Auteur : adminprof

Le Déroulement du cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire
2ème cours :  véritable premier cours.
Mise au calme de la classe s’il faut .
 
Chez vous, vous aurez prévu vos phrases, votre attitude, votre ton de voix : sérieux, enjoué… N’ayez pas une voix monocorde, ou terne, répétez votre phrase avec des tonalités montantes ou interrogatives ou exclamatives. Suivez des cours de théâtre au besoin. Ayez un phoniâtre si vous avez des problèmes de voix. Il vous posera la voix. 
A chaque fois vous regardez l’ensemble des élèves. Trouvez votre style. Vous leur dites à l’entrée : » Bonjour  » sur le ton que vous souhaitez. Vous  aurez noté vos phrases en assez gros sur une feuille ou sur votre cahier de préparation de cours.
Vous allez travailler ensemble, il faut que votre entrée à vous comme à eux se passe normalement .
 
La première partie consiste à montrer la façon dont on va organiser le cours  et où on apprend aux élèves à organiser leur classeur. On favorisera des moments d’attention et d’expressions orales  et  la partie principale consistera à  dérouler votre cours sur la séquence à étudier. Vous vous arrangerez pour que le cours se passe toujours de la même façon afin que vos élèves aient leurs marques en arrêtant toujours 5 minutes au moins avant la fin.
Vous direz : « nous allons arrêter  notre cours à ce point-là » afin de donner le travail. 
 
1) La partie organisation du cours 
 On sera assez directif avec une phrase du type :  « Ouvrez vos classeurs  à la section « roman »  ou à la section « méthodologie »  :  les types de sujets . Ils auront dû  chez eux relire leurs classeurs, leurs prises de notes en classe . Vous leur apprendrez à chaque cours à prendre en notes de mieux en mieux . On devra faire corriger l’ écrit du jour pour l’orthographe, développer des phrases et savoir s’ils ont bien compris le texte et faire rédiger encore et toujours. 
 
 Vous allez les trouver très « enfants » en Seconde. Ils sortent de Troisième. Nous sommes dans un nouveau cycle.  Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur. Ils ont besoin de temps. Soyez patients.  
 
Il faut qu’ils sentent l’organisation de votre travail grâce à l’organisation de leur classeur. Vous reprenez régulièrement par la suite ce travail d’organisation par trimestre au moins pour laisser chez soi les cours dont on n’a plus besoin dans un autre classeur de réserve.
 
Vous expliquez en prenant le  temps les sections que vous avez décidées .Vous  prévoyez dans le classeur des  feuilles de classeur qui serviront de brouillons . Qu’ils aient aussi un cahier de brouillon de maison et de classe   pour le français  afin d’écrire et se corriger : correction de la phrase, orthographe : il faut l’exiger et les y aider.
Nommez les sujets pour la rentrée en 1ère 2019-2020 réforme du bac  Blanquer  :
2  dissertations,   1  commentaire de texte.
Nous confirmons ces sujets pour la  rentrée 2020-2021, véritable 1 ère année de la réforme Blanquer puisque l’année dernière a été perturbée par la pandémie du Covid 19 qui exige des distances de sécurité sanitaire ce qui me semble normal.  Cette année scolaire 2020-2021 sera sous le signe de la reprise du travail le plus normalement possible mais aura pour particularité les distances sanitaires entre vous et vos élèves et vos collègues avec le port du masque pour ne pas augmenter les risques de nouvelle contamination du Covid 19 si l’on crée de trop grands groupes  . Il faudra Savoir travailler et avoir du bon sens et le sens des précautions normales à savoir être dans les conditions optimales de sécurité en évitant des foules, et le nombre. Etre « A distance » sera notre maître mot avec possibilité de communiquer même et surtout avec le masque. Ne pas oublier le respect et la communication dans ce respect selon les régions, les endroits d’une ville. Voir les informations locales et des écoles et des lieux de travail pour les adultes. Vous tâcherez de savoir quelle personne vous avez pu rencontrer qui aurait pu voir trop de monde que vous n’avez pas vu. Soyez logiques dans vos rencontres et faites vous tester avant sans cela s’il le faut. Parlez en à votre médecin toujours. Ne venez pas dans un groupe social avec de la fièvre ni  à l’école ou au bureau. Prenez la toujours si vous avez un doute : fatigue anormale, impression de chaleur , jambes coupées. C’est un minimum à respecter.  Mais cela aurait du être de tous temps. Ne pas venir s’il y a de la fièvre. Savoir se faire soigner et soigner les autres pathologies qu’on aurait tendance à oublier : en parler à son médecin  car il n’y a pas que le COVID . Il faudra apprendre à bien se soigner et surtout à comprendre ce qu’est une pandémie et avoir un bon sens et du respect pour l’autre en obéissant à une consigne fatalement globale mais nécessaire pour notre santé à tous. Vous pouvez ne pas vous rendre compte : être porteur sain et contaminer une personne de votre famille ou que vous aimez beaucoup. Soyez donc vigilant sans être angoissé sans cesse. Mais vous n’embrassez plus c’est tout tant qu’il y a le virus. On vous dira quand il sera jugulé mais c’est vrai pour toute maladie dite contagieuse. Il faut apprendre à bien se soigner et surtout à pouvoir travailler grâce à cette prudence qui n’est pas une atteinte à votre liberté.
 Il faut de la mesure et savoir que c’est vous qui savez comment vous vivez et surtout qu’il faut vivre en évitant de se rapprocher même si on s’aime beaucoup et surtout si on s’aime. Ne jugez pas superflues les exigences sanitaires . On n’atteint pas à vos libertés mais on vous demande de ne pas contaminer l’autre ou les autres en ayant un comportement irresponsable dans la foule. Le virus aime la chair fraîche et moins fraîche . En mettant des distances il a du chemin à faire ça se comprend n’est ce pas! Voilà pour ma gestion du côté sanitaire en classe. Si vous étouffez ou si quelqu’un semble étouffer avec le masque en groupe, vous sortez ou vous le faites sortir dehors  à distance sans croiser les personnes et vous allez et qu’il aille  dehors respirer un bon coup mais qu’un par un! cela aussi sera à se concerter et à mesurer. en ouvrant de temps en temps les fenêtres si cela se peut.
A l’oral une explication de texte au fil du texte. 
 
Ils aiment bien que leur travail soit propre et c’est tout à leur honneur  car plus tard dans  le travail  une bonne présentation d’un travail écrit ou tapé sur ordinateur sera exigée.
 Faites leur plaisir après tout .
« Je vous ai parlé de telle chose le cours d’avant » : Vous faites toujours le rappel du cours précédent et vous annoncez le texte ou ce que vous allez faire . A chaque fin de vos cours, vous notez où vous en êtes de votre cours pour le reprendre au cours suivant.
 
Améliorez-vous  en analysant chacun de vos cours. L’organisation de la répartition des devoirs  peut se faire en concertation avec les délégués de classe plus tard et avec un autre professeur de Lettres du lycée plus ancien.
Vous notez aussi les noms d’élèves à interroger pour interroger le plus grand nombre de façon régulière. Il vous faudra apprendre à bien faire répondre en classe. Vous noterez aussi les progrès sur votre carnet des élèves avec leur nom.
 
 2) Le cours lui-même
 Il faut toujours introduire et répéter cette introduction à chaque cours,  le temps aux élèves de s’installer et d’écouter  :
« Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle, qui décrit et imagine telle situation afin de parler de tel sujet et de pouvoir le juger dans l’époque en question  et de le faire évoluer « .
Vous rappelez des aspects historiques ou d’évolutions de la société, des liens des sociétés entre pays européens, de la France avec L’Italie ou l’Espagne et les influences arabes et musulmanes pour cette dernière : « Le Cid », « la Chanson de Roland » .
Ayez eu le soin de noter sur votre cahier de cours des dates, des moments historiques, de la mythologie (pour La Fontaine  et le 17 ème siècle ou pour le 20 ou 21 ème siècle qui aiment la mythologie ).
Il vous faudra connaître à nouveau des dynasties pour la France (Mérovingiens, Capétiens,Valois, Orléans, Bourbon),  des références bibliques, (pour Racine), des références  gréco-romaines et chrétiennes, arabes et musulmanes (liens de la France et de l’Espagne), des liens avec l’Italie (la Renaissance) , avec l’Angleterre( connaître les dynastie des Tudor, des Stuarts), avec les Pays   nordiques, germaniques pour les Contes, la musique, l’art.
 On s’efforcera de bien citer  les noms.  Il faudra  faire connaître les 3 grandes religions monothéistes qui sont des sources des  littératures européennes.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Ayez des petits dictionnaires sur les chronologies des rois et autres   mythologies, art, peinture.   Vous leur ferez connaître aussi les mouvements de pensée philosophique pour faire de bons cours.  
 
  Vous avez fait prendre le livre s’ils ont été bien prévenus (repérez les élèves qui ne l’ont pas) ou vous avez  fait distribuer  la photocopie alors tranquillement et les élèves sont attentifs : là, vous êtes dans de bonnes conditions.
 
 Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement . Vous travaillez votre attitude : apprenez à ne jamais crier, à ne jamais forcer la voix , à poser votre voix, à faire des silences, cependant pas trop longs. Soyez très vigilants au » temps » de silence crée par vous : ni trop, ni pas assez. Le silence s’étudie aussi dans un cours! Il faudra ménager votre voix ni trop haute ni trop faible et ne pas parler sans arrêt. C’est un conseil très important. Trop de professeurs ont des maux de gorge ou des problèmes de cordes vocales . Soyez très vigilants. Faites vous suivre.
 
Dans votre introduction,   vous les intéresserez grâce à  l’histoire littéraire , à  l’auteur , à son œuvre pour bien commencer le cours. Vous rappelez  les oeuvres avec les noms des personnages . Vous les questionnez un peu et  s’ils se trompent  essayez de leur faire confiance : ils se rectifieront d’eux-mêmes, ne les humiliez jamais. Ils auront l’impression alors de connaître ce que vous racontez  et ils se diront que le français n’est pas ennuyeux.
 
En principe , au premier cours, votre cours se passe bien .Ils sont prêts à vous recevoir. Vous suivrez toujours le minutage de temps que vous vous vous êtes fixé : 
 2 ou 3 étapes dans votre cours .
Vous notez bien  le temps que vous décidez : 5,10,15 minutes tel aspect du cours. Pas plus en tout cas.   Au moins au début : il faut se minuter 
 Par activité à adapter et vous passez à autre chose, ne vous faites pas distraire par trop de discussions de votre temps.  Soyez ferme sur cet aspect. Votre cours sera bon et calme. 
 
Le ton de voix sera toujours agréable et non criant  . Que vos élèves se persuadent que la lecture doit être bien faite . Si vous avez omis quelque chose, ne tardez pas et passez à autre chose comme si de rien n’était et n’insistez pas lourdement sur ce que vous avez oublié. Vous dites  :  » je vous en parlerai la prochaine fois « ( et vous notez sur votre cahier de bureau l’aspect inconnu à reprendre ). 
 
Le temps. La précision de vos propos. Tenir son classeur. Redonner des règles de comportement calmement. Besoin de silence, d’écouter les autres. Remise au calme en intéressant et en soutenant un certain rythme sont des aspects du cours qu’il faut rappeler.  
 
Que vos élèves soient occupés et parlez à ceux qui vous gêneraient avant un cours et après au besoin pour dire si vous avez été satisfaite. Commencez souvent par le côté positif d’un comportement. 
 
Vos consignes : la patience mais savoir poursuivre ce qu’on disait. Par contre ne pas faire durer un moment ennuyeux.   Répétez chez vous comme un comédien  .
Mais à un moment vous dites que vous passez à autre chose car il ne faut pas non plus  faire traîner une situation ou une réponse ou lasser des élèves rapides et doués.  
Vous n’aurez répondu qu’à un petit nombre de questions des élèves pour le premier cours vous efforçant de les limiter pour continuer votre cours car vous risqueriez de ne pas savoir trop les gérer au début. 
 
 
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Le choix du sujet à l’écrit

Publié par adminprof le dans Organisation

Quelle méthode adopter pour écrire ?

choix du sujet à l'écrit
Il va falloir remplir une copie de sa belle écriture. Pourquoi pas un stylo à l’ancienne? A vous de voir.

On pourra écrire sur ordinateur spontanément et corriger la phrase après, puis on corrigera l’orthographe, la ponctuation.

Vous verrez des élèves écrire au crayon .On les laissera mais je préfère  qu’ils écrivent au stylo et à l’effaçeur d’encre car écrire au crayon suppose tout recopier et un jour d’examen, le temps n’est pas suffisant .   Il faut qu’ils abandonnent le crayon et qu’ ils écrivent  en direct au stylo  . Il faut pouvoir effacer . il faut donc trouver sa méthode d’écrire et ne pas être bloqué dès le début.

Il faut rédiger des moments du devoir au brouillon puis savoir le temps de recopie d’autres passages : à eux de chronométrer: entre 1/2 heure et jusqu’à 1 h et quart… sur 2 h et demi de devoir principal. Il faut se dire que la réponse à la question ne doit pas dépasser 3/4 d’heure à 1 heure10 de temps .

Par contre,  préparer un devoir est une autre considération : il suppose 5 à 7 heures de travail personnel . Il faut  bien leur expliquer ces temps d’écriture y compris la documentation, la réflexion chez soi pendant les 15 jours avant le rendu de copie.

On peut imaginer leur travail sur 3 séances. Ils recopieront  au besoin 2 fois pour rendre une copie propre, la précédente n’étant jamais vraiment terminée : il faut qu’ils en soient persuadés. Ils doivent pouvoir raccourcir certains passages en rallonger d’autres…et savoir écrire des paragraphes qui correspondent au développement d’une idée, savoir aller à la ligne et créer des blocs d’écriture équilibrés.  

Comment diriger les élèves dans le choix du type de sujet écrit proposé ?

Le texte d’invention :

Au premier trimestre ce sujet permet aux secondes de prolonger la troisième mais avec une exigence spéciale. Comment l’aborder ? Il est narratif avec une question un peu philosophique . Il faut suivre absolument les consignes. C’est vraiment de l’écriture mais selon un schéma, ou un type d’écrit demandé. L’élève écrira des lettres, fera un discours, fera un dialogue. On  étudiera lors d’une séance de façon précise ces dialogues difficiles . On pourra avoir à rédiger un courrier des lecteurs et  proches des exercices de journalisme  ainsi d’un éditorial, d’un article, d’une chronique … autant de types d’écriture que vous serez amenés à  faire découvrir. Vous utilisez alors les annales corrigées des bacs antérieurs à l’an précédent que je ne conseille jamais de refaire à la rentrée  avec les élèves mais à un autre moment  .

Le sujet d’invention se rapprocherait pour moi de la Dissertation concernant la méthode de réflexion et du sujet à traiter.  Je trouve le texte d’invention intéressant pour l’écriture pure. Il convient à des élèves très doués mais il est nécessaire à l’exercice quotidien pour bien écrire.  Vous nommerez ceux qui peuvent le choisir au bac  ce sujet d’invention selon leurs résultats. En seconde vous  préparerez le terrain pour la 1ère.  Vous êtes plus détendus mais il vous faut être efficace pour l’an prochain : qu’ils aient de bonnes bases grâce à vous et que le professeur de première vous remercie! Travaillez avec ce professeur je vous le conseille. Donnez-vous des temps en commun 3 fois dans l’année pour voir l’évolution d’écrit de vos élèves de seconde. Je pense que c’est nécessaire. 

Au deuxième trimestre vous expliquerez le commentaire ou l’analyse de texte que je conseille de commencer en janvier en seconde et dès le début en première où on posera les trois sujets en les expliquant à nouveau  chacun sur une semaine.

Comment l’aborder? Vous en discuterez avec d’autres professeurs de façon précise. Le travail en groupe vous apprendra à  préciser  vos méthodes et  et à permettre aux élèves de faire des progrès . 

La dissertation  vous expliquez en quoi elle consiste mais vous ne la  commencez qu’en novembre ou à partir du 2 ème trimestre sur 3 cours  au moins et lorsque vous avez 2 heures de suite vous les faites écrire à leur tour et vous faites appliquer votre méthode de façon partielle à chaque fois . Vous les surveillez pendant l’exercice d’écriture qu’ils continueront comme devoir à la maison. Il ne sera pas noté, il sera relu parfois en classe dans une dernière séance. On lira des passages de textes d’élèves sans les lasser.  

Vous expliquerez le plan à suivre pour la dissertation . C’est un type de sujet qu’il faut vraiment commencer en seconde et qui peut convenir aux élèves cultivés. A vous aussi de les rendre cultivés! 

Par rapport au premier DST qu’ils auront eu dans les débuts  , vous leur expliquez qu’ils disposeront par la suite de 3 types de sujet que vous expliquerez en seconde à chaque trimestre. Je conseille Texte d’invention le premier trimestre, le commentaire le deuxième trimestre avec la dissertation, la  dissertation le deuxième et le troisième trimestre et toujours les 2 précédents en seconde et les 3 sujets ensemble au choix en première avec des moments d’étude sur chacun des sujets. Que chacun en janvier puisse choisir son type de sujet mais aussi en changer si le résultat n’est pas bon. Beaucoup choisiront le commentaire vous le savez pratiquement les 2/3 d’une classe .  Les deux autres sujets :  dissertation et sujet d’invention contrairement à ce qu’on pourrait croire doivent  être très travaillés et préparés pour avoir une bonne note  sur les 2 ans : il faut des qualités de style, avoir un style aisé que l’on travaille mais qui est inné avec des connaissances ou des réflexions sensibles bien placées. 

  Donc je résume, on s’organisera pour faire une fois  par mois au premier trimestre chaque type de sujet . Et après avoir bien étudié le sujet on décidera avec l’élève de première quel sujet choisir le jour du bac : en seconde on a le choix, on s’essaie et on choisit le type de sujet où l’on obtient une bonne note.

Il est obligatoire de bien expliquer à l’élève qu’il ne faut jamais prendre au bac le jour du bac un sujet qu’on n’aurait pas assez pratiqué. Erreur gravissime à ne pas faire. C’est pourquoi ils doivent maitriser 2 types de sujet sur 3 et quand même avoir rendu le 3ème type de sujet où ils n’excellent pas  . Vous les rendez obligatoires : ces jours -là vous ne proposez qu’un type de sujet . Vous ferez travailler les sujets en fonction de la date de devoir prévu par l’école. Mettez vous en rapport avec les autres professeurs de lettres. Il faut travailler ensemble dans une même école, à un rythme commun : c’est préférable. Vous vous y soumettez si vous êtes nouveau et proposez des propositions. Travaillez ensemble sur la répartition des sujets sur l’année, sur qui donnera les sujets…une organisation qui peut être très intéressante et vous gagner du temps. Se mettre toujours en rapport avec le secrétariat pour les tirages de sujet et le temps qu’ils ont besoin. Vous dépendez d’eux ne les faites pas travailler dans l’urgence.

Sachez faire préparer la dissertation dès la seconde : il faut qu’ils en aient régulièrement 1 tous les quinze jours au moins 7 ou 8 devoirs notés sur l’année. On donne le sujet pour dans 15 jours ou 3 semaines. Et on incite l’élève à le faire en 3 fois et à ne pas faire la veille. La dissertation demandait 7 heures de préparation soit en 3 fois ça fait 2 fois 2 h et demi et une dernière fois où on recopie la copie.La dissertation demande un travail préparatoire et de lectures et de réflexion et de plan.

Allez dans le site qui vous sera d’une grande aide  que je vous ai donné dans mon astuce intitulée :  vos liens internet utiles pour vos sujets écrits au bac  

www.etudes-litteraires.com

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Gestion du temps pendant votre cours.

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous pouvez considérer que chaque cours au début et plus tard quand vous serez trop à refaire les mêmes choses est comme le 1er cours.

Revoyez mes conseils. Votre cours doit être à chaque fois préparé et avoir des objectifs précis.

Pour cela à chaque fin de cours : bien noter sur votre cahier professionnel de cours où vous en êtes de tel texte. Quel objectif pour vous, pour les élèves? Quels types d’exercices faire ?

Vous devez avoir prévu toujours votre tenue la veille de vos cours, changez un peu de couleurs, ne mettez pas les mêmes vêtements , pensez toujours à votre apparence et soyez ordonné sur votre bureau : posez votre sac ou votre cartable par terre et ne mettez qu’un carnet et un cahier avec vos stylos et crayon si vous mettez des notes. Elles ne seront définitives que chez vous.

Préparez les noms des élèves à interroger afin d’éviter d’interroger toujours le même : variez un peu même si vous hésitez à interroger un élève qui risque de rendre terne votre cours : vous l’interrogerez en petits groupes. C’est sûr que vous prendrez appui sur 2 ou 3 bons élèves à la voix assez forte au cours et en petits groupes interrogez les autres à la voix faible car un élève qui s’exprime mal nuira à votre tenue de classe : ne vous créez pas de problèmes!

Vous  valoriserez l’élève qu’on n’entend pas ou qui bégaie en petits groupes pour qu’il s’exerce et prenne une certaine force mais notez bien les noms de de ceux qu’on entend et essayez d’élargir par la suite le nombre de vos bons lecteurs à la voix assez forte.  Je vous dis cela pour que votre classe se déroule le mieux possible.

Etre toujours en avance  pour être en forme et détendue  : arriver 20 minutes avant l’heure au moins dans la salle des Prof.

Exercez-vous chez vous à vous installer tranquillement dans votre classe, à vous asseoir à votre bureau (en vérifiant que tout va bien) et à aller dans la classe de façon agréable et naturellement possible  et en disant bonjour à vos élèves.

La  Classe va devenir votre lieu de vie : songez-y. On n’y pense pas assez. Faites de ce lieu un lieu calme surtout : parlez doucement, en prononçant bien, épelez bien, si vous avez une voix trop forte demandez quelle force est supportable car c’est fatigant aussi, modulez bien la voix, faites des intonations pour rendre amusant votre discours, exercez vous chez vous, ne  criez jamais en sachant être sévère et ferme (ça se travaille aussi chez soi) ,   refusez le bruit dès le début, faites respecter la parole de l’autre qui doit être écouté.  Tout doit être agréable. j’aimerai qu’un professeur de Lettres connaisse bien sa voix comme un acteur. Faites vous aider par un professionnel de la voix. Une voix désagréable pour tout professeur ou toute autre personne aussi doit pouvoir se travailler. Votre voix doit être votre atout ainsi que votre charisme. 

Lisez, formulez ce que vous avez prévu sur votre agenda écrit clairement  et là vous commencez la conversation que vous allez faire avec eux.

Vous  présenterez  votre cours cette année : Qu’allons-nous faire ?

Vous ne direz pas tout mais vous présenterez votre programme en gros en Seconde et en Première et surtout vous  leur montrerez l’intérêt du programme et leur dire qu’ils apprendront à connaître de nouveaux auteurs et à s’exprimer sur des idées de façon intéressantes. Vous vantez votre discipline. N’hésitez pas à montrer que vous aimez les Lettres. Vous pouvez raconter votre amour des livres, raconter des films, des pièces de théâtre que vous avez vues pour agrémenter votre cours.

Vous leur dites les siècles, les époques, des noms d’auteurs : qu’ils se disent qu’ils les connaissent sans doute.

Ils ne doivent pas savoir que c’est votre premier cours. Vous êtes de l’autre côté : vous êtes vieux pour eux et ils ont besoin d’être rassurés. Vous êtes donc sûr de vous : savoir où vous les menez.

A vous d’avoir très bien précisé avec le Directeur d’Ecole le Programme au moins  pour le début le 1er trimestre  . Vous avez eu les deux jours de préparation de professeur ,vous avez tous les atouts. Je vous en parlerai du programme de Lettres. Voyez-le avec les collègues de même niveau et qui sont susceptibles d’avoir un devoir sur table en même temps que vous par trimestre.

Appel des élèves : Vous les nommez ni trop vite ni trop lentement : vous vous êtes exercés pour les noms complexes sinon vous faites répéter :  et prévision de demain si ce n’est qu’une présentation. Le  2ème cours sera le  véritable premier cours.

Mise au calme de la classe s’il faut : avec une phrase. Ouvrez vos classeurs : vous pourrez prendre des notes. Vous expliquez comment et vous prenez du temps en fonction de leur temps ,  car vous allez les trouver ,  très « enfants ». Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur et  alors, vous dites :   Ouvrez  telle section  : ils aiment bien que ce soit propre. Faites leur plaisir. Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle et qui imagine telle situation .

Vous prenez votre livre ou la photocopie que vous distribuez alors tranquillement et les élèves sont attentifs :  vous êtes alors dans de bonnes conditions. Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement ou de colère :  ces 3 états  à prohiber que vous devez apprendre à dominer et à gérer. 

Vous respirez s’ il y a un débordement et vous  observez de façon courte et reprenez la classe en faisant un temps court de  silence (durée très précise à ne pas dépasser sinon on obtient l’inverse : du bavardage ).

Vous reprenez en  leur racontant quelque chose d’intéressant et vous reprenez. En principe le premier cours se déroule bien . Ils sont prêts à vous recevoir. Vous y allez.

 

 

 

 

 

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Préparation de vos cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Savoir être

Rz_30Vos supports de mémoires et de notes : carnets appropriés à vos besoins, cahiers chez vous de préparation ou de reprises de cours avec dates, années surtout , Lycées,  N° des classes . Ayez un carnet moyen à usage rapide et efficace du moment pour mettre noms et adresses et téléphones et adresses mail de professeurs, de parents, de directeurs, de gens rencontrés . Créez-vous un réseau pour l’avenir.  Les listes d’élèves: vous pouvez conserver quelques noms et téléphone d’élèves que vous suivrez cela arrive,  vos carnets de notes gardez-les 10 ans ou moins et gardez en souvenir des aspects de votre enseignement, faites des bilans, des compte rendus réguliers de votre métier  et après les tris,  jetez. De même, pour les livres, sachez les remplacer, videz, ne croulez pas sous les papiers.  Servez-vous de votre ordinateur en recopies et en archives de vos cours, de vos notes, de votre carrière dans différents établissements. Constituez dès maintenant votre secrétariat personnel au fur et à mesure. Les années passent vite. Si vous arrêtiez le métier, prévenez quand même par écrit que vous ne reprenez pas à l’Education Nationale ou au Directeur de l’école. il faut avoir un lien absolument avec l’Education Nationale votre employeur : écrivez leur ce que vous comptez faire. Ainsi vous ne bloquez pas des postes et plus tard vous pourriez reprendre de l’enseignement et vos années seront répertoriées pour votre retraite. Soyez strict aussi et écrivez à l’administration pour vos salaires, pour vos heures supplémentaires s’il y a un problème, pour vos congés maladie. Ne soyez pas passifs.    Gardez ce qui est utile ou à ce quoi vous tenez, jetez tout ce qui sera inutile car il faut gérer le papier et ranger chaque année ou trimestre pour créer de nouveaux cours. Vous pouvez faire une oeuvre d’auteur, vous pouvez rédiger des articles pédagogiques et gagner votre vie en plus d’être professeur en lien avec une maison d’édition ou sur internet.  Aimez écrire. 

N’ayez pas de feuilles volantes : ou recopiez-les tout de suite et sur vos cahiers ou carnets et sur votre ordinateur pour ce qui sera à archiver ou à reprendre les années suivantes. Notez toujours votre plan de cours , le temps de vos séquences avec les 5 minutes prévues avant la fin pour les informations pour le cours suivant et le travail à donner et que les élèves aient bien fini un peu avant  surtout s’ils changent de classe.

Vous dites que le cours est fini! c’est tout. Ainsi ils sortiront à l’heure et on appréciera.  

Comment gagner du temps dans la préparation d’un cours à la date exigée? Vous écrivez dans vos carnets datés , petits ou grands à votre choix, des références de textes, d’auteurs, dans un autre cahier ou sur le même, des mentions d’apport de culture générale destinées aux élèves pour agrémenter vos cours : sur des sujets : cinéma, histoire, art, peinture, musique, architecture.

Préparez des cours d’avance surtout pour les jeunes professeurs qui ne savent pas toujours quand ils arrivent dans leur Lycée s’ils remplacent. Un premier cours doit être toujours effectué. Là, vous ne serez pas pris au dépourvu. Après vous continuerez sur le programme du professeur à remplacer avec vos savoirs à vous.   Préparez-en le schéma, les noms d’auteurs, les pages, le travail à faire.  

Il faudra à un moment toujours vous dire qu’un cours très technique sur la composition d’un texte, ou sur une explication de type stylistique doit être par moment agrémenté d’anecdotes, de petites parenthèses dont vos élèves se souviendront.

 Réfléchissez à vos très bons professeurs , comment  ils étaient et ce que vous avez apprécié chez eux. Copiez-les.  Vous allez alors adapter des cours à votre personnalité. Il faut comprendre cela tout de suite de votre métier.

Savoir quel type de professeur vous voulez être est la question essentielle que vous devez vous poser . Comment réaliser cet objectif?  Et voir par la suite comment le réaliser.

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astucesdeprof.com le même site sous une forme souriante

Publié par adminprof le dans À propos du site, Savoir être

 

 

Reprise et ouverture de mon site Astucesdeprof.com

 Il remplace astucesdeprofdebutants.com ouvert en mars 2014 .

Les astuces suivent toujours les périodes scolaires de l’année et vous retrouverez avec l’appel de mots des astuces qui pourront vous permettre d’avoir des réponses à des difficultés qui peuvent vous gâcher votre vie professionnelle.

Je reprends oui mon site, notre site je voudrais dire pour ce 1er avril 2015 et là vous pourrez vraiment me faire partager votre expérience et me dire vos façons de faire dans le lycée où vous êtes.

Une présentation plus aérée et artistique vous permettra d’échanger vos expériences que vous vous êtes faites depuis le début de l’année.

Les prof débutants ne le sont plus ou de moins en moins d’où l’intérêt du nouveau titre de mon site destiné toujours à mes professeurs de Lettres de Seconde, Première bac de Français en début de carrière.

Ce site astucesdeprof.com a été réalisé par Ivan Seisen jeune homme qui n’hésite pas à mes côtés à vous rendre mon site souriant, ayant acquis un savoir-faire graphique qui s’adaptait à mon propos à savoir vous donner des conseils et vous apporter des solutions. 

Vous avez vu la petite prof quand vous avez ouvert mon site. Elle vous sourit.

Vous travaillerez ainsi dans la joie et la bonne humeur : ce qui est très important après tant de sombres informations qui ont obscurci le sol et le ciel français.

Ivan propose ses services et je peux vous dire d’aller sur son site :  http://kenby.fr

Ivan en collaboration avec moi va me permettre de rendre attrayant mon site.

Je lui en sais gré et on est donc tous deux plein d’enthousiasme et nous sommes prêts à vous écouter, à vous lire. Et surtout à vous aider entre vous les prof de Lettres de seconde, première Bac de français en mettant des commentaires visibles.

Par son regard de jeune de votre génération, Ivan me permet de garder le contact avec vous. Très important que ce site avance dans votre sens et profite néanmoins de mon expérience : vous gagnerez du temps, de l’argent et de la santé surtout.

Continuez d’écrire à la main et de vous servir du clavier et sachez que le style est différent. Commencez toujours par le stylo ou le crayon ou le bic. En même temps vous entrez vos données qui sont conservées. C’est formidable et si vous tapez vos textes, corrigez-les, corrigez l’orthographe, coupez-les ce que je m’efforce de faire, évitez les redites, et là corrigez la syntaxe: relisez-vous à voix basse sur clavier.

Vous pouvez mettre sur un carnet des perles et vous nous les donnerez.

Partagez avec nous des moments agréables de votre vie.

Nous sommes prêts.

Merci de nous lire et de nous envoyer vos commentaires,

de participer ainsi à la vie des professeurs de lettres au Lycée en France et dans le Monde.

 

 

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Conseils pour votre premier cours

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

Des conseils pour faire un bon cours de lettres de 2ème à Bac et Bac plus 2. Des trucs, des astuces pour vous afin de  bien  mener votre classe et de vous y sentir bien.

C’est vous qui dirigerez en laissant de la liberté à chacun afin que votre classe soit un tout homogène et harmonieux :  l’atmosphère qui va régner dans votre classe est très importante.  Vous ne devrez jamais vous sentir débordé. Vous arrêterez l’élève envahissant,  de façon polie. Vous direz : nous passons à autre chose. Soyez directif. Ne perdez pas leur temps. 
 
Votre cours d’une heure sera bien structuré, avec 3 moments différents de 15 à 18 minutes chacun préparé d’avance.  Vous notez l’heure sur votre cahier et la fin de l’heure de l’exercice. Vous pouvez disposer d’ une petite marge de temps.
Vous avez sur le bureau votre cahier de cours : page de gauche, vous notez pendant le cours des remarques à ne pas oublier plus tard , page de droite votre schéma de cours auquel vous vous tenez.
 Vous pouvez utiliser une fiche ou votre tablette ou votre ordinateur  pourquoi pas ? pour suivre votre cours avec des références, des phrases de transition, des citations à bien placer  au cas où…
 Vous allez vous dire :  » que vais-je faire en 1 heure?  »  – c’est court,  » en 2 heures » :  » ça paraît long » donc proposez des temps d’écoute, de prise de notes, d’explication .
Notez à la fin du cours ou pendant ceux-ci des  « choses » qui se sont passées dans la classe avec des noms d’élèves, des observations, des sujets abordés à reprendre.
Vous annoncerez toujours en introduction le contenu de votre cours : type de cours, correction des réponses à un texte, nouvelle orientation du cours. Qu’ils sachent ce qu’ils vont entendre et l’intitulé du cours. Il faut être « pratique », leur fournir des objectifs. Rajouter des anecdotes utiles qui les accrocheront . Vous préparerez des histoires de vies d’auteur, de résumés de romans ou de pièces de théâtre que vous placerez  au milieu d’analyses strictes un peu ennuyeuses de textes.
 
Pour 2 heures de cours , au bout de ¾ d’heure d’explication orale, faites prendre des notes sur le texte, apprenez-leur à dégager l’essentiel de vos propos, qu’ils écrivent à leur façon l’histoire d’un texte ,  puis arrangez-vous pour faire réviser l’histoire littéraire, et s’il reste du temps, préparez un autre texte pour le cours suivant  et des questions  auxquelles ils commenceront  à répondre et qu’ils reprendront chez eux.
 
Votre cours lu chez vous ne sera pas lu en classe mais dit.
Par la suite vous serez très compétent. Je ne vous fais pas le cours. Vous allez apprendre vous-même. Cependant il faut que vous dirigiez votre cours du début à sa fin, qu’il y ait un fil directeur autour du texte, que vous sachiez finir le cours 5 à 7 minutes avant quel que soit le moment du cours par une phrase souvent la même : « Nous avons fini pour aujourd’hui avec tel auteur ou tel texte … ».  « nous reprendrons tel jour au cours suivant » . Au moins ils sauront que le cours est fini. Soyez précis et directif  . 
 
Je vous conseille  d’avoir toujours de prêt un premier cours ou un moment de cours, de préparation de cours tout fait avec un beau texte d’un bon auteur même s’il n’appartient pas au siècle à étudier à ce moment afin de faire retrouver à vos élèves une sorte d’intérêt s’ils se lassent –  ce qui peut arriver.
Vous tâchez d’avoir ainsi 2 ou 3 textes préparés d’avance pour votre éventuel premier cours ou pour tout autre moment de l’année. 

En 2nde vous  choisissez un texte d’un genre que vous étudierez  au premier trimestre du 19 ème au 21 è siècle  quitte à revenir au besoin au début de votre chronologie. Ce texte doit apparaître comme « facile » d’accès pour la langue par rapport aux élèves. 
 
En 1ère vous  en choisirez un du 16 è au 18 ème siècle : vous choisissez un texte qu’ils trouveront dans leurs livres de classe plus tard et s’ils risquent de ne pas l’avoir le premier jour ou les suivants,  vous tirerez le nombre d’exemplaires de la page dont vous avez besoin avec le N° de la page.  Vous continuerez par la suite dans le manuel scolaire. 
 
Le premier texte du premier cours doit être plaisant et bien passer.
Ne prenez pas un texte que vous ne savez pas traiter ou que les élèves ne comprendraient pas. Mettez-vous à leur portée.
Vous aurez répété plusieurs fois chez vous votre analyse comme un acteur devant un miroir. Vous aurez écrit votre texte en entier pour bien le connaître et l’avoir sous les yeux en surlignant s’il le faut.
 
Inspirez-vous d’un bon cours d’étudiant ou de lycéen . Souvenez-vous d’un bon professeur de français et adaptez votre cours.
 
Faites un mélange entre vos cours que vous aviez élève et votre cours que vous voulez donner clair et précis : sans « blancs » : il faut avoir l’horreur du vide au début du moins.
Vous aurez des astuces pour ne pas avoir ces « blancs » avec des types de phrases pour vous rattraper. Vous relisez le passage où vous êtes, puis le suivant que vous expliquez sans doute mieux que le précédent..
 
Vous aurez toujours bien le n° des pages des livres ou vous aurez bien prévu le nombre de photocopies du texte à expliquer . Vous devez être en possession d’absolument un support qu’ils doivent pouvoir suivre.
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Dire vos objectifs – mise en situation lors de l’analyse de texte

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée, Savoir être
Vous pouvez considérer que chaque cours, dans vos débuts et plus tard si vous êtes à refaire les mêmes choses ou que vous ne savez plus comment vous y prendre, est comme le 1er cours. Revoyez alors mes conseils à « premier cours » à noter à rechercher sur le site .  Vous devez toujours avoir prévu votre tenue et vous soucier de votre apparence. Soyez ordonné sur votre bureau, ayez bien crayon, stylo,règle, gomme.
Prévoyez 3 ou 4  noms d’élèves à interroger : notez les noms. Vous pouvez en interroger d’autres volontaires,  mettez une appréciation, une note au crayon .  Vous avez toujours sous les yeux la liste des élèves dont vous répétez bien les noms ou prénoms avant. 
 
 Dans votre temps de transport vous pouvez réfléchir à vos classes, à comment aborder telle classe ce matin si vous avez vraiment bien préparé votre cours chez vous.
 
 Ne venez pas sans préparer même avec de l’expérience. Vous devez toujours avoir un schéma directeur et de répartition de temps du cours : vous notez ces temps sur une feuille qui reste sur votre bureau (à côté de votre cahier de préparation ) : de telle heure à telle heure pour telle activité durant le cours que vous allez faire. Vous pouvez réfléchir à noter des types de phrases, des phrases de transition d’une activité à une autre : pour passer de l’oral à l’écrit. « Nous allons passer à l’exercice suivant ». Vous mettez de gros titres ou des phrases ou des N° de pages sur votre feuille de schéma directeur de cours ainsi vous parlerez facilement. Vous écrivez des éléments de votre cours et non pas un cours rédigé.
 
 Votre cours doit être à chaque fois préparé et avoir des objectifs précis par rapport aux cours précédents que vous aurez analysés : par rapport au comportement que vos élèves ont eu, l’intérêt qu’ils auront marqué à tel moment. Il faut que vos élèves s’intéressent sinon modifiez des aspects de votre cours. Trouvez des savoirs-faire par rapport à une classe.
 
 Pendant l’analyse d’un texte ou la lecture suivie : c’est à eux de réfléchir. L’exercice est oral et ils ne doivent pas prendre des notes et aboutir après l’exercice à une réflexion personnelle qui leur permettra de fournir une hypothèse de lecture. Là, ils peuvent prendre quelques notes mais seulement à la fin de la partie orale ils rédigeront une réponse pour que ce soit bien leur interprétation qu’ils corrigeront avec vous.
voir B.O (30 septembre 2010). Ecoutez bien la façon dont ils s’expriment. Rectifiez selon leur pensée ou donnez la vôtre si la leur est confuse. Montrez  leur le cheminement. 
 
Soyez patients : acceptez cette étape. Et ils aboutiront toujours à faire un exercice écrit par eux en peu de temps . Rédiger : il faut qu’ils sachent rédiger. Là aussi il faut être patient avec eux. C’est un énorme travail.
Vos objectifs : dire la pensée d’un auteur, rédiger une pensée avec un fil directeur : tel est  l’ objectif pour chacun. 
Vous vous dites que toute explication de texte, toute explication  de la pensée de l’auteur doit être reprise et adaptée par chacun de vos élèves avec des mots justes et précis que vous les amenez à écrire. On fera toujours un travail de correction obligatoire,  minutieux de la phrase pour l’orthographe et de sa correction, puis on laissera écrire pour en rajouter plus avec plus de rapidité .  Voilà comme on obtient des bonnes notes chez un élève. Procéder par étapes mais laisser de la spontanéité quitte à faire recopier dans les débuts, à raturer proprement pour que le jour de l’examen l’élève écrive en temps voulu et qu’il rende une copie terminée 10 minutes avant la fin pour relire et pour les dernières corrections faites proprement. 
A d’autres moments du cours,  vous pouvez leur apprendre à prendre en notes avec des abréviations afin d’avoir un système à eux pour aller vite et reprendre par eux-mêmes l’idée. Vous leur apprendrez naturellement à constituer leurs fiches de cours sur un texte en vue de l’oral. 
 
Pour cela à chaque fin de cours : bien noter sur votre cahier professionnel de cours où vous en êtes de tel texte, quel objectif pour vous, pour les élèves. Quels types d’exercices faire ?  Vous inscrirez les noms des élèves interrogés afin d’éviter d’interroger toujours les mêmes : variez un peu même si vous hésitez à interroger quelqu’un qui va rendre terne votre cours et que vous interrogerez en petits groupes.
 
Il est certain que vous prendrez appui sur 2 ou 3 bons élèves au cours et aux exercices essayez ceux qui sont un  peu moins bons qui sont à valoriser. Il est évident qu’un élève qui hésite trop  n’est pas fait pour le groupe de même qu’un autre qu’on n’entend pas. Vous les valoriserez, je vous le dis, en petits groupes afin qu’ils s’exercent  et prennent une certaine assurance. Soyez sensible à des petites choses et ne vous mettez jamais dans des situations difficiles à gérer. Sachez connaître le temps à passer sur tel exercice. Evaluez bien ces temps afin de ne pas avoir de problèmes de disciplines. Sachez arrêter des commentaires à temps… plus tard, sachez utiliser les moments les instants  de silence, là ce sera l’aspect le plus abouti de votre enseignement. 
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Dates de salon 2014

Publié par adminprof le dans Organisation, Rentrée

 

2014 a été axé  sur le numérique et la pédagogie. La Ministre de l’Education Nationale Najat Vallaud-Belkacem a  souhaité continuer cet objectif et l’accroître car la jeune génération sera née avec et les seniors doivent absolument s’y mettre si ce n’est pas déjà fait pour beaucoup. C’était mon cas depuis de très nombreuses années d’où l’exigence de mon site concernant l’écriture et au stylo bic ou bille feutre ou stylo plume . Cette année scolaire 2014-2015 sera sous le signe du numérique et de la pédagogie avec le numérique. Vous devez compulser les sites les concernant. 

Le salon Educatec-Educatice a eu lieu du  26 au 28 novembre 2014 à partir de 9 h 30 à la Porte de Versailles. pour les professionnels de l’enseignement

www.educatec-educatice.com

Lisez www.salon.education.com pour les 27 au 30 novembre 2014 pour le Salon européen de l’Education à la Porte de Versailles. Vous aurez regardé régulièrement au moins une demi-heure agenda en main au moins une fois par semaine le site de l’éducation nationale ou privé  et noté à partir des sites suivants tout ce qui concernait votre enseignement, votre matière, votre niveau.

Vous regardez régulièrement le B.O. Les sites de l’Education Nationale sont les suivants.

celui spécial du  30 septembre 2010 pour le français en seconde première où on vous rappelle les instructions concernant l’approche de l’analyse de texte de façon très précises et tant d’autres exercices. Plongez-vous y et vérifiez régulièrement les B.O au cours de votre carrière pour savoir si vous êtes bien dans la lignée du programme. Parlez en avec votre Directeur et vos collègues.

Vous regarderez aussi les B.O. de chaque année et pour votre discipline et des disciplines voisines de la vôtre . Vous prenez bien des notes à propos des savoir-faire sur votre cahier pédagogique et vous notez l’année. Ca change en effet. Là en ce moment beaucoup d’aspects de pédagogie sont en voie d’améliorations et d’adaptations nombreuses discutées et publiées par le Ministère de l’Education Nationale qui adapte l’enseignement à son temps. Des groupes de travail précisent des champs entiers d’éducation à des niveaux spécifiques à chaque période. Soyez en conscients. Si vous voulez vous impliquer vous pouvez demander comment faire partie de groupes de travail à votre Direction.

Des liens à ouvrir.

eduscol

education.gouv.fr

eduscol.education.fr

adresse du rectorat de Paris 94 av Gambetta 75020 Paris tél : 01 44 62 40 40

Adresse de l’Enseignement privé 76 rue des Sts Pères 75007 PARIS tél : 01 45 49 61 10

www.ec75.org

Voici les événements auxquels vous avez pu vous inscrire. Les salons auxquels vous avez pu aller..  On fera tout pour vous initier. On fait tout pour vous cette année. Inscrivez vous bien à des ateliers. (souvent sur internet). C’est essentiel. Il faut être au point. Gardez ces dates ne vous dites pas que c’est trop. Le 4 et 5 novembre 2014 Il y a eu une formation sur la pédagogie avec le numérique par l’enseignement privé sous contrat 76 rue des Sts Pères. Et naturellement au salon européen de l’Education, vous avez pu vous inscrire à telle ou telle activité. Vous avez dû en profiter et avoir pris des notes. Ce fut mon cas.

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Le Prix Nobel en 2014 de Modiano, les Nouveautés, les émissions tv et radio , le Salon du Livre

Publié par adminprof le dans Évènements, Organisation, Rentrée

Les Nouveautés, il faut s’y intéresser et voir l’outil pédagogique que cela constitue. Donc le passage dans la maison d’édition est intéressant car il y a toujours un centre pédagogique et quelqu’un pour répondre à vos questions dans la matière que vous enseignez. Prenez des notes sur un carnet d’adresse de travail et de temps à autre parlez en en classe, au cours. 

Ecoutez les émissions à la télévision : pour la rentrée 2019-2020 

La grande Librairie France 5 à  ,20 h 50 le Mercredi   présenté par François Busnel. 

 sur la 2 Télématin de  6 h 25 à 9 h 25 : une émission remarquable, française, sur le mode de la conversation…   de 3 heures créée par William Leymergie et reprise de façon extraordinaire, regroupant des journalistes et un historien aux talents précis  dont on peut écouter l’information à chaque demi heure sauf à 8 h 30  et entre, des séquences que vous choisissez en fonction de vos attentes : cuisine, décoration, spectacles, théâtre, exposition, cinéma, web, … à voir en replay par moments qui vous intéressent. 

Public Sénat : chroniques. On résume un livre . une femme interview très bien 2 auteurs dans cette très belle bibliothèque du Sénat. 

Prenez exemple en écoutant.

Vous nous direz encore lesquelles avec précision et leurs heures : qu’on puisse en profiter.

Des émissions à la radio. Vous nous les ferez découvrir. Il y en a.

Social Club de 20 h à 22h sur Europe N° 1 avec Frédéric Taddei.

Qu’il y ait une trace écrite ou sur votre tablette de vos visites chez les libraires ou chez les éditeurs ou de vos lectures, ou de celles entendues à la radio ou à la télévision. 

Il faut toujours que vos démarches soient mentionnées. Vous ressortez alors un jour cette lecture et vous faites des rapprochements. Vous apprendrez alors à converser.

La France a été le pays de l’art de la conversation. Si vous avez des conteurs autour de vous,  vous pouvez nous en parler. 

Sachez le retrouver cet art de la conversation.

Souvenez-vous de Madame de Sévigné, des Caractères de La Bruyère avec les descriptions de causeurs célèbres ou de Molière dans les Précieuses Ridicules 

Sachez faire parler ceux qui savent bien. Faites raconter vos élèves.

Allez aussi chez vos libraires de quartier en revenant de votre Lycée : je ne vous dis pas tous les jours mais souvent. Etre au courant des livres, des nouveautés, des genres d’auteurs, participe à votre ouverture d’esprit et c’est un plaisir.

Regardez les livres, les ventes des livres, des sections de livres peu lus. Tout est important. Vous apparaîtrez cultivé et dans la mouvance du moment. Toutes vos parenthèses sur des livres seront très importantes pour vos élèves. C’est de celles-ci  dont ils se souviendront le plus souvent.

 Le livre se porte bien. Il existe le livre numérique, le livre audio.  Ils coexistent. Le numérique ne tue pas le livre papier. Développement de la B.D. et des Mangas.

A cette rentrée 2015-2016 regardez les premiers romans : présentés par François Busnel à la Grande Librairie LGL.

Les littératures étrangères ne seront pas à négliger. Le salon du livre à la Porte de Versailles a eu lieu avec pour invité le Brésil. 

On pourra ajouter chaque année le pays invité au salon du livre à cet article.

Jean d’Ormesson,  académicien français a reçu son ami Antonio Torres. j’y suis allée. J’y ai vu Jean d’Ormesson, à l’esprit extrêmement vif quoique âgé. Il est notre digne représentant d’un écrivain français admirable. Il a écrit des romans sur des histoires familiales de l’aristocratie française, des essais sur la Vie qui se lisent comme un roman,   des histoires littéraires à lire.

Le fait qu’il ait  vécu au Brésil il y a fort longtemps lui a permis une grande ouverture sur les choses et les êtres . Son père était ambassadeur. Il sait écouter les autres écrivains et lui même est d’une culture immense ayant été à l’Ecole de la rue d’Ulm. (littéraire, histoire) dont on ne brigue pas assez les places. Quelqu’un qui a fait la rue d’Ulm à Paris aurait toutes grandes les portes. Il a une culture énorme. On ne parle pas assez des grandes écoles littéraires. On a misé trop sur les mathématiques. c’est bien dommage. Il faut remettre des littéraires dans les Etudes. Ils peuvent être de grands Personnages de l’Etat. Il a une façon de parler très posée et très distinguée comme il l’est lui-même et en même temps sa pensée est d’une grande simplicité et d’une grande clarté. 

Autre invité  : La Pologne.

Des pays du Moyen Orient étaient présents.  Après les événements de Janvier à Paris, nous étions émus de les recevoir.  Ils se sentaient libres dans ce Salon du Livre.  Après de tels événements, et les tueries de Charlie Hebdo et des clients de l’épicerie casher de Vincennes,  là le Salon du Livre était en deuil mais était le symbole de la Liberté et de Paix avec quelques représentants des maisons d’éditions des Pays opprimés . C’était extrêmement émouvant.

Nos Maisons d’Edition, nos librairies de nos pays,  les Maisons d’Edition et les librairies de ces pays du  Proche-Orient, Moyen Orient ou d’Afrique avaient donc un rôle symbolique depuis les événements de Janvier. Tant qu’on peut éditer des Livres on peut se dire Libres.

Constatez qu’il n’y a qu’une lettre différente entre le mot Livre et l’adjectif Libre.

 Voilà la remarque que je me suis faite grâce à la participation de ces pays. 

Il faut qu’elles perdurent grâce à vous Jeunes Lecteurs avec vos Parents. Ce sont des lieux magiques. Chaque libraire ou chaque Librairie ayant ses livres spécifiques à chacune parfois.

A Paris, nous avons de grandes librairies dont on se parlera.

En province vous en avez aussi de très agréables ou même d’importantes que vous nous ferez connaître.

Dans les Dom Tom, dans les Lycées Français à l’étranger : Parlez-nous, dites-nous le nom de vos grandes Librairies et nous apprendrons à vous connaître. Merci à l’avance. 

Parlez-en à vos lycéens de ces Librairies. D’ailleurs ils aiment y aller car c’est un lieu de vie.

De même, vous allez dans les bibliothèques ou dans les médiathèques. Vous ferez aller vos lycéens. C’est indispensable.  Les familles et leurs enfants écoliers se retrouvent déjà dans ces lieux  souvent ouverts le dimanche.

  Que ces démarches aboutissent à une réflexion sur votre pédagogie future et actuelle. Pas ou Peu de Photocopies : Servez-vous absolument des Livres afin de faire le moins de photocopies sauf pour les sujets de devoir sur table : appelés DST ou composition.

 L’outil Livre est essentiel. C’est leur bien,  Il faut qu’ils s’en servent.  Prévoyez les cours d’histoire littéraire : ils remplissent vos deux heures et qu’ils soient bien faits. Vous leur ferez revoir les  vies d’auteurs dans un siècle historique que vous rappelez lors de l’étude de textes. 

On pourra se documenter auprès de son collègue d’histoire ainsi entre professeurs de disciplines complémentaires, vous ferez comprendre l’intérêt de respecter toutes les disciplines à vos élèves. 

 

 

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Faites le point sur votre classe

Publié par adminprof le dans À propos du site, Organisation, Rentrée, Savoir être

Faire le point avec la classe de Seconde ou de Première que vous avez est indispensable à cette période de l’année. 

Repérez vos élèves : Faites travailler, interrogez un tel ou un tel et notez-le.

Prévenez les familles et faites du soutien si des élèves ont de réelles  difficultés à l’écrit.

Proposez que leurs enfants suivent des cours de soutien par un professeur ou un étudiant en Lettres mais pas par vous. Ne jamais donner une leçon particulière à un élève de votre classe . Obligez-vous à cette déontologie.  Il existe des cours de soutien de français dans le cadre de l’école. Vous expliquez que l’élève va les suivre quitte à un moment d’arrêter ces cours. 

Vous êtes là pour les faire progresser et leur faire aimer le français.  Détectez vite s’il y a une  difficulté et donnez des solutions aux parents des élèves qui ont du mal et cela très tôt après la rentrée ou vers avril. 

Faites vraiment des exercices très progressifs et notez-les normalement en adaptant à l’exercice et en ne mettant pas des notes basses : car vous dévalorisez l’élève qui n’a plus confiance. Ces notes n’entreront pas forcément dans la moyenne. 

Vous dites à la direction que vos exercices si les élèves ont des notes correctes sont des exercices transitoires.

On a tendance à donner de mauvaises notes  : cela ne peut convenir et décourage l’élève. Il ne faut pas agir de la sorte mais préparer vos élèves pour un type d’exercice au début et noter sur une partie de devoir.

Une note n’ entre dans la moyenne de l’élève que si elle est justifiée car il faut savoir que  les notes de seconde et première comptent pour toute entrée dans une grande école attention.

Un zéro mis en punition, ou une mauvaise note d’un devoir dont vous n’avez pas fait assez la préparation ne convient pas et peut vous poser des difficultés au niveau de la classe entière qui entraînent des rapports  d’incompréhension avec les parents et les élèves. Comprenez la politique de l’Ecole qu’il faut suivre en sachant faire entrer des notes justifiées dans la moyenne, il faut également parler de votre notation au niveau de l’école : des réunions devraient avoir lieu  . Il ne faut donc pas que vous entriez dans la moyenne toute note comme je l’ai dit et des demandes d’explication sont souhaitables .  Il y va de leur avenir. Soyez en conscients. 

Parfois dans des lycées de haut niveau, des notes basses empêchent de passer un concours. Il ne faut donc pas exagérer en mettant de mauvaises notes pour élever un établissement . Avec les bons élèves et parfois un bon a une note excellente qu’on ne comprend pas.  il faut donc toujours évaluer justement  et bien prévenir que l’exercice a une note qui entre dans la moyenne et préparer les élèves en fonction de cet objectif. 

Je vous conseille de ne jamais prendre en traître ou en punition un élève. Ce n’est pas digne de vous et ça ne peut que vous créer des problèmes de disciplines, pensez-y. Il faut être honnête avec vos élèves. 

Si vous avez un ou plusieurs problèmes de discipline qui peuvent venir de la notation ou d’injustices autres avec une classe,  je vous prie de signaler tout de suite au conseiller d’éducation ou au surveillant général de niveau avec la situation ou les situations précises car il ne faut pas que vous subissiez de pressions de la part d’élève.

Vous notez la situation telle qu’elle s’est passée.  Il faudra analyser la situation, les façons de remédier, et sans doute la mise à l’écart momentanée d’un élève avec du travail à l’appui.

Il faut de la rigueur, du respect de vous, du respect des élèves, de l’intérêt et toujours amené de la curiosité dans le savoir. Ne faites pas un cours ennuyeux… c’est souvent cela qui se passe.

Transformez votre cours pour rendre actif un élève puis un autre mais de façon disciplinée et répétez les façons de faire et ce que vous attendez d’eux aussi. Vous reprendrez immédiatement votre cours. Vous devez rester dans votre discipline et ne pas parler d’autres choses. Gardez votre ligne directrice.

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