Beaucoup de Ponts en Mai : Quand vont-ils pouvoir écrire nos élèves ? c’est une question angoissante.
Et bien : la réponse est : En congé. Faites-leur réserver des temps d’écritures détendus. Qu’ils sachent travailler quand il le faut même si la famille est en vacances d’autant plus qu’ils vont être en congé plusieurs fois dans l’année et à la fin de l’année 15 jours avant l’examen et qu’il faudra continuer de se préparer pour avoir un style aisé et pouvoir rédiger sur un sujet de façon impromptue. .
Ils se demandent toujours comment réviser le français et bien je leur donne ici la réponse. Il y a les révisions par coeur de l’histoire littéraire, de points stylistiques, de figures de style mais il y a à ne pas oublier d’écrire bien et à continuer de rédiger et d’écrire. C’est la base car de ne rien écrire pendant 15 jours où ils se sentent en congé ne convient pas du tout. Il faut qu’ils fassent comme les écrivains qu’ils regardent leurs anciens écrits, les meilleurs, qu’ils corrigent d’anciennes copies, les complètent. Ils apprendront à noter leur moment de travail, leur rendez-vous avec l’écriture et le sujet à traiter le jour du bac sur un agenda ou sur leur téléphone.
Il faudra les faire apprendre à travailler de façon autonome et en leur faisant comprendre qu’ils doivent se prendre en charge pour réussir le moment de l’examen. C’est pendant l’examen qu’ils doivent, en temps fixé, j’insiste, rédiger un devoir qui doit obéir à des règles apprises toute l’année grâce à vous, leur Professeur. Vous leur dites tout cela.
Ils vont se fixer des obligations : rendre tel sujet à telle date bien fixée par vous : après la rentrée d’un week end, ils rapportent un devoir libre et libéré de trop de contraintes (dont vous aurez précisé avec eux le sujet) et leur cahier de brouillon d’écriture, de préparation. (pas de feuilles volantes, j’insiste). On va travailler sans cesse avec ce fameux cahier de brouillon.
Je vous propose donc de leur donner 2 ou 3 sujets à traiter pour le sujet d’invention et 2 ou 3 sujets pour la dissertation. Vous leur dictez sur le cahier de texte car ces 2 sujets permettront de rédiger, d’écrire, de dire leur opinion même maladroite. Je vous en soumets quelques uns plus loin.
Important : Vous leur dites qu’il n’y aura pas forcément de notation mais une évaluation et une lecture rapide de votre part et la lecture à haute voix de certaines copies : les meilleures. On montrera aux autres élèves ce qu’est une copie bien construite, comment les idées s’enchaînent et respectent le texte. On (la Classe, Vous) pourra mettre une appréciation que vous noterez dans votre carnet. Ils continueront cette méthode tous les 3 jours après quoi ils s’entraîneront au sujet que vous leur conseillerez de choisir selon leurs capacités ou leurs notes. Voyez vraiment avec chaque élève le sujet à prendre suivant leur taux de réussite et ensuite qu’ils s’y tiennent même si le texte le jour de l’examen n’est pas commode : il faut qu’ils sachent en tirer le meilleur parti. Surtout je le répète tout le temps : qu’ils ne prennent pas un sujet le jour de l’examen qu’ils n’ont jamais traité ex : Je fais une dissertation alors que je n’en ai jamais rendu, de même je fais un sujet d’invention car rien ne me plait or je n’ai jamais rendu de sujet d’invention.
A ce moment de l’année, justement, ils vont écrire de façon plus libre grâce au sujet d’invention, même s’ils ne le choisissent pas : vous pouvez commencer un peu à faire rédiger en classe et qu’ils aient un cahier de brouillon d’écriture libre qu’on rapportera chez soi en congé et qu’on ramènera au lycée après le congé. On le garde pour leurs exercices de rédaction avant l’examen quand ils seront en congé qui sera un temps de travail. Il faut qu’ils s’exercent. Les textes de l’oral doivent leur permettre de rédiger des exercices écrits. Le brouillon, le journal qu’ils peuvent avoir commencé dans des petites classes, sont autant de supports d’écriture non négligeables pour avoir une bonne note un jour d’examen.
Vous leur proposez le sujet d’invention assez tôt que j’ai choisi en fonction de l’actualité littéraire. Ainsi on suit des sujets qui peuvent intéresser nos élèves.
un sujet : Discutez de la justesse du jeu d’acteur dans un film que vous avez apprécié par rapport à un roman ou à une histoire vraie.
Un film tiré d’un roman : et parlez de la fidélité au texte, du jeu de l’acteur, de la déception ou de la réussite du choix de l’acteur par rapport au personnage lu. ex de sujet : Comment aviez-vous imaginé Emma Bovary? L’actrice du film (selon la version du film : il existe une version avec Isabelle Huppert, une plus ancienne, une récente d’une femme franco américaine correspond-elle à l’image que vous vous faisiez d’elle à la lecture ?
Ils peuvent donc écrire spontanément. Ne soyez pas trop conventionnels.
En ce moment, avec le Festival du Cinéma à Cannes , ils peuvent se documenter sur internet et reparler de certains films plus anciens, revoir certains films liés à un roman ou à une véritable histoire ou à une biographie et là, ils peuvent parler de façon libre de la fidélité du film au roman ou à une situation ou à une biographie ?
Soit le sujet servira de texte d’invention, soit plus tard à des sujets de dissertation sur le respect d’une oeuvre par un autre art. On est dans la réflexion personnelle et ça leur plaira.
Des types de sujets proches du sujet d’invention et de la dissertation sur roman et cinéma, sur réalisme et fiction, sur idéalisation des personnages et choix des acteurs
sujet : Comment bien respecter un roman au cinéma ? de la fidélité au texte ou de sa transposition : ce sont de vastes sujets. sujet : Pensez-vous que l’actrice ou l’acteur du film corresponde vraiment au personnage du roman d’après vos souvenirs de lecteur de l’oeuvre en question (roman, nouvelles, contes). A quel autre acteur ou actrice auriez-vous pensé?Dites vos désillusions, ou vos enchantements pendant le film en question.
Gérard Philippe et Danielle Darrieux incarnent Julien Sorel et Mme de Rénal dans le Rouge et le Noir.
sujet : Réalisme, idéalisation dans l’adaptation d’un roman ou d’une biographie ou d’une histoire vécue au cinéma. Réalisme et fiction comment s’entremêlent-ils? Vous donnez des pistes. Ils se seront arrangés pour revoir un film plus ou moins ancien. Je vous donne des exemples de films tirés de romans ou de biographies à la fin.
Leur devoir devra être organisé pas forcément long mais avec de grands passages rédigés.
Vous orientez donc sur 2 types de sujets : invention ou dissertation. Certes ce sera une minorité de vos élèves qui choisiront ces sujets. C’est souvent le commentaire qui domine.
Là, il faut écrire, rédiger, corriger la phrase, l’orthographe (les participes passés, les infinitifs les pluriels), mettre la ponctuation, vérifier cette ponctuation. Coupez les phrases, mettre des virgules, des deux points pour citer, faire une phrase de développement de parenthèses à supprimer (on ne garde les parenthèses que pour les dates ou des renseignements précis et encore on fait une phrase). Faites écrire bien tout cela par les élèves pour la bonne note avoir au bac à l’écrit.
Sujet possible : Ils choisissent leur film. Ils le racontent suffisamment.
sujet : vous écrirez 2 lettres ayant les caractéristiques de la lettre. L’une est celle du jeune spectateur, l’autre celle d’un monsieur plus âgé ou d’une femme scénariste les destinataires. Vous écrivez à un scénariste après avoir vu un film sur la justesse du jeu de certains acteurs par rapport au rôle qu’ils ont et opposée à d’autres . Vous émettez des réserves . Vous jugez tout en nuances pour être suffisamment poli. Vous êtes précis. Le scénariste répond, se justifie, explique.
On donnera des précisions techniques, noms des acteurs , façon de photographier. On utilisera le langage du cinéma.
des exemples de romans devenus des films : Parfois il y a plusieurs versions.
Madame Bovary de Flaubert incarnée par Isabelle Huppert.
Madame de Rênal incarnée par Danielle Darrieux.
La Princesse de Clèves incarnée par Marina Vlady.
Julien Sorel incarné par Gérard Philippe.
Coco Chanel par Audrey Toutou.
Françoise Sagan par Sylvie Testud.
Yves st Laurent par Pierre Niney.
