparer des analyses de texte, le temps des cours de vos cours d’analyses de textes, de commentaires,  l’étude de vos propres progrès, les points à reprendre d’un cours pour que votre classe progresse, elle . Ces temps évolueront c’est évident.

Vous serez plus à l’aise avec une grande culture à force de lectures diverses et complémentaires acquises  lors de vos congés .

Votre travail est un travail libéral : vous devez gérer votre temps. Votre temps va être différent avec la nouvelle réforme. J’espère qu’elle vous permettra d’avoir un travail beaucoup plus régulier et moins par à-coups de même que pour vos élèves. Essayons de mieux travailler tous élèves et professeurs, de façons plus réfléchie, plus calme, suivant le rythme de chacun ou presque.

Je faisais le constat suivant  avant le Covid . Je pense que cela doit  changer, et qu’entre collègues vous répartirez mieux les matières et ne donnerez pas tous en même temps des contrôles ou des devoirs. .  Il faut savoir qu’ il y aura des semaines avec des heures modérées de 18 à 25 heures par semaine cours compris, d’autres semaines où vous serez à 40 heures jusqu’à 56 heures. Je vous demande de n’atteindre jamais les  45 ou 56 heures cela voudrait dire que les répartitions de travail n’ont pas été bien  faites par vous lorsque vous aviez du temps. Il faut programmer alors sur 15 jours une semaine avec peu de travail et l’autre avec trop afin d’équilibrer les 2 semaines! :

Il faut vraiment organiser son temps de travail et ne pas dériver sur des tablettes ou recherches qui perdent du temps. Il faut travailler par écrit pour les élèves ou taper sur ordinateur éventuellement et apprendre à taper vite mais je préfère de beaucoup l’écriture au stylo bille ou feutre. Il ne faut pas se sentir  en vacances lorsqu’on a du temps libre : le jeune doit se mettre au travail tout de suite en rentrant de l’école après une détente de 45 minutes pas plus  et vous même programmez bien vos préparations de cours (lectures documentation) et correction régulière et secrétariat clair et net . la semaine de peu d’heures doit comprendre du travail pour vous    et surtout que vous n’ accumuliez pas  temps de loisir et temps de travail :  Il faut séparer vraiment les deux. N’allez pas au cinéma si vous êtes dans votre semaine de corrections de copies. Vous corrigez.   Ne soyez pas comme les élèves… et eux aussi qu’ils parviennent à ne pas se sentir en vacances quand il faut travailler ou préparer un devoir : il faut qu’ils arrêtent télévision, jeux ordinateurs, cinéma, loisirs : ils étudient, se documentent, écrivent, qu’ils ne se dispersent pas. Apprenez-leur et dites- leur que là vous êtes à la même enseigne. 

 Une fois de temps en temps,   la  bonne semaine, plus libre, prenez du temps pour vous .  Sachez gérer votre temps libre qui est en grande partie du temps de travail car 18 heures de cours pour un professeur suppose le temps de préparation de cours  plus les moments de correction. On peut travailler parfois dans les temps de transports ,  et dans les interclasses dans la salle des professeurs. Cela vous gagne du temps.  C’est vous qui organisez. Je le répète. Tant pis s’il fait beau et que vous voulez sortir. Travaillez dehors au besoin mais travaillez et là vous n’aurez plus de surcharge de travail…la nuit est faite pour vous et pour le sommeil.  Il peut y avoir trop de dépressions…courantes dans votre métier si vous n’êtes pas exigeant avec les horaires de sommeil et de repas aussi.  

Sachez dire non à tout ce qui nuit à votre travail dans ces temps-là . Supprimez le téléphone,  ayez vos minutes pas plus de 10 minutes : notez les noms pour votre famille ou les gens seuls  et donnez-vous 2 jours pour faire ce coup de fil :  proposition de sorties compatibles avec vos horaires sinon sachez refuser poliment ou tristement mais répondez toujours et vite .

 Fixez-vous vraiment chaque semaine vos heures et vous commencez à l’heure et sachez vous arrêter pour votre vie pratique ou compter sur des aides extérieures fiables. 

Ne décalez pas les heures de repas ni de sommeil . Comptez le temps pour votre secrétariat personnel : ayez un jour creux et 1 ou 2 heures pour cela  qui ne doit pas s’accumuler :  réponses à des lettres, factures, impôts , classements administratifs : salaires, feuilles de maladies,  remerciements , donnez une réponse à une invitation : oui ou non mais répondez dans les 2 ou 3 jours . Cet aspect est trop négligé depuis des années et pourrit l’existence des autres qui vous invitent . Notez sur un agenda même deux pour votre famille les événements majeurs, faites bien votre information familiale et amicale , répondez donc aussi à cet aspect essentiel de votre vie sociale. 

Les aspects personnels de votre vie réglée, la gestion de vos cours sera régulière, le rangement de votre documentation aussi , des copies, des réunions concernant tout ce qui est scolaire vous prendra un temps régulier chaque fois que vous le souhaiterez 1 à 3 fois par semaine. limitez -vous à une demi heure de rangements, des corrections bien faites sur vos carnets  : qu’il n’y ait pas de litige et surtout la part du contrôle continu et la part de la note d’examen  à faire de façon régulière et en entente avec d’autres professeurs de lettres au niveau de l’école. Une année de réforme doit être à se poser les bonnes questions et à résoudre vite les problèmes dans le bon sens, en obéissant à la réforme. Oui. Vous pouvez prendre  des notes sur votre carnet de pédagogie et mettre les dates de vos préoccupations par rapport à la réforme et à sa mise en oeuvre. Mais vous devez l’appliquer. 

Revenons maintenant à votre enseignement pur. Tous vos cours résidront dans le fait de faire progresser des élèves. Tout est dans votre « agenda » ou dans votre prévision de cours et de votre façon d’établir des temps précis dans vos cours d’une heure ou de deux heures et de noter ce que vous ferez au prochain cours.

Le fait de noter sur un carnet ce que vous devez faire même si vous le faites 3 jours après ou plus , toujours se dire : où j’en suis et redire le moment du cours, le répéter,  vous gagnerez du temps : vous notez toujours où vous en étiez au cours précédent pour en faire l’introduction à la séance d’après dont vous rappellerez bien le jour et la date. 

Voir aussi…

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Le cours d’1 heure. Pédagogie active pour le cours de 2 heures.

Publié par adminprof le dans Évènements, Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

1 heure de cours en Lycée suppose 30 à  45 minutes effectives de travail sur les 55 minutes officielles.

Ne mettez jamais en retard vos élèves à la fin s’ils doivent aller dans d’autres  salles ou si vous devez quitter leurs classes.

On appréciera votre ponctualité. C’est à vous de décider quand on arrête le cours et vous le dites tout simplement : «  Nous avons terminé pour aujourd’hui. Nous reprendrons tel jour : «  Fermez vos classeurs ou vos cahiers, Rangez vos affaires  » . Donnez  des ordres simples que vous notez  et pas dans la précipitation.

 Le temps de s’installer : calculez le temps de reprendre certains aspects du cours précédent, de s’occuper de ses élèves. 

Astuce N° 1 : notez sur votre carnet pédagogique des noms d’élèves pour apprendre à les connaître (vous avez eu la liste des noms sous les yeux ) et qu’ils se rendent compte que vous apprenez à les connaître.

Quand on a 2 heures, on fait une « récréation », une pause de 5 minutes ou un peu plus. Vous êtes libre. Il y aura quelques moments de vie de classe ou d’observations sur la classe.  Il faut toujours s’en tenir au cours  et avoir cependant un petit temps de vie de classe mais que l’on sait limiter et gérer à force de pratique. Un cours d’1 heure ne se gère donc pas de la même façon précise qu’un cours de 2 heures ou de plus. 

Astuce N° 2 :

L’accueil : 

Vous regardez l’ensemble des élèves qui sont entrés ou qui entrent, vous leur dites parfois d’aller plus vite.  On balaie du regard agréablement au milieu puis de gauche à droite  et de façon détendue les uns et les autres en insistant sur certains, soyez humains.

On dit:   Bonjour soit en  plusieurs fois, selon les groupes d’arrivants,  soit on attend la fin de leur installation pour dire bonjour à l’ensemble de la classe. Ils restent debout et c’est vous qui leur dites de s’asseoir. Ils s’installent, on peut commencer par le côté pratique du cours.

Vous donnez  les pages des textes et vous rappelez le cahier ou la section du classeur dont on a besoin : il faut être précis.

On peut détendre un peu l’entrée avec une phrase de la Vie (notre vie ou vie de l’école ou par un  événement culturel)   et avoir des phrases sur un événement dans l’école .  Il  faut signaler toujours un événement important dans l’école : ne pas se taire et savoir commencer le cours  après avoir apaisé les esprits. (dans un cas d’exception) .

Il faut alors faire cours sauf ordre de la Direction, ne serait-ce que pour se détourner de  tristes pensées . La vie continue. Ils doivent l’intégrer car après des moments de silence douloureux il est recommandé de se remettre calmement au travail.

On se tourne vers une activité très précise.

Astuce N° 3 :

Faire taire les élèves qui bavarderaient encore  et faire comprendre que des propos – quels qu’ils soient – doivent s’arrêter et ne sont plus fructueux mais nocifs à un moment en groupe et que ce n’est pas de l’indifférence mais qu’il faut travailler à nouveau après un événement douloureux ou exceptionnel et calmer les esprits.

Alors, on rappelle le cours passé  que l’on va développer. Soyez intéressant(e).

Votre Introduction est importante : ne la bâclez pas, vous l’aurez bien formulée, bien préparée, répétée chez vous : de quoi va-t-on parler? tel texte, page précise, vous rappelez le passage et où on en était la fois dernière.  Vous continuez le cours prévu en rappelant des événements, de l’histoire, des noms de personnage.

Astuce N°4 : Vous aurez appris par coeur votre introduction.

 Vous évitez les débuts de bavardages,  vous rappelez à l’ordre ou interrogez un qui pourrait répondre bien et à voix forte (choisissez bien vos élèves alors)  car vous avez besoin que les autres élèves entendent la réponse sinon vous répéterez la réponse de l’élève en écho.   On débutera le cours car attention à ne pas faire attendre trop. Evitez les temps morts.  Tout est dans le dosage de la parole et du silence. On parle alors  posément dans le silence de la classe. On apprend à s’écouter et à écouter le professeur.

Le cours lui-même :

Explication d’un nouveau texte (préparé chez eux) qui se fait oralement pendant  une grande partie du texte. Ils seront contents de ne pas écrire mais il faut qu’ils apprennent à fixer leur attention et à réfléchir ensemble.Ils corrigeront au besoin leur préparation.

5 à 10 minutes : Introduction pendant que les élèves fixent leur attention,  prennent le temps de sortir le classeur, de l’ouvrir à la séquence sans écrire pendant qu’on écoute.  Ils y ont mis leurs réponses qu’ils pourront dire.  Ils ont ouvert la page du jour. L’installation doit se faire le plus systématiquement possible (on aura mis 3 ou 4 séances à expliquer comment on s’installe à votre cours)  pour que vous soyez tranquille pour commencer.

20 minutes à  plus d’explication de texte : Bonne lecture 5 à 10 minutes puis explication que vous faites vous dans les débuts  d’année.   Vous suivez la méthodologie que vous connaissez. Plus tard des élèves participent .

10 minutes pour donner ses  hypothèses de lecture dans le calme : Vous ferez participer les élèves ayant répondu à des questions préparées et dictées par vous. Vous avez toujours  dans votre cahier pédagogique des numéros d’exercices d’avance avec des questions  à faire au cours ou à donner pour le cours suivant . Vous les écouterez bien. On apprend à s’écouter et à rectifier en argumentant. Certains peuvent prendre quelques notes, des mots… mais pas plus. Ca les occupe. Ils peuvent dessiner en vous écoutant, n’en prenez pas ombrage…

5 minutes : vous donnez le travail : « sortez vos agendas de textes : être très précis pour le jour, le cours suivant. Ainsi votre cours  suivant sera préparé.

Leurs supports écrits :

Après la lecture et les explications orales, ils ont toujours une feuille considérée de brouillon  sortie du  classeur pour écrire des mots ou rédiger une réponse écrite et replacée après . Ils ont aussi leur feuille de cours propre où ils vont corriger leur travail.

Ils pourront recopier les réponses au début  sinon il faut qu’ils aient après l’étude un schéma corrigé et précis. Vous leur dicterez : c’est plus simple. Après, ils rédigeront eux.

Ils corrigeront surtout chez eux  leurs cours : travail régulier à faire noter dans l’agenda de texte ainsi que le classement de  leurs cours de français. Ils reliront pour les fautes d’orthographe à corriger, pour la clarté des phrases de l’explication. Il faut qu’ils soient capables d’écouter complètement les interprétations du texte. On n’écrit pas en même temps qu’on lit et qu’on explique mais plus tard quand on a muri l’idée . Ne pas disperser l’élève .

Vous leur dicterez des types de phrases comme vous-mêmes préparez des phrases pour lancer leur pensée.     Je vous les donne entre guillemets.

 » Nous en étions à tel moment du texte de J.J. Rousseau dans « l’Emile » ou de l’Education avec l’article sur Rousseau pour une étude de texte  ou du début de la description des pensées de Madame Bovary dans le livre de Flaubert  ou du cadre de l’intérieur des Bovary ou d’aspects  de la vie terne de son mari, médecin de petite ville de province normande et de ses rêveries,elle qui s’ennuie tant .

Je vous cite ce roman car le jeudi 10 Septembre 2015  au Festival américain de Deauville une autre version du film a été présentée dirigée par Sophie Barthes née en France (diplômée de l’université Columbia) avec l’actrice Mia Wasikowska  et Charles :  Henry Lloyd Hughes  au CID (centre international de Deauville) .

La version précédente de Madame Bovary était avec Isabelle Huppert dans le rôle d’Emma.

Il y a donc eu plusieurs versions cinématographiques d’un même roman. Leur faire faire la recherche qui les passionnera à propos de romans divers (voir romans et cinéma  à rechercher sur le site astucesdeprof.com. C’est une idée de sujet pour rendre vivant votre cours.

En une heure vous ferez toujours   un cours « théorique » de stylistique : relevé des champs lexicaux, plan à montrer et à dicter aux élèves en donnant les lignes et à leur faire revoir à la maison , versification au cas,  figures de style où vous pouvez un peu questionner les élèves sur le texte et où vous essayez de raconter et de capter leur attention par des savoirs qu’ils écoutent. Vous pourrez leur faire un peu d’histoire littéraire avec les dates importantes après votre oral (dates que vous avez notées sur votre schéma de cours).  Relire mes astuces et écrivez des mots-clés : premier cours, rentrée, histoire littéraire, figures de style. 

Relire le  B.O. de 2010 à lire. 

Rectifiez leurs phrases. Au cas, vous posez une question prévue : notez d’avance pour vos cours un certain nombre de questions sur le texte.

La pédagogie c’est l’art de la répétition sous diverses formes,  c’est l’art de donner des savoirs, de permettre l’interprétation du texte, sur le plan de la stylistique,  de la chronologie, de l’Histoire.

Ils apprendront à trouver des réponses sur de bons sites  internet, en sorte qu’ils soient curieux de la vie d’un personnage, d’un auteur, de sa vie, de l’histoire dans laquelle il a vécu pour arriver à l’appréciation du texte, du style, de l’explication de texte de façon technique et éviter de la rendre  fastidieuse. 

Attention au ton de voix et au leur aussi. Qu’ils prononcent bien, n’aillent pas trop vite en avalant leurs mots ou trop lentement en les cherchant trop. Exercez-vous beaucoup chez vous et faites-les s’exercer. 

 

Pour le cours de 2 heures

Minutez votre déroulé de cours à partir du premier cours . Vous leur donnez une pause à l’heure

Ne laissez pas assis 2 heures  vos élèves : permettez leur de se lever dans le calme   à la pause d’une heure ou avant pour quelques uns .  Veillez à ce qu’ils se tiennent droits sur leur chaise!  qu’ils puissent se lever un peu : on peut prendre un livre, un dictionnaire. Mais pensez à tout cela si certains le désirent.  Parlez-en au professeur de gymnastique! Pensez que le corps est un obstacle à l’attention. Ils sont jeunes et ont besoin de bouger… Certains sont très grands et les bancs petits. Ils doivent faire attention à leur position de dos. Les chahuts viennent souvent d’un besoin de mouvement. Rappelez-vous, Vous jeunes!

 

Vous comptez 5 minutes d’installation dans le calme de plus en plus.

  • 30 minutes d’exercices écrits personnels même s’ils travaillent en groupe
  • 8 à 10 minutes de correction sur son brouillon
  • 5 minutes  pour faire écrire le travail chez soi.

L’attention d’un élève ne va pas au- delà de 20 minutes! Certains seront attentifs alors que d’autres non. Il faut en être conscients.

S’il  manque des textes,  s’arranger pour qu’ils suivent avec quelqu’un et notez le nom de l’élève pour qu’il n’oublie plus son livre. Vous notez le comportement des élèves.

Astuce N° 1

C’est pourquoi de faire la classe en changeant la vision de la classe par rapport au professeur est une bonne idée  en permettant que les élèves se voient  en cercle ou en rapprochant des bureaux  qu’ils se voient face à face  et  travaillent en groupe mais pas forcément en U qui forme un espace trop grand .

Le professeur passera au milieu d’eux se penchant un peu vers eux ou prenant un siège éventuellement pour être au même niveau si on est sur ordinateur. Le professeur ne doit pas avoir une mauvaise position de dos . Il doit prendre le temps de s’asseoir près de l’élève pas trop près cependant . Il faudra  aménager la classe et faire replacer les meubles à la fin dans le calme. C’est  peut être la solution pour motiver une classe mais pas tout le temps.

Gardez aussi la disposition en rangées de la classe et vous retournez une table pour qu’on travaille par 3, pas plus . 

Cette 2 ème heure va vous permettre d’élargir vos savoirs-faire pédagogiques. Vous passez au milieu des élèves et vous observez.

Astuce N° 2

Des façons de faire :

  • faire dicter parfois au début une réponse pour les aider. Puis qu’ils rédigent leur réponse en relisant une deuxième fois un passage à expliquer. Donnez-leur des types de phrases, des débuts de phrases. Lancez-leur l’idée comme je dis.  Appréciez le temps que vous devez leur laisser.
  • dicter votre réponse ou des aspects de réflexions, émettre des hypothèses de lectures par eux ou par  vous-mêmes en correction s’ils n’y arrivent pas tout de suite .  
  • revoir l’article   vos outils de travail.

Vous gardez toujours toujours votre fil directeur par rapport à votre séquence qui se déroulera sur 6 ou 7 séances. Vous donnez des références.

N’oubliez pas : faites penser, réfléchir, faites écrire, corriger sa pensée, voir si elle correspond à ce qu’on a dit : vérifier toujours la justesse de la pensée. 

 5 à 10 minutes   de remise au net par écrit des réflexions, des points importants de l’explication par les élèves.

Le travail oral durera 10 minutes en petit groupe.

Faites faire des bonnes lectures dans chaque groupe  d’un texte ayant un lien avec votre séquence.  Insistez sur la force de la voix, comme pour vous,  sur la bonne prononciation (faire répéter)  sur la bonne vitesse (ni trop vite, ni trop lente).  On minutera la lecture à voix basse  puis on lira à voix haute. Beaucoup passeront.

Vous avez  bien fait le schéma de votre explication ou de votre analyse de texte .  Par moment, accepter leur interprétation, bien écouter et réorienter l’élève qui s’égare . Le refaire formuler sa pensée si elle n’est pas assez précise. Vous le faites de manière à ne jamais humilier l’élève.

Il est difficile de rédiger en seconde. On sort des exercices de rédaction de la 3ème .

Il faut donc faire des exercices en classe ou en soutien pour certains que vous aurez repérés en relevant ces types d’exercices sans les noter  : faire des préparations de plan pour l’oral, faire écrire une introduction, un paragraphe de développement, une conclusion.

Ils pourront travailler soit avec leur voisin soit avec un autre élève de leur choix et se déplacer et prendre la place d’un autre.

Vous vous arrangez pour mettre les tables face à face afin d’aménager pour une pédagogie active par 2.

Astuce N° 3

Cependant chacun travaillera, écrira son texte ou aidera à corriger l’autre. Ils apprendront à confronter leurs idées, à rédiger ensemble et à se corriger  pour la correction de la  phrase, de la syntaxe, de l’orthographe grammaticale : les  verbes, la personne, le singulier, le pluriel, le temps, le participe passé, l’infinitif. 

Astuce N° 4

Vous ferez faire des fiches précises sur l’orthographe et les fautes grammaticales . En relever quelques unes au hasard et voir chez vous le travail effectué . Système d’évaluation à prévoir, pas de notation.

Alors que l’élève écrit 10 minutes il doit se corriger pendant 5 minutes  et il corrigera en même temps  toutes les 5 à 10 lignes ses fautes d’orthographe courantes. Certes il ne faut  pas entraver la pensée par l’orthographe mais  il est vraiment indispensable de rectifier les erreurs grammaticales et orthographiques au fur et à mesure de l’écriture pour que la correction devienne un automatisme. Chacun rend une feuille ou écrit sur sa feuille avec son nom si vous,  professeur en relevez quelques unes.

5 minutes  avant la fin du cours : on donne le travail qui est un travail personnel. Chez soi, l’élève  corrigera sa feuille  d’explication de texte faite en groupe, il  reconstruira sa réponse, il résumera le travail fait et  montrera le rôle qu’il  a joué dans le groupe. Il fera éventuellement encore un travail court de rédaction sur une idée ou un début de sujet.

Vous serez amené à revoir la gestion du temps régulièrement puis à revoir le déroulement du premier cours et vos outils de travail. 

Vous pourrez nous fournir par Facebook du site ou dans le commentaire les  temps de cours que vous appréciez. Prenez le temps aussi de réfléchir sur votre enseignement. Prenez des notes sur la façon dont chaque cours s’est déroulé. 

Vous saurez  « qu’enseigner c’est apprendre  » dit Bernadette Aumont  et elle ajoute : Il faut « inventer des manières nouvelles pour favoriser un apprendre effectif chez leurs élèves » en évoquant l’objectif des professeurs. 

Chaque année, vous évoluerez, vous ferez moins d’erreurs, mais vous garderez votre enthousiasme et votre passion pour votre discipline, vous vous formerez souvent mais de façon sincère, vraie, qui vous correspond.  

A ce propos, je vous conseille vivement  de vous reporter p.241 et suivantes  et p. 251 et suivantes du livre l’Acte d’apprendre  édition : L’Harmattan ,  pages qui vous permettront d’avoir des réponses à vos questions, thèse écrite par Bernadette Aumont et Pierre-Marie Mesnier 

 

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Votre prérentrée

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Je vous souhaite une bonne prérentrée demain.

Je penserai à vous et serai à votre disposition à partir de demain par courrier ou sur le site  ou sur mon facebook du site.

Soyez confiante ou confiant.  Ayez une jolie tenue. Prenez  demain un joli cartable ou sac avec votre agenda, un cahier, votre stylo . Prenez en notes tout ce qui vous semble important. Demain vous serez dans votre contexte administratif et  vous aurez les souhaits de votre Direction quant à votre ligne de conduite dans vos classes.

Vous aurez une réunion ou plusieurs. Présentez-vous de façon agréable à votre Directeur ou Directrice. Prenez contact avec le Secrétariat très vite. Faites-vous faire assez vite votre carte de professeur pour avoir des avantages dans les librairies scolaires  et dans les musées. Ceci est le côté sympa! Profitez-en. Faites-vous faire un certain nombre de photos d’identités!

Ce sera le jour des présentations. Soyez à votre avantage, ni trop bavard, ni trop discret.

échangez des téléphones  ou des mails avec des collègues potentiels.

Bonne année.

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Dans quelle pièce de Molière sont les personnages cités?

Publié par adminprof le dans Lectures, Organisation, Rentrée

 Vous allez faire votre rentrée scolaire de professeur de Lettres en lycée bientôt : reportez -vous à l’index dans  » rechercher  » : le titre de mes astuces p. 1 à 3 où les articles sur le  début de l’année scolaire peuvent vous aider. Noter le titre dans « rechercher » (vous cliquez 2 fois au besoin)  et cliquer dans le titre afin de dérouler l’article. Notez les titres  sur » la gestion du temps », sur les « outils de travail » sur votre » préparation » de « premier cours » et utilisez- les par la suite.Parfois un des  mots inscrits ou une partie du titre dans rechercher suffit.  Complétez alors le contenu que vous trouverez dans mes articles-astuces avec vos savoirs-faire. 

Voici la suite des questions sur le nom des personnages dans les pièces de Molière et les titres des pièces.

Je vous conseille à certains moments de lire ou relire des pièces de Molière à votre choix. Il en est de moins connues mais très jolies ou importantes pour la connaissance de notre grand auteur français telle la critique de l’école des femmes, l’impromptu de Versailles, 

 Vous pourrez voir avec plaisir la pièce de Francis Perrin : « Molière malgré moi « qui vous aidera à bien compléter votre connaissance de Molière. Je l’ai vue . Il est vraiment important que vous connaissiez cette pièce créée et jouée par Francis Perrin (de la Comédie Française). 

Vous donnerez le titre de la pièce de Molière ayant ces personnages : pour cette série la réponse est là : vous la cacherez ! elle est à la fin du groupe. Les 7 premiers groupes sont mentionnés dans l’article : Une soirée perdue… (à noter sur rechercher sur le site)  ou noter tout simplement : Molière et vous aurez les articles le concernant. 

 Groupe 8

 La Grange  , Du Croisy

Georgibus, Magdelon, Cathos, Marotte, Alamanzor

Le marquis de Mascarille, Le vicomte de Jodelet

Deux porteurs de chaise, Voisines, Violons

 

dans Les Précieuses Ridicules

 

Groupe 9

Molière, Brécourt, De La Grange, du Croisy, La Thorilière, Béjart,

Mademoiselle Du Parc, Mademoiselle Béjart, Mademoiselle de Brie, Mademoiselle Molière

Mademoiselle du Croisy, Mademoiselle Hervé

ils jouent des rôles de précieux sauf Brécourt qui est un homme de qualité.

les femmes sont tantôt sages, tantôt coquettes. une est prude.

 

 Dans L’impromptu de Versailles

vous remarquerez que les personnages sont les acteurs eux-mêmes.

La scène est à Versailles dans la salle de la Comédie.

 

Groupe 10

 Uranie, Elise, Climène

Galopin, Le marquis, Dorante ou le chevalier

Lysidas

 

Dans La critique de l’école des femmes

 

 Groupe 11

Dom Juan     Le nom éponyme de la pièce, Sganarelle

La statue du Commandeur  – étonnant au théâtre : une statue apparaît à la fin parlant à Don Juan –  pouvant effrayer les spectateurs et les autres personnages mettant face à lui-même Don Juan.  Pièce revêtant  alors un aspect fantastique.

La Violette, Ragotin

Dimanche, La Ramée, Suite de Dom Carlos et de dom Alonse, frères d’Elvire.

Un spectre.

Dans Dom Juan

( Dom : avec m pour le nom de la pièce. Le personnage a un n : un don juan )

 

Groupe 12

Sganarelle, 

Martine, Robert, Valère, Lucas, Géronte, Jacqueline, Lucinde

Léandre,Thibaut, Perrin

 

Dans le Médecin malgré lui

 

 Groupe 13 :

 Argante, Géronte, Octave, Léandre

Zerbinette, Hyacinte ,Scaô,Nérine, Carle

Deux Porteurs.

 

 Les fourberies de Scapin

 

Tant de pièces de Molière qu’on étudie moins et que vous pouvez lire : il en est qui annoncent le 18 ème siècle avec des titres proches de ceux de Marivaux traitant de la liberté des êtres qui s’aiment et de l’amour : le dépit amoureux , l’île des plaisirs.

Des sujets comme le théâtre dans le théâtre sont intéressants comme objet d’étude   avec L’impromptu de Versailles de Molière et déjà  avec   L’illusion Comique de Corneille que je vous conseille de voir et de relire. Elle vous aidera pour vos cours dont la séquence théâtrale avec pour objet d’étude : le théâtre dans le théâtre à travers les siècles. 

   Voici maintenant presque toutes les autres pièces de Molière  que vous êtes susceptibles de connaître ou de lire ou de faire étudier et qui complèteront de façon agréable vos cours . Toujours mon idée qu’il faut compléter nos savoirs par d’autres lectures qui permettent d’entraîner vos élèves plus loin dans leurs études et de ne pas les ennuyer en diversifiant j’allais dire l’offre des pièces. 

 La Jalousie du Barbouillé

Le médecin Volant

L’étourdi ou les contretemps

Le dépit amoureux

Sganarelle ou le cocu imaginaire

Dom Garcie de Navarre ou le prince Jaloux

L’Ecole des Maris

Les Fâcheux

Remerciement au roi

La critique de l’Ecole des Femmes

Le Mariage Forcé

Les plaisirs de L’ile enchantée

La princesse d’Elide

L’amour médecin

Le Ballet des Muses

Pastorale comique

Mélicerte

Le Sicilien ou l’amour peintre

Amphitryon

Le grand Divertissement royal de Versailles

George Dandin

Monsieur de Pourceaugnac

Les Amants Magnifiques

Psyché

La Comtesse d’Escarbagnas

 

 

D’autres auteurs comiques que Molière essentiel à notre culture sont à connaître que l’on étudie peu :

Regnard : 1655-1709

A été prisonnier en Algérie.

A beaucoup voyagé dans le Nord de L’Europe en Laponie.

Après Molière, Regnard est le premier comique français.

Le connaître. On peut lire le légataire universel très connu.

Le joueur, Le légataire universel.

Le bal, attendez moi sous l’orme

La critique du légataire universel

L’homme à bonne fortune

La coquette ou l’académie des dames

La foire st Germain

Avec musique des spectacles.

Et Lesage. A relire .

Les sujets des auteurs comiques sont souvent sur l’infidélité conjugale : On peut voir ou lire d’un autre auteur. Les auteurs de ces sujets ont vécu à la fin du 19 ème siècle, au début du 20 ème siècle. C’était une époque où l’homme était peu fidèle et les femmes soumises à leur mari et en même temps dirigeant sa Maison . L’homme n’ayant pas sa place dans les tâches domestiques et éducatives, il sortait  : que de changements depuis le milieu du 20 ème siècle et du 21 ème siècle où l’homme partage les tâches de la femme ou même en fait plus. 

On pourra lire le livre d’Elisabeth Badinter sur l’évolution de la société et de cette égalité homme femme de notre société française et européenne que l’on risque de perdre avec des apports moyen âgeux qui réapparaissent nous qui avons mis tant de siècles à obtenir la libération de la femme. Ne soyons pas séduites Mesdames, Mesdemoiselles par des idées obscures venant d’autres pays. Soyez morales, soyons moraux  dans notre pays mais soyez toujours libres vous, nous les femmes. On a assez lutté. On est en bonne voie. Ne croyez pas des gens qui vous font régresser sur tous les plans. Soyez des femmes libres pour avoir des hommes libres que nous aimons en toute liberté.

Le Cocu Magnifique

De Fernand Crommelynck (1886 1970)

Avec jean Louis Barrault.

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La répartition de vos séquences sur l’année : quelques exemples.

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée

 

Vous pouvez lire cette méthode en la faisant évoluer avec le nouveau bac de la réforme Blanquer. Cet article demande d’être réécrit en grande partie. Je le laisse cependant comme méthodologie possible et partielle. l’auteure d’Astucesdeprof.com

 

 Cet article doit tenir compte de la réforme Blanquer du nom de son Ministre de l’Education Nationale actuel  qui a mené à son terme  entourés de professeurs pédagogues  la réforme du bac de français et de matières anticipées choisies par l’élève de seconde   en 2018 2019 pour 2019-2020. Même si elle est critiquée vous devez l’adopter absolument – C’est votre devoir. Vous devez faire passer les examens – C’est votre devoir. Vous devez noter –  c’est votre devoir. Vous avez un devoir de réussite et de résultats chez vos élèves qui passent ce bac de français et des matières anticipées cette année pour la première année en France . 

Les élèves entrant en seconde en 2019 -2020 seront les élèves appartenant à la deuxième année de cette réforme du bac Blanquer .

Donc,  ils auront des professeurs qui auront eu – un an avec les premiers de tous – à aborder ce nouveau bac tenant compte du travail le jour de l’examen soit anticipé en première soit en terminale et du contrôle continu sur les deux années de seconde et première .

Il n’existe plus de bac dès 2019 et là en 2020  avec des lettres L, E, ES  et  en Seconde ,   les élèves sont dans un tronc commun où ils vont choisir les matières en fonction de leurs goûts et leurs compétences et les métiers qu’on leur proposera ….  

En tant que professeur de français vous allez  suivre les textes que vous avez choisis dans la liste donnée par l’Education Nationale, liste renouvelée chaque année par moitié .

Vous choisissez en fonction de vos connaissances pour ne pas avoir à tout relire. A moins que vous ne vouliez faire un cours nouveau. Le principe de la programmation de vos textes à faire étudier à vos élèves et à partir desquels ils auront des sujets écrits et des textes oraux sont en moindre nombre – c’est appréciable .  Votre méthode sera la même sauf qu’il n’y a plus les mêmes questions  autour de l’oral que vous deviez créer et taper à la machine , et qu’il faut poser des questions de grammaire : vous aurez donc des parties de cours à faire,  à poser des questions de grammaire à partir d’un texte. Cette préface faite, nous retrouvons mon article écrit par le passé. Vous l’adapterez au nouveau bac. Je vous en remercie.

Vous pouvez vous même réécrire un nouvel article sur cette programmation, j’attends cela de certains d’entre vous et je les remercie s’ils peuvent prendre du temps pour ce faire . Ils peuvent signer leurs écrits ou non mais que je puisse les remercier par mail . 

On appelle séquences des moments regroupés de votre programme littéraire en seconde et en première ayant pour aboutissement le bac de français. Ils consistent dans  l’étude des  différents genres  littéraires associée à  des cours sur des façons d’écrire, des façons de s’exprimer à l’oral par les élèves. Vous essaierez de vous mettre en phase avec les professeurs de votre Lycée.  Contactez en un pour préparer votre cours de rentrée car les devoirs suivent les études des séquences.Sachez informer sur ce que vous faites et communiquez entre professeurs de même niveau de Lettres puis avec d’autres professeurs pourquoi pas d’Histoire ou d’Art ou même d’autres matières plus éloignées. 

Il faut que l’élève soit bien préparé avant de faire un devoir. Ne jamais le prendre en traître.  Il est bon de travailler ensemble même si on vous dit qu’on vous laisse toute liberté. Soyez au diapason. Préparez de toute façon des ébauches de cours d’avance correspondant à chaque séquence et à chaque apprentissage de type de devoir : vous préparez au moins 5 projets de cours d’avance que vous casez à l’occasion au moment où des professeurs vous demanderont  des sujets possibles  . Si vous êtes complètement libre, vous choisissez votre séquence et vous préparez des types d’exercices pour le type de sujet de devoir correspondant à l’étude d’un genre littéraire de la fin du 1er  trimestre. Vous ne préparez qu’un sujet  à la fois sur 3 pendant un bon mois et demi avec quand même le texte d’invention que vous expliquerez; 

On procèdera  en suivant en général les séquences de votre manuel scolaire (celui de votre Lycée à l’édition récente :  bien faire attention à ce point pour que les programmes du B.O. soient suivis.  Demandez également aux élèves l’édition la plus récente et la même pour tous pour l’étude des oeuvres dans des classiques afin d’avoir une pagination commune pour tous  et que vos références soient faciles à trouver rapidement .  On n’utilisera donc pas des classiques trop anciens sauf pour de la documentation personnelle. La même édition est un gain de temps,  croyez-moi . 

Vous nommerez ces séquences à compléter et organiserez avec vos élèves leurs classeurs  régulièrement et de façon ordonnée. La tenue de leur classeur est un moment que vous ne devez pas négliger avec eux : prendre 15 minutes régulièrement pour ordonner les textes,  les faire relire, leur faire corriger l’orthographe, la présentation.  Ils auront un classeur à la maison pour placer les cours anciens à archiver, à  revoir,  à  faire reformuler , à réécrire.

Roman, poésie, théâtre, sont les grands genres littéraires . 

En L vous avez un complément avec la réécriture et avec de la littérature étrangère en langue étrangère (2 heures de plus que les autres sections qui ont 4 heures de français par semaine). Cet aspect n’existe plus puisque il n’y a plus que 2 dissertations et 1 commentaire composé à choisir au bac dit général. En Technologie vous regarderez le programme. Je me préoccupe des bacs généraux et naturellement vous adaptez aux bacs technologiques.

Je vous conseille de faire étudier une séquence d’un genre par trimestre : les genres sont bien nommés dans le nouveau bac Blanquer. Suivez la direction et vos professeurs de lettres de même niveau. Souvent on peut  commencer par le roman, ensuite par la poésie, ensuite par le théâtre ou d’inverser les 2 derniers genres sauf si le lycée a prévu de faire autrement.  

Pour moi de se mettre à faire écrire en seconde ou en première correspond mieux au genre narratif du « roman ». On peut faire des exercices par écrit ou  faire répondre à des questions pour bien écrire : à la manière de . Vous pouvez faire le roman et les incipit (premières pages) ou la dernière page. Certes vous pouvez très bien commencer par un autre genre littéraire : poésie, théâtre.

Il faut qu’à la fin de l’année et au mois d’avril mai, là dans le nouveau bac vous suivrez l’agenda  pour les 1ères afin que tout votre programme soit « bouclé » et que vous prépareriez bien vos élèves à un moment de l’année déjà : vers le mois de février mars semble-t-il? 

Je vous rajouterai des titres de séquences en cours d’année scolaire 2015-2016 mais en général vous suivez ce que vous avez fait en faculté et en Lycée . Je vous ajouterai des extraits de pièces de théâtre ou de poésie ou de textes connus. Voyez bien le B.O. 2010 qui décrit votre programme de lettres. Par le site de l’Education Nationale vous avez des exemples très précis pour vos mises en route de cours ainsi qu’avec www.weblettres.net

Ces trois grands genres correspondent à chaque trimestre. Ils constituent une division du classeur de chacun de vos élèves. On leur ajoutera selon les besoins une division sur un autre objectif. On leur rajoutera des savoirs-faire à l’écrit : sujet d’invention qui n’existe plus en 2019 2020 , commentaire, dissertation au nombre de 2 pour le choix des sujets en première . On ajoutera des cours de stylistique, de figures de style, de syntaxe, de grammaire.  J’insiste sur la grammaire dans le nouveau bac de français : subordonnée et voir le contenu des questions . (voir des annales corrigées du bac 2020 pour les classes de seconde où il n’y a pas d’examen et de première où on est en plein examen et en contrôle continu.  

J’aimerais que la dissertation soit assimilée en seconde je l’avais dit dès 2015 . On faisait beaucoup trop de commentaires, il faudra savoir faire la dissertation si c’est possible aussi. 

j’aimerais que vous donniez une approche de la philosophie dès la seconde  : N’hésitez pas à faire réfléchir vos élèves comme si vous étiez un peu  philosophe  ou travaillez avec un professeur de philo : pourquoi pas? vous innoveriez! L’approche ou des bases de la pensée et de la méthode philosophique (le langage littéraire ou philosophique étant  propre à chaque discipline)  aiderait beaucoup pour leur permettre d’ aborder des sujets de réflexion pour les auteurs comme  Rabelais, Montaigne, Descartes, Pascal, et de Rousseau, Voltaire, Montesquieu, Diderot, les philosophes des Lumières qui seront l’objet de leurs devoirs de fin d’année, de préparation à l’examen anticipé du bac de français et cela sur  2 ans de leur scolarité.

Il faut que vous fassiez un certain temps la  seconde pour bien vous préparer à la première et être en lien avec les professeurs de ces classes, puis vous ferez  des premières quand vous aurez pris de l’assurance et  que vous saurez travailler en conséquence. Vos sujets de devoirs vous les trouvez dans les annales corrigées de 1ère , à moins que vous ne trouviez des exemples dans des livres adaptés à la seconde au CNDP. (voir l’astuce :  vos liens internet) . Si vous ne vous sentez pas sûr de vous, vous  resterez en seconde. D’autres que vous passeront le pas en se cultivant, en préparant des cours  pour faire des premières. Il faut le vouloir pour faire la première et bien intégrer avec des professeurs de ces niveaux l’échéance du bac et la réussite des élèves à cet examen, c’est évident. C’est un gros travail que de préparer ce niveau mais c’est très intéressant. 

 

Ces titres appartenaient à l’ancien bac . il peuvent vous aider mais adaptez bien les nouveaux textes à votre méthode pour que vos élèves réussissent. Ne leur parlez pas de l’ancien bac. Eux ils sont dans la réforme Blanquer . Un point c’est tout! .

Voici un  titre d’ idée de séquences dont vous retrouverez des aspects dans mes astuces (en histoire littéraire, avec l’introduction : texte de Rousseau (l’Emile). J’en donnerai d’autres par la suite.

Voici un titre de cours que je donnais qui peut vous aider partiellement je dis bien. Il faudra à certains professeurs m’indiquer ce qu’ils font vraiment comme cours. Merci à eux de m’écrire sur mon mail astucesdeprof @gmail.com pour permettre d’être au bon niveau de travail  dans ce bac réformé.

L’éducation à travers les siècles : avec des textes du 16 ème au 21 ème siècle. Vous choisirez un Rabelais : chez lui, l’enfant ne doit avoir aucun temps libre : tout est pour l’étude . Par contre,  chez Montaigne  (dans les Essais): l’enfant réfléchira par lui-même et en même temps que l’esprit, on développe les disciplines du corps , chez Molière (17 ème siècle)  : dans « les Femmes Savantes » :  c’est au tour des Filles de prendre leur avenir en mains,  au début on ne pensait pas à les cultiver, Fénelon dans « le traité de l’éducation des Filles » se penchent sur la question avec  Madame de Maintenon et sa fameuse Ecole de St Cyr qui existe toujours et pour laquelle Racine a fait jouer ses pièces : lui venait de Port Royal ( voir : jansénisme). Avec  Rousseau au  18 ème siècle une nouvelle pédagogie naît : la nôtre que nous voudrions  fondée sur l’expérimentation et la réflexion personnelle , au  19 ème siècle on estime qu’il faut  l’école pour tous 1881 que l’on nous envie dans le monde, l’école permettant de se hisser dans la société et au 20 ème siècle  c’est le développement de l’école , le bac pour 80% d’élèves, l’accès aux études supérieures, le développement des crèches, des petites classes,  des réformes de l’université, lycée, collège : des pédagogues : Françoise Dolto. Au  21 ème siècle on poursuit les avancées pédagogiques avec les avancées numériques et technologiques : véritable révolution où la pensée est diffusée de façon mondiale à l’instant présent . On fait des  réformes pour un accès à tous, la démographie s’étant accrue de manière sans précédent  et l’on établit  des liens avec les professions plus tard et le monde du travail.   Des textes sur les réformes, sur des matières retirées , des matières nouvelles : langues , technologie, numérique , sur des rythmes scolaires sont votés mais peuvent évoluer dans le sens du respect de la pensée de chacun et en faisant en sorte que nous ne perdions pas notre patrimoine classique avec la disparition totale  de disciplines anciennes : latin. Attention à conserver et à former encore  des professeurs de latin, discipline à  la base de notre langue et de notre littérature classique française afin que celle-ci soit compréhensible à nos descendants. 

 

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Professeurs de Lettres en seconde, première préparation bac de français : vous venez d’être nommés. Mon site : astucesdeprof.com est pour vous.

Publié par adminprof le dans À propos du site, Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous venez de terminer vos études,  vous avez déjà fait des stages en école, vous attendez votre nomination . Ou alors, vous êtes plus ancien dans le métier et vous avez enfin souhaité enseigner dans les classes de Lycée qui vont se révéler passionnantes :  c’est bien ! je vous félicite, vous avez bien voulu sauter le pas : c’est un autre métier d’être professeur en Lycée qu’en Collège je le dis toujours.  C’est du travail intellectuel et c’est très valorisant. Pourquoi pas plus tard être en enseignement supérieur? Vous connaissez alors vos classes.  Ou alors beaucoup moins drôle,  vous attendez un poste et vous n’êtes pas encore fixé sur celui-ci , cela arrive de ne pas faire tout de suite la rentrée! et de commencer après . Vous êtes donc obligé de vous préparer à  toute éventualité de la Rentrée 2015-2016 et là mon site astucesdeprof.com va vous aider dans vos interrogations, ce site  qui vous est destiné pour la classe de seconde ou de première qui va vous être confiée. Vous pouvez préparer un schéma, des plans de cours et prévoir 2 niveaux de classes possibles! Vous répartissez  au crayon sur un agenda les pages de vos textes correspondant à une séquence. (voir  mot-clé que vous entrez sur « rechercher sur le site ») et vous remplirez  les blancs avec les textes des livres de Lettres de la classe que vous aurez enfin!  Vous pouvez nous dire dans quel cas vous vous trouvez avant votre nomination ? Et comment vous réglez vos difficultés? 

Professeurs de seconde première vous venez d'être nommés.
Préparez vos cours de rentrée.

Vous trouverez des conseils pédagogiques pour les premiers cours dans les pages 1 à 3 des titres de vos astuces dont « la préparation de votre premier cours ».

Relisez le Mode d’emploi du site astucesdeprof.com

  Vous avez sans doute des classes de collèges et vous voici aussi en seconde ou en première. Les astuces de mon site sont pour ces niveaux qui demandent une certaine expérience. Il est possible comme je vous l’ai dit que votre nomination soit retardée . Préparez absolument un premier cours avec votre présentation et votre séquence à l’avance : si vous remplacez un professeur et que vous l’avez rencontré vous voyez comment aménager votre cours.

L’indispensable est que vous ayez toujours un certain nombre de cours préparés à l’avance  dans un dossier de rentrée :  Préparez  3 à 5 sujets  avec des plans de cours correspondant à des séquences pour vous adapter si vous ne savez pas votre nomination  quitte à redéfinir votre ligne de cours plus tard au bout d’un ou deux cours pour être dans la lignée du lycée s’il le faut . Vous rectifiez régulièrement votre ligne de cours dans votre agenda et vous avancez par quinzaine ou mois et demi, en modifiant selon la classe et le rythme de celle-ci . 

1) Vos rapports avec la Direction, le secrétariat et vos collègues lors de votre rentrée. 

 Le Directeur auquel vous devez être présenté, sinon sachez bien vous présenter à lui en disant votre nom et classe que vous allez faire chez lui ,  vous introduira auprès de  vos collègues et  vous mènera auprès du secrétariat du lycée très important pour vous (ayez un interlocuteur avec le conseiller d’éducation de votre niveau de classe . Vous obtiendrez  l’agenda  des devoirs sur table (appelés DST chaque trimestre)  qui conditionneront votre vie de Professeur. Voyez si vous pouvez profiter des sujets de devoirs de vos collègues pour vos classes ou si vous devez les créer. Réunissez vous sur ce point. Allez aux réunions d’informations et de formations (lisez les panneaux dans la salle des Professeurs). 

(se reporter aux  mots-clés : la prérentrée,  vos deux agendas, vos outils de travail). 

 Les conseils de classe de chaque trimestre seront l’aboutissement de votre travail et de celui de vos élèves. 

Si vous avez eu des classes d’examen , vous pouvez leur demander les résultats de vos élèves à l’épreuve anticipée de français (notes eaf 2015) car ils oublieront de vous les donner et vous éprouvez l’envie de savoir. Vous sentez un manque qui se comprend vue votre implication dans l’épreuve. C’est à vous de leur demander et cela permettra à d’autres professeurs de connaître les notes. Individuellement si vous rencontrez un élève demandez-lui sa note: il sera touché.

Voyez l’utilisation du numérique dans votre établissement : cahier de classe, tableau… et moyenne des notes. Appréciations sur les élèves à chaque trimestre. Vous-mêmes archivez en conséquences sur ordinateur vos cahiers personnels et carnets de notes  de façons précises. 

Faites-vous expliquer par un collègue le déroulement de l’année , les exigences du lycée où vous êtes et prenez bien des notes le jour de la Prérentrée. Si vous n’avez pas assisté à celle-ci, demandez les informations au secrétariat, toujours lui. 

2) Votre temps de travail en plus des heures de cours sera à bien établir par vous : se faire son agenda de professeur.

3) Comment vous situer la ou les premières années d’un niveau de classe ?  :  Observez, regardez,  après quoi vous jugerez et rectifierez comme vous le sentez l’évolution de vos cours.  Il faut vous mettre en rapport avec  le professeur de lettres  de votre niveau qui vous servira de tuteur et vous aidera.  N’abusez cependant  pas de son temps, soyez toujours discret, mais regroupez vos questions précises,  soyez professionnel, n’hésitez pas à lui demander conseil et dites lui aussi ce que vous faites. Les échanges seront bons et fructueux si vous êtes en confiance l’un envers l’autre. 

Soyez discrets par rapport aux élèves, à leur vie . Soyez respectueux des élèves : ils sauront vous respecter.

Sachez respecter leurs parents, ne pas donner de jugements devant ou les élèves ou les professeurs et mettre une distance quand il faut : vous ne pouvez pas les remplacer mais faites bien votre travail .  

Cet aspet de votre métier de Professeur  « autour de vos cours » prend du temps : il suppose de l’autonomie, de la création, mais de la gestion de votre temps car l’essentiel est toujours à faire : faire son cours, corriger, améliorer les élèves.  Il faut savoir gérer sans se laisser déborder et en étant ponctuel. Trouvez votre organisation dès le début et sur cahier ou carnet et sur ordinateur 

4)  Vous analyserez votre vie à l’intérieur  de votre classe et de votre première confrontation aux élèves. Vous noterez l‘aspect de la psychologie très important de votre métier. (se reporter au mot clé : le déroulement du cours)

Vous reporter à  l’astuce : de la préparation du premier cours et à la gestion du temps vous apprendrez à être à l’aise dans votre classe,  à savoir vous mouvoir, marcher dans la classe car vous allez avoir un rôle de « représentation », à analyser des situations avec vos élèves, à rendre intéressants vos cours.  

Si vous connaissez bien des textes cela vous permettra de faire de l’effet auprès de vos élèves auxquels vous ferez apprendre des morceaux d’anthologie. Ayez une voix agréable, sachez la poser.  Vous pourrez alors mieux  vous projeter avec plaisir dans votre nouvelle profession qui est en attente de jeunes professeurs comme vous dynamiques, passionnés et qui vont être passionnants.

L’été vous a permis de vous cultiver et à préciser quelle image vous allez donner de vous.  

 Vous pouvez nous questionner par courrier personnel ou par facebook du site dès maintenant en lisant un article-astuce.  Vous nous dîtes bien votre situation.   Nous vous répondrons dans la mesure du possible ou vous vous répondrez entre lecteurs. Vous pouvez lire les astuces du début de l’année catégorie : Rentrée, organisation. Vous choisissez. Ils ont été traités. Vous prenez ce qui vous convient et en faites votre bien. 

Merci aux professeurs en poste de nous présenter leurs cours de rentrée avec les conseils qu’ils fournissent aux élèves  . Leur expérience sera utile aux plus jeunes avec des exemples réels dans les classes. 

Vous pouvez signer vos astuces de votre nom ou d’un pseudo et dire votre ville.  

Vous lirez A propos, puis le Mode d’emploi.

5)  Vous êtes en fin de vos vacances et il faut songer à la Rentrée.  Vous avez pu avoir fait un certain nombre de lectures et de textes pendant l’été et vous avez pu commencer à constituer vos premiers cours avec des références précises n’oubliez pas (Titres, auteurs, dates, édition, page, ligne, vers )  : reportez vous aux catégories : Organisation, Savoir-Etre, Rentrée. Préparez bien votre rentrée, préparez une sorte d’introduction à vos premiers cours avec des mots simples bien inscrits sur papier ou sur tablette et sachez vous présenter aux élèves de façon simple et naturelle, vous vous nommerez, vous épellerez votre nom et répétez cela chez vous devant votre miroir… Après vous nous décrirez votre quotidien . Vous analyserez à chaque cours votre situation,vos progrès et ceux de vos élèves. 

Avec mes amitiés à tous et bonne préparation de rentrée après ces vacances à la fois reposantes  et studieuses.

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