Cet article vient d’être modifié en fonction du nouveau nombre de textes proposés moins nombreux dans la nouvelle réforme Blanquer et c’est tant mieux. Des questions de grammaire sont à faire étudier au cours de l’année, la langue française ayant besoin d’enrichissement de vocabulaire et de rigueur dans la phrase et la pensée qu’on avait perdue . C’est une bonne initiative. Voir réforme de l’épreuve anticipée de français.
Nous remettons le sujet de réalisation de la liste pour l’oral du bac au 3 ème trimestre en seconde et première.
Pour les secondes
Faire en sorte que tous les élèves parviennent à avoir un niveau correct à l’écrit et aient pu aborder tous les types de sujets pour l’an prochain.
Continuez de leur donner des devoirs. Faites le programme, des analyses de textes ou des lectures suivies . Le 3 ème trimestre doit les révéler. Ils vont bien travailler. Pas mal d’oral, de pensée à bien formuler.
Partie d’article modifié en octobre 2021.
Cet article de 2015 est à modifier vous le savez. La réforme au niveau du nombre des textes et de leur choix imposé ce qui vous gagne du temps a diminué et vous est donné par le principe de renouvellement par moitié des textes en moindre nombre depuis la réforme du Ministre actuel de l’Education Nationale. Voir les textes que vous faites étudier avec d’autres textes toujours . Voir le B.O. au site de l’éducation Nationale education.gouv.fr à lire au début de l’année et à demander à vos collègues de lycée afin d’être en phase avec eux s’il y a des contrôles que l’on peut faire en commun.
Par contre la méthode pour bien réviser ses textes est conservée. Lisez la en l’adaptant à l’année 2021 2022 pour cette année scolaire en vous disant que vous aurez à étudier des textes qui ne sont plus les vôtres si vous êtes anciens professeurs mais que tous vos acquis peuvent malgré tout être des références au cours de vos années de carrière comme l’on dit .
Vous notez le nombre de textes que vous ferez dans l’année. Il y a moitié moins de textes qu’en 2015 . Trouvez votre méthode avec les propositions ou les façons de faire de votre établissement.
Au début de votre carrière vous établissez une liste de textes provisoires. Cependant, vous avez fait en gros une liste pour toute l’année avec les objets d’étude par trimestre. Vous rectifierez un peu au fur et à mesure et inscrirez clairement ce que vous avez fait pour vous retrouver vers fin avril avec tous vos textes allant jusqu’au rendu de la liste mi-juin (vous la faites soit avec vos collègues de niveau, soit avec le secrétariat du lycée ou vous voyez les modalité à ce moment de façon provisoire puis définitive avec les élèves : qu’ils connaissent quels textes ils vont préparer) et après vous étudiez vraiment le restant des textes à étudier (pour terminer mais pas en vitesse, en prenant le temps : il faut prévoir et ne pas rajouter de textes qu’ils n’auraient pas fait, j’ai vu trop de professeurs dire aux élèves vers juin : vite vite, vous étudierez chez vous les textes : non, il ne faut pas faire cela : il faut que tout texte soit bien étudié sans cela vous ne le mettez pas sur la liste qui doit être claire dans ses objectifs dès le départ
Comptez votre nombre d’heures, les vacances pour donner du travail écrit et de la lecture. Vous notez la date à peu près de vos séquences : textes regroupés par séquence. Vous dites quand le texte fait bien partie de la liste d’oral par trimestre et définitive. Certains textes viendront en complément. Vous gérez cela de façon raisonnable. Ne vous attardez pas sur certains textes dans une oeuvre complète qui passent mal et allez vers des textes que vous pouvez exploiter… et que vous sentez plaire aux élèves. Là, votre liberté est grande et elle évolue en même temps que l’attention de la classe pour tel objet d’étude. Se reporter à l’astuce sur : objet d’étude et séquence.
L’oral est pour l’an prochain si vous faites les secondes, vous continuez de les interroger à l’oral. Ils pourront encore faire des progrès plus tard mais organisez bien vos analyses de textes selon le calendrier. Ne surchargez pas les élèves et donnez-leur assez de lectures d’avance et de travail pour qu’ils rendent des fiches de lecture ou des résumés à temps et rappelez leur les heures de lecture (il faudra limiter, diminuer beaucoup les jeux de distraction sur ordinateur pour laisser de la place au travail écrit , aux apprentissages des leçons : expliquez-leur qu’il faut apprendre à gérer son temps de loisir et limiter beaucoup les écrans sauf pour des recherches ou éventuellement apprendre à taper sur clavier plus rapidement et ne pas oublier les livres et les documents écrits et savoir écrire au brouillon , avoir un cahier pour chaque élève où il doit rédiger, se corriger et les phrases en les amplifiant , en les précisant, en rectifiant la pensée s’il faut .
Trouvez bien le rythme de travail qu’il faut à une classe -en notant toujours sur votre agenda et en faisant noter sur le leur!
Pour les premières : ne soyez pas pris de court avec vos élèves.
Vous allez établir vos listes . Il faut plusieurs séances pour le faire. Ca ne s’improvise pas.
Mettez des dates précises sur votre agenda de classe et sur le vôtre pour qu’elle soient prêtes bien avant leur départ du Lycée . Vous vous informez auprès du Secrétariat . Vous voyez ce qui se fait dans votre Lycée, si c’est vous qui présentez la liste ou un parent d’élève ou un élève ! . Vous notez les dates de leur disponibilité pour le tirage des photocopies et du tampon du lycée sur les listes de chaque élève.
Vous conservez des textes et vous pouvez en abandonner d’autres et vous prévoyez des textes jusqu’à la sortie avant les examens. Vous pouvez soumettre votre liste à une collègue. Si vous êtes débutants ne rectifiez pas trop de choses.
Qu’ils n’aient surtout pas des textes mal compris. Ne les mettez pas en situation d’échec. Arrangez vous pour leur faire réviser tous les textes à faire. A l’époque j’avais mis : Tant pis s’il y a moins de textes que chez un autre professeur. Vous orienterez les sujets selon leurs capacités. La dans la nouvelle réforme le nombre de texte est bien calculé. Vous n’avez pas cette difficulté.
Ils auront eu dans certains lycées des bacs blancs. Sinon vous en faites.
Avant les vacances de Pâques, vous donnez à vos élèves à répartir leurs révisions des textes pour l’oral déjà bien appris et à revoir ceux qu’ils savent mal. Passez 10 minutes pour leur faire inscrire les révisions des textes faits et à faire pour la rentrée sur leur agenda de texte et qu’au retour vous puissiez les interroger au hasard sur tous les textes faits.
Après Pâques, ils seront au point ce n’est pas trop tôt. C’est devenu un travail raisonnable cet oral du bac et vous aurez facilité leurs tâches. Qu’ils révisent très bien un ou deux textes parmi tous les textes qu’ils auront révisé et qu’ils revoient la méthode.
Pour le dernier trimestre, vous faites étudier les derniers textes aux contrôles. Là, le travail des élèves doit être aussi intense et réparti. Vous leur établissez un agenda de révision.
C’est un vrai travail de secrétariat qui doit être prévu. Vous nous direz quelles sont les habitudes dans vos Lycées.
De 25 à 32 textes ou plus (à voir avec le Lycée ), là nous sommes avec 15 ou 16 textes avec les questions de cours que vous regarderez .
La liste doit être préparée laissant de la place pour des textes encore à étudier . La liste après sera définitive et ce ne sera pas la panique ni l’angoisse pour vous ni surtout pour les élèves.
Allez vous informer très vite après Pâques pour préparer avec ponctualité ces listes.
Une liste, dans un cahier avec feuilles plastiques sera la bienvenue. Un joli travail de secrétariat est à exiger et favorise l’élève.
Il faut tirer le nombre de photocopies pour la classe et faire tamponner du sceau de l’école avant l’oral .
Pour les oeuvres complètes, l’élève doit apporter le livre en double exemplaire. Ils s’arrangent entre eux.
