Rentrée – Page 7 – Astuces de prof

Le travail à donner

Publié par adminprof le 3 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous regardez discrètement votre montre : placez-la bien sur votre poignet ou sur le bureau.

Le travail sera à donner calmement (bien 5 à 7 minutes).

Vous indiquez les pages, les références que vous avez prévues chez vous. Vous devez toujours avoir sur votre cahier de cours le travail noté pour ne pas avoir l’air ni pressé, ni surpris et surtout qu’ils aient toujours du travail et sentent que vous êtes organisé : lecture, réponse à des questions du texte qu’on a fait ou d’un texte nouveau pour le prochain cours (ce qui vous aidera énormément ) 10 minutes avant la fin. Avec les N° de chapitre, de page, d’édition, dicter précisément ou mettre sur l’agenda de texte votre travail « préparé. Cela fait partie de votre préparation de cours. Vous direz sous quelle forme d’interrogation ils auront ce travail, qu’ils ne soient pas pris par surprise. Soit interrogation orale et vous préparerez un listing de 4 élèves pour vous, et toujours des différents en reprenant des réponses de ceux qui sont habitués à répondre, soit interrogation écrite portant sur un point précis.

Si vous donnez tout de suite bien le travail pas à la sonnerie mais 3, 4 minutes avant la fin du cours vous saurez que vous tenez votre classe par cette régularité pour bien penser et bien écrire.

Vos collègues qui ont cours après avec vos élèves apprécieront votre ponctualité .

Après on fera des commentaires du texte, des Rédactions etc.

Sachez que les Parents attendent un travail fixe, organisé. Ne donnez pas le travail en vitesse ou oralement. Les élèves ne le feront pas.

Sachez quantifier le travail que vous donnez par rapport aux autres disciplines qu’ils ont. Ni trop de travail ni pas assez. Sachez répartir le travail de français. Aidez-les, expliquez les méthodes pour qu’il le fasse avec goût.

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Minutage du premier cours

Publié par adminprof le 3 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

Arrivez 20 minutes avant l’heure au moins dans la salle des Professeurs .

Au moment du cours , vous aurez répété vos attitudes chez vous plusieurs fois ou éventuellement dans votre classe sans personne!

Votre attitude

1. Vous installer calmement : pas de gestes brusques. Prévoyez où accrocher ou poser votre vêtement d’extérieur si vous ne l’avez pas mis dans la salle des professeurs . Posez votre cartable, le sac à mains pour les femmes sera posé par terre près de vous ,en sécurité.

N’ayez pas trop de documents importants ou d’argent : risque de perdre ou de se faire voler en se déplaçant dans les classes, Que votre sac soit fermé. Pas de sac béant . Sortir une petite trousse avec stylo, crayon, gomme puis le livre ou le texte, l’agenda numérique et le carnet de notes , le cahier de cours ouvert à la page … un petit agenda car il faut rappeler la date du jour et les dates des devoirs ou des oraux . Regardez votre auditoire de gauche à droite à la fois de façon globale puis détaillée en vous arrêtant parfois. Vous analyserez ce premier contact de façon précise. Il est très important.

2. Bien prévoir votre attitude quand vous allez entrer dans la salle, ou la façon dont vous accueillerez les élèves si vous êtes déjà là . Vous tenir droite. Ne soyez pas avachie. Vous mettre debout puis vous asseoir ou allez un peu dans la classe , Prenez connaissance avec l’espace de la classe vu par vous mais aussi vu par les élèves aussi…Dans la classe vide, mettez vous à la place de certains élèves. il vous faudra quelques temps pour être à l’aise, apprenez à vous déplacer, à ne pas angoisser ni être trop familier avec les élèves non plus . Soyez calme. Préparez le livre sur le bureau . Observez. Asseyez-vous.

3. Reprendre votre agenda et votre support personnel de cours : avoir sous les yeux une fiche ou votre cahier personnel avec ces moments de votre cours ( temps à noter), cours remis au propre.

4. Avoir toujours un support clair, minuté, numéroté 1, 2, 3 … mis discrètement sur la table ou que vous avez en main en forme de fiche avec le numéro de pages, de lignes… et savoir ce que vous allez leur dire : à préparer par écrit et à ne pas lire (le préparer chez vous ou pendant votre trajet).

Vous pouvez mettre : » je parle » , » j’interroge l’auditoire » : noter le prénom et le nom de l’élève au début sans forcément vouloir lui permettre un temps de réponse : ne les interrogez pas lors du premier cours . Plus tard : – oui. Avec l’expérience vous saurez questionner mais que l’élève à ce premier cours se contente de vous regarder et réfléchisse pendant que vous parlez . Qu’il ne s’ennuie surtout pas mais qu’il comprenne ce que vous exigez de lui.

Vous aurez mis en évidence des phrases écrites avec un stylo foncé, et une grosse écriture pour bien voir . On peut être troublé.

Vous notez

des transitions,
Le plan de ce premier cours de préparation parlant de l’année que vous allez passer avec eux dans votre matière.
Début d’une lecture et d’une explication préparée dans le détail par écrit et répétée chez vous avec des phrases précises formulées suivant votre temps de cours.
Préparez et notez vos premières phrases que vous aurez répétées plusieurs fois chez vous comme si vous étiez au théâtre car on doit éviter de lire son cours : sachez moduler votre ton de voix, donner une vivacité un rythme à la phrase, ayez une voix qui accroche votre auditoire. Ne l’endormez pas! Ne parlez pas trop vite non plus ni trop lentement .

Contenu de vos propos :

Vous ferez la présentation de votre cours cette année : Qu’allons-nous faire ?

Vous pouvez faire réfléchir sur l’intérêt de votre discipline à ce cours et à certains autres : les Lettres et pourquoi nous les étudions et pouvons les aimer. Là, je vous laisse y penser. Vous leur expliquez votre amour pour les Lettres. Ils seront heureux de cette réflexion. Ensuite vous montrez ce que l’on va apporter de nouveau par rapport à la classe précédente. Il est très important d’établir les liens entre les niveaux. Puis vous abordez le Programme.

Il faudra que vous alterniez prises de notes et écoute du cours avec les réponses aux questions des élèves . Il faudra leur apprendre à prendre la parole mais aussi à vous écouter.

Il ne faudra pas les faire écrire sans arrêt : non, mais parvenir à leur faire rédiger des réponses écrites après un court débat d’idées : vous donnerez alors un quart d’heure ou plus d’expression écrite, de rédaction d’une réponse à une question. C’est eux alors qui écrivent et qui corrigent leur expression. Ils continueront chez eux s’il faut.

Vous ne direz pas tout de votre programme mais vous en présentez les grandes lignes concernant la seconde et la première selon le cas et surtout vous montrerez la façon dont vous les aiderez. Vous annoncerez ce que vous attendez d’eux. Ils peuvent le noter et revoir vos directives ou consignes au cours du trimestre. Il faut toujours être organisé que ce soit vous ou eux, ou les rendre organisés.

Si vous remplacez un professeur après avoir préparé avec lui ou avec un élève la suite de son cours, vous orienterez celui-ci en faisant le dernier texte qu’il avait annoncé aux élèves et alors vous orientez son programme en donnant vos textes si le temps du remplacement est long et que vous êtes en charge. Vous essaierez d’utiliser quand même des oeuvres achetées par les élèves car cela peut créer un coût pour des familles et adaptez votre cours en travaillant avec des livres déjà achetés ou en les utilisant à un moment donné pour un résumé de l’oeuvre . Vous faites en sorte de ne pas vous mettre dans une situation inconfortable. Prenez des textes connus de vous en faisant quelques rappels des cours en prenant en considération le travail du professeur d’avant par des interrogations auprès des élèves qui devront s’adapter à vos nouvelles méthodes . Il faut bien établir le changement.

Aux cours suivants dans l’année, vous introduirez toujours votre cours en faisant le rappel du précédent et en annonçant ce que l’on va étudier. Donc vous avez raison de revenir à cet article de début d’année à chaque fois que vous voulez rectifier de la meilleure façon vos cours à une rentrée de vacances . Avec ces bases solides , vous serez plus sûr de vous et vos cours seront intéressants puisque votre souci de l’organisation permettra plus de calme dans la classe. Vous aurez moins de problèmes de bavardages ou pire si vos cours sont préparés à chaque fois avec des sortes de mises en scène prévues et des participations des élèves avec leurs noms prévus chez vous et notés afin qu’ un ou deux puissent répondre de façon normale . Ainsi, on intéressera chacun à chaque cours. Il faut que les élèves sachent ce que vous allez faire au cours, que vous commencez à les connaître en revoyant la liste des noms, vous leur annoncez toujours le sujet du cours du jour et vous vous efforcez de vous y tenir. Ne changez pas de cap sauf en petits groupes.

Vous leur précisez les siècles, les époques, les noms d’auteurs : ils sont heureux d’avoir eux aussi l’impression de connaître votre cours et de le faire partager en levant le doigt.

Ils ne doivent pas savoir que c’est votre premier cours. Vous êtes de l’autre côté : pour eux, vous êtes âgé et ils ont besoin d’être rassurés. Vous êtes donc sûr de vous. Vous ciblez un objectif. Il faut de temps en temps rappeler votre ligne directrice de cours. A vous d’avoir très bien préparé cela avec le Directeur d’Ecole le Programme de vos niveaux : tenez-vous y. Vous regardez le B.O. de cette année 2015 (Bulletin Officiel Programme de vos niveaux. Vous aurez lu aussi le B.O. spécial de septembre 2010 pour l’analyse de texte).

Il vous faudra sans doute 3 années, j’allais dire 3 rentrées pour être à l’aise en face d’une classe. Soyez dès le début à l’aise devant votre classe en répétant chez vous des moments de votre cours, en vous mouvant devant un miroir, en vous regardant, en prononçant bien avec la force de voix qu’il faut, en y mettant les intonations, en étant très précis dans votre cours du jour, en sachant que vous avez des savoirs à leur transmettre. Ne vous perturbez pas si vous n’êtes pas toujours sûr de vous et faites en sorte que cela ne se voit pas…!

Vous avez eu les deux jours de préparation de professeur : vous avez tous les atouts. Voyez-le programme, les textes en gros en adaptant avec les textes que vous comptez faire et qui peuvent se rapprocher de ceux de vos collègues de même niveau en vous laissant une certaine liberté. Ils sont susceptibles de prévoir un devoir sur table . Autant que les devoirs soient en même temps que les vôtres. Demandez-leur gentiment. Adaptez-vous à leurs sujets ou adaptez vos sujets …

Appel des élèves : Vous le faites ni trop vite ni trop lentement : vous vous êtes exercés pour les noms complexes. Ne vexez jamais un élève. Si un nom fait rire, dîtes le prénom. Vous faites répéter par l’élève lui-même avec respect. Apprenez en moins de 15 jours les prénoms et noms de vos élèves. Faites des listes de 3 à 5 noms pour pouvoir les interroger de façon naturelle pendant vos cours. Evitez les élèves qui ne répondent pas assez fort car votre classe n’entendra pas. Pourquoi ne pas utiliser un micro à passer aux élèves de temps en temps? ça ne se fait pas encore! En effet, interrogez les élèves qui parviennent à répondre avec une voix forte pour rendre plus facile votre cours. Vous interrogerez les élèves discrets en petits groupes.

Tutoiement ou vouvoiement. Vous jugez aussi si vous tutoyez l’élève ou pas. Dans certains quartiers on peut vouvoyer l’élève. Le professeur tutoie, l’élève vouvoie mais quelques fois à partir de la seconde on peut vouvoyer l’élève certes de moins en moins. Je crois que c’est à chacun de juger. Avec des francophones adultes vous utiliserez le tutoiement en leur expliquant le vouvoiement en France.

Je pense qu’à votre génération en 2016 vous tutoyez l’élève mais il n’est pas question qu’ils vous tutoient sauf si vous vous adressez à des adultes mais pas tout de suite et selon certains cas .Je pense qu’il faut garder une distance même dans des « grandes classes ». Dans la classe, dans la conférence, il faut un aspect respectueux et silencieux pendant que vous faites un cours. Vous utiliserez parfois le vouvoiement. Il y a un vouvoiement global qui est pratique.

Il y aura des cours en groupe actif mais au moment du cours théorique il faut le silence. Exigez ce silence pour simplement qu’on vous entende. Repartez sur de bonnes bases quand le silence n’est plus.

Vous annoncez ce que vous avez prévu demain ou au cours d’après si ce n’est qu’une présentation de cours . Vous donnerez une lecture à faire et le cours à relire, à corriger, un travail à faire.

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Le Déroulement du cours

Publié par adminprof le 2 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

2ème cours : véritable premier cours.

Mise au calme de la classe s’il faut .

Chez vous, vous aurez prévu vos phrases, votre attitude, votre ton de voix : sérieux, enjoué… N’ayez pas une voix monocorde, ou terne, répétez votre phrase avec des tonalités montantes ou interrogatives ou exclamatives. Suivez des cours de théâtre au besoin. Ayez un phoniâtre si vous avez des problèmes de voix. Il vous posera la voix.

A chaque fois vous regardez l’ensemble des élèves. Trouvez votre style. Vous leur dites à l’entrée : » Bonjour » sur le ton que vous souhaitez. Vous aurez noté vos phrases en assez gros sur une feuille ou sur votre cahier de préparation de cours.

Vous allez travailler ensemble, il faut que votre entrée à vous comme à eux se passe normalement .

La première partie consiste à montrer la façon dont on va organiser le cours et où on apprend aux élèves à organiser leur classeur. On favorisera des moments d’attention et d’expressions orales et la partie principale consistera à dérouler votre cours sur la séquence à étudier. Vous vous arrangerez pour que le cours se passe toujours de la même façon afin que vos élèves aient leurs marques en arrêtant toujours 5 minutes au moins avant la fin.

Vous direz : « nous allons arrêter notre cours à ce point-là » afin de donner le travail.

1) La partie organisation du cours

On sera assez directif avec une phrase du type : « Ouvrez vos classeurs à la section « roman » ou à la section « méthodologie » : les types de sujets . Ils auront dû chez eux relire leurs classeurs, leurs prises de notes en classe . Vous leur apprendrez à chaque cours à prendre en notes de mieux en mieux . On devra faire corriger l’ écrit du jour pour l’orthographe, développer des phrases et savoir s’ils ont bien compris le texte et faire rédiger encore et toujours.

Vous allez les trouver très « enfants » en Seconde. Ils sortent de Troisième. Nous sommes dans un nouveau cycle. Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur. Ils ont besoin de temps. Soyez patients.

Il faut qu’ils sentent l’organisation de votre travail grâce à l’organisation de leur classeur. Vous reprenez régulièrement par la suite ce travail d’organisation par trimestre au moins pour laisser chez soi les cours dont on n’a plus besoin dans un autre classeur de réserve.

Vous expliquez en prenant le temps les sections que vous avez décidées .Vous prévoyez dans le classeur des feuilles de classeur qui serviront de brouillons . Qu’ils aient aussi un cahier de brouillon de maison et de classe pour le français afin d’écrire et se corriger : correction de la phrase, orthographe : il faut l’exiger et les y aider.

Nommez les sujets pour la rentrée en 1ère 2019-2020 réforme du bac Blanquer :

2 dissertations, 1 commentaire de texte.

Nous confirmons ces sujets pour la rentrée 2020-2021, véritable 1 ère année de la réforme Blanquer puisque l’année dernière a été perturbée par la pandémie du Covid 19 qui exige des distances de sécurité sanitaire ce qui me semble normal. Cette année scolaire 2020-2021 sera sous le signe de la reprise du travail le plus normalement possible mais aura pour particularité les distances sanitaires entre vous et vos élèves et vos collègues avec le port du masque pour ne pas augmenter les risques de nouvelle contamination du Covid 19 si l’on crée de trop grands groupes . Il faudra Savoir travailler et avoir du bon sens et le sens des précautions normales à savoir être dans les conditions optimales de sécurité en évitant des foules, et le nombre. Etre « A distance » sera notre maître mot avec possibilité de communiquer même et surtout avec le masque. Ne pas oublier le respect et la communication dans ce respect selon les régions, les endroits d’une ville. Voir les informations locales et des écoles et des lieux de travail pour les adultes. Vous tâcherez de savoir quelle personne vous avez pu rencontrer qui aurait pu voir trop de monde que vous n’avez pas vu. Soyez logiques dans vos rencontres et faites vous tester avant sans cela s’il le faut. Parlez en à votre médecin toujours. Ne venez pas dans un groupe social avec de la fièvre ni à l’école ou au bureau. Prenez la toujours si vous avez un doute : fatigue anormale, impression de chaleur , jambes coupées. C’est un minimum à respecter. Mais cela aurait du être de tous temps. Ne pas venir s’il y a de la fièvre. Savoir se faire soigner et soigner les autres pathologies qu’on aurait tendance à oublier : en parler à son médecin car il n’y a pas que le COVID . Il faudra apprendre à bien se soigner et surtout à comprendre ce qu’est une pandémie et avoir un bon sens et du respect pour l’autre en obéissant à une consigne fatalement globale mais nécessaire pour notre santé à tous. Vous pouvez ne pas vous rendre compte : être porteur sain et contaminer une personne de votre famille ou que vous aimez beaucoup. Soyez donc vigilant sans être angoissé sans cesse. Mais vous n’embrassez plus c’est tout tant qu’il y a le virus. On vous dira quand il sera jugulé mais c’est vrai pour toute maladie dite contagieuse. Il faut apprendre à bien se soigner et surtout à pouvoir travailler grâce à cette prudence qui n’est pas une atteinte à votre liberté.

Il faut de la mesure et savoir que c’est vous qui savez comment vous vivez et surtout qu’il faut vivre en évitant de se rapprocher même si on s’aime beaucoup et surtout si on s’aime. Ne jugez pas superflues les exigences sanitaires . On n’atteint pas à vos libertés mais on vous demande de ne pas contaminer l’autre ou les autres en ayant un comportement irresponsable dans la foule. Le virus aime la chair fraîche et moins fraîche . En mettant des distances il a du chemin à faire ça se comprend n’est ce pas! Voilà pour ma gestion du côté sanitaire en classe. Si vous étouffez ou si quelqu’un semble étouffer avec le masque en groupe, vous sortez ou vous le faites sortir dehors à distance sans croiser les personnes et vous allez et qu’il aille dehors respirer un bon coup mais qu’un par un! cela aussi sera à se concerter et à mesurer. en ouvrant de temps en temps les fenêtres si cela se peut.

A l’oral une explication de texte au fil du texte.

Ils aiment bien que leur travail soit propre et c’est tout à leur honneur car plus tard dans le travail une bonne présentation d’un travail écrit ou tapé sur ordinateur sera exigée.

Faites leur plaisir après tout .

« Je vous ai parlé de telle chose le cours d’avant » : Vous faites toujours le rappel du cours précédent et vous annoncez le texte ou ce que vous allez faire . A chaque fin de vos cours, vous notez où vous en êtes de votre cours pour le reprendre au cours suivant.

Améliorez-vous en analysant chacun de vos cours. L’organisation de la répartition des devoirs peut se faire en concertation avec les délégués de classe plus tard et avec un autre professeur de Lettres du lycée plus ancien.

Vous notez aussi les noms d’élèves à interroger pour interroger le plus grand nombre de façon régulière. Il vous faudra apprendre à bien faire répondre en classe. Vous noterez aussi les progrès sur votre carnet des élèves avec leur nom.

2) Le cours lui-même

Il faut toujours introduire et répéter cette introduction à chaque cours, le temps aux élèves de s’installer et d’écouter :

« Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle, qui décrit et imagine telle situation afin de parler de tel sujet et de pouvoir le juger dans l’époque en question et de le faire évoluer « .

Vous rappelez des aspects historiques ou d’évolutions de la société, des liens des sociétés entre pays européens, de la France avec L’Italie ou l’Espagne et les influences arabes et musulmanes pour cette dernière : « Le Cid », « la Chanson de Roland » .

Ayez eu le soin de noter sur votre cahier de cours des dates, des moments historiques, de la mythologie (pour La Fontaine et le 17 ème siècle ou pour le 20 ou 21 ème siècle qui aiment la mythologie ).

Il vous faudra connaître à nouveau des dynasties pour la France (Mérovingiens, Capétiens,Valois, Orléans, Bourbon), des références bibliques, (pour Racine), des références gréco-romaines et chrétiennes, arabes et musulmanes (liens de la France et de l’Espagne), des liens avec l’Italie (la Renaissance) , avec l’Angleterre( connaître les dynastie des Tudor, des Stuarts), avec les Pays nordiques, germaniques pour les Contes, la musique, l’art.

On s’efforcera de bien citer les noms. Il faudra faire connaître les 3 grandes religions monothéistes qui sont des sources des littératures européennes.

Ayez des petits dictionnaires sur les chronologies des rois et autres mythologies, art, peinture. Vous leur ferez connaître aussi les mouvements de pensée philosophique pour faire de bons cours.

Vous avez fait prendre le livre s’ils ont été bien prévenus (repérez les élèves qui ne l’ont pas) ou vous avez fait distribuer la photocopie alors tranquillement et les élèves sont attentifs : là, vous êtes dans de bonnes conditions.

Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement . Vous travaillez votre attitude : apprenez à ne jamais crier, à ne jamais forcer la voix , à poser votre voix, à faire des silences, cependant pas trop longs. Soyez très vigilants au » temps » de silence crée par vous : ni trop, ni pas assez. Le silence s’étudie aussi dans un cours! Il faudra ménager votre voix ni trop haute ni trop faible et ne pas parler sans arrêt. C’est un conseil très important. Trop de professeurs ont des maux de gorge ou des problèmes de cordes vocales . Soyez très vigilants. Faites vous suivre.

Dans votre introduction, vous les intéresserez grâce à l’histoire littéraire , à l’auteur , à son œuvre pour bien commencer le cours. Vous rappelez les oeuvres avec les noms des personnages . Vous les questionnez un peu et s’ils se trompent essayez de leur faire confiance : ils se rectifieront d’eux-mêmes, ne les humiliez jamais. Ils auront l’impression alors de connaître ce que vous racontez et ils se diront que le français n’est pas ennuyeux.

En principe , au premier cours, votre cours se passe bien .Ils sont prêts à vous recevoir. Vous suivrez toujours le minutage de temps que vous vous vous êtes fixé :

2 ou 3 étapes dans votre cours .

Vous notez bien le temps que vous décidez : 5,10,15 minutes tel aspect du cours. Pas plus en tout cas. Au moins au début : il faut se minuter

Par activité à adapter et vous passez à autre chose, ne vous faites pas distraire par trop de discussions de votre temps. Soyez ferme sur cet aspect. Votre cours sera bon et calme.

Le ton de voix sera toujours agréable et non criant . Que vos élèves se persuadent que la lecture doit être bien faite . Si vous avez omis quelque chose, ne tardez pas et passez à autre chose comme si de rien n’était et n’insistez pas lourdement sur ce que vous avez oublié. Vous dites : » je vous en parlerai la prochaine fois « ( et vous notez sur votre cahier de bureau l’aspect inconnu à reprendre ).

Le temps. La précision de vos propos. Tenir son classeur. Redonner des règles de comportement calmement. Besoin de silence, d’écouter les autres. Remise au calme en intéressant et en soutenant un certain rythme sont des aspects du cours qu’il faut rappeler.

Que vos élèves soient occupés et parlez à ceux qui vous gêneraient avant un cours et après au besoin pour dire si vous avez été satisfaite. Commencez souvent par le côté positif d’un comportement.

Vos consignes : la patience mais savoir poursuivre ce qu’on disait. Par contre ne pas faire durer un moment ennuyeux. Répétez chez vous comme un comédien .

Mais à un moment vous dites que vous passez à autre chose car il ne faut pas non plus faire traîner une situation ou une réponse ou lasser des élèves rapides et doués.

Vous n’aurez répondu qu’à un petit nombre de questions des élèves pour le premier cours vous efforçant de les limiter pour continuer votre cours car vous risqueriez de ne pas savoir trop les gérer au début.

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Gestion du temps pendant votre cours.

Publié par adminprof le 2 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous pouvez considérer que chaque cours au début et plus tard quand vous serez trop à refaire les mêmes choses est comme le 1er cours.

Revoyez mes conseils. Votre cours doit être à chaque fois préparé et avoir des objectifs précis.

Pour cela à chaque fin de cours : bien noter sur votre cahier professionnel de cours où vous en êtes de tel texte. Quel objectif pour vous, pour les élèves? Quels types d’exercices faire ?

Vous devez avoir prévu toujours votre tenue la veille de vos cours, changez un peu de couleurs, ne mettez pas les mêmes vêtements , pensez toujours à votre apparence et soyez ordonné sur votre bureau : posez votre sac ou votre cartable par terre et ne mettez qu’un carnet et un cahier avec vos stylos et crayon si vous mettez des notes. Elles ne seront définitives que chez vous.

Préparez les noms des élèves à interroger afin d’éviter d’interroger toujours le même : variez un peu même si vous hésitez à interroger un élève qui risque de rendre terne votre cours : vous l’interrogerez en petits groupes. C’est sûr que vous prendrez appui sur 2 ou 3 bons élèves à la voix assez forte au cours et en petits groupes interrogez les autres à la voix faible car un élève qui s’exprime mal nuira à votre tenue de classe : ne vous créez pas de problèmes!

Vous valoriserez l’élève qu’on n’entend pas ou qui bégaie en petits groupes pour qu’il s’exerce et prenne une certaine force mais notez bien les noms de de ceux qu’on entend et essayez d’élargir par la suite le nombre de vos bons lecteurs à la voix assez forte. Je vous dis cela pour que votre classe se déroule le mieux possible.

Etre toujours en avance pour être en forme et détendue : arriver 20 minutes avant l’heure au moins dans la salle des Prof.

Exercez-vous chez vous à vous installer tranquillement dans votre classe, à vous asseoir à votre bureau (en vérifiant que tout va bien) et à aller dans la classe de façon agréable et naturellement possible et en disant bonjour à vos élèves.

La Classe va devenir votre lieu de vie : songez-y. On n’y pense pas assez. Faites de ce lieu un lieu calme surtout : parlez doucement, en prononçant bien, épelez bien, si vous avez une voix trop forte demandez quelle force est supportable car c’est fatigant aussi, modulez bien la voix, faites des intonations pour rendre amusant votre discours, exercez vous chez vous, ne criez jamais en sachant être sévère et ferme (ça se travaille aussi chez soi) , refusez le bruit dès le début, faites respecter la parole de l’autre qui doit être écouté. Tout doit être agréable. j’aimerai qu’un professeur de Lettres connaisse bien sa voix comme un acteur. Faites vous aider par un professionnel de la voix. Une voix désagréable pour tout professeur ou toute autre personne aussi doit pouvoir se travailler. Votre voix doit être votre atout ainsi que votre charisme.

Lisez, formulez ce que vous avez prévu sur votre agenda écrit clairement et là vous commencez la conversation que vous allez faire avec eux.

Vous présenterez votre cours cette année : Qu’allons-nous faire ?

Vous ne direz pas tout mais vous présenterez votre programme en gros en Seconde et en Première et surtout vous leur montrerez l’intérêt du programme et leur dire qu’ils apprendront à connaître de nouveaux auteurs et à s’exprimer sur des idées de façon intéressantes. Vous vantez votre discipline. N’hésitez pas à montrer que vous aimez les Lettres. Vous pouvez raconter votre amour des livres, raconter des films, des pièces de théâtre que vous avez vues pour agrémenter votre cours.

Vous leur dites les siècles, les époques, des noms d’auteurs : qu’ils se disent qu’ils les connaissent sans doute.

Ils ne doivent pas savoir que c’est votre premier cours. Vous êtes de l’autre côté : vous êtes vieux pour eux et ils ont besoin d’être rassurés. Vous êtes donc sûr de vous : savoir où vous les menez.

A vous d’avoir très bien précisé avec le Directeur d’Ecole le Programme au moins pour le début le 1er trimestre . Vous avez eu les deux jours de préparation de professeur ,vous avez tous les atouts. Je vous en parlerai du programme de Lettres. Voyez-le avec les collègues de même niveau et qui sont susceptibles d’avoir un devoir sur table en même temps que vous par trimestre.

Appel des élèves : Vous les nommez ni trop vite ni trop lentement : vous vous êtes exercés pour les noms complexes sinon vous faites répéter : et prévision de demain si ce n’est qu’une présentation. Le 2ème cours sera le véritable premier cours.

Mise au calme de la classe s’il faut : avec une phrase. Ouvrez vos classeurs : vous pourrez prendre des notes. Vous expliquez comment et vous prenez du temps en fonction de leur temps , car vous allez les trouver , très « enfants ». Ils ont besoin de vous, de vos explications, de la façon dont vous envisagez les sections du classeur et alors, vous dites : Ouvrez telle section : ils aiment bien que ce soit propre. Faites leur plaisir. Nous allons choisir pour notre premier cours un auteur de tel siècle et qui imagine telle situation .

Vous prenez votre livre ou la photocopie que vous distribuez alors tranquillement et les élèves sont attentifs : vous êtes alors dans de bonnes conditions. Laissez leur prendre des notes tranquillement quitte à répéter : ne montrez jamais d’impatience ou d’énervement ou de colère : ces 3 états à prohiber que vous devez apprendre à dominer et à gérer.

Vous respirez s’ il y a un débordement et vous observez de façon courte et reprenez la classe en faisant un temps court de silence (durée très précise à ne pas dépasser sinon on obtient l’inverse : du bavardage ).

Vous reprenez en leur racontant quelque chose d’intéressant et vous reprenez. En principe le premier cours se déroule bien . Ils sont prêts à vous recevoir. Vous y allez.

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Conseils pour votre premier cours

Publié par adminprof le 2 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être 1 Commentaire

Des conseils pour faire un bon cours de lettres de 2ème à Bac et Bac plus 2. Des trucs, des astuces pour vous afin de bien mener votre classe et de vous y sentir bien.

C’est vous qui dirigerez en laissant de la liberté à chacun afin que votre classe soit un tout homogène et harmonieux : l’atmosphère qui va régner dans votre classe est très importante. Vous ne devrez jamais vous sentir débordé. Vous arrêterez l’élève envahissant, de façon polie. Vous direz : nous passons à autre chose. Soyez directif. Ne perdez pas leur temps.

Votre cours d’une heure sera bien structuré, avec 3 moments différents de 15 à 18 minutes chacun préparé d’avance. Vous notez l’heure sur votre cahier et la fin de l’heure de l’exercice. Vous pouvez disposer d’ une petite marge de temps.

Vous avez sur le bureau votre cahier de cours : page de gauche, vous notez pendant le cours des remarques à ne pas oublier plus tard , page de droite votre schéma de cours auquel vous vous tenez.

Vous pouvez utiliser une fiche ou votre tablette ou votre ordinateur pourquoi pas ? pour suivre votre cours avec des références, des phrases de transition, des citations à bien placer au cas où…

Vous allez vous dire : » que vais-je faire en 1 heure? » – c’est court, » en 2 heures » : » ça paraît long » donc proposez des temps d’écoute, de prise de notes, d’explication .

Notez à la fin du cours ou pendant ceux-ci des « choses » qui se sont passées dans la classe avec des noms d’élèves, des observations, des sujets abordés à reprendre.

Vous annoncerez toujours en introduction le contenu de votre cours : type de cours, correction des réponses à un texte, nouvelle orientation du cours. Qu’ils sachent ce qu’ils vont entendre et l’intitulé du cours. Il faut être « pratique », leur fournir des objectifs. Rajouter des anecdotes utiles qui les accrocheront . Vous préparerez des histoires de vies d’auteur, de résumés de romans ou de pièces de théâtre que vous placerez au milieu d’analyses strictes un peu ennuyeuses de textes.

Pour 2 heures de cours , au bout de ¾ d’heure d’explication orale, faites prendre des notes sur le texte, apprenez-leur à dégager l’essentiel de vos propos, qu’ils écrivent à leur façon l’histoire d’un texte , puis arrangez-vous pour faire réviser l’histoire littéraire, et s’il reste du temps, préparez un autre texte pour le cours suivant et des questions auxquelles ils commenceront à répondre et qu’ils reprendront chez eux.

Votre cours lu chez vous ne sera pas lu en classe mais dit.

Par la suite vous serez très compétent. Je ne vous fais pas le cours. Vous allez apprendre vous-même. Cependant il faut que vous dirigiez votre cours du début à sa fin, qu’il y ait un fil directeur autour du texte, que vous sachiez finir le cours 5 à 7 minutes avant quel que soit le moment du cours par une phrase souvent la même : « Nous avons fini pour aujourd’hui avec tel auteur ou tel texte … ». « nous reprendrons tel jour au cours suivant » . Au moins ils sauront que le cours est fini. Soyez précis et directif .

Je vous conseille d’avoir toujours de prêt un premier cours ou un moment de cours, de préparation de cours tout fait avec un beau texte d’un bon auteur même s’il n’appartient pas au siècle à étudier à ce moment afin de faire retrouver à vos élèves une sorte d’intérêt s’ils se lassent – ce qui peut arriver.
Vous tâchez d’avoir ainsi 2 ou 3 textes préparés d’avance pour votre éventuel premier cours ou pour tout autre moment de l’année.

En 2nde vous choisissez un texte d’un genre que vous étudierez au premier trimestre du 19 ème au 21 è siècle quitte à revenir au besoin au début de votre chronologie. Ce texte doit apparaître comme « facile » d’accès pour la langue par rapport aux élèves.

En 1ère vous en choisirez un du 16 è au 18 ème siècle : vous choisissez un texte qu’ils trouveront dans leurs livres de classe plus tard et s’ils risquent de ne pas l’avoir le premier jour ou les suivants, vous tirerez le nombre d’exemplaires de la page dont vous avez besoin avec le N° de la page. Vous continuerez par la suite dans le manuel scolaire.

Le premier texte du premier cours doit être plaisant et bien passer.

Ne prenez pas un texte que vous ne savez pas traiter ou que les élèves ne comprendraient pas. Mettez-vous à leur portée.

Vous aurez répété plusieurs fois chez vous votre analyse comme un acteur devant un miroir. Vous aurez écrit votre texte en entier pour bien le connaître et l’avoir sous les yeux en surlignant s’il le faut.

Inspirez-vous d’un bon cours d’étudiant ou de lycéen . Souvenez-vous d’un bon professeur de français et adaptez votre cours.

Faites un mélange entre vos cours que vous aviez élève et votre cours que vous voulez donner clair et précis : sans « blancs » : il faut avoir l’horreur du vide au début du moins.

Vous aurez des astuces pour ne pas avoir ces « blancs » avec des types de phrases pour vous rattraper. Vous relisez le passage où vous êtes, puis le suivant que vous expliquez sans doute mieux que le précédent..

Vous aurez toujours bien le n° des pages des livres ou vous aurez bien prévu le nombre de photocopies du texte à expliquer . Vous devez être en possession d’absolument un support qu’ils doivent pouvoir suivre.

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Dire vos objectifs – mise en situation lors de l’analyse de texte

Publié par adminprof le 1 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Vous pouvez considérer que chaque cours, dans vos débuts et plus tard si vous êtes à refaire les mêmes choses ou que vous ne savez plus comment vous y prendre, est comme le 1er cours. Revoyez alors mes conseils à « premier cours » à noter à rechercher sur le site . Vous devez toujours avoir prévu votre tenue et vous soucier de votre apparence. Soyez ordonné sur votre bureau, ayez bien crayon, stylo,règle, gomme.

Prévoyez 3 ou 4 noms d’élèves à interroger : notez les noms. Vous pouvez en interroger d’autres volontaires, mettez une appréciation, une note au crayon . Vous avez toujours sous les yeux la liste des élèves dont vous répétez bien les noms ou prénoms avant.

Dans votre temps de transport vous pouvez réfléchir à vos classes, à comment aborder telle classe ce matin si vous avez vraiment bien préparé votre cours chez vous.

Ne venez pas sans préparer même avec de l’expérience. Vous devez toujours avoir un schéma directeur et de répartition de temps du cours : vous notez ces temps sur une feuille qui reste sur votre bureau (à côté de votre cahier de préparation ) : de telle heure à telle heure pour telle activité durant le cours que vous allez faire. Vous pouvez réfléchir à noter des types de phrases, des phrases de transition d’une activité à une autre : pour passer de l’oral à l’écrit. « Nous allons passer à l’exercice suivant ». Vous mettez de gros titres ou des phrases ou des N° de pages sur votre feuille de schéma directeur de cours ainsi vous parlerez facilement. Vous écrivez des éléments de votre cours et non pas un cours rédigé.

Votre cours doit être à chaque fois préparé et avoir des objectifs précis par rapport aux cours précédents que vous aurez analysés : par rapport au comportement que vos élèves ont eu, l’intérêt qu’ils auront marqué à tel moment. Il faut que vos élèves s’intéressent sinon modifiez des aspects de votre cours. Trouvez des savoirs-faire par rapport à une classe.

Pendant l’analyse d’un texte ou la lecture suivie : c’est à eux de réfléchir. L’exercice est oral et ils ne doivent pas prendre des notes et aboutir après l’exercice à une réflexion personnelle qui leur permettra de fournir une hypothèse de lecture. Là, ils peuvent prendre quelques notes mais seulement à la fin de la partie orale ils rédigeront une réponse pour que ce soit bien leur interprétation qu’ils corrigeront avec vous.

voir B.O (30 septembre 2010). Ecoutez bien la façon dont ils s’expriment. Rectifiez selon leur pensée ou donnez la vôtre si la leur est confuse. Montrez leur le cheminement.

Soyez patients : acceptez cette étape. Et ils aboutiront toujours à faire un exercice écrit par eux en peu de temps . Rédiger : il faut qu’ils sachent rédiger. Là aussi il faut être patient avec eux. C’est un énorme travail.

Vos objectifs : dire la pensée d’un auteur, rédiger une pensée avec un fil directeur : tel est l’ objectif pour chacun.

Vous vous dites que toute explication de texte, toute explication de la pensée de l’auteur doit être reprise et adaptée par chacun de vos élèves avec des mots justes et précis que vous les amenez à écrire. On fera toujours un travail de correction obligatoire, minutieux de la phrase pour l’orthographe et de sa correction, puis on laissera écrire pour en rajouter plus avec plus de rapidité . Voilà comme on obtient des bonnes notes chez un élève. Procéder par étapes mais laisser de la spontanéité quitte à faire recopier dans les débuts, à raturer proprement pour que le jour de l’examen l’élève écrive en temps voulu et qu’il rende une copie terminée 10 minutes avant la fin pour relire et pour les dernières corrections faites proprement.

A d’autres moments du cours, vous pouvez leur apprendre à prendre en notes avec des abréviations afin d’avoir un système à eux pour aller vite et reprendre par eux-mêmes l’idée. Vous leur apprendrez naturellement à constituer leurs fiches de cours sur un texte en vue de l’oral.

Pour cela à chaque fin de cours : bien noter sur votre cahier professionnel de cours où vous en êtes de tel texte, quel objectif pour vous, pour les élèves. Quels types d’exercices faire ? Vous inscrirez les noms des élèves interrogés afin d’éviter d’interroger toujours les mêmes : variez un peu même si vous hésitez à interroger quelqu’un qui va rendre terne votre cours et que vous interrogerez en petits groupes.

Il est certain que vous prendrez appui sur 2 ou 3 bons élèves au cours et aux exercices essayez ceux qui sont un peu moins bons qui sont à valoriser. Il est évident qu’un élève qui hésite trop n’est pas fait pour le groupe de même qu’un autre qu’on n’entend pas. Vous les valoriserez, je vous le dis, en petits groupes afin qu’ils s’exercent et prennent une certaine assurance. Soyez sensible à des petites choses et ne vous mettez jamais dans des situations difficiles à gérer. Sachez connaître le temps à passer sur tel exercice. Evaluez bien ces temps afin de ne pas avoir de problèmes de disciplines. Sachez arrêter des commentaires à temps… plus tard, sachez utiliser les moments les instants de silence, là ce sera l’aspect le plus abouti de votre enseignement.

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Dates de salon 2014

Publié par adminprof le 1 avril 2015 dans Organisation, Rentrée

2014 a été axé sur le numérique et la pédagogie. La Ministre de l’Education Nationale Najat Vallaud-Belkacem a souhaité continuer cet objectif et l’accroître car la jeune génération sera née avec et les seniors doivent absolument s’y mettre si ce n’est pas déjà fait pour beaucoup. C’était mon cas depuis de très nombreuses années d’où l’exigence de mon site concernant l’écriture et au stylo bic ou bille feutre ou stylo plume . Cette année scolaire 2014-2015 sera sous le signe du numérique et de la pédagogie avec le numérique. Vous devez compulser les sites les concernant.

Le salon Educatec-Educatice a eu lieu du 26 au 28 novembre 2014 à partir de 9 h 30 à la Porte de Versailles. pour les professionnels de l’enseignement

www.educatec-educatice.com

Lisez www.salon.education.com pour les 27 au 30 novembre 2014 pour le Salon européen de l’Education à la Porte de Versailles. Vous aurez regardé régulièrement au moins une demi-heure agenda en main au moins une fois par semaine le site de l’éducation nationale ou privé et noté à partir des sites suivants tout ce qui concernait votre enseignement, votre matière, votre niveau.

Vous regardez régulièrement le B.O. Les sites de l’Education Nationale sont les suivants.

celui spécial du 30 septembre 2010 pour le français en seconde première où on vous rappelle les instructions concernant l’approche de l’analyse de texte de façon très précises et tant d’autres exercices. Plongez-vous y et vérifiez régulièrement les B.O au cours de votre carrière pour savoir si vous êtes bien dans la lignée du programme. Parlez en avec votre Directeur et vos collègues.

Vous regarderez aussi les B.O. de chaque année et pour votre discipline et des disciplines voisines de la vôtre . Vous prenez bien des notes à propos des savoir-faire sur votre cahier pédagogique et vous notez l’année. Ca change en effet. Là en ce moment beaucoup d’aspects de pédagogie sont en voie d’améliorations et d’adaptations nombreuses discutées et publiées par le Ministère de l’Education Nationale qui adapte l’enseignement à son temps. Des groupes de travail précisent des champs entiers d’éducation à des niveaux spécifiques à chaque période. Soyez en conscients. Si vous voulez vous impliquer vous pouvez demander comment faire partie de groupes de travail à votre Direction.

Des liens à ouvrir.

eduscol

education.gouv.fr

eduscol.education.fr

adresse du rectorat de Paris 94 av Gambetta 75020 Paris tél : 01 44 62 40 40

Adresse de l’Enseignement privé 76 rue des Sts Pères 75007 PARIS tél : 01 45 49 61 10

www.ec75.org

Voici les événements auxquels vous avez pu vous inscrire. Les salons auxquels vous avez pu aller.. On fera tout pour vous initier. On fait tout pour vous cette année. Inscrivez vous bien à des ateliers. (souvent sur internet). C’est essentiel. Il faut être au point. Gardez ces dates ne vous dites pas que c’est trop. Le 4 et 5 novembre 2014 Il y a eu une formation sur la pédagogie avec le numérique par l’enseignement privé sous contrat 76 rue des Sts Pères. Et naturellement au salon européen de l’Education, vous avez pu vous inscrire à telle ou telle activité. Vous avez dû en profiter et avoir pris des notes. Ce fut mon cas.

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Le Prix Nobel en 2014 de Modiano, les Nouveautés, les émissions tv et radio , le Salon du Livre

Publié par adminprof le 1 avril 2015 dans Évènements, Organisation, Rentrée

Les Nouveautés, il faut s’y intéresser et voir l’outil pédagogique que cela constitue. Donc le passage dans la maison d’édition est intéressant car il y a toujours un centre pédagogique et quelqu’un pour répondre à vos questions dans la matière que vous enseignez. Prenez des notes sur un carnet d’adresse de travail et de temps à autre parlez en en classe, au cours.

Ecoutez les émissions à la télévision : pour la rentrée 2019-2020

La grande Librairie France 5 à ,20 h 50 le Mercredi présenté par François Busnel.

sur la 2 Télématin de 6 h 25 à 9 h 25 : une émission remarquable, française, sur le mode de la conversation… de 3 heures créée par William Leymergie et reprise de façon extraordinaire, regroupant des journalistes et un historien aux talents précis dont on peut écouter l’information à chaque demi heure sauf à 8 h 30 et entre, des séquences que vous choisissez en fonction de vos attentes : cuisine, décoration, spectacles, théâtre, exposition, cinéma, web, … à voir en replay par moments qui vous intéressent.

Public Sénat : chroniques. On résume un livre . une femme interview très bien 2 auteurs dans cette très belle bibliothèque du Sénat.

Prenez exemple en écoutant.

Vous nous direz encore lesquelles avec précision et leurs heures : qu’on puisse en profiter.

Des émissions à la radio. Vous nous les ferez découvrir. Il y en a.

Social Club de 20 h à 22h sur Europe N° 1 avec Frédéric Taddei.

Qu’il y ait une trace écrite ou sur votre tablette de vos visites chez les libraires ou chez les éditeurs ou de vos lectures, ou de celles entendues à la radio ou à la télévision.

Il faut toujours que vos démarches soient mentionnées. Vous ressortez alors un jour cette lecture et vous faites des rapprochements. Vous apprendrez alors à converser.

La France a été le pays de l’art de la conversation. Si vous avez des conteurs autour de vous, vous pouvez nous en parler.

Sachez le retrouver cet art de la conversation.

Souvenez-vous de Madame de Sévigné, des Caractères de La Bruyère avec les descriptions de causeurs célèbres ou de Molière dans les Précieuses Ridicules

Sachez faire parler ceux qui savent bien. Faites raconter vos élèves.

Allez aussi chez vos libraires de quartier en revenant de votre Lycée : je ne vous dis pas tous les jours mais souvent. Etre au courant des livres, des nouveautés, des genres d’auteurs, participe à votre ouverture d’esprit et c’est un plaisir.

Regardez les livres, les ventes des livres, des sections de livres peu lus. Tout est important. Vous apparaîtrez cultivé et dans la mouvance du moment. Toutes vos parenthèses sur des livres seront très importantes pour vos élèves. C’est de celles-ci dont ils se souviendront le plus souvent.

Le livre se porte bien. Il existe le livre numérique, le livre audio. Ils coexistent. Le numérique ne tue pas le livre papier. Développement de la B.D. et des Mangas.

A cette rentrée 2015-2016 regardez les premiers romans : présentés par François Busnel à la Grande Librairie LGL.

Les littératures étrangères ne seront pas à négliger. Le salon du livre à la Porte de Versailles a eu lieu avec pour invité le Brésil.

On pourra ajouter chaque année le pays invité au salon du livre à cet article.

Jean d’Ormesson, académicien français a reçu son ami Antonio Torres. j’y suis allée. J’y ai vu Jean d’Ormesson, à l’esprit extrêmement vif quoique âgé. Il est notre digne représentant d’un écrivain français admirable. Il a écrit des romans sur des histoires familiales de l’aristocratie française, des essais sur la Vie qui se lisent comme un roman, des histoires littéraires à lire.

Le fait qu’il ait vécu au Brésil il y a fort longtemps lui a permis une grande ouverture sur les choses et les êtres . Son père était ambassadeur. Il sait écouter les autres écrivains et lui même est d’une culture immense ayant été à l’Ecole de la rue d’Ulm. (littéraire, histoire) dont on ne brigue pas assez les places. Quelqu’un qui a fait la rue d’Ulm à Paris aurait toutes grandes les portes. Il a une culture énorme. On ne parle pas assez des grandes écoles littéraires. On a misé trop sur les mathématiques. c’est bien dommage. Il faut remettre des littéraires dans les Etudes. Ils peuvent être de grands Personnages de l’Etat. Il a une façon de parler très posée et très distinguée comme il l’est lui-même et en même temps sa pensée est d’une grande simplicité et d’une grande clarté.

Autre invité : La Pologne.

Des pays du Moyen Orient étaient présents. Après les événements de Janvier à Paris, nous étions émus de les recevoir. Ils se sentaient libres dans ce Salon du Livre. Après de tels événements, et les tueries de Charlie Hebdo et des clients de l’épicerie casher de Vincennes, là le Salon du Livre était en deuil mais était le symbole de la Liberté et de Paix avec quelques représentants des maisons d’éditions des Pays opprimés . C’était extrêmement émouvant.

Nos Maisons d’Edition, nos librairies de nos pays, les Maisons d’Edition et les librairies de ces pays du Proche-Orient, Moyen Orient ou d’Afrique avaient donc un rôle symbolique depuis les événements de Janvier. Tant qu’on peut éditer des Livres on peut se dire Libres.

Constatez qu’il n’y a qu’une lettre différente entre le mot Livre et l’adjectif Libre.

Voilà la remarque que je me suis faite grâce à la participation de ces pays.

Il faut qu’elles perdurent grâce à vous Jeunes Lecteurs avec vos Parents. Ce sont des lieux magiques. Chaque libraire ou chaque Librairie ayant ses livres spécifiques à chacune parfois.

A Paris, nous avons de grandes librairies dont on se parlera.

En province vous en avez aussi de très agréables ou même d’importantes que vous nous ferez connaître.

Dans les Dom Tom, dans les Lycées Français à l’étranger : Parlez-nous, dites-nous le nom de vos grandes Librairies et nous apprendrons à vous connaître. Merci à l’avance.

Parlez-en à vos lycéens de ces Librairies. D’ailleurs ils aiment y aller car c’est un lieu de vie.

De même, vous allez dans les bibliothèques ou dans les médiathèques. Vous ferez aller vos lycéens. C’est indispensable. Les familles et leurs enfants écoliers se retrouvent déjà dans ces lieux souvent ouverts le dimanche.

Que ces démarches aboutissent à une réflexion sur votre pédagogie future et actuelle. Pas ou Peu de Photocopies : Servez-vous absolument des Livres afin de faire le moins de photocopies sauf pour les sujets de devoir sur table : appelés DST ou composition.

L’outil Livre est essentiel. C’est leur bien, Il faut qu’ils s’en servent. Prévoyez les cours d’histoire littéraire : ils remplissent vos deux heures et qu’ils soient bien faits. Vous leur ferez revoir les vies d’auteurs dans un siècle historique que vous rappelez lors de l’étude de textes.

On pourra se documenter auprès de son collègue d’histoire ainsi entre professeurs de disciplines complémentaires, vous ferez comprendre l’intérêt de respecter toutes les disciplines à vos élèves.

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Faites le point sur votre classe

Publié par adminprof le 1 avril 2015 dans À propos du site, Organisation, Rentrée, Savoir être

Faire le point avec la classe de Seconde ou de Première que vous avez est indispensable à cette période de l’année.

Repérez vos élèves : Faites travailler, interrogez un tel ou un tel et notez-le.

Prévenez les familles et faites du soutien si des élèves ont de réelles difficultés à l’écrit.

Proposez que leurs enfants suivent des cours de soutien par un professeur ou un étudiant en Lettres mais pas par vous. Ne jamais donner une leçon particulière à un élève de votre classe . Obligez-vous à cette déontologie. Il existe des cours de soutien de français dans le cadre de l’école. Vous expliquez que l’élève va les suivre quitte à un moment d’arrêter ces cours.

Vous êtes là pour les faire progresser et leur faire aimer le français. Détectez vite s’il y a une difficulté et donnez des solutions aux parents des élèves qui ont du mal et cela très tôt après la rentrée ou vers avril.

Faites vraiment des exercices très progressifs et notez-les normalement en adaptant à l’exercice et en ne mettant pas des notes basses : car vous dévalorisez l’élève qui n’a plus confiance. Ces notes n’entreront pas forcément dans la moyenne.

Vous dites à la direction que vos exercices si les élèves ont des notes correctes sont des exercices transitoires.

On a tendance à donner de mauvaises notes : cela ne peut convenir et décourage l’élève. Il ne faut pas agir de la sorte mais préparer vos élèves pour un type d’exercice au début et noter sur une partie de devoir.

Une note n’ entre dans la moyenne de l’élève que si elle est justifiée car il faut savoir que les notes de seconde et première comptent pour toute entrée dans une grande école attention.

Un zéro mis en punition, ou une mauvaise note d’un devoir dont vous n’avez pas fait assez la préparation ne convient pas et peut vous poser des difficultés au niveau de la classe entière qui entraînent des rapports d’incompréhension avec les parents et les élèves. Comprenez la politique de l’Ecole qu’il faut suivre en sachant faire entrer des notes justifiées dans la moyenne, il faut également parler de votre notation au niveau de l’école : des réunions devraient avoir lieu . Il ne faut donc pas que vous entriez dans la moyenne toute note comme je l’ai dit et des demandes d’explication sont souhaitables . Il y va de leur avenir. Soyez en conscients.

Parfois dans des lycées de haut niveau, des notes basses empêchent de passer un concours. Il ne faut donc pas exagérer en mettant de mauvaises notes pour élever un établissement . Avec les bons élèves et parfois un bon a une note excellente qu’on ne comprend pas. il faut donc toujours évaluer justement et bien prévenir que l’exercice a une note qui entre dans la moyenne et préparer les élèves en fonction de cet objectif.

Je vous conseille de ne jamais prendre en traître ou en punition un élève. Ce n’est pas digne de vous et ça ne peut que vous créer des problèmes de disciplines, pensez-y. Il faut être honnête avec vos élèves.

Si vous avez un ou plusieurs problèmes de discipline qui peuvent venir de la notation ou d’injustices autres avec une classe, je vous prie de signaler tout de suite au conseiller d’éducation ou au surveillant général de niveau avec la situation ou les situations précises car il ne faut pas que vous subissiez de pressions de la part d’élève.

Vous notez la situation telle qu’elle s’est passée. Il faudra analyser la situation, les façons de remédier, et sans doute la mise à l’écart momentanée d’un élève avec du travail à l’appui.

Il faut de la rigueur, du respect de vous, du respect des élèves, de l’intérêt et toujours amené de la curiosité dans le savoir. Ne faites pas un cours ennuyeux… c’est souvent cela qui se passe.

Transformez votre cours pour rendre actif un élève puis un autre mais de façon disciplinée et répétez les façons de faire et ce que vous attendez d’eux aussi. Vous reprendrez immédiatement votre cours. Vous devez rester dans votre discipline et ne pas parler d’autres choses. Gardez votre ligne directrice.

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Vos outils de travail

Publié par adminprof le 1 avril 2015 dans Organisation, Rentrée, Savoir être

Cahier de préparation de cours : cahier du cours du jour épuré.

Schéma de votre cours : titres de plan, mots, numéro de la page, de la ligne. Remarques concernant la façon dont s’est déroulé votre cours. Mentions pour remédier à certains points du cours . Soit sur une cahier, soit sur votre tablette. Il faut vivre avec son temps. Je prenais les deux modes : cahier ou fiche sur mon bureau , pourquoi pas un schéma sur ordinateur portable? Tout est possible. Pourquoi ne pas mettre des évaluations, des notes même provisoires sur votre ordinateur .

Cahier concernant les élèves.

Indiquez chaque début d’année le Lycée, la classe, l’année : Nom des élèves. Notes. Vos impressions rapides sur eux. Leur façon de travailler, de s’intéresser au cours , bons, moyens, en progrès, leur points à améliorer.

Ce cahier constituera votre C.V et servira pour regrouper les éléments de personnel de votre secrétariat personnel de l’année et établir les liens utiles à ce secrétariat : vos lycées, les téléphones, le nom du Directeur ou de la Directrice .

Apprenez à vous présenter au Directeur ou à la Directrice , n’hésitez pas à poser des questions quand il le faut . Notez-les . Soyez en bon rapport avec le personnel administratif : il vous rend d’énormes services : photocopies, préparation des dossiers, conseils de classe : le travail qu’on vous demande pour donner vos appréciations aux bonnes dates. Connaître les calendriers .

Vous noterez les adresses des personnes du Lycée avec qui vous êtes en rapport : conseillère d’éducation, surveillant avec qui vous devez communiquer sur l’attitude des élèves. Vous aurez parfois des liens avec les personnes qui proposeront l’orientation de l’élève. Intéressez-vous y.

Mon conseil : savoir communiquer avec toute personne de l’établissement . Il faut toujours avoir une vision globale d’un établissement et voir où vous êtes placé . Il faut comprendre les liens que vous avez entre vous et plus ils sont agréables, mieux c’est. Apprenez tous à vous connaître et à bien vous situer dans le respect de votre travail et sans perdre de temps.

Mettez les éléments de votre carrière, les adresses utiles, les téléphones, mails et adresse du lycée, votre échelon, vos feuilles de paie, votre progression en salaire, vos caisses de retraites, vos assurances maladie, les liens avec l’éducation nationale, les interruptions pour causes personnelles ou de maladie.Vous pouvez faire à un moment un autre métier soit en même temps soit vous changez de situation et vous revenez après à celle-ci. Tout doit être noté avec les liens : caisse de retraite ou cotisations personnelles ou création d’économies pour l’avenir surtout si votre cursus est irrégulier ou indépendant. On sera mobile. Une vie passe vite. Faites votre secrétariat tous les 3 mois sur une année.

En même temps, vous entrerez vos notes sur ordinateur ( logiciel Excel ou le vôtre) quitte à mettre un demi-point en plus ou en moins.

A certains cours choisis par vous (on ne donne pas de notes à chaque cours mais on notera les attitudes) : vous aurez un système de notation que vous mettez au crayon en face du nom des élèves s’ils sont interrogés à l’oral.

A l’écrit, si vous faites faire un devoir partiel avec une notation qui peut entrer dans la moyenne de l’élève si le travail est effectif et satisfaisant. Là, mettez vos notes au moment même de l’exercice.

Du nombre des notes. On ne note pas tout exercice. Vous prévenez les élèves quand un exercice est noté. Vous leur donner le temps ou de le préparer en classe ou à la maison. Vous demandez aux autres professeurs le nombre de notes qu’ils vous conseillent de donner et les notes obligatoires avec les dates. Soyez en phase avec le secrétariat et travaillez en fonction de ces dates. Ne vous rajoutez pas trop de corrections par zèle. Il faut que vous sachiez faire faire des exercices au brouillon non notés aux élèves . Mesurez bien mes réflexions pour que vous n’ayez pas « trop » de travail. N‘en rajoutez pas.

Vous établirez en général un nombre raisonnable de notes pour chaque élève. Vous ne braderez pas les notes. Vous ne mettez pas un 0 dans les moyennes comme je vous l’ai dit qui serait une « punition » pour une attitude. Si le devoir vaut 1 ou 2 , c’est rare 0 ou alors un non rendu. Vous prenez l’élève à part vous donnez une punition précise et vous vous faites aider par un surveillant général pour que cela ne recommence pas si c’est grave : il prend le relais mais agissez vite. Vous donnez un travail à faire, à compléter, à corriger. Que la punition soit bien faite et « non notée » (elle ne doit pas vous donner du travail) qu’elle serve au travail de l’élève qui doit savoir que vous la regarderez un temps pour lui montrer la gravité de son attitude. Vous la considérerez au moment du rendu et mettrez « vu » avec une observation sur le comportement à venir sur la copie. Ils sont déjà grands: le carnet de correspondance ne peut être utilisé sauf exception grave. Par contre vous notez le comportement de l’élève sur votre cahier de cours et vous voyez si son attitude s’améliore. C’est un contrat que vous devez passer à deux. Prenez le temps de parler à l’élève ou au début ou à la fin d’un cours. Je vous conseille de ne pas laisser des comportements de classe inadmissibles. Soyez fermes.

Les moyennes se font très vite. Vous n’entrez que les notes prévues par vous et laissez à l’abandon d’autres qui peuvent permettre ce demi-point de plus.

Vous pouvez toujours acheter un carnet de notes à l’ancienne mais vous les notez aussi sur un logiciel qu’on vous conseille : moi j’avais pris Excel. Il faut toujours un double de vos notes en cas de pertes de données!

Ayez encore les 2 supports mais trouvez votre organisation (avec le développement de l’ordinateur c’est différent) : cahier : avec votre écriture et possibilité de rectifier et mettre sur ordinateur quand vos notes sont bien fixées par vous. On met un certain temps à noter comme on souhaite. Mais c’est normal. En général dans les débuts on peut être assez généreux ou alors très négatif si on est effaré de la présentation ou de l’orthographe! Votre travail c’est de les faire progresser .

Soyez patient et ne déprimez pas vos élèves surtout s’ils n’ont pas de bons résultats. Reconnaissez leurs efforts. Faites des exercices progressifs avec des notations progressives et pas trop « nulles » .

Prenez le temps d’expliquer la présentation d’une copie, de la correction de l’orthographe et de la phrase (syntaxe correcte). Inscrivez bien vos notes au moment de l’exercice et dites-la à l’élève si elle est orale. Mettez des + ou des – si vous n’êtes pas sûrs mais mettez une note très vite car on oublie. Prenez toujours 2 minutes pour bien mettre vos notes en face du nom d’un élève interrogé (à l’oral) ou à un écrit en classe.

Vous rendez vos notes et vos appréciations de bulletins un peu avant la date.

Soyez régulièrement en lien avec le Secrétariat. Ils vous facilitent votre travail. Vous êtes très poli et amical avec eux.

Cahier-agenda très précis avec travail pour la fois d’après : Savoir toujours ce que l’on donne et le noter sur votre préparation de cours . Il permet de commencer votre prochain cours.

Bien mettre la page du texte. Il ne faut pas que vous soyez hésitant dans le travail à donner. Ce travail est à préparer chez soi et pas au dernier moment sauf avec l’expérience.

La précision de la façon avec laquelle vous donnez le travail est la condition pour que vos élèves reviennent à chaque cours ayant lu le texte et répondu à des questions écrites .

Si le cahier de texte de classe est sur ordinateur vous y inscrirez le travail.

Si le cahier de texte est encore un cahier , vous le tenez bien par écrit au moment où vous donnez le travail ou très vite en salle de classe ou de professeurs.

Vous ferez une progression par trimestre par rapport à une série de textes en général sur un auteur ou sur différents auteurs appartenant à un genre littéraire (roman, poésie, théâtre, essai ). Pour améliorer le niveau et qu’il n’y ait pas de surprise mauvaise pour les élèves et qu’ils soient bien préparés pour un type de devoir.

Répartition du travail à donner. Faire en sorte que les élèves comprennent vos évaluations et/ou vos notations

Bien demander au Secrétariat le planning des devoirs. Vos préparations de cours et de devoirs se feront à partir de ces dates : 8 jours avant ,15 jours avant le devoir noté portant sur le travail précédant le devoir et sinon c’est vous qui fixez les dates (vous informez alors d’autres collègues) .

Ne pas donner ni trop de travail (vous seriez débordé) ni pas assez (les parents sont rassurés que vous en donniez et ils ont raison). Bien voir avec le délégué de classe pour que le devoir de français ne tombe pas en même temps que d’autres devoirs d’autres matières. Ne pas donner de punitions écrites que vous devriez corriger. Faites faire un travail mesuré et intelligent. Ne restez pas sur des punitions stupides.

Dans vos copies je vous conseille de noter le mot bien orthographié dans la marge (sauf le jour de copie d’examen où on ne rend pas la copie à l’élève : vous soulignez en rouge la faute). Ne laissez pas sans solution. Et que l’élève recopie 2 fois le mot. il deviendra bon en orthographe avec cette méthode.

Corrigez en temps voulu les copies. On vous appréciera.

Votre carnet de notes : sur ordinateur, mais aussi sur un carnet de notes ou sur des listes d’élèves que vous avez photocopiées et que vous classez soigneusement par date.

Je peux vous dire que votre rigueur vous permettra d’avoir une bonne tenue de cours. Notez bien le nom des élèves, connaissez les vite, leurs niveaux, leur comportement.

Si vous donnez des punitions qu’elles soient justes et utiles à ceux qui ont fauté. Vous les vérifierez pour que leur travail soit reconnu et mettrez : vu.

De même les élèves que vous aurez fait progresser seront satisfaits de votre reconnaissance . Faites-vous toujours un certain nombre de remarques sur le comportement et sur le travail de l’élève et sur vous-même dans une situation donnée.

Professeurs de seconde première, j’attends vos témoignages et je vous en remercie à l’avance. Ecrivez-les dans les commentaires d’un article, par mail à astucesdeprof@gmail.com ou sur f par facebook du site

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