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Faites vos fiches de préparations de cours pour la rentrée

Publié par adminprof le 25 juillet 2016 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Conseils pour préparer un ensemble de cours pour le début d’année scolaire.

cet article est à rectifier pour les dates d’obtention des listes que le professeur soumet aux lycéens pour leur oral puisqu’il y a eu la réforme Blanquer depuis la rédaction de mon article en 2016 . Merci de nous fournir au besoin les dates à avancer sans aucun doute à partir du bulletin officiel ou du secrétariat de votre établissement puisque l’épreuve a été avancée et un peu modifiée avec un aspect de grammaire et que le nombre de textes a diminué dans l’intérêt des élèves. Prévoyez bien donc tous les textes afin de permettre à vos élèves d’être le plus prêts possible. Nous vous remercions . Vous pouvez faire la correction en donnant le titre de l’article grâce au Facebook et je me permettrai de prendre les réponses parvenues les premières.

Ne pas rester dans le vague ou l’à peu près en se disant : on verra bien demain. Pas d’improvisation. Ayez toujours sous les yeux un schéma, une fiche que vous aurez préparée avant, aux vacances justement. Vous allez orienter votre cours selon vous, vos connaissances qui vont s’élargir au fil du temps, les améliorations à apporter en fonction des différents élèves, auditoires que vous aurez et dont vous aurez noté les réflexions ou les comportements. Relevez des aspects de votre cours ou des réactions après chaque cours ou chaque conférence.

Mode d’une fiche à établir sur ordinateur ou recopiée d’un écrit à la main que vous permuterez selon les années ou les trimestres.

Titre : un texte. Nom de l’ édition , date de l’édition, ou du manuel, siècle .
Titre : la vie d’un auteur : (vérifier l’orthographe) prénom, nom, date, milieu social, région, son œuvre : plus ou moins grande, sur tel sujet surtout.
Titre sur un thème ou un objet d’études : regroupement de textes.

L’an dernier a été la première année de vos niveaux seconde ou première : vous entamez la seconde année. Vous avez d’autres niveaux de classe que vous travaillez aussi de façon précise et chronologique par rapport au temps scolaire, aux devoirs, aux rendus de devoirs. Vous répartissez les temps de travail par niveaux…(cliquez mes astuces dans Archives du « mois scolaire » où vous êtes : vous choisissez des articles).

Mon site s’occupe de vos niveaux seconde première préparation au bac de français. Vous aurez des informations, des soutiens en utilisant le facebook astucesdeprof sur mon site astucesdeprof.com

Mon site vous sera utile les 3 premières années de votre enseignement à ces niveaux, puis pour le renouvellement de vos cours . Il faudra toujours les faire évoluer afin de les améliorer et de les adapter à des événements plus ou moins d’actualité, en référence avec nos auteurs et à leurs réflexions sur tel sujet humaniste, émotionnel ou culturel… important pour le développement de notre Civilisation et de notre Culture française.

Vous repérerez les moments qui ont été positifs dans vos cours, vous critiquerez ceux qui n’ont pas fonctionné comme on dit dans notre jargon de professeur. Vous rédigez votre carnet pédagogique et tenez à jour votre cahier de texte avec des cours d’avance datés même s’il peut y avoir du changement.

Vous avez pu obtenir des textes d’autres collègues ou élèves qui correspondent à des séquences . Vous ferez des adaptations au fur et à mesure, en temps voulu sur le terrain. Si vous avez donné des cours particuliers, conservez bien les listes d’oral du bac des lycées de vos élèves particuliers augmentant ainsi vos références et vous permettant d’améliorer votre propre liste de textes à l’oral du bac (qui doit être bien claire et tapée par les élèves ou leurs familles ou le secrétariat ou vous mi mai fin mai . Créez vous un dossier de textes possibles ou faits ou à faire pour mes élèves de 1ère . Vous leur préparez des listes de textes trimestrielles provisoires et finalisées mi mai ou à la date prévue avec le tampon du lycée. Ne faites pas du dernier moment ou le moins possible juste pour rectification et relecture. Il faut que la liste soit impeccable.

Préparez bien d’avance une bonne dizaine de fiches de textes que vous connaissez parfaitement , que vous répèterez chez vous pour un auditoire d’élèves moyens… ou bons et qui peuvent vous permettre de prendre une classe du jour au lendemain : je dis bien du jour au lendemain. On ne vous l’a pas appris. Vous devez savoir être capable de faire votre cours dès le premier jour d’une nomination impromptue à un poste… au pied levé, OUI.

Avec mon site astucesdeprof.com vous saurez répondre présent et être efficace.

Demandez toujours au secrétariat la liste des noms d’ élèves que vous photocopiez en plusieurs exemplaires . Notez le mot « secrétariat » sur rechercher sur le site. Vous relirez l’article. Faites comme si vous étiez à l’aise et vous le serez.

Donc, ayez un bon premier cours avec un bon premier texte à analyser ou à expliquer qui plaise absolument à votre auditoire et pas un texte complexe ou hermétique. Qu’ils entrent en littérature française avec plaisir! Avec une introduction à la littérature bien faite juste avant.

Pour éviter d’être académique mais personnel, notez les idées essentielles : partez d’elles.
Pour le style, notez la façon dont l’auteur rédige. Notez bien les mots, sans que ce soit lassant. Etablissez bien les liens entre les groupements de mots. Insistez sur cet exercice long à établir. Préparez aussi cet aspect oral de votre cours sur les champs lexicaux sur une fiche et leur intérêt . Présentez la façon dont vous les faites trouver aux élèves.

Autour de ces textes que vous connaissez très bien vous allez construire vos séquences. Regarder et noter à rechercher sur le site le mot : séquence.

Relisez le » Mode d’emploi », et le » A propos » de mon site astucesdeprof.com

Je vous soutiens ici par mon site. Si vous êtes nommés au dernier moment, Là, vous m’écrivez par mail à astucesdeprof@gmail;com ou par facebook du site et j’essaierai de vous orienter efficacement avec mes astuces existantes.

Il faut que vous fassiez cours et qu’on ne sache pas que vous avez été prévenu 2 jours avant ! et même si vous avez votre nomination depuis longtemps il faut savoir ce que vous faites comme premiers cours. Ca m’est arrivé souvent de remplacer au pied levé des professeurs car j’ai fait beaucoup de remplacements . Je peux vous dire que c’est une véritable école de vie professionnelle d’où l’intérêt de mon site pour vous.

Vous avez des paramètres fixes.
Vous disposez de la liste de la classe (indispensable, vous allez au secrétariat ) .
Vous avez un auditoire, vous avez une seconde ou une première.
Tâchez de savoir la composition de la classe : le nombre d’élèves, le nombre de garçons, de filles (on ne fait pas tout à fait le même cours suivant qu’il y a plus de garçons ou de filles : vous verrez) . Vous analyserez un peu le caractère du groupe classe! que l’on a par ses réactions à des phrases, à des comportements…! Soyez prudents et ne provoquez pas pour éviter des réactions d’élèves que vous ne maitriseriez pas. Notez les réactions!

Ecrivez sur rechercher sur le site à Accueil :
Comment préparer votre premier cours.
Gestion du cours.
Minutage du cours.
Cours de rentrée .

Vous établissez vos études, analyses de texte comme pour l’oral du bac quand vous étiez élèves : rechercher sur mon site : oral du bac.
Faire 3 fiches au moins pour 3 premiers cours ou des cours pris en cours de route.
Textes : idée, plan minutage sur ce texte
L’an dernier vous avez fait tel sujet : vous allez l’approfondir.
Vous remplacez un professeur : faites faire le dernier texte qu’il a fait en correction un peu plus tard dans une ou 2 semaines et là , vous expliquerez que vous prenez vos textes en respectant les arrivées des séquences par rapport au professeur . Parlez-vous entre Professeurs de Lettres de même niveau.

Vous remplacez un professeur aux débuts d’année ou en cours d’année. Vous ferez votre premier cours avec vos fiches toutes faites. Vous devez changer d’objet d’étude à un moment vous le pourrez et vous annoncerez de façon précise votre orientation du cours par rapport au professeur précédent en respectant la personne que vous remplacez et qu’ils retrouveront peut être ou pas .

Il y a des grands sujets qui reviennent en littérature, sur différents siècles

Servez-vous de livres fort bien faits . Je vous en ai parlé sur le facebook du site astucesdeprof d’ouvrages tels que :
Les revues du Monde de l’Education : préparation au bac de français
Utilisez les annales corrigées qui aident mais vous établirez votre propre corrigé ou celui d’ un professeur plus ancien. Ayez toujours le corrigé d’un sujet quand vous créez et donnez un sujet .

Faites prendre conscience à vos élèves de la façon dont est faite l’information, qu’il faut vérifier l’information, qu’il ne faut pas dire n’importe quoi comme l’on fait, qu’il faut retenir l’information, qu’il faut la modérer, qu’il faut éviter de critiquer dans tous les sens. C’est le gros travail que nous avons à faire, à leur faire faire. Avoir le sens critique, ne pas suivre le dernier qui a parlé ! ne pas être influencé, avoir sa propre conscience et réflexion sur des sujets. Relisez dans mon site : » le poids des mots ».

On fera des fiches de définitions : on essaiera de se donner une définition sur le roman :

Le roman tel qu’on l’entend : une histoire chronologique d’un personnage ou de plusieurs .
Sur la façon dont le roman est un reflet de la société.
Le nouveau roman axé sur le style et l’analyse psychologique d’un moment et non plus de toute une vie.

On fera des fiches sur la vie d’auteurs.

La société on en fera donc une analyse : on pourra travailler en lien avec le professeur d’Histoire ou soi-même faire de l’Histoire ou de la Sociologie, ou même de l’Economie !

Fiches du roman et de ses liens avec le cinéma : extraits, des scenarii célèbres.

Etablissez des fiches sur la façon de poser des questions aux élèves, des questions précises, ouvertes .

Faites des fiches sur le Théâtre : on pourra ouvrir le théâtre à des exercices de style, à la création de Scenarii. Définition sur le théâtre : théâtre classique avec la règle des 3 unités. Fiches sur : Le nouveau théâtre

Faites des fiches sur la Poésie de même : on préparera donc des analyses de textes de poésie de façon très minutée.

On préparera des fiches de questions aux élèves qui vous serviront au moment de l’entretien à l’oral du bac français.

Mes 195 astuces en 2023 vous parleront pratiquement de tous les aspects de votre enseignement. Référez-vous à mon site astucesdeprof.com et notez sur rechercher sur le site un mot concernant votre moment, ou le type de cours à faire ou cliquez sur le mois scolaire à Archives (cette ressource n’existe plus)

J’espère vous gagner du temps et que vous puissiez commencer calmement dès maintenant vos cours et ses orientations.

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Horace : acte 4 scène 5 . Camille et Horace : Rome l’unique objet de mon ressentiment…

Publié par adminprof le 23 mars 2016 dans Évènements, Lectures, Organisation 1 Commentaire

La façon de régler un conflit est-elle de tirer au sort les représentants de chaque état ennemi? Le sort a choisi 3 frères de Rome contre 3 d’Albe or deux belles sœurs appartiennent aux deux familles : … par union ou par fiançailles. Sabine une Curiace est la femme d’un Horace et Camille une Horace aime Curiace que son frère vient de tuer dans la scène fameuse que je vous donne.

Dans Horace de Corneille ils sont 3 à représenter Rome et 3 à représenter Albe. Ainsi évitera-t-on une guerre impliquant deux armées avec des populations civiles martyres . Le vainqueur donnera l’état vainqueur, le vaincu de même sera l’état vaincu. Et seuls 6 hommes seront concernés au lieu d’un grand nombre de populations civiles et militaires . Une solution assez unique en son genre. Corneille l’a relatée en tragédie.

le serment des Horaces de Jacques-Louis David

Reportez vous au site de l’ina pour voir une video de nos tragédies classiques.

Camille la soeur d’Horace aime Curiace or Horace vient de tuer Curiace l’amant (au sens de fiancé) de sa sœur.

Camille devrait honorer Horace en héros puisqu’il est le vainqueur et qu’il a sauvé Rome.

Il est évident qu’elle ne le peut et Horace va se mettre dans une colère folle qui va le mener à tuer sa sœur ( c’est un fratricide) après qu’elle aura deshonoré Rome par cette tirade célèbre que l’on apprenait par cœur. Il n’y a donc jamais de bonne façon de faire la paix idéale c’est-à-dire sans morts… Dilemme cornélien ici encore qui se finit par la mort caractéristique dans la tragédie. Elle devait choisir Rome et point son amour… !

Et voilà la fameuse tirade dont les R roulent comme un roulement de tambours …à tel point qu’Horace ne va plus supporter de les entendre. Ici vous ferez mettre en évidence l’anaphore répétée sur les 4 premiers vers : Rome, Rome, Rome, Rome . Vous jouerez sur ces Rom’ qui résonnent de plus en plus forts et qui ne se disent jamais sur le même ton et sur l’adjectif possessif : « ton » et « mon » qui va se généraliser à tout un pays l’Italie et à deux mondes qui s’opposent l’Orient et L’Occident comme nous les avons opposés en ce moment… entre le moyen Orient et L’Europe…. Rien n’est nouveau. Seules les apparences changent.

La tragédie ne fait toujours que commencer… mais là, de nos jours, elle est pervertie, barbare, lâche. Il n’y a pas de déclaration de guerre, on a été pris par la surprise et la terreur et aucune pitié ne se fait sentir par l’ennemi sur la mort par tuerie, sur les blessures horribles, mutilantes, douloureuses qu’il engendre de façon honteuse, sur des civiles non impliqués qui allaient bien la minute précédant l’acte terroriste. Horreur et Honte à eux. j’écris ce passage aux lendemains de l’acte terroriste perpétré à l’aéroport de Bruxelles et dans le métro de la sortie des instances européennes le 22 mars 2016. Le 13 novembre 2015 , Paris avait été atteinte au Bataclan et sur les terrasses de café du 10 ème arrondissement, avec une attaque déjouée au stade de France où des milliers de personnes étaient réunies , et aussi avant dans les bureaux du journal satirique Charlie hebdo où des journalistes et du personnel ont été tués dans leur travail . Récemment, un professeur d’Histoire Samuel Patay a été la cible horrible d’assassinat à la sortie de son lycée par de l’islamisme terroriste pour avoir fait un cours sur l’Islam avec tout le respect mais les explications qu’il devait donner en toute objectivité. S’en est suivi l’assassinat dans la cathédrale de Nice de 3 personnes plus celui qui s’occupait de l’église, alors qu’ils allaient prier tôt le matin en 2020 . La religion catholique est donc martyre de ces actes islamistes radicaux ou de groupes ou d’individus qui font leur justice. Une autre religion est la cible aussi de terrorisme : la religion juive et l’antisémitisme continue d’exister de façon terrible alors que cette religion a été l’objet de génocide (par Hitler) par le passé . L’Europe libre et les pays en voie de démocratie et de liberté sont donc ciblés, objets de leurs jalousies et de leurs haines. Que leurs coeurs s’ouvrent et comprennent…qu’il faut arrêter…leurs violences.

Paix. Silence. Arrêtez. Stop.

Revenons à Corneille : 4 notions étaient essentielles et présentes par 2 : Devoir et Vertu : la vertu c’était le courage et l’Honneur et l’Amour. Nous sommes exactement à l’opposé dans le terrorisme. C’est le refus des Valeurs. C’est le refus du face à face, et le refus de langage médiateur. Camille par contre est comme l’une de ces terroristes, elle déteste Rome puisqu’on lui a tué l’homme qu’elle aime et veut se venger en faisant s’unir l’Orient et L’Occident contre Rome que son frère a défendue! la réaction d’Horace va donc être fatale . Il ne peut plus entendre sa soeur.

Camille

Rome l’unique objet de mon ressentiment !

Rome à qui vient ton bras d’immoler mon amant !

Rome qui t’a vu naître et que ton cœur adore !

Rome enfin que je hais parce qu’elle t’honore !

Puissent tous ces voisins ensemble conjurés

Saper ses fondements encore mal assurés !

Et , si ce n’est assez de toute l’Italie,

Que l’Orient contre elle à l’Occident s’allie ;

Que cent peuples unis des bouts de l’univers

Passent pour la détruire et les monts et les mers !

Qu’elle-même sur soi renverse ses murailles

Et de ses propres mains déchire ses entrailles

Que le courroux du ciel allumé par mes vœux

Fasse pleuvoir sur elle un déluge de feux.

Puissé-je de mes yeux y voir tomber ce foudre ,

Voir ses maisons en cendres et tes lauriers en poudre,

Voir le dernier Romain à son dernier soupir,

Moi seule en être cause, et mourir de plaisir.

Horace, mettant l’épée à la main, et poursuivant sa sœur qui s’enfuit .

C’est trop, ma patience à la raison fait place ;

Va dedans les enfers plaindre ton Curiace.

Camille, blessée, derrière le théâtre.

Ah ! traître

Horace

Ainsi reçoive un châtiment soudain

Quiconque ose pleurer un ennemi romain.

Versification :

On comptera 2 syllabes pour pati (passi-) ence

Et pour Curi-ace : cela s’appelle une diérèse

Lorsqu’il y a 2 voyelles on peut dédoubler ou compter une syllabe

comment compter évaluer le e : le e muet

Ro/ me( e)n/fin/ que/ je/ hais/ par/ce/ qu’el/le/ t’ho/nor(e)’

Donc retombez toujours sur vos 12 pieds et si vous en avez 13 c’est qu’il y a un e muet à la fin d’un vers ou 2 e l’un à la suite avec deux mots séparés et qu’il faut « avaler » ! Rome(enfin) qu’il faut considérer et d’autres e qu’il faut compter à l’intérieur du vers

Si c’est un alexandrin ici vous dédoubler la voyelle.

Entre Camille et Horace, l’alexandrin existe bien sur les 2 personnes

Camille 2 syllabes (traitre, le e muet à la fin de la ligne) le vers continuant avec Horace

Avec Horace : il prononce son vers sur 10 syllabes. Vous voyez alors toujours si le E est muet à l’intérieur d’un vers et qu’il compte à la fin de celui-ci. Soyez toujours logique dans la versification classique : partez du mètre voulu par l’auteur et corrigez-vous selon que l’on prononce ou pas telle voyelle.

Cette tirade peut être un modèle d’écriture en poème classique ou en poème libre sur les événements actuels tragiques pour certains élèves qui seraient amenés à écrire sur ces événements. Vous jugez de la parution mais elle permettra à certains de s’exprimer par écrit , peut être pas tous. Mais vous serez surpris de leur production que l’on ne soupçonnait pas et de leur façon de s’exprimer si bien à cette occasion . Vous pouvez éventuellement faire lire tout haut un texte réussi. Que la lecture soit bien faite par quelqu’un qui lit bien. Vous pouvez mettre un avis favorable qui pourrait augmenter la note d’un élève lors de la fin de trimestre.

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Un exercice de style : le sujet d’invention n’est plus au bac : réforme – à la rentrée 2019.

Publié par adminprof le 2 mars 2016 dans À propos du site, Lectures, Organisation

Mon site ne consiste pas en des corrigés de devoir pour élèves . Il existe un grand nombre de sites destinés aux élèves. Il faut les choisir écrits par des professeurs ou des étudiants en lettres . C’est le seul conseil que je vous donne.

Mon site astucesdeprof.com s’ adresse au professeur afin que celui-ci stimule et dirige l’écrit de ses élèves à partir de son cours déjà bien préparé, structuré et minuté .

Préparez bien le schéma de votre cours de méthodologie par écrit. Répétez-le. Améliorez-le au fil de votre carrière en agrémentant le côté technique d’un savoir d’histoire littéraire ou d’apport de textes complémentaires bien choisis. On ne devra jamais s’ennuyer à votre cours. Approchez de l’art de la conversation et de l’histoire. Ne soyez pas monotone.

Sur » rechercher sur le site » notez : la gestion du cours, le minutage du cours, préparer votre premier cours. 3 articles qui répondront à vos questions et que je vous conseille de relire régulièrement.

Je vous propose une méthode que naturellement des élèves suivront par l’intermédiaire d’un professeur ou d’un adulte compétent qui laissera absolument l’élève écrire seul en lui proposant un schéma, des indications. Il lui donnera la possibilité de développer ses idées en lui lançant des types de phrases s’il bloque.

Celui-ci devra apprendre à écrire spontanément puis à suivre ses idées, à en ajouter, en allongeant les phrases, en n’omettant pas l’importance de la ponctuation, à les amener logiquement selon un plan, un schéma, une chronologie pour que son texte devienne émouvant et percutant dans le cas du discours ou du sermon ( dans un cadre religieux ou moral ) que nous développons ci-dessous. Il faut que l’élève trouve la tonalité de son texte.

Mes astuces vous permettent d’aborder les types de sujets aux moments propices par rapport aux dates des devoirs trimestriels et de vos devoirs tous les 15 jours suivant les objets d’étude : tout votre travail résidant dans l’établissement d’un agenda strict que vous pourrez faire évoluer et adapter selon le rythme plus ou moins rapide de votre classe. Ce rythme de classe est pour moi une notion essentielle pour l’évolution de vos cours. Il changera chaque année . Au bout de 3 ans, vous aurez un ensemble de cours bien cohérents et vous continuerez sans cesse de vous améliorer et d’analyser les situations.

A la rentrée 2019, nous avons la réforme Blanquer , (nom du ministre de l’Education Nationale) , le nouveau bac de français qui s’est préparé depuis la seconde en 2018 et qui aboutira en 2021, cette année vos élèves de seconde sont dans le nouveau programme, les élèves de 1ère continuent avec celui-ci commencé l’an dernier , les élèves de terminal en 2020 seront les derniers à passer l’ancien bac . Donc vos préparations doivent être refaites au fur et à mesure des oeuvres choisies par l’éducation nationale dans lesquelles vous choisissez vous avec des professeurs et des types de sujet décidés .

Vous vous reporterez aussi régulièrement à l’article : le choix du sujet.

En seconde, votre rôle d’enseignant est important car vous créez les bases solides pour la 1ère. Soyez très exigeant. Parlez entre collègues de même niveau. Evoquez vos sujets, écoutez-vous les uns les autres sans vous couper la parole. Exercice fructueux entre adultes. Vous pouvez en faire faire quelques uns des sujets d’invention mais ce sujet d’invention n’est plus au programme de l’épreuve du bac de français en 2020, les élèves qui seront en terminale l’an prochain auront le nouveau bac 2021. Voyez le site éducation-gouv.fr regardez le nouveau bac de français , les oeuvres, les sujets.

Ce pendant l’exercice du texte d’invention peut permettre dans un temps de préparation et d’exercice de style d’être un moment pour savoir rédiger. il ne comptera pas dans la moyenne car le commentaire et les 3 sujets de dissertations seront les sujets à choisir le jour de l’épreuve de français.

Nous étudierons le discours pour répondre à un type de recherche qu’on m’a demandé : prononcer pour un sujet d’invention le discours ou le sermon (dans un cadre religieux) lors de l’enterrement du Père Goriot d’après Balzac afin de rappeler aux filles du Père Goriot quels auraient dû être leurs devoirs envers leur Père. Sans donner le corrigé, je vous propose de réfléchir sur des éléments précis. Inventez votre méthode pour apprendre à écrire un discours, un sermon . Vous partagerez avec vos élèves les réponses que vous formulerez ensemble.

Le texte d’invention suppose toujours une présentation précise suivant des consignes à respecter.

Il faut donc présenter votre copie de la façon suivante . Il faut limiter le discours : on donnera en général une indication du nombre de pages qu’il faudra suivre ( d’1 page et demi à plus). On donnera un titre : Discours à l’occasion de… Prononcé le 28 février 1836 ? On mettra la date supposée et l’année fictive mais logique selon le contexte . On conserve en effet les discours dans les archives familiales, amicales ou nationales ou internationales. A l’attention de : aux amis et à la famille du Père Goriot. Noter : Adressé à son seul ami Rastignac. On mettra en avant l’ami fidèle jusqu’au bout.

On rassemblera les connaissances que l’on a sur le personnage du livre .

L’on partira de ces données lues dans le roman de Balzac .On fera des rappels concernant sa fin de vie, et sa vie. On mentionnera les amis : il en avait peu dans sa grande vieillesse. Les noter. Ceux de la Pension Vauquer et l’on s’apercevra de la faible présence de ses 2 filles qui l’ont abandonné ou presque et qui vont à reculons voir leur père. Les élèves auront relevé des passages sur les rares visites de ses filles dans une fiche de lecture préalable, leur état d’esprit. Vous aurez bien programmé votre agenda par rapport au sujet d’invention pour que les élèves aient leurs éléments de réponse que vous chercherez ensemble lors de cours de préparation à l’écrit par groupe.

Vous devez faire glisser des connaissances ou des réflexions de lecture dans le texte du discours, de la portée du discours sur l’auditoire prévisible que vous pouvez mentionner. Etudiez ce mot « portée » pour bien écrire.

Reportez-vous à mes liens coup de coeur au site études-litteraires.com dans lequel vous adaptez votre recherche sur le texte d’invention et les différentes formes qu’il présente dont le discours ici.

Dans certaines familles une personne : un oncle, un grand père, une grand mère, un ami souvent le même sont très doués pour dire un mot à l’assemblée lors d’un mariage. Qu’ils prennent en exemple alors les textes de cette personne.

C’est donc par le sujet d’invention comme je vous l’ai dit qu’un élève qui écrit bien, donnera l’émotion qu’on attend de lui , et soulèvera des questions concernant l’attitude des enfants adultes par rapport à leurs parents qu’ils osent juger. Balzac dans Le Père Goriot dénonce par un récit réaliste l’attitude indifférente des filles devenues de grandes dames dans la société . Elles sont devenues insupportables et cruelles envers leur Père qui a tout fait pour elles. Il ne faut pas trop dire la vérité par risque de blesser mais la faire deviner à mots couverts dans le discours destiné à un public qui sort de la sphère privée. Il faut mettre en valeur les qualités du Père et la présence de Rastignac présent jusqu’au bout. On décrira l’impossibilité des filles à aimer spontanément leur Père en évitant de les attaquer de front mais en montrant que si elles avaient été plus naturelles, leur présence aurait été douce auprès de ce père aimant.

La portée du discours

Un discours, un sermon doivent être pleins de tact et de pudeur tout en dénonçant une situation et en glorifiant une autre préférable à la précédente .

Vous devrez alors prononcer le mot de respect que tout enfant ( devenu adulte) se doit de porter à son parent. On montrera la situation par rapport au personnage concerné, sa discrétion, sa bonté malgré le manque d’affection de ses filles. On partira de l’aspect positif du personnage principal mort. On fera comprendre en employant un pronom impersonnel : qu’il ne faut jamais renier son père, qu’il faut tâcher de l’écouter, de le comprendre et sans doute de parler ensemble, de ne pas le juger sans avoir de retour . Vous faites trouver par vos élèves les adjectifs que vous mettrez en évidence. Dans le discours ou le sermon qui s’adresse à un auditoire particulier plus ou moins nombreux, mais concerné par les mêmes faits .

La documentation à fournir : d’autres lectures complémentaires.

Le discours est à caractère moral : on pourra lire des discours d’hommes politiques : du Général de Gaulle dans ses Mémoires. Le sermon proche du discours est à caractère religieux et moral : il faudra adapter son vocabulaire.

On pourra relire le Discours aux Morts dans la guerre de Troie n’aura pas lieu de Jean Giraudoux pour apprécier un certain style. On se reportera aussi aux Sermons de Bossuet : l’enterrement de Turenne ou la mort d’Henriette d’Angleterre : » Madame se meurt, Madame est morte . »

Ces lectures effectuées, on sera en mesure de mieux écrire et l’on se mettra à faire son discours sur ce sujet du respect des enfants (devenus adultes) envers leurs parents. On insistera sur leur présence indispensable et naturelle dans les vieux jours de leurs parents même si l’on se fait aider par d’autres personnes ce qui est souhaitable mais de la nécessité d’ être toujours présents de façon régulière auprès de ses parents. Si des personnes s’occupent des soins du corps ce n’est pas pour autant qu’il ne faut pas être présents dans ces longs moments de fin de vie…Ce discours a donc une portée actuelle. On fait donc une ouverture sur notre siècle alors que Balzac a écrit son Père Goriot il y a environ 2 siècles .

Une réflexion philosophique, une morale.

Cela suppose tout un état d’esprit et de se faire aider si l’on ne parvient pas à assumer et oser dire qu’on a du mal à voir son parent vieillir ou être malade ainsi mais être là et écouter et ne plus juger. Qu’il ne suffit pas d’actes sociaux mais d’actes intimes de rapprochement et non pas de dissensions qui risquent de demeurer dans des cas d’exceptions.

On mettra en valeur l’attitude du Père, puis on rappellera celle des filles : de Delphine de Nucingen qui a épousé un banquier et de sa soeur qui n’auront pas été au chevet de leur père ou bien peu et en se forçant, prises par le brillant de la société dans laquelle elles ont évolué, elles, venant d’un milieu simple qu’elles ont fui et dont elles ont honte. Il faudra faire comprendre qu’il ne faut jamais avoir honte de son milieu d’origine et qu’on peut se construire malgré lui et grâce à lui.

On donnera un ton lyrique ou ému à son texte . On utilisera des exclamations et des façons de penser intimes et intérieures. On pourra rapporter les réflexions du voisinage. Le ton outragé sera bienvenu et des conséquences de ses actes à savoir si les Filles du Père Goriot pourront obtenir le pardon…! Non car il est trop tard pour elles . Il faudra donc en tirer une morale ou une leçon et faire en sorte de faire réfléchir l’auditoire à agir autrement dans un tel cas .

Les remerciements en toute fin.

On remerciera l’ami discret présent dans la fin de vie de ce Père à l’agonie . On pourra remercier dans d’autres cas un nombre plus grand de personnes sans toutefois faire de longues listes : des remerciements à un membre de la famille présent, des remerciements aux personnels de santé présents puisque beaucoup sont soignés par eux soit chez eux soit dans des lieux de fin de vie dans notre 21 ème siècle .

Pour obtenir des résultats au sujet d’invention, il faut que vous imposiez ce sujet plusieurs fois sans la possibilité des 2 autres. En seconde c’est facile à faire, en première vous le proposez 2 fois par trimestre pour écrire tout simplement avec des consignes.

N. B. Pour les 2 autres types de sujets : sur « rechercher sur le site » entrez des mots : la dissertation, l’analyse de texte, le commentaire ou le mot cours et vous obtiendrez un certain nombre d’articles qui vous permettront d’avoir des savoirs-faire .

PS : étant donné que le discours est tombé cette année, (incroyable j’ai visé juste! cela m’arrive parfois) je ne pense pas qu’il soit redonné l’an prochain ou alors un discours comme je l’ai fait ci-dessus pour une fête, un mariage, un anniversaire qui sait? . Cependant, il peut être donné dans une autre section! et est un excellent exercice d’écriture. Pensez aussi au genre du Sermon imaginé par un religieux dans une occasion analogue de décès d’une personne abandonnée par ses proches. C’est un sujet qui malheureusement me tient à coeur et je le soumets à votre réflexion : re jamais laisser seul quelqu’un ou de votre famille ou de proche dans votre vie.

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Appel à quelques professeurs de Lettres en 2nde, 1ère) : merci de compléter mes articles avec des cas précis

Publié par adminprof le 10 février 2016 dans Évènements, Organisation

Vous pourrez dès que possible à partir de décembre 2020 nous faire partager vos savoirs- faire en classe ou votre façon de préparer des cours avec des points précis sur des textes et leurs auteurs et nous vous en remercions, étant donnée la nouvelle réforme Blanquer et les conditions d’enseignement depuis qu’il y a eu la Covid 19 , avec l’utilisation de l’audiovisuel et de techniques du numérique que vous aviez pu découvrir lors de Salons de l’Enseignant les années passées avec Educatec-Educatice que certaines écoles appliquaient en partie et que d’autres avaient moins l’habitude d’appréhender.

Merci de votre adaptation car l’enseignement s’en est trouvé très changé. Cela n’empêchera pas qu’il vous faut toujours une rigueur de l’écrit et de transmission de votre culture pour permettre de faire un excellent cours de français à vos élèves qui seront aussi des acteurs de votre cours dans tous les sens du terme : acteurs participant, acteurs pour l’oral et les lectures des oeuvres que vous avez au programme…

Voir mes articles sur ces salons Educatec-Educatice depuis 2015 mêlant apprentissage à l’école et apprentissage à distance ce qui s’est passé ces derniers mois par obligation de distanciation sanitaire pour ne pas transmettre le virus à son pic extrême et après.

Ce site doit être en 2020 le vôtre. J’ai besoin de vous afin que vous puissiez nous faire partager vos astuces pour intéresser et faire progresser vos classes de seconde et première en Lettres. Je vous en remercie.

Je vous remercie d’apporter un sang neuf à propos de situations nouvelles en classe que vous avez su résoudre.

Ecrivez moi vos réflexions à partir d’un article avec un titre ou le mien ou le vôtre . Vous complétez ou vous écrivez en entier avec 300 caractères ou moins ou plus jusqu’à 500 .

Depuis votre mail personnel vous m’envoyer votre article de 300 caractères ou plus ou moins et je vous répondrai depuis mon mail professionnel de site : astucesdeprof @gmail.com

C’est moi, Marie-laure Lenoir créatrice d’astucesdeprof.com site de formation des professeurs de Lettres en seconde et première, qui m’occuperai de la correction et de la mise en page pour vous , gagner du temps qui est précieux, après j’aimerai avoir quelques professeurs pour améliorer mon aide aux professeurs grâce à vos expériences pédagogiques et grâce à de bons outils de travail que l’on pourra rajouter à ceux que je vous ai proposés avec les libraires entre autres.

Vous pouvez me répondre sur le facebook du site astucesdeprof de façon plus spontanée et plus schématique avec des renseignements d’outils pédagogiques précis.

Avis à des professeurs : je souhaite me faire aider dans la rédaction du site qui à ce jour contient 177 astuces en 2020 . J’ aurais besoin de quelques uns d’entre vous pour actualiser l’esprit du site de formation afin de mieux vous aider.

je souhaiterais un apport suivant de :

Complément d’articles à ceux existant à propos de la façon de réaliser une séquence en seconde , première avec leurs titres et le nom des oeuvres ou des textes qui ont pu bien fonctionner avec vos lycéens.

Des compléments d’articles concernant des savoirs-faire à l’intérieur du groupe classe pour faire travailler un aspect de l’écrit en seconde première (type étude de cas).

Des apports de textes littéraires que vous signalez entiers ou en partie en complément aux oeuvres du programme. Les possibilités d’autres oeuvres moins connues d’un même auteur.

Votre article apparaîtra tel quel ou pourra faire l’objet de quelques corrections respectant l’esprit de votre propos. Les mentions concernant votre nom ou prénom, la région où vous exercez pourront être masqués selon votre choix personnel que vous mentionnerez par courrier mais ces éléments nous permettront de mieux cerner la pédagogie à un endroit donné en France ou dans les lieux francophones où nous sommes lus et nous vous en remercions.

Par facebook ces éléments sont maintenus donc c’est à vous de choisir ce qui apparaît de votre identité et des lieux et conditions de travail.

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le titre de mes astuces p.9

Publié par adminprof le 24 décembre 2015 dans À propos du site, Lectures, Organisation

Noter le titre au choix d’un des articles sur rechercher sur le site. Cliquez dans le titre pour le lire.

1) Un texte à lire ou à apprendre : Venise de Musset

2) Des livres de fin d’année 2015 à lire ou à offrir

3) Des titres d’articles utiles pour votre 2ème trimestre 2016

4) le Salon Educatec-Educatice du 9 au 11 mars 2016 à la Porte de Versailles

5) Appel à quelques professeurs : merci de compléter mes articles avec des cas précis

6) Un morceau de bravoure de la littérature française : la tirade de Don Diègue

7) La versification : méthode sur les stances du Cid Rodrigue . Mémorisation et approches d’analyse de texte.

8) un type de sujet : le texte d’invention

9) Horace acte 4 sc 5 : Camille et Horace : Rome l’unique objet de mon ressentiment

10) les figures de style

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Les temps des réunions : comment les préparer ?

Publié par adminprof le 11 novembre 2015 dans Organisation, Savoir être 2 Commentaires

Un préalable : parlons de vos heures qui se surajoutent à vos heures de cours et de transports et qui sont à noter sur votre agenda professionnel à rendre compatible avec votre agenda personnel avec les temps de trajet : j’insiste sur ce point . Sachez partir de chez vous ou d’un lieu à l’heure décidée par vous. Vous trouvez une phrase rapide et polie et vous êtes prête à partir ayant préparé votre cartable ou votre travail. Tout se prépare pour ne pas être toujours en état de précipitation.

En plus de vos cours à assurer, vous aurez des réunions de parents d’élèves .

Vous pourrez aussi faire des sorties d’élèves mais si vous le souhaitez et que vous vous en sentiez capables . Vous n’êtes jamais obligés d’en faire, ni de participer à des fêtes d’écoles. Vous pouvez y passer ainsi vous verrez les élèves et leurs parents sous un autre angle mais vous n’êtes pas du tout obligés d’y participer. Ce sont pour les familles d’abord.

Vous pouvez informer des spectacles et que vos élèves aillent de leur côté si vous ne tenez pas à accompagner vos élèves. Vous proposez alors des spectacles de façon très précise : date, heure, lieux dans vos villes sur les cahiers de texte bien à l’avance.

Les premières années ne faites pas trop d’activités et limitez-vous à vos préparations de cours. Donnez aussi des titres de livres facultatifs à lire et naturellement précisez les textes obligatoires à lire pendant les vacances : les parents vous remercieront.

Parlons des réunions de parents d’élèves qui ont un caractère obligatoire. Si vous ne pouviez venir à l’une d’elles vous vous excusez auprès de la Direction avant.

Vous allez donc y participer et la première fois vous ne savez pas trop quel rôle tenir mais sachez qu’il est important pour les parents de connaître l’enseignant qui est face à leur enfant : Vous arrivez à l’heure. Soyez à votre avantage le jour de la réunion. Vous serez en « représentation ».

Vous aurez sans doute déjà utilisé en temps utile pour l’élève le carnet de correspondance même avec ses parents en seconde, ou au niveau bac de français . Vous leur avez signalé sans doute le plus tôt possible au bout de moins d’ un mois … les difficultés que vous avez constatées chez leur enfant au plan de l’écrit en français. Vous avez pu leur fournir des solutions : proposition de soutien par l’école et horaires ou travail à l’école ou cours particuliers extérieurs car le jeune ne doit pas continuer d’avoir du mal à rédiger. Il faut l’aider sur quelques semaines au moins et qu’il écrive régulièrement, qu’il se serve du brouillon, qu’il ne recopie pas mais crée ses phrases. On pourra commencer par des exercices de simples rédactions pour aller vers des réponses à des questions de textes puis au devoir à préparer.

Soyez vigilants et réactifs pour ces élèves. Que vous ne perdiez pas de temps surtout. Que les parents vous répondent bien et puissent communiquer sur une difficulté ou sur la façon de travailler de leur enfant et que vous continuiiez le travail sur de bonnes bases.

Revenons à la réunion de façon normale quand elle aura lieu : vous devez connaître bien toute votre classe. Vous leur montrez comment vous avez démarré l’année , quel va être votre programme dans ses grandes lignes et votre progression (vous êtes précis mais pas lent ) , vous dites ce que vous attendez de leur enfant à l’écrit et à l’oral et comment il doit travailler le français. Préparez un petit discours de 5 à 10 minutes pour votre matière si la direction vous le demande. Répétez-le chez vous.

S’il y a beaucoup de parents , vous leur parlerez à chacun de 3 à 5 minutes pas plus . Si vous les rencontrez individuellement sur rendez-vous, vous ne restez pas plus de 10 minutes avec des références précises sur votre élève et c’est vous qui leur dites au revoir. Votre lycée pourra vous aider dans vos temps de rencontres.

Vous partirez à l’heure aussi pour que les parents n’aient pas des réunions trop longues le soir. Dites-vous que les parents sont réservés et que c’est à vous de diriger leur venue et leur départ pour voir un autre enseignant.

Regardez votre montre discrètement et ne parlez pas trop. Ecoutez. Il faut qu’ils obtiennent grâce à vous des réponses à leurs questions par rapport à leur enfant : Vous expliquez vos objectifs. Vous parlez de la lecture des oeuvres. Constituez chaque année une liste de livres du programme plus une liste de livres à lire avant des vacances que liront plus les parents mais ils seront rassurés et il faut faire plaisir aux parents : indiquez date et édition du livre . Sachez qu’indirectement vous apprendrez beaucoup de choses aux parents! mais c’est l’élève, leur enfant qu’il faudra faire réussir!

Vous leur demandez si votre élève parvient à lire et s’il lit bien d’avance et pas au dernier moment les oeuvres que vous donnez à la classe 3 semaines au moins avant pour qu’ils étalent leur lecture de façon régulière . Voyez avec ses parents s’il répartit bien son temps de lecture et qu’au cas le parent aide à commencer une lecture assez tôt (il faudra voir avec les parents le temps que le jeune passe à des jeux ordinateurs quitte à faire comprendre qu’il faut donner des temps de jeux limités (il faut rendre vigilants les parents à cette difficulté des jeux sur tablette ou à interdire à certains moments ) et qu’il établisse un agenda afin de réserver tel temps à la lecture, comme on peut le faire pour un temps de télévision s’il y a une émission proposée ou un film tiré d’un roman par un professeur car la télévision doit être aussi un outil pédagogique. Ils pourront en discuter ensemble. Le parent doit discuter avec son enfant de son temps de loisirs. Il doit rendre autonome son enfant et le responsabilisé dans son travail mais ne pas sans cesse dire à son enfant : tu travailles? l’enfant rentre comme le parent d’un lieu de travail. Il faut se détendre avant. Donc encore de la gestion du temps repos, repas constitué ou goûter léger et travail.

Photocopiez encore une fois comme pour les corrections la liste de noms de vos élèves. Notez bien les noms ( nom différent de l’enfant et nom du parent, faites épeler le nom). Sachez qui a la garde parentale : c’est très important pour votre responsabilité : à voir avec le professeur principal . Rien d’indiscret ne doit transparaître sachez-le.

Le professeur principal peut vous être utile avant la réunion si vous avez un souci avec un élève. Il a accès à des dossiers, doit rester discret mais peut vous aider à comprendre une situation familiale ou un état de santé qui pourrait perturber l’élève. Mais ne tombez jamais ni dans la pitié ni dans la compassion et sachez que vous devez l’aider scolairement : vous vous occupez de l’élève. Il faut l’aider lui et mettre à l’aise la famille. Ne pensez pas pour les autres : soyez à votre place.

Soyez psychologue et diplomate vous êtes peut-être parent vous- même.

Apprenez à ne pas tout dire de son enfant à un parent si vos propos risquent de se retourner contre l’élève à la maison. Si un élève a deux lieux de vie, rappelez le rôle du parent pour que son enfant n’oublie pas ses cahiers, ses devoirs, ses livres en fin de séjour . Ce sont des choses qui arrivent et vous ne devez pas punir. Ne mettez jamais un zéro dans cette situation difficile. Elle est à envisager. Dites ce qui est positif. Si un parent perdait son calme, gardez votre calme ou faîtes vous aider s’il y avait un problème. Ne vous mettez pas en danger. Cela peut arriver. Soyez prudent et faites-vous aider. Parlez. Ne restez pas dans le silence d’une situation grave ou pour vous ou pour un élève. Vous pouvez être dans un contexte difficile. Il faut vous protéger. De façon habituelle, vous êtes dans de bonnes conditions pédagogiques et tant mieux.

Mettez quelques appréciations au crayon devant les notes de vos élèves et ainsi quand le parent viendra vous saurez parler de l’élève .Vous préparez bien votre réunion de votre classe. Vous notez les progressions des élèves ou les baisses avec un + ou un –

Si un parent ou des parents ne venaient pas à la réunion de parents : prenez rendez-vous sur le carnet de correspondance de l’élève un jour. Proposez 2 moments différents. Si un parent vous envahit même par gentillesse, vous lui dites que vous êtes pris. Adaptez-vous parfois au parent pour le bien de l’élève . Certains ne parlent pas notre langue. Notez-le sur votre carnet. Soyez très respectueux envers eux. L’élève aura d’autant plus de mérite à bien travailler. Vous notez les erreurs qu’il pourrait faire dues à son bilinguisme si cela arrive ce qui n’est pas forcé .

C’est de l’élève dont il s’agit dans votre métier. Ne parlez pas de ses parents à un collègue. Vous n’aimeriez pas en tant que parent que l’on vous juge. Vous devez vous créer une déontologie de discrétion et de distance par rapport à ce que vous savez d’un élève. Voyez la bonne volonté de l’élève. Vous leur donnez une solution pour que l’élève fasse des progrès : un meilleur emploi du temps, supprimer des activités , lui demander qu’il suive des soutiens en français pendant un certain temps , l’inciter à lire et qu’il ait des endroits calmes dans la maison ou l’appartement pour le travail (sans télévision ouverte toute la journée : savoir l’éteindre, sans musique tout le temps aux oreilles, savoir ne faire qu’une activité : ça va plus vite et savoir limiter naturellement les jeux ordinateurs et surtout savoir faire arrêter un jeu à n’importe quel moment pour travailler ).

Vous devez élever au meilleur niveau l’élève dans le respect de celui-ci et de sa famille. Ne comparez pas non plus des frères et soeurs dans leur travail que vous avez pu avoir d’une fratrie. Ici c’est le côté éducatif de l’enfant en question dont on s’occupe.

Vous relevez donc les notes, les progrès dans votre matière.

Vous notez les baisses de note et de travail sans doute insuffisant mais à faire justifier.

astuce : pour que la réunion vous soit utile après : prenez des notes courtes sur votre petit carnet avec le prénom et le nom de l’élève et vous notez quelque chose d’important pour vous que vous avez appris de lui qui puisse vous faire comprendre sa situation, son mode de vie après un entretien afin de ne pas oublier . Vous accueillerez aimablement ensuite le parent suivant. Vous regardez toujours à deux moments discrètement votre montre et soyez attentif à ces parents intimidés ou quelque fois à l’aise et pouvant aider au niveau des associations de l’école.

Notez d’avance ce que vous allez dire à un parent pour tel élève. Si vous avez les deux parents vous vous adresserez tantôt à l’un tantôt à l’autre et aux deux. Soyez donc à même de vous adapter à toute situation et cela vous intéressera et plaira aux parents soucieux de l’avenir de leur enfant pensez-y.

Dites une fois seulement un aspect du comportement de l’élève aux parents . Ecoutez : cela peut faire du bien aux parents d’un enfant en difficulté de s’exprimer et d’avoir des solutions . Quand un élève ne pose pas de problèmes faites-leur compliments , ils seront très contents et que ça continue.

Notez l’élève ou les élèves qui mettent en difficulté votre cours et là vous demandez la fermeté des parents pour que la tenue de leur enfant change après la visite qu’ils vous auront faite.Vous verrez s’il ne faut pas séparer dans la classe un élève d’un autre qui l’incite à parler sans les agresser. Ils sont peut être très amis. Expliquez-leur pourquoi vous les séparez. Vous aurez demandé le soutien des conseillers d’éducation pour que tel élève ne perturbe pas votre cours si vous êtes débutant. Trouvez des modes de tenue de classe avec le surveillant général ou même avec le Directeur. Vous pouvez demander la visite impromptue d’un surveillant pour vous aider. Les élèves verront que vous êtes soutenus. Mais c’est vous qui demandez. Demandez bien ce que vous souhaitez concernant l’élève difficile et s’il y a un véritable problème de comportement demandez des explications ou demandez à ce qu’ils voient avec une psychologue . Que la réunion vous serve. Mais n’accablez jamais trop les parents!

Trouvez des méthodes pour un élève moyen ou médiocre. Vous essaierez de mettre de appréciations après le conseil de classe avec des phrases claires de façon à orienter le travail de l »élève de façon précise. Ne mettez pas : peut mieux faire! mais « du travail plus intense » ou une « méthode à mieux maîtriser » . Préparez et faites évoluer vos appréciations : vous travaillerez l’aspect synthétique de vos appréciations. Demandez à des collègues. Utilisez celles qui vous correspondent . Vous gagnerez du temps.

Donc le premier contact avec les parents est important. Vous orienterez un peu différemment vos cours peut-être après une réunion. A un deuxième moment de l’année ainsi vous ferez le point avec eux à nouveau . Vous même tâcherez ou d’insister sur des points de votre cours si vous avez tendance à aller trop vite ou à essayer d’être plus intéressant en ne vous attardant pas trop sur certains points du cours inutilement.

Vous apprendrez à gérer vos rencontres et vos réunions de parents. N’angoissez pas les parents, ils le sont bien assez la plupart du temps. Ils souhaitent tant que leur enfant réussisse! Dites vous qu’ils viennent souvent intimidés et qu’ils espèrent entendre du bien de leur enfant . Donnez d’abord les aspects positifs de l’élève puis ensuite ce qui ne va pas et les remédiations possibles. Procédez toujours ainsi entre vous entre adultes. Vous dites le positif et ensuite ce qui ne va pas et vous demandez un changement . Les rapports humains s’en trouvent améliorer. Croyez-moi. Félicitez quand l’élève est bon et dites du bien des élèves : ça leur fera plaisir et que cela continue. Complimentez et sachez trouver les solutions et surtout que les parents rendent autonomes leurs enfants dans leur travail : c’est le meilleur service à rendre à leurs enfants mais qu’ils discutent avec leur enfant sur ce point. Qu’ils s’arrangent pour qu’ils travaillent, préparent seuls en les mettant dans des conditions optimales de calme et de répartitions des activités comme pour vous : activités et loisirs mais pas tout à la fois.

il faut apprendre aux parents à laisser autonome leurs enfants en les soumettant à un travail de gestion du temps de l’élève : travail, loisirs.

Par contre si vous voyez que les parents font le travail pour leurs enfants dites leur de ne plus le faire . S’ils veulent réfléchir sur des aspects de votre cours c’est très bien mais c’est pour eux : ils peuvent discuter avec leurs enfants sur un livre mais que ce soit l’élève qui rédige, qu’ils les aident à bien clarifier leur penser mais qu’ils n’écrivent pas à leur place : qu’ils les aident à trouver les documents, à rédiger, à lancer des premières phrases, à les aider à faire un plan ou à préparer leurs fiches de lectures. Qu’ils leur montrent qu’écrire demande de l’exercice, de la répétition, de savoir se servir du brouillon, qu’il faut changer une phrase, un mot qui corresponde bien à la pensée d’un auteur que l’on rappelle.

Montrez comment limiter internet, dites-leur que leurs enfants ne doivent pas recopier des devoirs sur internet, qu’ils peuvent lire des façons d’écrire mais que surtout ils relisent le texte et qu’ils s’expriment même maladroitement au début mais que ce soit leurs phrases qui doivent être écrites et reformulées : qu’ils soient conscients que de la recopie n’est pas fructueuse , qu’ils partent de leur propre style et le travaillent . Il vaut mieux que l’élève lise des parties du livre s’ils ont trop de travail mais qu’ils les lisent eux-mêmes en lisant bien le passage qui précède pour introduire avec leurs phrases le devoir à faire. Ils font un résumé du passage et ils écrivent. Il faut qu’ils apprennent à trouver des idées et à les rédiger même mal. C’est le plus gros du travail. C’est par l’exercice répété et maladroit qu’ils écriront de mieux en mieux. Qu’ils tiennent un cahier d’écriture quotidienne comme un journal. Qu’ils sachent utiliser le brouillon pour refaire leurs phrase, corriger pour l’orthographe. Sur tous nouveaux supports, sur ordinateur, même par courriel et par messages écrits, par facebook qu’ils fassent l’effort dorénavant de relire aussi pour la correction de l’orthographe et pour la correction de la phrase dès qu’il s’agit d’un écrit que d’autres peuvent lire et ils sont nombreux par les réseaux sociaux . Pensez que les fautes d’orthographe et de grammaire se lisent par des milliers de personnes. Soyez stricts au moins pour vous et pour chacun de vos élèves. Qu’ils prennent le temps de corriger je vous l’assure. De même oralement, faites corriger les fautes de grammaire . Vous, Professeurs, êtes détenteurs de la langue française comme vos élèves. S’ils font une remarque sur une façon de vous exprimer, il faut que vous vous corrigiez ou que vous vous rectifiiez au besoin. De même pour leurs propres expressions toujours à améliorer. Ne laissez pas des façons de dire erronées.

Vous pourrez lire à la suite de cet article : comment faire faire des progrès à vos élèves : vous notez le mot : » progrès » sur rechercher sur le site.

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Vos lieux de travail

Publié par adminprof le 2 novembre 2015 dans Organisation, Savoir être

Vos lieux de travail

Il y aura chez vous qui sera votre lieu de travail à condition de n’être pas dérangé et de pouvoir travailler au moins 2 heures de suite, vous rangez avant pour ne pas être dans le fouillis et vous vous habillez toujours pour être au travail. Sortez si c’est le matin au moins 1/4 d’heure pour vous aérer et marcher un peu. Vous travaillerez mieux après. Arrêtez toute activité de maison. Cependant, respectez des heures de repas.

Ayez une bonne hygiène alimentaire : votre intelligence a besoin de « nourriture ». Ne sautez pas de repas. Vos repas devront être équilibrés, à heure fixée par vous selon vos horaires de travail et là vous pouvez déjeuner avec des collègues ou entre amis ou seul, pas en famille chez vous car là vous perdez du temps pour votre travail. Vous réserverez d’autres moments que les jours de travail plein pour les avoir à déjeuner. Vous devez avoir vraiment vos heures de travail et ne pas être trop diversifié. Soyez ferme sur vos heures de travail : qu’on ne se dise pas que vous êtes disponible sous prétexte que vous êtes à la maison. Attention à ces dérapages fréquents et au regard des autres qui vont se dire que vous êtes chez vous donc disponible et qu’à la limite vous ne travaillez pas! Il faut savoir rendre aussi sa maison un lieu de travail « sérieux » et fermez votre porte aux autres. Tant pis.

Faites vous une pièce bureau à vous très fonctionnelle ou au moins un coin bureau bien à vous. C’est un art de travailler chez soi. Sachez vite prendre le pli d’avoir des heures strictes (à mettre sur votre agenda). Ayez bien des gardes d’enfants à des heures fixes surtout si vous avez de jeunes enfants et travaillez vraiment quand vos enfants plus grands sont absents. Il y a des facilités à être chez soi, mais attention à ne pas s’éparpiller.

Vous répèterez des cours dans vos lieux de transports, vous vous occuperez des appréciations pour un conseil de classe dans la salle de professeur, vous irez dans des lieux pour vous documenter tels que la médiathèque ou la bibliothèque.

Vous pourrez aller dans les cafés (brasseries) dans les grandes villes pour corriger ou lire ou préparer un cours afin de sortir de chez vous : beaucoup d’écrivains allaient au café travailler. Jean Paul Sartre et Simone de Beauvoir en sont un exemple dans les années 50 au Café de Flore à St Germain des Près dans le 6 ème arrondissement. La place du café des 2 Magots s’appelle Place Sartre-Beauvoir (Philosophes et écrivains). Ce quartier à Paris est axé sur les grands écrivains qui ont hanté Paris au 19 ème siècle et qui montaient à Paris et ceux du 20 ème siècle : rue St-Benoit un Hôtel de luxe s’appelle : Bel-Ami, un collège se nomme : Jacques Prévert .

Vous pouvez lire sur facebook F : astucesdeprof l’article sur les cafés de st Germain des Près que j’ai publié le 2 novembre 2015. Vous pouvez lire sur facebook du site des articles sur des auteurs, sur la ville de Paris, sur mes parutions d’articles, sur vos parutions, textes, poèmes, sur des annonces de films issus de romans, sur des annonces de pièces de théâtre classiques ou modernes. Ce facebook du site devient de plus en plus le vôtre : que ce soit vous professeurs, vous auteurs, ou maisons d’éditions ou publications de personnes dont nous « partageons » les publications telles que celles de Raphaël Lahlou (journaliste à Corsica Porto Vecchio) ou des annonces d’Eric Emmanuel Schmitt. Nous sommes heureux de faire partager des publications de Charles Aznavour, de chanteurs de grande qualité, de radios : telles que france culture, d’émissions de TV telle LGL la grande Librairie ou d’autres émissions sur les livres.

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Vos deux agendas : personnel et de professeur

Publié par adminprof le 2 novembre 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Ayez deux agendas :

professionnel et personnel.

Vos temps de travail :

Notez sur vos 2 agendas les dates de corrections pour organiser votre vie personnelle et éviter d’être surchargé. Vous avez un travail libéral et vous gérez votre temps . Donnez- vous des horaires de bureau inscrits sur votre agenda. Vous n’accepterez pas d’être dérangé par le téléphone pour travailler au moins 2 heures à la suite.

Notez à part vos rendez-vous téléphoniques limités en temps indispensables avec votre famille (sachez les gérer), vos lectures de mails ou d’échanges sur facebook seront limités en temps et répondez-y vite . Sachez téléphoner de façon utile et courte. Prévoyez vos phrases d’arrêt de communication : tu m’excuseras, je dois sortir, au revoir, tu peux me rappeler à telle heure. Ayez un cahier de rendez-vous téléphonique avec des jours précis et des heures possibles à noter et n’oubliez pas de rappeler dans ces heures admis par l’autre.

Travaillez à des heures de bureau fixées par vous et auxquelles vous vous tenez et le moins possible après dîner sauf pour lire ou voir un film ou voir une pièce qui peuvent avoir un rapport avec un cours à faire. Ayez la possibilité de vous détendre. Vous corrigerez lors d’une de vos demi-journées libres ou dans vos transports si vous êtes assis ou à votre lycée si vous êtes en avance.

Votre temps de préparation de cours suppose un temps de documentation sur des livres, sur de bons sites internet que vous savez choisir. Comptez toujours le temps de trajet c’est indispensable pour n’être pas à courir sans arrêt. N’arrivez pas essoufflé.

Sachez prendre une distance avec votre enseignement . Quand vous êtes avec vos enfants soyez bien parent et pas professeur, de même entre amis …. Changez de « casquette » et ne réagissez pas en professeur chez vous ,même si vous pouvez bien aider c’est évident vos enfants. Essayez d’être détendu.

Ayez vos temps de lecture personnelle la semaine où vous avez peu de corrections, et en vacances. C’est pourquoi il faut bien connaître vos obligations familiales et les alterner savoiravec vos obligations professionnelles. Prenez un temps complet pour vous chaque semaine les fois où vous avez moins de corrections . Cela s’apprend. Sachez être au moment présent à ce que vous faites tant sur le plan travail que sur le plan familial ou amical . Trouvez un équilibre et vous serez alors un bon professeur. Si l’organisation du travail et l’organisation des loisirs constitue votre art de vivre il faut aussi faire en sorte que vos élèves s’organisent aussi bien que vous et que les parents leur fassent confiance.

Mettez sur l’agenda la date prévue pour rendre les devoirs.
Il faut donner des devoirs plus ou moins longs à corriger facilement, des questions de texte auxquels répondre en donnant un barème simple admis par vos élèves . On donnera une note orale. Il ne faudra pas brader les notes orales : soyez ferme et justifiez toujours votre barème. Faites bien votre liste d’élèves à interroger. Ne leur mettez pas « zéro » mais interrogez-les la prochaine fois et vous les maintiendrez ainsi. Car la note zéro fausse vos moyennes. Trouvez un autre type de punition.

vous pourrez relire une astuce sur rechercher sur le site : vos outils de travail

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Vos temps de correction uniquement

Publié par adminprof le 2 novembre 2015 dans Organisation

Temps de Correction et notation en seconde et première de Lycée en Français.

Pour information concernant les autres niveaux en Lettres, en collège, le temps de correction sera moindre de 10 minutes, en Faculté , il pourra aller jusqu’à 30 ou plus . Mon site cible les élèves du lycée en Lettres seconde, première, et non les terminales qui ont un programme très spécifique avec une correction plus longue.

Il faudra compter 20 minutes par copie à corriger.

Vous prenez un cahier de correction avec des lignes .

Vous utilisez toujours une photocopie de la liste des classes à corriger le jour en question. Vous notez le nom de l’élève, vous donnez à la fin de la première lecture un avis et vous reprendrez plus tard la lecture en détail, vous pouvez mettre une note provisoire au début.

Vous indiquez le nombre de copies : devoir : sujet , la date, l’année, le temps, note au crayon avec un + ou un – ou un ? à revoir et une courte appréciation au crayon à recopier au stylo rouge plus tard à la fin sur la copie.. Vous reverrez à un moment les notes entre 8 et 12 pour améliorer ou pas une copie surtout celles qui ont 10 et là vous faites des réflexions pour savoir comment améliorer l’élève. Au bout de 5 ou 6 copies votre travail ira à un rythme normal. Au début il est lent.

Vos copies doivent être corrigées entre 10 jours et 15 jours maximum (vous avez d’autres classes à gérer : rajoutez les autres temps obligés). Vous calculez votre temps en multipliant le nombre de copies par le temps à corriger pour chacune : x copies x 20 = Nombre de minutes puis en divisant par 60 minutes vous obtiendrez le nombre d’heures. Ainsi pour 35 copies à 20 minutes chacune vous passerez 700 minutes soit 11 heures de correction. Au moins vous êtes prévenus.

Certes vous irez plus vite avec le temps et certaines copies tantôt les très bonnes tantôt les mauvaises vous gagneront du temps et vous mettrez beaucoup moins de temps. Vous nous expliquerez vos techniques de répartition.

Les notes sont un aspect de votre profession très important. Vous regarderez le site de l’Education Nationale.

Les notes doivent être justes, justifiées avec des possibilités de réajustement individuel (exceptionnel cependant) avec ou sans l’élève. Ne sous-estimez pas cet aspect ,il est essentiel. Il ne doit en aucun cas devenir fastidieux car il fait partie de votre métier.

Répartissez vos copies dans le temps en 3 à 6 séances de 2 heures par exemple . Une bonne notation comprise par les élèves est indispensable à leur progression. La notation demande une réflexion que vous aurez certainement dans l’année soit en formation soit en réflexion par groupes d’enseignants. A chaque note de devoir important, vous rédigez à la suite de votre correction un jugement de valeur (ou appréciation) sur le travail fait ou à faire de chaque élève sur le carnet de notes personnel ou sur un autre support qui vous permettra de répondre de l’élève le jour du conseil de classe trimestriel . La notation correspond dans l’esprit des élèves à un salaire. Il évalue son niveau par rapport à un autre. Il faut donc être « juste ». Cette notion relève d’une prise de conscience morale de votre profession. Vous êtes là pour enseigner mais aussi pour faire progresser chacun de vos élèves.

Vous prévenez les élèves de la date du rendu de leurs copies. Vous prévenez si vous êtes en retard. Vous donnerez un travail complet tous les 15 jours et quelques fois toutes les 3 semaines à votre choix sauf la semaine où il y a un DST : vous ferez en sorte que les corrections ne s’accumulent pas. Faites faire des préparations non notées surtout et les devoirs de « punition » sont vues à part avec une correction superficielle. Vous mettez : vu. Respectez le travail de l’élève puni.

Vous commencez donc votre travail :

Travaillez au moins 2 heures par jour pour la correction sur vos temps libres en notant la date, le nom de la copie. Vous laissez au crayon la note en mettant un ? s’il y a un doute (un+ ou un -) pour plus tard. Vous reverrez après une dizaine de copies corrigées les copies corrigées au début car on est plus sévère et on n’a pas toujours bien établi ses critères. Prévoyez le type d’appréciation générale que vous pouvez mettre. Faites vous des formules préparées pour les en-tête de copies.

Reprenons par le début : vous comptez une heure avant la correction pour regarder les copies et vous faire une idée en lisant 2 ou 3 copies. Vous commencez de corriger au crayon.

Vous pouvez au stylo rouge souligner les fautes (je corrigeais la faute dans la marge) et vous soulignez les phrases incorrectes (en dessinant un trait en forme de vagues) . Au fur et à mesure vous relevez les erreurs à propos du sujet et des erreurs d’expressions ou d’orthographe. Vous faites des relevés qui participeront à créer une partie du corrigé de rendu de copies du jour. (lire l’astuce : le cours de corrigé). L’élève aura à corriger ces erreurs à chaque rendu de copies. Vous allez vous créer un barème pour ce sujet en fonction des objectifs et aussi des copies que vous avez lues. Ne perdez pas de temps, les notes seront inscrites au crayon jusqu’au bout (car il ne faut pas raturer ou effacer sans cesse).

A la fin, vous retracerez votre note après avoir gommé proprement votre note sur 20. Notez le 0 avant pour les notes en-dessous de la moyenne ex : 08/20 afin que l’élève ne rajoute pas un 1 car il faut penser à tout même à la falsification d’une note. Vous comptez 1h et demie à la fin pour gommer vos notes au crayon, recopier et remettre au rouge la note proprement. Vous pourrez recompter vos notes ou les changer un peu selon le travail de l’élève : vous aurez mis des ? lors de vos corrections avec une note avec un + ou un – . demi-point ou point en plus ou en moins.

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La notation : le barème ( version 1)

Publié par adminprof le 11 octobre 2015 dans À propos du site, écrit, oral, Organisation

Voici les étapes de la notation des copies avec le barème uniquement.

Vous lirez dans « Astuces Utiles » l’article sur

le temps de la correction rédigée de façon plus approfondie.

Vous aurez compris qu‘il faut donner une notation juste et justifiée et que vous devez considérer le travail de correcteur de façon très rigoureuse et pas à la va-vite. Vous laisserez au crayon la note jusqu’à la relecture finale de certaines copies.

Le relevé des notes doit être préparé en pensant au Conseil de Classe.

Vous émettez des jugements de valeur sur les élèves précisément.

Faites le relevé des notes sur votre ordinateur.

Faites vos moyennes de classe sur un logiciel Excel .

Le barème de notation sur 20 en première que je vous propose peut vous aider en attendant d’avoir crée votre système de notation. Il s’applique spécifiquement à des copies de devoir de français de lycéens de seconde et de première cycle long . Vous pouvez l’adapter à d’autres sections et à d’autres niveaux en concertation.

En seconde, on sera plus indulgent et on fera des exercices progressifs et partiels évalués comme tels. Puis les devoirs définitifs entreront dans la moyenne et seront notés comme on pourra vous le demander.

Vous déciderez si chaque partie du devoir vaut plus que la moyenne ou moins puis vous additionnez les 3 notes et la notez au crayon. Voyez l’article entier pour plus de compréhension.

Sur 4 : l’introduction

Sur 12 : le développement sur 6 pour 2 parties, sur 4 pour 3 parties

Sur 4 : la conclusion

A l’examen du bac de français des consignes seront données au correcteur .

Cette année en 2021, il n’y aura pas pour la seconde année d’examen au niveau national : on l’a appris. (janvier 2021) seules quelques épreuves peuvent prétendre à un Oral.

Les copies sont anonymes, le nom du candidat et les informations étant repliés .

Pour être un bon correcteur il faut avoir une certaine culture

le site : www.babelio.com contient des titres et des résumés de livres contemporains du 20ème et 21 ème siècle ainsi que des classiques qui peuvent vous aider lors vos corrections.

Vous pouvez cliquer sur mon lien coup de coeur alalettre.com sur mon site astucesdeprof.com

Vous pouvez tirer parti des sujets pour mettre de côté des titres de livres lus par les élèves qu’ils citent! Ainsi vous augmentez vos connaissances. Je vous dis que la progression d’un professeur vient souvent de l’échange de connaissances entre lui et ses élèves ou leurs parents à qui ils parlent pour faire un devoir ! . C’est un bon moyen de communiquer entre nous tous et vous établissez et complétez alors des lexiques avec les titres d’oeuvres et les noms des auteurs et leurs siècles.

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