Entre l’Ecrit et l’Oral : Qu’ont-ils choisi ? comment obtenir les résultats de vos lycéens ?

L’écrit vient de se passer et les premières dates d’oral je suppose ont entraîné les premiers candidats à avoir peu de jours pour réviser (ils avaient été prévenus et étaient en principe prêts) mais les premiers candidats ont dû y aller  à leur épreuve  avec un peu d’inquiétude, de stress, de trac et vous ne les avez plus vus  sauf exception

Je sais que certaines écoles conviaient des élèves sur la demande de professeurs  et c’était bien entre l’écrit et l’oral . C’était une bonne initiative . Laissons les professeurs en avoir de ces initiatives et de cette façon de faire du travail bien fait .

Vous n’avez pas vous professeurs aucune nouvelle de vos élèves. Chaque année je me sentais lésée ou comment dire en manque,  de ne pas avoir des nouvelles de mes élèves : on n’en a pas sauf exception.  Vous ne saurez même pas leurs résultats. Demandez-les bien à l’école dès que possible. Car vous serez vraiment frustrés du manque de communication et de suivi.

C’était cela l’ancienne civilisation. J’aimerais qu’on ne retombe pas dans des failles bien perturbantes.

Il faut le suivi des résultats des examens. Vous vous êtes donnés tant il faut que vous sachiez vos résultats de professeurs et vous serez heureux de les obtenir pour faire progresser vos élèves oui !

 

Donc si des élèves connaissent votre site de professeurs astucesdeprof.com pour les enseigner, ils retrouveront comment préparer l’oral, comment faire un brouillon pour l’oral : ils notent astucesdeprof.com sur la barre du moteur de recherche  ou s’ils trouvent le mot clé à mettre : ils trouvent des articles dans des listes de 1 à 16  (Google chez moi) et notent :

brouillon à l’oral, minuter l’oral  ou gestion du temps à l’écrit et à l’oral avec les adaptations que chacun fera pour le nouvel oral du nouveau bac de la réforme de Jean Michel Blanquer qui aura été fort intéressante avec beaucoup moins de textes que les lycéens précédents et c’est un bien car c’était un programme très lourd. Je suis contente et pour les professeurs et pour les élèves qu’il y ait moins de textes. C’était un programme comme pour une licence de lettres. Ceux qui ont passé le bac à cette époque peuvent être très fiers d’eux ou fières d’elles. (je suis pour répéter les genres masculins et féminins et non pas de faire de l’écrit « inclusif » voir très paresseux et d’une synthèse folle que c’en est ridicule et honteux. Continuons avec notre bonne langue française …

Si j’ai étudié si longtemps le latin que c’en est fou ! de la 6 ème à Bac plus 2 en licence de lettres débutée en 1967 oui à la fameuse faculté de Nanterre dont j’ai essuyé les plâtres comme on dit avec des professeurs agrégés , surdiplomés qu’on a envoyé de la Sorbonne dans une zone non finie d’être construite : Nanterre ! Oui j’ai connu la gadoue en sortant du train : ce n’était pas le RER mais un vieux train qui arrivait dans cet espace inconnu de nous citadins de la capitale et banlieusards réunis plutôt des filles en majorité car les études de lettres ne vous ont donné que des filles professeurs.

Je vous jure que je ne me suis pas mariée grâce à ma grande Ecole comme certains en ont la possibilité  . Non et puis d’épouser un prof cela faisait 2 salaires de prof : très peu pour moi.

Je me suis choisie un ingénieur et j’ai pu être professeur à mon gôut, à mon temps et selon ce que je souhaitais en étant remplaçante et en choisissant mon niveau :  seconde première et très peu de « petits » . J’ai fait très peu de 6 ème…. Moi les Ado j’aimais … je ne pourrais jamais plus faire une carrière de la sorte. J’ai adoré enseigner mais je n’ai pas toujours bien réussi car l’aspect discipline m’était très difficile. Il m’a fallu choisir mes niveaux de classe pour réussi et passer dans du Privé pour être satisfaite et donner des cours particuliers de longues années…mais en étant déclarée et en me faisant payer en chèque service ou par une association . Faites bien attention à être payé, déclaré pour votre retraite. Tout compte. Ne faites pas de leçons non déclarées. 

Voyez ce que je dis de votre carrière . Regardez bien l’article que j’ai écrit il y a fort longtemps et ce mot auquel on va enfin s’attacher . Vous pouvez passer du public au privé du privé au public au  tout privé . C’est pourquoi j’ai aimé car j’ai su par moments de ma vie m’arrêter . Les métiers dits humains il faut savoir faire  une pause ou un break  si vous préférez.  … excusez moi pour l’anglicisme  je ne le supporte pas, comme pour l’écriture inclusive, il vaut mieux répéter le masculin et le féminin  et de garder finalement  l’orthographe venant du  latin quand on le sait … et c’est intéressant alors .

Sachez vraiment vous connaître, sachez ce que vous aimez, les classes où vous réussissez, la psychologie que vous aimez le mieux, l’âge en fait … le contenu du programme aussi! Sachez aimer progresser.

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Améliorons le travail écrit et oral de nos lycéens

Faisons le point avec nos élèves et pour eux.

Rappelez bien à vos Lycéens comment doit être présentée et rédigée une copie.

Relisez l’article sur la présentation de la Copie. 

Analysons ensemble leurs points forts et leurs points faibles à partir d’une copie pour l’écrit, à partir du brouillon de l’oral pour l’oral et du temps de prestation simulé :

ils peuvent être à 2 . Un joue le professeur, l’autre joue l’élève! En temps de Covid ou de maladie, on ne fera pas ce type d’exercice à deux . 

Commençons toujours par les points forts et par la reconnaissance de leur travail.

Il faut les faire écrire sur le cahier de brouillon, écrire pour que la copie soit propre, puis recopier .

S’ils ne travaillent pas efficacement trouvons la raison et expliquons ce qu’il faut changer dans leur méthode. Ne les humiliez pas.

Solutions pour bien travailler en français à  la maison :  fermer le téléphone, être au calme, sans jeu, sans musique pour lire un texte, avoir un crayon pour noter sur le cahier de brouillon les idées en relisant bien la question… s’il s’agit d’une réponse à une question, se dire :  je travaille de 18 h à 20 h ou de 21 h à 22 h 30  mais pas plus tard de 15 h à 17 h s’il y a un temps de libre . Répartir son travail avec les autres matières. 

Savoir se donner des heures pour la discipline à travailler plus telle semaine ou répartir son temps quitte à reporter d’autres activités. Se garder des Temps  de lecture aussi. Noter ces moments. 

Ne pas se coucher tard si l’on peut.  Relire sans cesse le texte ou des parties de textes et noter au crayon ou au stylo sur le cahie r de brouillon telle idée, ou telle autre et ensuite en tirer les conclusions.

 

Où en sont-ils de l’écrit ? Savent-ils rédiger la réponse à la  question du Corpus . Avec la réforme Blanquer il n’y a plus ce type de question mais on peut s’exercer de cette façon à l’explication d’un texte si on le souhaite. 

Savent-ils donner exactement la pensée de l’auteur ? Il est important de savoir ce que dit l’auteur, après de dire si ce qu’il dit est encore susceptible de nous intéresser de nos jours ? le rapport au temps dans la pensée est passionnant et éternel…

Savent-ils faire une introduction et une conclusion ? Elles sont toujours à travailler régulièrement. Il faut en rédiger souvent. Dites-vous qu’une introduction bien posée (qu’on rectifie au cours de notre développement parfois) doit aboutir à une conclusion qui montre que l’élève a fait le tour du texte et qu’il a proposé une lecture qui puisse satisfaire son lecteur, vous le  professeur qui lit sa copie.

Temps  du travail pour rendre une copie. Revoir la méthode et le temps absolument à passer. (long et rendre une copie propre pour que le jour de l’examen cela soit fait dans le temps imparti. )

Il faut que sa  copie soit agréable à lire, aérée, qu’il l’ait relue, corrigée.

                                                                                                              Faites donner des parties de devoir ou des devoirs à faire (sur 7 heures de préparation et de rendu) sur 2 semaines.

Qu’elle soit un aboutissement de la compréhension du texte à étudier et de l’intérêt de l’œuvre de l’auteur dont il doit connaître la vie et l’œuvre .

Il faut qu’il soit satisfait de son travail à la fin et surtout corriger l’expression au fur et à mesure, et l’orthographe toutes les 5 lignes   listez les fautes avec eux qu’ils font :  faites leur utiliser le mot juste .

  • Revoir la réponse à la question du Corpus. N’est plus au programme 
  •   en 2019 lors de la réforme Blanquer.
  • Cependant pour des types d’explications de niveau supérieur ou pour une conférence, pourquoi ne pas appliquer le plan qui suit  pour répondre aux points communs à plusieurs textes à confronter? 

 

  •  Savoir faire une Introduction
  • Savoir faire une conclusion
  • Savoir faire un plan de commentaire de texte
  • L’oral
  • Le brouillon pour préparer l’Oral

Vous trouverez les explications dans les articles-astuces de mon site astucesdeprof.com

Vous pouvez les améliorer, les adapter ces façons de faire c’est évident et merci de  compléter nos méthodes ou de les simplifier.

Autant de points qu’il faut bien préciser et faire faire à nos lycéens de seconde et en première :  il faut les faire rédiger pour des devoirs au moins 2 heures de suite sur les 3 heures et quart du sujet à traiter que l’on a pris le temps de choisir vite et définitivement.

Il  faut savoir travailler le jour de l’examen ou du devoir qui compte ou de la Composition,  donc faites faire des exercices pas forcément notés dans la moyenne des notes mais faites en faire car on a souvent le nez en l’air pour écrire et il faut les stimuler. 

Débloquez-les en leur donnant un début de phrase , je vous le conseille.  On est en mars, ou en avril,  il faut qu’ils commencent à bien rédiger … et à travailler pour le jour de l’examen ou du contrôle écrit. Il faut avoir une bonne note aussi le jour du contrôle ou de l’examen . Il faut avoir aussi une bonne note aux contrôles continus n’oubliez pas… 

De même commencez à préparer des élèves à l’oral : cela peut être une détente par petits groupes.  Laissez-les parler pour le commentaire préparé chez eux puis faites avec le même élève un entretien sur un sujet prévu chez eux. 10 minutes chacun. Les autres préparent par écrit , car vous pouvez en faire passer un et faire un cours théorique.

A chaque trimestre, il faut faire le point, savoir remédier à chaque étape pour que chaque lycéen puisse réussir. C’est votre but  et surtout il faut qu’il soit conscient de ses atouts et de ses manques. Pensez aux atouts avant de dire ce qui ne va pas  car il ne faut pas déprimer l’élève.

Respectez-le dans son travail, il vous respectera. Soyez méthodique il vous remerciera, faites régulièrement des reprises d’aspects de travail écrit, oral, répétez ce qu’il faut de fois pour obtenir un bon résultat.

Interrogez les bons élèves pour qu’ils lisent des phrases de leur copie. Que les autres fixent leur attention.  Faites recopier certaines phrases … expliquer qu’il faut partir de son expression et non pas de copie mais qu’il faut recommencer et se faire aider d’un meilleur que soi.

Que cela devienne un jeu d’être bon en français.

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