LE COURS DU PROFESSEUR DE LETTRES
APPRENDRE À APPRENDRE
Le commentaire ou l’ analyse suivie d’un passage (texte de 20 lignes ou de 20 vers)
Schéma
NUMÉROTEZ LES PARTIES DU TEXTE que vous pouvez fournir à vos élèves et qui permettent une discussion ouverte limitée en temps avec des lettres en sous-parties au besoin.
AVEC DES PHRASES SOULIGNÉES EN COULEUR DE VOTRE CHOIX pour que votre écrit devienne oral et conversation.
Répétition de ce schéma chez soi avant de faire un cours avec l’apport de phrases que vous notez par écrit sur votre feuille ou sur votre clavier, surlignées pour introduire toute nouvelle analyse.
Vous noterez les mots de l’analyse de texte que vous voulez voir apparaître.
Il faut que votre oral soit clair sur le papier avec des lignes surlignées en couleur ou sur votre ordinateur en gras pour que votre discours oral ne soit pas hésitant ou troublé aux moments charnières de votre cours et que votre ton du cours soit celui de la conversation plutôt qu’une litanie de mots ennuyeux et sans liens.
Variez votre ton de voix pour montrer la beauté d’un texte, les sentiments qu’il provoque et l’apport culturel et sociologique qu’il fournit grâce aux relevés des études stylistiques faites avec discernement.
Vous aurez très bien fait votre Introduction et votre Conclusion , de même, vous aurez appris à faire découper un texte donné et à faire trouver un titre à chaque partie du texte à expliquer en mentionnant les numéros des lignes ( ex : l. 10 ) ou des vers (ex : v.5) de ce découpage.
Vous prendrez le temps pour l’annonce du travail à donner.
Soyez toujours à l’heure et même un peu avant pour que le cours d’après soit aussi à l’heure.
Merci à chacun de savoir arrêter un cours avec la prise de travail donné sans la précipitation comme avant la Covid 19.
Ne retombons pas dans nos habitudes de faire trop vite. On s’arrête un point c’est tout. On reprendra la fois d’après. On ne peut tout faire! en même temps on a mené notre civilisation dans le mur. Gérons notre temps dorénavant. Si on ne peut pas on ne peut pas! Respectons les rythmes des uns et des autres.
On clôt le cours en disant : « on arrête le cours à ce moment du texte. Nous reprendrons au cours suivant ».
ARCHIVEZ VOS COURS
Sur ordinateur, notez votre façon de faire, votre pédagogie ( au besoin en plus du livre : utilisations de supports visuels, audios, et documents qui vous ont aidé à les préparer, ou sorties au théâtre , ou films de représentations théâtrales : Coffret de la Comédie Française et de pouvoir les améliorer ou d’en reprendre une partie au fil de vos années d’Enseignant à différents niveaux de classes de Lettres.
TITRES DU COURS , AUTEUR , texte en question, année, date, heure, lieu du cours, niveau de classe , établissement adresse, nom du Directeur contacts professeurs, ainsi avec ces renseignements seront conservés pour permettre d’autres versions améliorées plus tard dans votre vie de Professeurs de lettres.
Ne pas rédiger complètement votre façon de faire votre cours même si tout au début de votre métier vous répétez des passages entiers écrits que vous pouvez souligner en couleur. Vous les reformulez à l’oral, n’oubliez pas avec le ton de la conversation , ce sera votre objectif pour ne pas endormir vos élèves et parfois vous ferez des parenthèses de culture et d’histoire littéraire correspondant bien au texte.
Conseils pédagogiques :
Ne vous dispersez pas et tenez vous à un objectif par cours.
Ne déviez pas du cours du jour. Vous notez des questions sur votre cahier pédagogique sur votre bureau ( relisez l’article : vos outils de travail ) et vous proposez d’en parler à tel cours .
Retrouvez une sorte de ligne directrice au moment même et soyez maître de votre explication en reprenant par contre des réflexions de certains élèves qui s’intéressent à votre cours et qui apprécieront.
Ecoutez leur interprétation. C’est un temps important qu’ils se disent que vous pouvez être d’accord parfois avec eux en formulant de façon précise et de rectifier s’ils font un faux sens.
Vous êtes là pour leur faire prendre conscience de leurs erreurs de raisonnements. C’est un aspect intéressant de votre pédagogie et du respect de chaque élève et vous passez à un autre qui semble plus en accord avec votre interprétation justifiée du texte.
