Trouvez des méthodes pour un élève moyen ou médiocre. Vous essaierez de mettre des appréciations après le conseil de classe de façon à orienter le travail de l’élève de façon précise. Ne mettez pas : peut mieux faire! mais « du travail plus intense » ou une « méthode à mieux maîtriser » . Préparez et faites évoluer vos appréciations : vous travaillerez l’aspect synthétique de vos appréciations. Demandez à des collègues. Utilisez celles qui vous correspondent . Vous gagnerez du temps.
Donnez d’abord les aspects positifs de l’élève puis ensuite ce qui ne va pas et les remédiations possibles. Procédez toujours ainsi entre vous entre adultes. Vous dites le positif et ensuite ce qui ne va pas et vous demandez un changement . Les rapports humains s’en trouvent améliorer. Croyez-moi. Félicitez quand l’élève est bon et dites du bien de l’élève ça leur fera très plaisir : il faut savoir aussi reconnaître les qualités des bons élèves .
Il faut apprendre aux parents à rendre autonomes leurs enfants dans leur travail en les aidant dans leur emploi du temps à la maison . On se détend, on goûte, on travaille selon le carnet de texte et on leur dit d’apprendre aussi les leçons et de préparer des devoirs à l’avance avec les lectures à faire en avance, à revoir le cours du jour … : c’est le meilleur service à rendre à leurs enfants mais qu’ils en discutent avec leur enfant.
Qu’ils les aident à trouver les documents,
Qu’ils les aident à rédiger, à lancer des premières phrases, à aider à faire un plan ou à préparer leurs fiches de lectures. Qu’ils leur montrent qu’écrire demande de l’exercice, de la répétition, de savoir se servir du brouillon, qu’il faut changer une phrase, un mot qui corresponde bien à la pensée d’un auteur que l’on rappelle, mais surtout qu’il ne fasse pas le devoir pour lui . Il faut que l’élève apprenne à écrire .
Conseils que les parents doivent transmettre à leur enfant :
1) Qu’il ne doit pas recopier des devoirs sur internet, que le professeur va s’en aperçevoir tout de suite, que l’élève peut s’inspirer de textes mais qu’il doit s’exprimer lui, même maladroitement au début , qu’il soit conscient que de la recopie n’est pas fructueuse et qu’il parte de leur propre style et que c’est un vol . C’est un effort d’écrire et de se corriger, de se relire et de refaire. Prévenez qu’il faut mieux avoir une note à lui qu’à vous! ou qu’à une personne qui aide mais qu’un des parents puissent aider ou soutenir comme il le faut est une bonne chose .
2) Qu’il vaut mieux au moins lire soi-même des extraits d’un livre que pas du tout avant un devoir, au moins le passage du livre qui précède son texte voir une dizaine de pages avant pour introduire avec ses phrases le devoir à faire. Ne pas lire d’études sur le livre ça perd du temps. Sa lecture personnelle même partielle sera plus utile et efficace. Il aura fait avant un résumé du passage qui précède. Il faut qu’il apprenne à trouver des idées et à les rédiger même mal. C’est le plus gros du travail en français avec la lecture et des résumés partiels au cours de la lecture que fait l’élève
3) C’est par l’exercice répété et maladroit que l’élève écrira de mieux en mieux.
4) Qu’il tienne un cahier d’écriture quotidienne comme un journal.
5) Qu’il sache utiliser le brouillon pour refaire la phrase, corriger pour l’orthographe et la correction des temps (grammaire) ,
6) Sur tout nouveau support, sur ordinateur, même par courriel et par messages écrits, par facebook, rappelez-leur qu’on peut se relire et corriger son orthographe et ses formulations afin qu’elles soient assez respectueuses afin de ne pas choquer les nombreux lecteurs qu’ils ne connaissent pas sur telle personne .
Ce 6 ème point servira à eux comme aux adultes.
Dites-vous qu’une réunion de Parents doit aider les parents et être sympathique.
