De la rédaction de l’introduction à l’écrit et à l’oral.

Rousseau

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

Une introduction d’ un texte sur L’ EDUCATION

On imagine un texte de Jean-Jacques Rousseau  à analyser dans : de L’Emile ou de L’Education (1762) au  milieu d’autres textes dans un corpus : un de Rabelais, un de Montaigne, un de Fénelon, un d’une auteur contemporain Françoise Dolto.

(Préalable : On dira aux élèves que l’Ecole publique et son obligation n’existe que depuis la fin du 19 ème siècle avec Jules Ferry en 1881).

On peut imaginer la question suivante : En quoi les méthodes pédagogiques de Jean-Jacques Rousseau sont–elles innovantes ? Dans quelles mesures peuvent-elles être appliquées ?

Comment faire une introduction ?

Elle sera composée de 5 phrases qu’on détaille ci-dessous. On demande aux élèves de noter les étapes au brouillon surtout  le jour de l’examen. Vous dictez les principes. 

 2 premières phrases :

 1ère phrase : Vous résumez le texte à étudier par un mot, ou par une notion : ici, L’Education.

 2ème phrase : Ce mot ou cette notion devient le sujet de la phrase suivie de la situation dans laquelle la notion est développée.

Il faut bannir : « de tous temps » sauf si elle aide l’élève. Il l’enlèvera après et précisera l’époque. On pourra écrire :   »  Au 18ème siècle, il semble que dans certains milieux aisés, l’enfant disposait d’un enseignant pour lui seul « . On rappelle que l’enfant ne va pas à l’école et qu’il existe des précepteurs chez les familles les plus aisées.

Les élèves s’exercent à ce type de phrase et continuent ma phrase avec leur style pour chaque étape de l’introduction. On peut faire une parenthèse nécessaire assez courte pour bien faire comprendre la société de l’époque. On ne doit pas faire un cours mais suggérer ce que l’on sait pour bien répondre à une question.  Ainsi verra-t-on ce que connait l’élève dont c’est l’intérêt de se mettre en valeur.

3ème phrase : dans laquelle on présente le texte et comment on traite la notion ou le mot en question. Ex : « dans l’extrait que nous étudions, nous assistons à une scène entre…  où il se passe tel événement »

 4ème phrase : l’auteur. On parle un peu de lui, de son siècle, de son œuvre, et du passage à lire dans son œuvre. Jean-Jacques Rousseau, né a Genève, jeune homme cultivé et élevé par Madame de Warens à Chambéry,  étant devenu orphelin, est amené à devenir précepteur. ( c’est-à-dire enseignant particulier). Dans ce texte, ou dans cet extrait, l’auteur (« l ‘écrivain Jean-Jacques Rousseau), de tel siècle (du 18 ème siècle) analyse telle notion (l’apprentissage) et c’est de manière très originale qu’il pose le problème suivant dans ce texte, très joli et émouvant (qualifiez le texte) où nous voyons les deux jeunes l’un apprenant à l’autre, dans un profond respect l ‘un de l’autre ».

 5ème phrase : on pose la problématique :  « nous devenons spectateurs de la scène ».

Dans la première partie,  nous analyserons la scène.

Dans la deuxième partie,  nous nous efforcerons ou nous essaierons de répondre à la question du devoir que l’on formule telle quelle ou un peu plus précisément et nous montrerons comment le précepteur , tout jeune, choisit une méthode qui puisse intéresser son élève et le rendre curieux. 

 l’adjectif « curieux » sera important à faire trouver aux élèves ou le nom « curiosité.  

Vous leur poserez des questions sur le texte et saurez donc faire utiliser des mots ou faire mentionner les notions  à vos élèves.

Il n’y aura pas d’espaces comme je le fais pour la pédagogie de l’introduction  dans le paragraphe de l’introduction.  

sur rechercher sur le site à : écrivez «  copie à rendre en Seconde, Première« 

 

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Votre pédagogie évolue avec le déploiement des moyens numériques. Travaillez utilement. Ne lisez pas plus de 20 minutes de documentation internet par jour .  Sachez arrêter et travailler par vous-mêmes soit sur clavier, soit sur cahier.

Par contre, Il faut aller assez régulièrement sur le site de l’Education Nationale et je vous le conseille  à ce moment de l’année et à d’autres comme la Rentrée. Naturellement, vous êtes en contact avec votre Direction d’école pour toute modification du programme qui est lue dans le B.O. (Bulletin Officiel).  Il faut être vigilant et lire les remises à jour chaque année.

Relisez : education.gouv.fr

La date du bac de français est  le jeudi 15 juin 2017 . Vous cliquez sur : Lycée puis sur Les Programmes du Lycée ou sur eduscol 

Vous regardez bien ce qui vous concerne en Seconde, Première : Bac de français.

Vous notez sur votre cahier ou sur votre ordinateur tous ces renseignements que j’appelle administratifs.

Il est bon de regarder les programmes, les heures de cours de français ainsi que ceux d’autres matières proches de la vôtre.  Il faut avoir une vision globale de votre métier en rapport avec les autres professeurs pour un même niveau de classe.

Et il est bon d’avoir une ligne directrice sûre pour ce dernier trimestre que vous partagez avec vos collègues et qui vous a été soumise par la Direction avec laquelle vous devez être en contact par l’intermédiaire des conseillers d’orientation ou des surveillants de niveaux . Prenez le temps de préciser vos objectifs. Il est bon que vous puissiez vous  réunir 20 minutes de façon efficace entre quelques professeurs de la même classe pour mener au but vos élèves. 

Pour votre travail de préparation de cours,  allez sur le site :

www.etudes-litteraires.com 

Vos élèves apprendront à savoir traiter  les 3 sujets du bac ou du moins bien 2 sujets sur 3. Vous préparerez  le mieux possible vos élèves de  Seconde pour la Première.

Vous cliquez sur les types de devoir et vous aurez des sujets assez expliqués que vous notez sur votre cahier de cours et que vous répétez chez vous pour bien expliquer la méthode d’écriture et de rédaction selon vos élèves à la suite de quoi vous leur donnerez un certain nombre d’exercices courts à faire en petits groupes ou à la maison.

Faites un véritable cours technique pour les explications des sujets à rédiger. Que ce cours soit très structuré et qu’il soit suivi d’applications.

Aidez vos élèves à définir le sujet qu’ils vont prendre au bac selon leurs notes.

En Seconde,  qu’ils s’essaient aux 3 sujets mais évidemment s’ils ont une meilleure note à un type de sujet : ils le choisissent mais peuvent s’essayer à un deuxième sujet.

Les sujets les plus choisis au bac : l’analyse, le commentaire littéraire. il y a  peu de texte d’invention et peu de dissertation car elle n’est pas suffisamment préparée en Seconde.

Vous pouvez faire donc inverser les tendances !

Cependant l’élève doit toujours travailler dans son intérêt et surtout ne pas  innover le jour du bac. Le bac est le résultat de travail de beaucoup de devoirs rendus. Il n’est pas question de prendre le texte d’invention ou la dissertation si on ne les a jamais traités !

Pour le moment : faites bien faire des devoirs que vous rendez vite à moins de 11 jours.

 

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